Pregunta 1

En el proceso de la lectura activamos todas nuestras aptitudes mentales, pues no

sólo se decodifican los signos gráficos allí organizados, sino también se realizan
procesos de análisis y síntesis a partir de los cuales establecemos inferencias,
analogías, presuposiciones, diálogos y controversias, entre otros.

La habilidad de leer se logra a través de:

Diferentes herramientas como artículos y libros

Un acto mecánico.
La decodificación de los signos gráficos.
La práctica

2 La motivación puede comprenderse desde la perspectiva de la conducta de los

seres humanos porque:
Respondido
Todo depende de los compromisos del individuo
Referencia el porqué del comportamiento.
La persistencia y las tentativas crean resultados
Explica el cómo se comportan las personas

3 El título “Escuela de la noche” hace referencia a:

La posibilidad de abrir escuelas novedosas en la noche.

Un grupo al que pertenecía Shakespeare y otros literatos y filósofos.
La oscuridad en la que se encuentra el sistema educativo actual.
A las palabras que encontró el autor en un contertulio.

4 Diferentes definiciones han descrito que el hallarse en un espacio específico,

realizar una práctica repetida, un hecho mecánico o interiorizado, adoptado de
manera voluntaria, más allá de la práctica social y cultural, que puede convertirse
en una virtud, es conocido como:

Procedimiento
Método
Hábito
Técnica
5 Existen diferentes formas de entender la Motivación. Sin embargo, en las lecturas
de este módulo se considera que la motivación es:

Las ganas de competir contra los demás.

El interés de ser mejor
Un motor que nos impulsa a alcanzar las metas.
Algo que surge por interés en el resultado.

6 Una lectura Global les permite a ustedes como lectores:

comprender ideas y tesis rectoras de una obra

Refutar las ideas del autor o sustentarlas por las ideas de otros autores.
Encontrar significado indirecto, sugerido, implícito, que el texto conlleva.
Comprender de modo literal el texto y el conocimiento objetivo de su estructura
intelectual.

7 De las siguientes respuestas cuál refleja mejor la necesidad de autonomía en el

aprendizaje virtual?

Debo ser autónomo porque en la autonomía creo una imagen positiva de mí

mismo que me mantiene en el camino de alcanzar mis metas
¡Correcto!
Necesito lograr la autonomía porque me da la coherencia entre lo que pienso y
lo que hago; porque soy capaz de interactuar e integrar mis conocimientos con los
del otro, y porque estoy en un proceso de autoconocimiento
Necesito la autonomía porque con ello alcanzo un ético profesional que me
orienta al bien común
Necesito ser autónomo porque yo debo gobernarme a mí mismo, sé lo que debo
aprender, cómo lo debo aprender, y cuál es su utilidad.
8 la falta de soporte de la dirección, es una de las principales causas de un mal
equipo o clima de trabajo. Generando conflictos y evitando la productividad y
eficiencia de los mismos.
Según lo anterior y basándonos en “los pasos para crear un equipo de trabajo
eficiente” que se encuentra en la cartilla 2. ¿Cómo la alta dirección podría apoyar a
sus equipos de trabajo y lograr más eficiencia en los mismos?

La alta dirección, requiere un compromiso con sus equipos de trabajo,

generando confianza, ejemplo y mucha comunicación asertiva. Asignando papeles a
cada miembro de cada equipo, para que en las personas, crezca el sentido de
pertenencia.
La alta dirección puede implantar métodos rigurosos en los procedimientos,
dando el mando a unos pocos y así tener el control de todos los desarrollos.
La alta dirección puede resaltar el trabajo eficiente de los jefes a cargo de cada
equipo, para mostrar esta eficiencia a todas las áreas.
Designar la responsabilidad a cada área y esperar resultados.

9 Cuando un autor no nos da la información de forma directa, sino que espera que
como lectores activos saquemos nuestras propias deducciones, concluyamos y
hagamos inferencias sobre la información que entrega, decimos que el sentido de
ésta está.

Implícito
contextualizado
Explicito
Referenciado

10 Uno de los siguientes elementos NO corresponde a los factores que marcan el

hecho de que un estudiante logre buenos resultados:

El la actitud
El interés
¡Correcto!
Los impulsos.
El aprendizaje previo
El acto de leer involucra también un nivel psicológico desde el cual se puede abordar
un texto desde tres planos: intelectual, motivacional y valorativo. El propósito de
asumir la lectura autorregulada bajo dichas perspectivas, nos permite mejorar
nuestra comprensión. Sin embargo, la comprensión de un texto implica un
conocimiento previo. En ese sentido la comprensión consiste en:
Aplicar tips y secretos para lectores novatos, que desean mejorar sus prácticas
de lectura académica.
Reconocer aquellas estrategias de lectura infaltables, para estudiantes,
profesionales y docentes
Conocer las recomendaciones de escritores, sobre los diferentes procesos de
lecto-escritura.
Construir unas verdades a medida que se lee. Dicha construcción integra los
elementos nuevos con el saber que se tenía, y va más allá de la información que se
recibe.

La lectura se va desarrollando de manera selectiva y se elaboran los propios

conceptos de acuerdo con lo que se lee. El conocimiento previo se transforma y
renueva a partir de lo nuevo que se lee.

Construir unas verdades a medida que se lee. Dicha construcción integra los
elementos nuevos con el saber que se tenía, y va más allá de la información que se
recibe.
 Pregunta 2
Martha, como Tutora, observando los bajos resultados académicos de uno de sus
estudiantes decide enviarle un mensaje en los siguientes términos:

“Estimado estudiante: deseo que revises cada uno de los siguientes puntos para que
puedas autodiagnosticar en cuál o en cuáles de ellos estás fallando y te permitas
hacer una rectificación de estos, con el objetivo de mejorar tus resultados:

1. ¿Te sientes motivado?

2. ¿Cómo es tu actitud? ¿Eres una persona positiva o negativa?

3. ¿Te consideras una persona que sabe escuchar?

4. ¿Puedes mantener tu atención por un tiempo prolongado = concentración?

5. ¿Comprendes fácilmente lo que lees? ¿Y cuándo no comprendes preguntas o

investigas?

6. ¿Tus notas o apuntes son organizadas de tal forma que tú u otra persona las
puede entender?

7. ¿Utilizas la técnica de repetición para adquirir un nuevo conocimiento?

8. ¿Consideras que tienes buena memoria?

Los puntos que esboza el Tutor en su mensaje al estudiante corresponden a :

Las estrategias para descifrar una lectura y obtener un buen aprendizaje.

Los paradigmas que debemos resolver para obtener mejores resultados
académicos.
Los requisitos externos que debemos cumplir para el logro de nuestros objetivos
académicos.
Los elementos facilitadores del aprendizaje planteados por David G. Pesante
David G. Pesante en su artículo “Cómo mejorar los hábitos de estudio” plantea ocho
elementos que facilitan el aprendizaje.

Los elementos facilitadores del aprendizaje planteados por David G. Pesante.

David G. Pesante en su artículo “Cómo mejorar los hábitos de estudio” plantea ocho
elementos que facilitan el aprendizaje.
Pregunta 3

Bianca está haciendo una investigación sobre como afecta la minería a los páramos
y la importancia del agua. Por lo que se encuentra leyendo un artículo científico
sobre los principales contaminantes que se generan con la minería de oro y la forma
en que afectan este preciado líquido.

¿Qué tipo de lectura es la que debe realizar Bianca para abordar ese texto?

Lectura connotativa
Lectura de búsqueda
Lectura denotativa
Lectura extrínseca

Correcta…..Debido a que necesita encontrar datos literales y objetivos, debido al

tema tan específico

Lectura denotativa, Debido a que necesita encontrar datos literales y objetivos,

debido al tema tan específico.

Pregunta 4
¿Qué nombre podríamos dar a la siguiente falla de un equipo de trabajo? Los
propósitos no son claros, ni el objetivo, los límites de las acciones que vamos a
emprender no están definidas.

Individualidad
Reto sin claridad
Liderazgo sin efectividad
Falta de soporte de la dirección

Pregunta 5

Uno de los siguientes elementos NO corresponde a los factores que marcan el hecho
de que un estudiante logre buenos resultados:
El aprendizaje previo
El la actitud
El interés
Los impulsos.
Pregunta 6

En el proceso de la lectura activamos todas nuestras aptitudes mentales, pues no

sólo se decodifican los signos gráficos allí organizados, sino también se realizan
procesos de análisis y síntesis a partir de los cuales establecemos inferencias,
analogías, presuposiciones, diálogos y controversias, entre otros.

La habilidad de leer se logra a través de:

La práctica
Diferentes herramientas como artículos y libros
Respondido
Un acto mecánico.
La decodificación de los signos gráficos.

La lectura no es un proceso mecánico, es un acto en el que se realizan procesos de

análisis y síntesis.

La práctica.

A medida que nos ejercitamos en ella, mayor es la capacidad y el gusto que nos
despierta; hablamos de la habilidad, no de la capacidad. Yo puedo tener la
capacidad de leer , pero ésto no implica que tenga la habilidad para leer.

Pregunta 7

Para comprender un texto llevamos a cabo procesos mentales de síntesis y para

producir un texto realizamos procesos mentales de análisis

Durante el proceso de lectura, se llevan a cabo diferentes niveles que permiten llegar
a una lectura significativa.

El nivel en el que el lector alcanza a identificar los diferentes significados del texto y
su estructura temática es:

Aplicativo
Interpretativo
Valorativo
Comprensivo
Pregunta 8

Miguel es un estudiante que es fácilmente influenciable, muchas veces dedica tiempo

a otras cosas que actúan como distractores y le restan tiempo que debería dedicar
a su preparación y estudio. Muchas veces sus amigos le invitan a salir, a jugar o a
conectarse largo tiempo a redes sociales. El factor en el que está fallando Miguel
es…
La autonomía
La interacción
La generosidad
La intención

Pregunta 9

Algunas investigaciones han mostrado que la mayoría de los estudiantes que tienen
bajos hábitos de estudio, o hábitos de estudio inadecuados, sea porque no se les ha
enseñado que son parte de su vida, o porque no se sienten motivados, tienen
dificultades en los procesos académicos y demás.

La importancia de los hábitos adecuados de estudio radica entonces en que:

La práctica de buenos hábitos de estudio se constituye en uno de los factores

que permite el éxito académico, solo si se acompaña de métodos de comprensión
de lectura eficaces.

Únicamente la práctica de buenos hábitos de estudio garantiza éxito en el

proceso educativo.
¡Correcto!
Practicar buenos hábitos de estudio puede llevar a la obtención de mejores
resultados académicos.
Los hábitos de estudio no influyen en el éxito académico, pues éste depende de
las capacidades intelectuales que cada individuo posea.

Correcta. La práctica de buenos hábitos de estudio, genera organización y producen

mejores resultados, y por ende permiten que se den mejores procesos académicos
y mejores resultados.

La práctica de buenos hábitos de estudio, genera organización y producen mejores

resultados, y por ende permiten que se den mejores procesos académicos y mejores
resultados.
Pregunta 10

Existen diferentes formas de entender la Motivación. Sin embargo, en las lecturas

de este módulo se considera que la motivación es:
Las ganas de competir contra los demás.
El interés de ser mejor
Un motor que nos impulsa a alcanzar las metas.
Algo que surge por interés en el resultado.

Lea el siguiente texto.

“A la conclusión fundamental a la que podemos llegar es que la virtualidad es otro

escenario más en donde lo humano ocurre, es el mundo de lo hipermediático, es
decir de una cantidad de mediaciones más allá de que el lenguaje en sí mismo es
otra mediación, pero a su vez lo tecnológico no es más que otra forma de
lenguaje. La virtualidad es otra forma de comunicación y otra manera de lo real, no
es una ficción, lo que ocurre allí hace parte de la vida misma, claro que de otra
manera”.

La frase “El mundo de lo hipermediático” en el texto, puede darnos a entender todas

las siguientes ideas, con excepción de:

Un medio ficticio, imaginario e irreal que permite el acceso a recursos

multimedia para poder guardar y consultar información.
Un medio que permite el acceso a recursos multimedia para poder ver,
escuchar y establecer redes de comunicación
Un medio que ofrece una red de conocimientos interconectados por donde el
estudiante puede moverse por rutas o itinerarios no secuenciales a través del
espacio de información conceptual que incluye textos, imágenes y sonidos.
Un medio en el que la información interconectada en forma de redes permite
al usuario navegar libremente.

a) Esta es la excepción porque en las características atribuidas a la virtualidad como un

mundo hipermediático se refiere que aunque hay una tendencia a creer que lo virtual es
irreal por no ser fáctico o material, ésta creencia no es válida ya que la virtualidad es otra
forma de realidad. Por ende las palabras “ficticio, imaginario e irreal” en la idea está en
contra tanto del mismo complemento de la fase, como de que la virtualidad es una realidad.
Un medio ficticio, imaginario que permite el acceso a recursos multimedia para poder
guardar y consultar información.

Pregunta 2
7.5 / 7.5 ptos.
Paula es una estudiante de modalidad virtual, sus resultados académicos son variables, por
momentos no siente identificación sobre lo que quiere. Lo que le está afectando a Paula es
que…
Falta de claridad sobre sus metas
La valoración del trabajo
Le gusta planificar todos sus avances
Estrategias de pensamiento

Pregunta 3
7.5 / 7.5 ptos.
Uno de los siguientes elementos NO corresponde a los factores que marcan el hecho de que
un estudiante logre buenos resultados:
El la actitud
Los impulsos.
El aprendizaje previo
El interés

Pregunta 4
7.5 / 7.5 ptos.
¿Cree usted que lo que distingue a un estudiante de otro es?:
Su contexto y su inteligencia
Su contexto, inteligencia y las ganas de aprender.
Su inteligencia
La capacidad de analizar situaciones.

Pregunta 5 incorrecta
0 / 7.5 ptos.

Algunas investigaciones han mostrado que la mayoría de los estudiantes que tienen bajos
hábitos de estudio, o hábitos de estudio inadecuados, sea porque no se les ha enseñado
que son parte de su vida, o porque no se sienten motivados, tienen dificultades en los
procesos académicos y demás.

La importancia de los hábitos adecuados de estudio radica entonces en que:

Únicamente la práctica de buenos hábitos de estudio garantiza éxito en el proceso
educativo.

Practicar buenos hábitos de estudio puede llevar a la obtención de mejores resultados

académicos.

La práctica de buenos hábitos de estudio se constituye en uno de los factores que permite el
éxito académico, solo si se acompaña de métodos de comprensión de lectura eficaces.

Los hábitos de estudio no influyen en el éxito académico, pues éste depende de las
capacidades intelectuales que cada individuo posea.

Incorrecta, Lo contrario, influyen en el éxito académico, pero no es el único factor que los
garantiza.

La práctica de buenos hábitos de estudio, genera organización y producen mejores

resultados, y por ende permiten que se den mejores procesos académicos y mejores
resultados.

Pregunta 6
7.5 / 7.5 ptos.
Miguel es un estudiante que es fácilmente influenciable, muchas veces dedica tiempo a
otras cosas que actúan como distractores y le restan tiempo que debería dedicar a su
preparación y estudio. Muchas veces sus amigos le invitan a salir, a jugar o a conectarse
largo tiempo a redes sociales. El factor en el que está fallando Miguel es…

La generosidad

La interacción

La autonomía

La intención

Pregunta 7
7.5 / 7.5 ptos.
Una lectura Global les permite a ustedes como lectores:

Comprender de modo literal el texto y el conocimiento objetivo de su estructura

intelectual.

Encontrar significado indirecto, sugerido, implícito, que el texto conlleva.

comprender ideas y tesis rectoras de una obra

Refutar las ideas del autor o sustentarlas por las ideas de otros autores.

Correcta: La lectura global le permite comprender ideas y tesis rectoras de una obra

La lectura global nos permite comprender ideas y tesis rectoras de una obra. Es una lectura
general y rápida de todo el texto y se realiza desde el principio hasta el final, enfocándose
en su contenido textual.

Pregunta 8
7.5 / 7.5 ptos.

Para lograr un aprendizaje que me permita entender lo que estoy haciendo y tener
mejores resultados en mi estudio se habla de algunos elementos que me pueden
ayudar a un proceso de aprendizaje efectivo.

¿Cuáles son los elementos que más se relacionan con el aprendizaje efectivo?

Motivación, Actitud, Escucha, Concentración, Comprensión, Organización,

Repetición y Memoria

Inteligencia, experiencia, competitividad, orgullo, sabiduría.

Leer, observar y escribir

Autonomía y Motivación
Aprender es, adquirir nuevas destrezas mentales o físicas de hacer las cosas; es un proceso
de cambio, significa adquirir más herramientas para tener éxito. Estos son los ocho
elementos que facilitan el aprendizaje. Sin ellos la información no es aprendida.

Aprender es, adquirir nuevas destrezas mentales o físicas de hacer las cosas; es un proceso
de cambio, significa adquirir más herramientas para tener éxito. Hay ocho elementos que
facilitan el aprendizaje:
Motivación, Actitud, Escucha, Concentración, Comprensión, Organización, Repetición y
Memoria. Sin ellos la información no es aprendida.

Pregunta 9
7.5 / 7.5 ptos.

Para analizar una lectura de estudio no es suficiente la lectura global, que es apenas
un punto de partida. El texto necesita que el lector lo profundice, lo exprima y le
saque lo mejor. Es una lectura cuidadosa en la cual se resume, se opina y se extraen
las ideas principales. 


De lo complejo se va a lo simple, del todo se va a las partes: la lectura se

descompone en partes para su estudio. Por ejemplo: 


* Analizar en el texto palabras en cursiva, en negrita, en cuadros de diálogo, en

recuadros, entre comillas.

* Buscar las palabras desconocidas y realizar una lista de las palabras con sus
significados.

* Hacer preguntas sobre la lectura mientras se lee.

En ese sentido, las anteriores estrategias son posibilidades que nos permiten

Señalar las ideas más importantes que presenta el contenido del texto.

Sintetizar los fragmentos más breves que posee el texto.

Demarcar los aspectos más puntuales y precisos sobre los problemas de un texto.

Analizar y descrifrar la Lectura

Correcto. Son algunas de las estrategias que facilitan el análisis y comprensión inicial sobre
el texto como un todo.

A. Analizar y descrifrar la Lectura

Son algunas de las estrategias que facilitan el análisis y comprensión inicial sobre el texto
como un todo.

Incorrecto Pregunta 10
0 / 7.5 ptos.
La motivación puede comprenderse desde la perspectiva de la conducta de los seres
humanos porque:

Referencia el porqué del comportamiento.

Todo depende de los compromisos del individuo

Explica el cómo se comportan las personas

La persistencia y las tentativas crean resultados

Pregunta 1
7.5 / 7.5 ptos.
La lectura global nos permite comprender ideas y tesis de una obra. Es una lectura
general y rápida de todo el texto y se realiza desde el principio hasta el final,
enfocándose en su contenido textual. Sin embargo, uno de los siguientes
elementos es gráfico y nos refuerza el contenido de un texto:

Títulos, Títulos mayores y subtítulos

IIustraciones, fotografías, esquemas y gráficas. 


Portada, contraportada y solapas del libro. 


Comillas, palabras en bastardillas, negritas

Correcto, Citando la Cartilla 3, la Lectura Global se enfoca en el contenido textual,
haciendo una lectura rápida de todo el texto y sus componentes, entre ellos los contenidos
gráficos. Tanto las Ilustraciones, fotografías, esquemas y gráficas, son elementos
extralingüísticos que ayudan al lector a interpretar, comprender e identificar ideas y tesis
rectoras de una obra.

Ilustraciones, fotografías, esquemas y gráficas. Citando la Cartilla 3, la Lectura Global se

enfoca en el contenido textual, haciendo una lectura rápida de todo el texto y sus
componentes, entre ellos los contenidos gráficos. Tanto las Ilustraciones, fotografías,
esquemas y gráficas, son elementos extralingüísticos que ayudan al lector a
interpretar, comprender e identificar ideas y tesis rectoras de una obra.

Pregunta 2
7.5 / 7.5 ptos.

En el proceso de la lectura activamos todas nuestras aptitudes mentales, pues no

sólo se decodifican los signos gráficos allí organizados, sino también se realizan
procesos de análisis y síntesis a partir de los cuales establecemos inferencias,
analogías, presuposiciones, diálogos y controversias, entre otros.

La habilidad de leer se logra a través de:

Un acto mecánico.

Diferentes herramientas como artículos y libros

La decodificación de los signos gráficos.

La práctica

A medida que nos ejercitamos en ella, mayor es la capacidad y el gusto que nos despierta,
hablamos de la habilidad, no de la capacidad.

La práctica.

A medida que nos ejercitamos en ella, mayor es la capacidad y el gusto que nos despierta;
hablamos de la habilidad, no de la capacidad. Yo puedo tener la capacidad de leer , pero
ésto no implica que tenga la habilidad para leer.
Pregunta 3
7.5 / 7.5 ptos.
Cuando un autor no nos da la información de forma directa, sino que espera que como
lectores activos saquemos nuestras propias deducciones, concluyamos y hagamos
inferencias sobre la información que entrega, decimos que el sentido de ésta está.

Explicito

Referenciado

Implícito

contextualizado

Pregunta 4
7.5 / 7.5 ptos.

Una lectura Global les permite a ustedes como lectores:

Comprender de modo literal el texto y el conocimiento objetivo de su estructura

intelectual.

Refutar las ideas del autor o sustentarlas por las ideas de otros autores.

Encontrar significado indirecto, sugerido, implícito, que el texto conlleva.

comprender ideas y tesis rectoras de una obra

Correcta: La lectura global le permite comprender ideas y tesis rectoras de una obra

La lectura global nos permite comprender ideas y tesis rectoras de una obra. Es una lectura
general y rápida de todo el texto y se realiza desde el principio hasta el final, enfocándose
en su contenido textual.

Pregunta 5
7.5 / 7.5 ptos.
Lea el párrafo e indique cuál es la idea principal del mismo: Aquí mismo, en los proyectos
de la existencia cotidiana, más acá del reino de las mentiras eternas, introducimos también
el ideal tonto de la seguridad garantizada, de las reconciliaciones totales, de las soluciones
definitivas. Pude decirse que nuestro problema no consiste solamente ni principalmente en
que no seamos capaces de conquistar lo que nos proponemos, sino en aquello que nos
proponemos; que nuestra desgracia no está tanto en la frustración de nuestros deseos, como
en la forma misma de desear. Deseamos mal. En lugar de desear una relación humana
inquietante, compleja y perdible, que estimule nuestra capacidad de luchar y nos obligue a
cambiar, deseamos un idilio sin sombras y sin peligros, un nido de amor y por lo tanto, en
última instancia un retorno al huevo. En lugar de desear una sociedad en la que sea
realizable y necesario trabajar arduamente para hacer efectivas nuestras posibilidades,
deseamos un mundo de la satisfacción, una monstruosa sala-cuna de abundancia
pasivamente recibida. En lugar de desear una filosofía llena de incógnitas, y preguntas
abiertas, queremos poseer una doctrina global, capaz de dar cuenta de todo, revelada por
espíritus que nunca han existido o por caudillos que desgraciadamente si han existido.

Deseamos mal.

Aquí mismo, en los proyectos de la existencia cotidiana, más acá del reino de las mentiras
eternas, introducimos también el ideal tonto de la seguridad garantizada, de las
reconciliaciones totales, de las soluciones definitivas.

En lugar de desear una filosofía llena de incógnitas, y preguntas abiertas, queremos poseer
una doctrina global, capaz de dar cuenta de todo, revelada por espíritus que nunca han
existido o por caudillos que desgraciadamente si han existido.

Puede decirse que nuestro problema no consiste solamente ni principalmente en que no

seamos capaces de conquistar lo que nos proponemos, sino en aquello que nos
proponemos; que nuestra desgracia no está tanto en la frustración de nuestros deseos, como
en la forma misma de desear.

Pregunta 6
7.5 / 7.5 ptos.

Para comprender un texto llevamos a cabo procesos mentales de síntesis y para

producir un texto realizamos procesos mentales de análisis

Durante el proceso de lectura, se llevan a cabo diferentes niveles que permiten

llegar a una lectura significativa.

El nivel en el que el lector alcanza a identificar los diferentes significados del texto y
su estructura temática es:

Valorativo

Interpretativo

Comprensivo
Aplicativo

Correcta: Interpretar es entender los diferentes significados del texto y su estructura

temática.

Interpretativo-.

Interpretar es entender los diferentes significados del texto y su estructura temática.

Pregunta 7
7.5 / 7.5 ptos.

La falta de soporte de la dirección, es una de las principales causas de un mal

equipo o clima de trabajo. Generando conflictos y evitando la productividad y
eficiencia de los mismos.

Según lo anterior y basándonos en “los pasos para crear un equipo de trabajo

eficiente” que se encuentra en la cartilla 2. ¿Cómo la alta dirección podría apoyar a
sus equipos de trabajo y lograr más eficiencia en los mismos?

La alta dirección puede implantar métodos rigurosos en los procedimientos,

dando el mando a unos pocos y así tener el control de todos los desarrollos.

La alta dirección puede resaltar el trabajo eficiente de los jefes a cargo de cada
equipo, para mostrar esta eficiencia a todas las áreas.

La alta dirección, requiere un compromiso con sus equipos de trabajo, generando

confianza, ejemplo y mucha comunicación asertiva. Asignando papeles a cada
miembro de cada equipo, para que en las personas, crezca el sentido de
pertenencia.

Designar la responsabilidad a cada área y esperar resultados.

a. Correcta: Confiar en los equipos de trabajo, designar tareas y tener una comunicación,
es el camino correcto y más eficaz que un líder en este caso la alta dirección deben tomar
para conseguir el éxito de todos sus trabajadores. Generar ejemplo del trabajo en equipo,
que se puede lograr con todos estos implementos.

La alta dirección, requiere un compromiso con sus equipos de trabajo, generando

confianza, ejemplo y mucha comunicación asertiva. Asignando papeles a cada miembro de
cada equipo, para que en las personas, crezca el sentido de pertenencia .

Confiar en los equipos de trabajo, designar tareas y tener una comunicación, es el camino
correcto y más eficaz que un líder en este caso la alta dirección deben tomar para conseguir
el éxito de todos sus trabajadores. Generar ejemplo del trabajo en equipo, que se puede
lograr con todos estos implementos.

Pregunta 8
7.5 / 7.5 ptos.
Existen diferentes formas de entender la Motivación. Sin embargo, en las lecturas de este
módulo se considera que la motivación es:

Algo que surge por interés en el resultado.

El interés de ser mejor

Un motor que nos impulsa a alcanzar las metas.

Las ganas de competir contra los demás.

Pregunta 9
7.5 / 7.5 ptos.
Miguel es un estudiante que es fácilmente influenciable, muchas veces dedica tiempo a
otras cosas que actúan como distractores y le restan tiempo que debería dedicar a su
preparación y estudio. Muchas veces sus amigos le invitan a salir, a jugar o a conectarse
largo tiempo a redes sociales. El factor en el que está fallando Miguel es…

La interacción

La autonomía

La generosidad

La intención

Pregunta 10
7.5 / 7.5 ptos.
Lea la siguiente situación. Tenga en cuenta el número al final de cada párrafo para que
pueda contestar la pregunta.

Leonardo es un abanderado de los proyectos sociales, le gusta aportar a la comunidad y

tiene facilidad para enseñar a otros. En su búsqueda de carrera decidió que ser docente es
una oportunidad para crecer. (1)

Leonardo deseaba estudiar pero también trabajar, entonces necesitaba encontrar una opción
en la que pudiera manejar su tiempo para trabajar y estudiar. Buscó las ofertas que más le
convenían y decidió que la opción de la licenciatura virtual era su mejor opción. Por ello
determinó que su objetivo era realizar su carrera profesional en El POLI. (2)

Leonardo está feliz con su carrera, de hecho ya está en quinto semestre. Ha tenido que
modificar algunos de sus hábitos para cumplir tanto con su trabajo, como sus estudios y
poder seguir ayudando a los demás. Siente que ha tenido algunos momentos difíciles, pero
cuando recuerda cuál es su objetivo, se recarga y sigue porque sabe que lo va a conseguir.
(3)

Teniendo en cuenta las tres dimensiones esenciales de la motivación ¿cuál de las 3

dimensiones se ejemplifica en el párrafo 1?

Persistente

Directiva

Activadora

Reacciones afectivo emocionales

Correcta, El párrafo 1, refiere la dimensión activadora, desde sus características determinar

que “En su búsqueda de carrera decidió que ser docente es una oportunidad para crecer” es
una motivación que refiere una toma de decisión inicial

El párrafo 1, refiere la dimensión activadora, desde sus características determinar que “En
su búsqueda de carrera decidió que ser docente es una oportunidad para crecer” es una
motivación que refiere una toma de decisión inicial

El párrafo 2. Refiere la dimensión directiva, pasó de la idea de la activación a la acción de

búsqueda, es decir de direccionar sus esfuerzos a encontrar lo que desea.
Párrafo 3. Refiere la dimensión persistente. Es la motivación que permitió que en un
proceso se tenga continuidad en el tiempo.