Escuela Nueva

Escuela nueva
La Escuela Nueva, también conocida por diferentes autores como

Escuela Activa, es un movimiento pedagógico surgido a finales del
siglo XIX. Este movimiento critica la escuela tradicional vigente.
Criticaba el papel del profesor, la falta de interactividad, el
formalismo, la importancia de la memorización (contraria a la
construcción o la significatividad), la competencia entre el alumnado
y, sobre todo, el autoritarismo del maestro. Proponía a un alumnado
activo que pudiese trabajar dentro del aula sus propios intereses
como persona y como niño.
EI Ideario de la Liga Internacional de la Educación Nueva aparece

claramente expuesto en sus siete principios, que fueron el común
denominador de cuantos se adscribieron a ella.
 El fin esencial de toda educación es preparar al niño para
querer y para realizar en su vida la supremacía del espíritu.
Aquélla debe, pues, cualquiera que sea el punto de vista en
que se coloca el educador, aspirar a conservar y aumentar en
el niño la energía espiritual.
 Debe respetar la Individualidad del niño. Esta individualidad
no puede desarrollarse más que por una disciplina que
conduzca a la liberación de las potencias espirituales que hay
en éi.
 Los estudios, y de una manera general el aprendizaje de la
vida, deben dar curso libre a los intereses innatos del niño, es
decir, a los que se despiertan espontáneamente en él y que
encuentran su expresión en las actividades variadas de orden
manual, intelectual, estético, social y otros.
 Cada edad tiene su carácter propio. Es necesario, pues, que
la disciplina personal y la disciplina colectiva se organicen por
los mismos niños con la colaboración de los maestros;
aquéllas deben tender a reforzar el sentimiento de las
responsabilidades individuales y sociales.
 La competencia o concurrencia egoístas debe desaparecer de
la educación y ser sustituida por la cooperación, que enseña
al niño a poner su individualidad al servicio de la colectividad.
 La coeducación reclamada por la Liga coeducación que
significa a la vez instrucción y coeducación en común- excluye
el trato idéntico impuesto a los dos sexos; pero implica una
colaboración qua permite a cada sexo ejercer libremente
sobre el otro una influencia saludable.
 La Educación Nueva prepara en el niño no sólo al futuro
ciudadano capaz de cumplir sus deberes hacia su prójimo, su
nación y la Humanidad en su conjunto, sino también al ser
humano, consciente de su dignidad de hombre.
Al incursionar, inicialmente en los antecedentes de la Pedagogía

Crítica, necesariamente se tiene que volver la mirada para repensar
los aportes de los grandes pedagogos que representaron el
movimiento denominado la Escuela Nueva o Activa, siendo entre
otros, Ovide Decroly, John Dewey, Edgar Claparède, Jean Piaget,
William Kilpatrick, Maria Montessori, Roger Cousinet, Célestin
Freinet, quienes elaboraron teorías pedagógicas, opositoras a la
educación tradicional.
¿Qué beneficios brinda la metodología Montessori?

Se centra en el papel activo del niño en su aprendizaje
La metodología Montessori enfatiza en el papel activo del niño en
su aprendizaje, por lo que las actividades educativas están
adaptadas al ritmo de desarrollo de cada pequeño. De hecho, sus
métodos están diseñados para estimular la creatividad y el
pensamiento infantil, incitando a los pequeños a que descubran de
forma autónoma su entorno y asimilen por sí solos los
conocimientos.
Fomenta el aprendizaje personalizado
Las actividades Montessori están pensadas para que cada niño las
ejecute de forma individual siguiendo su ritmo de aprendizaje. Por
eso estas tareas no suelen tener instrucciones, órdenes ni pasos
precisos sino que están diseñadas para que los niños puedan
autocorregirse mientras las ejecutan, sin necesidad de que
intervenga un adulto. De hecho, los niños también tienen completa
libertad para escoger las tareas que prefieren realizar según sus
preferencias y capacidades.
Favorece el desarrollo espontáneo de las funciones cognitivas
A diferencia de las metodologías educativas más tradicionales, el
método Montessori estimula el desarrollo casi ilimitado de las
capacidades cognitivas del niño. En práctica, los niños pueden
aprender todo lo que sean capaces de asimilar ya que son ellos
quienes se gestionan el aprendizaje a partir de los medios
educativos que los adultos les ofrecen. Al no tener estándares a
seguir, los pequeños pueden darle rienda suelta a su creatividad,
imaginación, memoria, atención y pensamiento.
¿Cuáles son las desventajas de aplicar la metodología

Montessori?
Mal aplicada, puede conllevar a conductas disruptivas
Una de las claves más importantes del método Montessori radica en
estimular la libertad de los niños, fomentando la confianza, la
responsabilidad y el respeto mutuo. Sin embargo, si los adultos le
dan demasiada libertad a los pequeños y no saben cómo establecer
límites claros, es probable que aparezcan conductas disruptivas y
rebeldes.
Se pueden pasar por alto determinados aprendizajes

A diferencia de la educación tradicional, los niños que aprenden
siguiendo el método Montessori tienen completa libertad para
gestionar su aprendizaje. Es cierto que al darle a los niños las
riendas de su aprendizaje se estimula su motivación por aprender,
pero también encierra el riesgo de pasar por alto determinados
conocimientos que al pequeño no le interesan.
El desarrollo infantil se puede rezagar

La metodología Montessori enfatiza en el desarrollo personalizado
de cada niño, atendiendo a su propio ritmo de aprendizaje, de
manera que evita la competencia entre coetáneos. Si bien este
principio evita que el niño se sienta demasiado presionado mientras
aprende, también puede limitar su desarrollo ya que el pequeño
puede carecer de retos que le motiven a superarse y alcanzar el
mismo nivel de desarrollo que han logrado sus coetáneos.
Existen algunas posibles contradicciones

Además, cuando el niño accede a actividades sociales donde no se
realizan actividades que siguen este tipo de pedagogía alternativa
puede sentir contrariedad ya que en nuestra sociedad priman las
normas que se deben seguir para el buen funcionamiento del
sistema.
Por último, esta pedagogía apuesta por la total libertad del niño y
que sea él quien siga su propio aprendizaje sin que el adulto deba
interferir en el proceso, pero la realidad es que contrariamente a lo
que dicen es el adulto quien conduce y guía al niño en todo
momento para que realice el aprendizaje y éste necesita el soporte
del adulto, al menos al principio del aprendizaje, como cualquier
otra pedagogía. El tipo de pedagogía no es el secreto en la
enseñanza, son los profesionales que enseñan desde el corazón.

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