Ministerio de Educación

PROYECTOS ESCOLARES

DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD EDUCATIVA: DOCTOR CARLOS RUFINO MARIN
ZONA/DISTRITO/CIRCUITO: 4D23C05 AMIE: 23H00407
PROVINCIA/CANTON: TSACHILA/SANTO DOMINGO PARROQUIA: ABRAHAM CALAZACON
DIRECCION: VIA QUEVEDO KM 6 Y GUSTAVO OBANDO SOSTENIMIENTO: FISCAL
CORREO: [email protected] JORNADA: VESPERTINA
RECTOR: LIC. MANUEL GONZALEZ MSC.
COORDINADOR: ING. MARIA ISABEL MERA
FACILITADOR: LIC. GLORIA PAGUAY GRADO O CURSO: 9NO A
NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR: NUMERO DE ESTUDIANTES: 35
TITULO DEL PROYECTO:

“PINTANDO APRENDO” LOGO

CAMPO DE ACCION: FECHA DE INICIO: 19/04/2018

CIENTIFICO, SOCIAL Y VIDA PRACTICA, ARTISTICO CULTURAL Y
DEPORTIVO.
FECHA DE TERMINO:
IMPORTANCIA:

RESUMEN DEL PROYECTO COMO ESTA ORIENTADO. SE REALIZA AL ULTIMO

VALORES Y COMPROMISOS:
Nª VALORES COMPROMISOS
1 CREATIVIDAD  Demostrar el desarrollo de la imaginación y artístico creativo a partir
de sus emociones y sentimientos.
2 LIBERTAD  Representar con libertad y autonomía la ejecución de las
manualidades y artesanías de su creación.
3 PARTICIPACION  Seguir las instrucciones con respeto y perseverancia en los procesos
4 ESPRESION DE SENTIMIENTOS del trabajo manual y artesanal.
 Aplicar con creatividad los conceptos estéticos en sus propios trabajos
5 PERSEVERANCIA y al de los demás.
 Aceptar críticas al trabajo creativo que puedan conducir a un mejor
6 RETO PERSONAL desempeño de las manualidades y artesanías.
7 AUTODOMINIO
8 SOLIDARIDAD
 y al de los demás.
 Aceptar críticas al trabajo creativo que puedan conducir a un mejor
desempeño de las manualidades y artesanías.

9 RESPETO
10 HONESTIDAD
NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR:
ANTECEDENTES DEL PROBLEMA, REDACCION DEL PROBLEMA, PLANTEAMIENTO DEL TEMA: ELABORACION DE
ARTESANIAS PARA MEJORAR LA MOTRICIDAD FINA EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO DE EGB PARALELO A

OBJETIVOS:

ELABORAR ARTEZANIAS PARA MEJORAR LA MOTRICIDAD FINA EN

GENERAL LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO DE EGB PARALELO A EN EL PERIODO
2018-2019

CONOCER SOBRE LA IMPORTACION DE LA MOTRICIDAD FINA.

INVESTIGAR SOBRE LA ELABORACION DEL
ARTESANIAS. ELABORAR
ESPECIFICO ARTESANIAS PERSONALIZADAS.

ROL, ACTIVIDADES, RECURSOS, TIEMPO:

N ROL ACTIVIDAD RECURSO FECHAS

1 INDAGADOR

EXPERIMENTADOR

INDAGADOR Y CREADOR
2
Científico
 Inductivo – Deductivo
 Experiencial.
 Juego
2 Trabajo.
 ERCA:
Presentación del proyecto escolar.
Socialización a los actores educativos.
Organizar una lluvia de ideas sobre el significado de
gastronomía y
nutrición.
Observar videos de la mezclas y combinaciones, plantas
medicinales.
Determinar la importancia de la los conocimientos
ancestrales de
medicina y alimentación para el ser humano.
Analizar las propiedades nutricionales, alimenticias y
medicinales de los
ESTRATEGIAS DE ENSENANZA APRENDIZAJE
recursos utilizados.
Interiorizar la importancia de una buena salud a través de
METODOLOGIA: TECNICAS:
la
alimentación nutritiva.
Seleccionar el jarabe y bebida ancestral con diferentes
opciones e
ingredientes para ejecutarlos en los microproyectos.
Elaborar jarabes y bebidas sencillas preparadas en forma
creativa y
nutricional.
Organizar los tiempos y espacios de las actividades para
el desarrollo de
los microproyectos. INVESTIGACION CIENTIFICA, EXPERIMENTACION
Exposición y degustación del jarabe y bebida saludables
elaborados
según el cronograma.
Monitorear los logros, avances y dificultades del proyecto
escolar.
Evaluación y autoevaluación de logros cumplidos del
proyecto escolar.
Elaboración y publicación del portafolio. (memorias,
fotos, videos).
Elaboración del anecdotario final del proyecto escolar.
RESPONSABLES:
AUTORIDADES, COORDINADORES, FACILITADOR, ALIADOS ESTRATEGICOS, ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA.

ANALISIS DE LA SOLUCION PLANTEADA A TRAVES DEL PRODUCTO INTERDISCIPLINARIO:

PROYECTO ESCOLAR: PEQUEÑ@S ARTESAN@S CREATIV@S.

PRODUCTO FINAL: Exhibición de artesanías y manualidades con
materiales de su entorno.
CC.NN
Describir la flora y la fauna propias de cada piso climático, con la
obtención, recolección y procesamiento de datos bibliográficos y
experimentales e interpretaciones de sus experiencias.
EE.SS
Identificar los problemas ambientales del mundo como la casa de
todos, con el fin de promover su conservación.
CIENCIAS EXACTAS
Calcular el perímetro de paralelogramos, trapecios y triángulos para
la resolución de problemas.
LENGUA Y LITERATURA
Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de
instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicación
en la vida cotidiana.
TECNOLOGÍA TICS
Utilizar los diversos materiales tecnológicos: (computador,
impresora, cámara fotográfica, celular) como medio de ayuda y
soporte de la creación literaria.
CULTURA ESTÉTICA
Utilizar colores y diversas texturas en la producción de artesanías y
manualidades.
 LENGUA Y LITERATURA
Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de
instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicación
en la vida cotidiana.
TECNOLOGÍA TICS
Utilizar los diversos materiales tecnológicos: (computador,
impresora, cámara fotográfica, celular) como medio de ayuda y
soporte de la creación literaria.
CULTURA ESTÉTICA
Utilizar colores y diversas texturas en la producción de artesanías y
manualidades.

RESULTADOS:
Los estudiantes propondrán exposiciones, ferias, presentaciones, festivales,
participaciones u otros que serán la oportunidad para evidenciar sus avances y logros
alcanzados.

CRONOGRAMA:

INSTITUCIONAL Y DE ACTIVIDADES PESTAÑA CRONOGRAMA

BIBLIOGRAFIA:

 Ministerio de Educación del Ecuador. (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General
Básica 2do/3ro/4to. Año.
 Ministerio de Educación del Ecuador. (2013). Guía para la buena práctica del docente de Educación
ps://www.pinterest.com/gabyamillan/manualidades-para-ninos/

ANEXOS Y FOTOGRAFIAS:

LISTA DE CALIFICACIONES, FOTOS DEL DESARROLLO DEL PROYECTO, ETC.

ELABORADO POR: LIC.

REVISADO Y APROBADO POR: LIC. LUIS GUILCASO

RECTOR: LIC. MANUEL GONZALEZ MSC.

DISTRITO D23C05
1. ¿Qué habilidades cognitivas importantes desarrollarán los estudiantes?
Por ejemplo, los estudiantes observan, reflexionan, analizan los diferentes problemas (fenómeno natural, social, tec
Herman, Aschbacher y Winters (1992) han identificado cinco cuestiones o elementos que se deben tener en cuenta
26
2. ¿Qué habilidades emocionales y sociales desarrollarán los estudiantes?
Por ejemplo, la cooperación, colaboración, solidaridad, respeto, responsabilidad, empatía, creatividad entre compa
3. ¿Qué tipo de problemas estarán en capacidad de resolver los estudiantes?
Por ejemplo, aprender a encontrar respuestas alternativas a los diferentes problemas de carácter social, tecnológico
4. ¿Qué conceptos y principios estarán en capacidad de aplicar los estudiantes?
Por ejemplo, conceptos esenciales de la metodología científica (objetivos, marco teórico, hipótesis y/o idea a defen
eno natural, social, tecnológico), buscan información teórica, lo representan en un experimento o proponen un prototipo y lo valida. To
eben tener en cuenta cuando se plantean objetivos de aprendizaje:

atividad entre compañeros; pueden ayudar a compartir las experiencias que vivenciaron en la búsqueda de la solución del problema d

ter social, tecnológico, natural, experimental y científico, basadas en sus experiencias, como la forma de mejorar el rendimiento de un

tesis y/o idea a defender, recolección de datos, técnicas de investigación, plantear soluciones). Entre los principios, pueden estar los de
ototipo y lo valida. Todo ello basado en el análisis de los resultados, la interpretación de posibles aciertos o fallos del mismo, determina

ución del problema de investigación y/o científico.

el rendimiento de un deportista o como mejorar la calidad de un alimento.

s, pueden estar los de carácter científico (acción y reacción, relación ciencia - sociedad) o principios como el emprendimiento y trabajo
del mismo, determinan la solución, validan el producto; todo esto con los fundamentos teóricos necesarios del proceso científico.

rendimiento y trabajo en equipo; por ejemplo si se trata de un problema tecnológico desarrollarán un prototipo o experimentaran y ev
roceso científico.

experimentaran y evaluarán su funcionalidad.

 CRONOGRAMA FORTALECIMIENTO DE PROYECTOS ESCOLARES 2018 - 2019

OBSERVACION
SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE
DICIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO

ENERO
JUNIO
MAYO
ABRIL

JULIO
N.- ACTIVIDADES
Nombramiento de la comisión institucional para
1 Proyectos x
2 Socialización con el personal docente x

3 Socialización con estudiantes y representantes legales x

Definición y conformación de grupos por proyectos
4 escolares x
Elaboración y presentación del plan de proyecto
5 escolar x
6 Oferta de proyectos escolares x
7 Autoevaluación x x x x x x x x
8 Evaluación primer parcial x
9 Evaluación segundo parcial x
10 Evaluación tercer parcial x
11 Evaluación primer parcial segundo quimestre x
12 Evaluación segundo parcial segundo quimestre x
13 Evaluación tercer parcial segundo quimestre x
Desarrollo y ejecución de producto de proyecto
14 escolar x x x x x x x x x
15 Evaluación del proyecto escolar x x x x x x x x x

PROYECTO: Mezclas y combinaciones ancestrales, jarabe para la tos y rosero quiteño. JUNIO JULIO SEPTIEMBRE OCTUBRE
PROYECTO: Mezclas y combinaciones ancestrales, jarabe para la tos y rosero quiteño.
s1 s2 s3 s4 s1 s2 s3 s4 s1 s2 s3 s4 s1 s2 s3 s4
ROLES ACTIVIDADES META/FASE
• Investigar sobre las mezclas.
• Investigar sobre las combinaciones.
• Características propias de un experimento.
Fase 1:
Indagador • Definición de hipótesis. INVESTIGACION
• Entrevistas a docentes y padres.

• Entrevistas a personas del mercado sobre el tema.

• Definiciones.
• Reconocimiento de normas de seguridad.
• Experimentación de mezclas y procesos de
separación. Fase 2:
Experimentador TRABAJOS
• Experimentación de combinaciones sencillas con PRACTICOS
reacciones químicas.
• Aplicación con hierbas medicinales y plantas
alimenticias.
• Trabajar en equipo y colaborar con los materiales
requeridos.
• Dialogar y participar en la creación del jarabe y
bebida.
Indagador - Fase 3:
creador: • Establecer interrogantes y expresar sus criterios. COEVALUACION

• Trabajar con compromiso y optimismo ante las

dificultades.
• Investigar más usos y aplicaciones de los
conocimientos adquiridos.
NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO
s1 s2 s3 s4 s1 s2 s3 s4 s1 s2 s3 s4
 UNIDAD EDUCATIVA DOCTOR CARLOS RUFINO MARIN
SANTO DOMINO - ECUADOR
FICHA DE EVALUACIÓN PARCIAL DE PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO ESCOLAR 2018-2019
GRADO O CURSO: SEXTO PARALELO:
FACILITADOR: LIC. NANCY ELIZALDE QUIMESTRE:
NOMBRE DEL PROYECTO: PINTURA PARCIAL:

INTEGRACION ACTITUDES

SE RELACIONA ADECUADAMENTE CON

COLABORA CON LOS COM-PAÑEROS¬

SE CENTRA EN HECHOS CONCRETOS

CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES
CUENTA CON EL MATERIAL Y LO
LOS DEMÁS COMPAÑEROS/AS.

SE ESFUERZA EN SU TRA¬BAJO

REALIZA APORTACIONES CON

CUMPLE CON LAS NORMAS

RESPETA A LOS DEMAS

ES ORDENADO/A

PROGRAMADAS

CREATIVIDAD
CUIDA.
N° NOMBRE DEL ESTUDIANTE
1 GONZALEZ MANUEL 4 3 3 3 3 3 3 2 4 4
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48

TUTOR: COORDINADOR: LIC. LUIS GUILCASO

RECTOR LIC. MANUEL GONZALEZ MSC.

PARALELO: A
QUIMESTRE: 1
PARCIAL: 1
Alcanza los
objetivos míni-mos
del Proyecto
Escolar.
PROMEDIO

SI/NO

3.20 MB
2.00 B
4.00 EX EXCELENTE 4
#DIV/0! MUY BUENE 3
#DIV/0! BUENO 2
#DIV/0! REGULAR 1
#DIV/0!
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#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
 Ministerio de Educación
INFORME DE PROYECTOS ESCOLARES

DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD EDUCATIVA: DOCTOR CARLOS RUFINO MARIN
ZONA/DISTRITO/CIRCUITO: 4D23C05 AMIE: 23H00407
PROVINCIA/CANTON: TSACHILA/SANTO DOMINGO PARROQUIA: ABRAHAM CALAZACON
DIRECCION: VIA QUEVEDO KM 6 Y GUSTAVO OBANDO SOSTENIMIENTO: FISCAL
CORREO: [email protected] JORNADA: MATUTINA
RECTOR: LIC. MANUEL GONZALEZ MSC.
COORDINADOR: LIC. LUIS GUILCASO
FACILITADOR: NANCY ELIZALDE GRADO O CURSO: 6TO A-B
NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR: NUMERO DE ESTUDIANTES: 48
TITULO DEL PROYECTO:

“PEQUEÑ@S ARTESAN@S CREATIV@S” LOGO

CAMPO DE ACCION: FECHA DE INICIO: 19/04/2018

CIENTIFICO, SOCIAL Y VIDA PRACTICA, ARTISTICO CULTURAL Y
DEPORTIVO.
FECHA DE TERMINO:
RESUMEN DEL PROYECTO:

RESUMEN DEL PROYECTO COMO ESTA ORIENTADO. SE REALIZA AL ULTIMO

TABLA DE CONTENIDOS:
Nª CONTENIDO PAGINA
1 DATOS INFORMATIVOS 1
2 TITULO DEL PROYECTO 1
3 RESUMEN DEL PROYECTO 1
4 TABLA DE CONTENIDOS 2
5 PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA 2
6 OBJETIVO GENERAL 2
7 OBJETIVOS ESPECIFICOS 2
8 JUSTIFICACION 3
9 MARCO TEORICO O TEMATICO 4
10 METODOLOGIA 6
11 ANALISIS DE LA SOLUCION PLANTEADA A TRAVES DEL PRODUCTO INTERDICIPLINARIO 7
 12 CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES 8
13 BIBLIOGRAFIA 8
14 ANEXOS Y FOTOGRAFIAS 9

15
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA :
ANTECEDENTES DEL PROBLEMA, REDACCION DEL PROBLEMA, PLANTEAMIENTO DEL TEMA: ELABORACION DE
ARTESANIAS PARA MEJORAR LA MOTRICIDAD FINA EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO DE EGB PARALELO A

ELABORAR ARTEZANIAS PARA MEJORAR LA MOTRICIDAD FINA EN

GENERAL LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO DE EGB PARALELO A EN EL PERIODO
2018-2019

CONOCER SOBRE LA IMPORTACION DE LA MOTRICIDAD FINA.

INVESTIGAR SOBRE LA ELABORACION DEL
ARTESANIAS. ELABORAR
ARTESANIAS PERSONALIZADAS.

ESPECIFICO

JUSTIFICACION:

PRESENTACION DEL TEMA, QUEVA A PASAR SI REALIZO EL PROYECTO, QUE VA A PASAR SI NO SE REALIZA EL PROYECTO.
MARCO TEORICO O TEMATICO:
TEMA SUBTEMA ACTIVIDAD RECURSO TIEMPO
 TIPÓS

ARTESANI
AS
CARACTERISTICAS

MATERIALES

DESTRESA
9
10
METODOLOGIA:

TRABAJO COOPERATIVO.- EXPLIQUE COMO VAN A TRABAJAR LOS ESTUDIANTES COLABORATIVAMENTE.

VIVENCIAL .- VISITA A LUGARES O SITIOS.
ANALISIS DE LA SOLUCION PLANTEADA A TRAVES DEL PRODUCTO INTERDISCIPLINARIO:

PROYECTO ESCOLAR: PEQUEÑ@S ARTESAN@S CREATIV@S.

PRODUCTO FINAL: Exhibición de artesanías y manualidades con
materiales de su entorno.
CC.NN
Describir la flora y la fauna propias de cada piso climático, con la
obtención, recolección y procesamiento de datos bibliográficos y
experimentales e interpretaciones de sus experiencias.
EE.SS
Identificar los problemas ambientales del mundo como la casa de
todos, con el fin de promover su conservación.
CIENCIAS EXACTAS
Calcular el perímetro de paralelogramos, trapecios y triángulos para
la resolución de problemas.
LENGUA Y LITERATURA
Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de
instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicación
en la vida cotidiana.
TECNOLOGÍA TICS
Utilizar los diversos materiales tecnológicos: (computador,
impresora, cámara fotográfica, celular) como medio de ayuda y
soporte de la creación literaria.
CULTURA ESTÉTICA
Utilizar colores y diversas texturas en la producción de artesanías y
manualidades.
 LENGUA Y LITERATURA
Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de
instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicación
en la vida cotidiana.
TECNOLOGÍA TICS
Utilizar los diversos materiales tecnológicos: (computador,
impresora, cámara fotográfica, celular) como medio de ayuda y
soporte de la creación literaria.
CULTURA ESTÉTICA
Utilizar colores y diversas texturas en la producción de artesanías y
manualidades.

CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES:

CONCLUCIONES

COMENDACIONES

BIBLIOGRAFIA:

 Ministerio de Educación del Ecuador. (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General
Básica 2do/3ro/4to. Año.
 Ministerio de Educación del Ecuador. (2013). Guía para la buena práctica del docente de Educación General Básica,
de 2do. A 7mo grados. Quito.
 http://www.abalorios.org/2008/07/instrucciones-araa-de-abalorios.html
 http://www.abalorios.org/2011/11/cocodrilo-de-abalorios.html
 http://www.youtube.com/watch?v=GQR1Z073E_o
 http://burbujitaas.blogspot.com/2013/03/manualidades-para-recibir-el-otono.html
 http://www.porcuatrocuartos.com/12-ideas-para-decorar-con-hojas-secas/2378
 http://es.wikipedia.org/wiki/Manualidades
 http://www.manualidadesinfantiles.org/las-manualidades
 https://www.pinterest.com/gabyamillan/manualidades-para-ninos/

ANEXOS Y FOTOGRAFIAS:

ELABORADO POR: LIC.

REVISADO Y APROBADO POR: LIC. LUIS GUILCASO

RECTOR: LIC. MANUEL GONZALEZ MSC.

DISTRITO D23C05
1. ¿Qué habilidades cognitivas importantes desarrollarán los estudiantes?
Por ejemplo, los estudiantes observan, reflexionan, analizan los diferentes problemas (fenómeno natural, social, tec
Herman, Aschbacher y Winters (1992) han identificado cinco cuestiones o elementos que se deben tener en cuenta
26
2. ¿Qué habilidades emocionales y sociales desarrollarán los estudiantes?
Por ejemplo, la cooperación, colaboración, solidaridad, respeto, responsabilidad, empatía, creatividad entre compa
3. ¿Qué tipo de problemas estarán en capacidad de resolver los estudiantes?
Por ejemplo, aprender a encontrar respuestas alternativas a los diferentes problemas de carácter social, tecnológico
4. ¿Qué conceptos y principios estarán en capacidad de aplicar los estudiantes?
Por ejemplo, conceptos esenciales de la metodología científica (objetivos, marco teórico, hipótesis y/o idea a defen
eno natural, social, tecnológico), buscan información teórica, lo representan en un experimento o proponen un prototipo y lo valida. To
eben tener en cuenta cuando se plantean objetivos de aprendizaje:

atividad entre compañeros; pueden ayudar a compartir las experiencias que vivenciaron en la búsqueda de la solución del problema d

ter social, tecnológico, natural, experimental y científico, basadas en sus experiencias, como la forma de mejorar el rendimiento de un

tesis y/o idea a defender, recolección de datos, técnicas de investigación, plantear soluciones). Entre los principios, pueden estar los de
ototipo y lo valida. Todo ello basado en el análisis de los resultados, la interpretación de posibles aciertos o fallos del mismo, determina

ución del problema de investigación y/o científico.

el rendimiento de un deportista o como mejorar la calidad de un alimento.

s, pueden estar los de carácter científico (acción y reacción, relación ciencia - sociedad) o principios como el emprendimiento y trabajo
del mismo, determinan la solución, validan el producto; todo esto con los fundamentos teóricos necesarios del proceso científico.

rendimiento y trabajo en equipo; por ejemplo si se trata de un problema tecnológico desarrollarán un prototipo o experimentaran y ev
roceso científico.

experimentaran y evaluarán su funcionalidad.