Este documento contiene información sobre una prueba semestral de Lenguaje y comunicación para 6° año. La prueba incluye preguntas sobre poemas, cuentos y una fotografía para evaluar habilidades como comprender, analizar, crear, inferir y sintetizar diversos tipos de textos. La prueba es corregida por la docente Paulina González.
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Este documento contiene información sobre una prueba semestral de Lenguaje y comunicación para 6° año. La prueba incluye preguntas sobre poemas, cuentos y una fotografía para evaluar habilidades como comprender, analizar, crear, inferir y sintetizar diversos tipos de textos. La prueba es corregida por la docente Paulina González.
Este documento contiene información sobre una prueba semestral de Lenguaje y comunicación para 6° año. La prueba incluye preguntas sobre poemas, cuentos y una fotografía para evaluar habilidades como comprender, analizar, crear, inferir y sintetizar diversos tipos de textos. La prueba es corregida por la docente Paulina González.
Este documento contiene información sobre una prueba semestral de Lenguaje y comunicación para 6° año. La prueba incluye preguntas sobre poemas, cuentos y una fotografía para evaluar habilidades como comprender, analizar, crear, inferir y sintetizar diversos tipos de textos. La prueba es corregida por la docente Paulina González.
Objetivo: Comprender diversos tipos de textos a través de preguntas implícitas explicitas.
Habilidades: comprender, analizar, crear, inferir y sintetizar.
Instrucciones: Lea atenta y detenidamente la prueba. Responde con letra clara y legible. Revisa antes de entregar
Lee y responde las siguientes preguntas.
Novia del campo, amapola
Amapola del camino, Novia del campo, amapola, roja como un corazón, Que estás abierta en el trigo; yo te haré cantar al son Amapolita, amapola, de la rueda del molino; ¿te quieres casar conmigo? yo te haré cantar, y al son Te daré toda mi alma, de la rueda dolorida, Tendrás agua y tendrá pan, te abriré mi corazón, Te daré toda mi alma, ¡amapola de mi vida! Toda mi alma de galán. Novia del campo, amapola, Tendrás una casa pobre, que estás abierta en el trigo; Yo te querré como un niño, amapolita, amapolita Tendrás una casa pobre ¿te quieres casar conmigo? Llena de sol y cariño.
Yo te labraré tu campo, Tú irás por agua a la fuente, Yo te regalaré tu campo Juan ramón Jiménez. Cuento contigo. Con el sudor de mi frente. 1.- Completa la siguiente tabla con información del poema leído. (1 punto c/u)
¿Cuántas estrofas tiene?
¿cuántos versos tiene? ¿cuál es el objeto lírico? ¿cuál es el motivo lírico? ¿Cuál es el hablante lírico? Rima asonante ¿Qué tipo de rima tiene? Marca Rima consonante Ejemplo de versos con rima
II.- lee el siguiente poema y responde las preguntas.
¿En dónde tejemos la ronda?
¿La haremos, mejor en el bosque? ¿En dónde tejemos la ronda? La voz y la voz va a trenzar, ¿La haremos a orillas del mar? Y cantos de niños y de aves El mar danzara con mil olas, Se irán en el viento a besar. Haciendo una trenza de azahar. ¡Haremos la ronda infinita: ¿La haremos al pie de los montes? La iremos al bosque a trenzar, El monte nos va a contestar. La haremos al pie de los montes ¡será cual, si todas quisiesen, y en todas las playas de mar! las piedras del mundo, cantar! Gabriela Mistral. En antología en versos y presa.
1.- Une con una línea los versos y su respectiva figura literaria. (1 punto c/u)
Haremos la ronda infinita Metáfora
El monte nos va a contestar Hipérbole
Haciendo una trenza de azahar personificación
2.- Determina qué figura predomina en estos versos y completa la ficha. (3 puntos)
El monte nos va a contestar.
¡Será cual si todas quisieren, Las piedras del mundo, cantar!
Figura literaria
¿cuál es su sentido?
III.- lee el poema y responde las preguntas.
El estornudo Y me pica, y me pica, y me pica: Cuando aparece _!atchís!_ ¡Ay, qué cosa tan rica! El señor Don Estornudo, Después, Yo me sacudo, me sacudo y me sacudo. Escondido todavía… Porque, ¿saben lo que hace? ¿preguntas dónde? Se esconde en mi nariz Se te olvidó, lo suponía… Y me pica, y me pica, y me pica: Don Estornudo se esconde ¡Ay, qué cosa tan rica! ¡en mi nariz! Después, Y como una ballena, Escondido todavía… Se llena, se llena, se llena ¿preguntas dónde? Con aire hasta que… _¡atchís! Se te olvidó, lo suponía… Don Estornudo que yo Don Estornudo se esconde Me sacuda, ¡en mi nariz! Me sacuda, Me sacuda.
1.- Une los versos con las figuras literarias que presentan. (1 punto c/u)
Y como una ballena Aliteración
Don Estornudo se esconde Reiteración
Y como una ballena,/ se llena, se llene, se llena Onomatopeya
Cuando aparece_¡atchís! Comparación
Personificación 2.- ¿Para qué crees que sirve la onomatopeya en este poema? (2puntos) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
3.- ¿Qué palabras se repiten en el poema?, ¿para qué sirve este recurso? (2puntos) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
IV.- Lee el siguiente texto y responde
La ferretería fantasma Cierta ferretería ubicada en la calle franklin cambia de lugar periódicamente. Esto pude constatarlo en 1997, durante el tiempo en que me tocó pilotear la bancarrota de una pequeña empresa del sector. Los vecinos, seguramente objeto de alguna clase de encantamiento, obran como si no ocurriera, y me tomaban por extranjero al comprobar mi perplejidad. Hasta yo llegue a dudar de mi juicio, obligado como estaba a alargar y acortar la ruta cada vez que iba por clavos, lija u otra provisión. Llámame embustero si quieren. Me basta con saber que cosas como esta ocurren. Y no solo en Franklin.
Julio Carrasco. En Santiago en 100 palabras. Santiago revista plagio 2002
1. ¿Qué tipo de narrador tiene la historia leída?, fundamenta. (2puntos)
2.- marca el hecho extraño de la historia. Fundamenta. (2 puntos)
La ferretería se encuentra ubicada en el barrio Franklin.
Los continuos cambios de lugar de la Ferretería.
Los vecinos confunden al cliente como un extranjero.
El cliente está confundido por los cambios de la ferretería.
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3.- Marca las acciones según su grado de importancia en el relato. (4puntos)
Acciones Principales Secundarias
Los vecinos actúan como si nada ocurriera. La ferretería de Franklin cambia de lugar periódicamente. El personaje piloteó la bancarrota de una empresa de Franklin Hasta el personaje dudó del hecho extraordinario que observaba.
4.- ¿Qué hecho genera que el personaje cambie constantemente sus rutas? (1 punto)
