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    Sesión de Aprendizaje de Tutoria

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    Manué Quiñones
    SESION DE APRENDIZAJE DE TUTORIA PARA TERCER GRADO PRIMARIA

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORIA

    I. DATOS INFORMATIVOS:
     I. EDUCATIVA : Nº 88159 Huandoval
     DIRECTOR : Prof. Heredia Cortez C
     PROFESOR : Lic. Pablo Quiñones Huancahuire
     FECHA : 04/ 05/2018
     UNIDAD : II

    II. ¡NOMBRE DE LA SESIÓN:

    “Quiero a mi familia y mi familia que quiere a mí”

    III. ORGANIZACIÓN DEL TEMA:

    .
    AREA CONTRIBUCIÓN DE LA ¿QUE SE BUSCA? MATERIALES
    TUTORIA

     Que los estudiantes Ficha de ejercicios


    El desarrollo de una comprendan que aunque a
    personalidad saludable veces los miembros de la Recurso “La carta de
    TUTORIA

    que les permita actuar con familia se separan, pueden Camila”


    fortalecer las relaciones
    plenitud y eficacia en el Tiza Hojas de papel
    afectivas.
    entorno social
    Cinta Cartel

    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

    MOMENTOS ESTRATEGIAS PEDAGOGÍCA

     Se dialoga con los estudiantes sobre la celebración próxima al día de la madre,


    comentando que la madre es una pieza importante en nuestra familia.
     Se inicia la sesión leyendo la carta que escribe la Jovencita Camila a su hermanito
    PRESENTACIÓN menor Sebastián (Anexo)., al finalizar la lectura se realiza las siguientes preguntas:
    ¿Dónde vive Camila?
    (10 MIN) ¿Cómo se siente Sebastián?
    ¿Conoces otras situaciones en la que los miembros de las familias vivan separados?
     Se menciona la intensión de la tutoría a desarrollarse en clases.
     A continuación a cada estudiante se le entrega unas fichas de trabajo, y desarrollan
    de forma individual los ejercicios que se presentan en la ficha, 4 situaciones en las
    que unos niños y niñas cuentan una experiencia de separación de sus seres queridos.
     Los y las estudiantes deben leer con atención los cuatro testimonios y ponerse en el
    lugar del niño o niña para identificar sus sentimientos. Cuando hayan terminado, se
    DESARROLLO invita a compartir sus respuestas de manera voluntaria.
     A partir de sus respuestas, se hace una pequeña síntesis de lo mencionado, y se
    (30 MIN)
    comenta que existen diferentes razones por las cuales las personas que queremos se
    separan; y eso nos provoca diversos sentimientos que es necesario reconocer,
    aceptar y comunicar a alguien de confianza.
     Luego, se les pregunta:
    ¿Alguna vez te has separado de alguien que quieres?, ¿por qué motivo?
    ¿Cómo te sentiste? ¿Cómo crees que se sentía la otra persona?
    ¿Qué podemos hacer para mantener la relación con la persona que queremos, aun
    cuando no estamos cerca?
     Se invita a las niñas y niños a que respondan espontáneamente.
     Se menciona de manera especial la experiencia de separación de los padres; en ese
    caso, debemos señalar que, cuando ellos deciden hacerlo, las hijas y los hijos no
    pueden evitarlo, y tampoco deben creer que esa decisión sea culpa de ellos o ellas.
     Podemos explicar que algunas veces es mejor que uno de los padres deje la casa si
    ya no se quieren como pareja, enfatizando en que eso no significa que dejen de ser
    sus padres o dejen de quererlos.
     Después de leer detenidamente cada testimonio, las y los estudiantes propondrán
    alternativas para fortalecer las relaciones afectivas en cada situación.
    CIERRE  Después de la hora de tutoría: Entregaremos a niñas y niños una hoja de papel y les
    pediremos que en casa escriban su compromiso para fortalecer las relaciones
    (15 min.) afectivas con sus familiares y decoren el texto creativamente.

    V. OBSERVACIONES:
    _________________________________________________________________________________

    ____________________ _______________________
    Vº Bº DIRECCIÓN PROF. AULA

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