SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

EJE TEMÁTICO Gramática

CONTENIDO El pronombre INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE SEDE
FECHA DE APLICACIÓN HORAS PRESENCIALES 02 HORAS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

OBJETIVOS Reconocer los pronombres y su importancia en la oración.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TEMAS

Recupera información de Localiza información relevante en diversos tipos
diversos textos escritos. de textos de estructura compleja y vocabulario El pronombre
variado.
COMPRENDE Clases de pronombres:
Reflexiona sobre la forma, Explica la intención de los recursos textuales, a
TEXTOS ESCRITOS contenido y contexto de los partir de su conocimiento y experiencia. Pronombres personales
textos escritos. Pronombres demostrativos
Pronombres posesivos
Pronombres relativos
Pronombres interrogativos
Textualiza sus ideas, según las Usa recursos gramaticales básicos para dar Pronombres exclamativos
PRODUCE TEXTOS convenciones de la escritura. claridad y sentido al texto que produce. Pronombres indefinidos
ESCRITOS

Reflexiona sobre la forma, Explica las diferentes funciones que cumplen

contenido y contexto de sus algunas palabras en el texto.
textos escritos.
III. PROP+OSITOS DE APRENDIZAJE
MOMENTOS
SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
PROCESOS
MOMENTOS DE PEDAGÓGICOS
CLICKEN1
Observa la imagen y lee la conversación.
SABERES PREVIOS
Ahora responde de manera oral las preguntas:
(Conocimientos con los
¿Qué observamos en la imagen?
que el estudiante llega
¿Qué palabras están resaltadas?
al aula)
¿Por qué crees que están resaltadas? 10 min.
INICIO EXPLOREMOS Slide 28
PROBLEMATIZACIÓN Dialogamos con ellos a partir de la siguiente pregunta:
(Conflicto cognitivo) ¿Qué son los pronombres?
PROPÓSITO DE LA
En esta sesión aprenderemos escribirán un texto haciendo
SESIÓN (Explicar el
uso de los pronombres.
porqué de la sesión)
Exponer Tema:
CONSTRUCCIÓN DEL El pronombre
CONOCIMIENTO Clases de pronombres:
(Elemento conceptual Pronombres personales 30 min.
que ayuda al Pronombres demostrativos
COMPRENDEMOS
estudiante a fortalecer Pronombres posesivos
sus conocimientos Pronombres relativos
previos o generar Pronombres interrogativos
PROCESO nuevos) Pronombres exclamativos
Pronombres indefinidos
Actividad:
(Elemento
Crea una historia donde se evidencien los pronombres y
procedimental en el
vistos en la clase. En esta historia puedes crear preguntas
APLICAMOS A LA que, con ayuda de los
en forma de diálogos, con los pronombres interrogativos y
VIDA contenidos revisados,
exclamativos. 30 min.
el estudiante produce
Es muy importante que revises la ortografía, la coherencia y
su nuevo conocimiento)
cohesión de tu escrito, durante su redacción y al finalizar.
EVALUACIÓN Desarrollar evaluación:
CIERRE SOMOS HÁBILES
(Momento en el que los Preguntas de alternativa única.
 estudiantes Pregunta de respuesta libre. 5 min.
demuestran,
brevemente, sus
logros)
(Espacio que colabora
a manera de
Propiciamos la reflexión de sus aprendizajes a través de
consolidación de lo
datos importantes sobre el tema.
PARA CONOCER trabajado, se acerca a
Escriben en sus cuadernos.
MÁS los indicadores de Cuadernos
Realizamos la metacognición a través de preguntas: ¿Qué
evaluación – datos 15 min.
aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿De qué me servirá?
curiosos y
trascendentes)
(Página o enlaces que
PÁGINAS PARA promueven la
Revisar las páginas propuestas.
APRENDER profundización de la
temática planteada)

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS O BIBLIOGRAFÍA

 http://www.gramaticas.net/2010/09/ejemplos-de-pronombres.html
 http://www.elabueloeduca.com/aprender/lengua/palabras/pronombres.html
 http://roble.pntic.mec.es/acid0002/index_archivos/Gramatica/pronombres_personales.htm
 http://definicion.de/pronombres-personales/

V. ANEXOS:
Los anexos son las fichas a emplear en la construcción del conocimiento, las que los estudiantes emplearán. También, pueden ser los instrumentos de evaluación que los
docentes emplearán para verificar los indicadores logrados por los estudiantes. Se consignan, incluso, las autoevaluaciones y heteroevaluaciones que sean consideradas
necesarias.
 ANEXO 1
FICHA METACOGNITIVA

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hemos

aprendido?
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¿Para qué lo hemos

¿Qué tema te resultó más aprendido?
complicado? ¿Por qué? -----------------------------
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