ÁREA: EDUCACIÓ

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA: “Definimos el «proceso de aprendizaje creativo» como una forma de

de definir las dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer sup
finalmente comunicando sus resultados. Est

META O PROPÓSITO GENERAL DEL GRADO: Desarrollar la apreciación musical a través del conocimie

PERIODO NUCLEOS TEMATICOS TEMATICAS

RITMO
ELEMENTOS DE LA MUSICA MELODIA
ARMONIA
CUERDAS
VIENTOS
1 PERCUSION
CLASIFICACION DE LOS
INSTRUMENTOS MUSICALES
ELECTRONICOS

FIGURAS MUSICALES
GRAMATICA MUSICAL I ESTRUCTURAS RITMICAS
CELULAS RITMICAS
ALTURA
DURACION
2 INTENSIDAD
CUALIDADES DEL SONIDO

TIMBRE

sexto GRAMATICA MUSICAL II

LIGADURA
PUNTILLO
ACENTOS FUERTES

3
PULSO Y CONTRAPULSO
ASCENTOS DEBILES
 LA PARTITURA
EL PENTAGRAMA
GRAMATICA MUSICAL III EL COMPAS
CELULAS DENTRO DE LOS
COMPASES
REGIONES NATURALES
4

FOLKLORE MUSICAL
COLOMBIANO RITMOS PRINCIPALES

ÁREA: EDUCACIÓN
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA: “Definimos el «proceso de aprendizaje creativo» como una forma de
de definir las dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer sup
finalmente comunicando sus resultados. Est

META O PROPÓSITO GENERAL DEL GRADO: Desarrollar la apreciación musical a través del conocimie

PERIODO NUCLEOS TEMATICOS TEMATICAS

INDICADORES DE COMPAS
GRAMATICA MUSICA IV
COMPOSICION DE LINEAS
MELODICAS A 4/4

VALORACIONES SILABICAS
1

INTRODUCCION AL SOLFEO
LECTURA DE COMPASES A
4/4

LECTURA DE REDONDAS,
SOLFEO I BLACAS Y NEGRAS

IDENT.ACORDES MAYORES

2 IDENT.ACORDES MENORES
ENTRENAMIENTO AUDITIVO INTERVALOS DE 5

septimo
 2
ENTRENAMIENTO AUDITIVO

INTERVALOS DE 3

septimo SOLFEO II
LECTURA DE FIGURAS
GRUPOS DE CORCHEAS

GRUPO DE SEMICORCHEAS

RENACIMIENTO
3

HISTORIA DE LA MUSICA I
BARROCO

LECTURA DE 4/4
SOLFEO III LECTURA 3/4
LECTURA DE 2/4

PERIODO CLASICO

HISTORIA DE LA MUSICA II

ÁREA: EDUCACIÓ
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA: “Definimos el «proceso de aprendizaje creativo» como una forma de
de definir las dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer sup
finalmente comunicando sus resultados. Est

META O PROPÓSITO GENERAL DEL GRADO: Desarrollar la apreciación musical a través del estudio de lo
manera, despertar en los estudiantes el gusto por la

PERIODO NUCLEOS TEMATICOS TEMATICAS

LECTURAS 4/4
SOFEO IV LECTURAS 3/4
LECTURAS 2/4

1
 1

GENEROS MODERNOS

HISTORIA DE LA MUSICA III

CONCEPTOS
INTRODUCCION A LA ARMONIA TONAL
ARMONIA
ARMONIA MODAL

HISTORIA DE LA MUSICA IV GENEROS

CONTEMPORANEOS

octavo
COMPOSICION DE
ARMONIA I CROMATISMOS

3
HISTORIA DE LA MUSICA V JAZZ

COMP. ESCALAS MAYORES

ARMONIA II
COMP. ESCALAS MENORES

4
 4

HISTORIA DE LA MUSICA VI MUSICA ELECTRONICA

ÁREA: EDUCACIÓN
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA: “Definimos el «proceso de aprendizaje creativo» como una forma de
de definir las dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer sup
finalmente comunicando sus resultados. Est

META O PROPÓSITO GENERAL DEL GRADO: Desarrollar destrezas y habilidades para la mú

PERIODO NUCLEOS TEMATICOS TEMATICAS

INDICADORES DE COMPAS

GRAMATICA MUSICA IV
COMPOSICION DE LINEAS
MELODICAS A 4/4

1
CARACTERISTICAS DE
VOCES

LA ORQUESTA
UBICACIÓN DE LAS VOCES

COMP TRIADAS MAYORES

ARMONIA III COMP TRIADAS MENORES

AGREGACION GRADO
SEPTIMO
2 CARACTERISTICAS

ROCK
 2
SUBGENEROS

ROCK
INTERPRETES

noveno ARMONIA IV CIRCULOS ARMONICOS

CARACTERISTICAS
SUBGENEROS

3
GENEROS LATINOS
INTERPRETES

CONSTRUCCION DE VOCES
ARMONIA V

4
SISTEMAS MUSICALES CARACTERISTICAS
 PLAN DE ESTUDIOS 2017
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: MÚSICA SECCIÓN: BACHILLERATO GRADO: SEXTO
prendizaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasado
dado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis,
lmente comunicando sus resultados. Esta definición describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes moti

preciación musical a través del conocimiento de estructuras gramaticales simples, logrando así, ofrecer al estudiante la posibilidad de de
musical.

COMPETENCIAS ARTISTICAS HABILIDADES INVESTIGATIVAS

• Sensibilidad • Comprender las relaciones entre

• Apreciación estética diferentes áreas del conocimeinto para
• Comunicación abordar el objeto de estudio.
• Emite juicios en función de su
utilidad, validez y confiabilidad a partir
de la información analizada.
• Elabora procesos de análisis y
representación gráfica de la
información.

• Sensibilidad • Comprender las relaciones entre

• Apreciación estética diferentes áreas del conocimeinto para
• Comunicación abordar el objeto de estudio.
• Elabora procesos de análisis y
representación gráfica de la
información.

• Sensibilidad • Comprender las relaciones entre

• Apreciación estética diferentes áreas del conocimeinto para
• Comunicación abordar el objeto de estudio.
• Elabora procesos de análisis y
representación gráfica de la
información.
 • Sensibilidad • Elabora procesos de análisis y
• Apreciación estética representación gráfica de la
• Comunicación información.
• Emite juicios en función de su
utilidad, validez y confiabilidad a partir
de la información analizada.
• Define preguntas de investigación
que conlleven a la posible resolución
del problema planteado.

PLAN DE ESTUDIOS 2017

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: MÚSICA SECCIÓN: BACHILLERATO GRADO: SEPTIMO
prendizaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasado
dado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis,
lmente comunicando sus resultados. Esta definición describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes moti

preciación musical a través del conocimiento de estructuras gramaticales simples, logrando así, ofrecer al estudiante la posibilidad de de
musical.

COMPETENCIAS ARTISTICAS HABILIDADES INVESTIGATIVAS

• Sensibilidad • Comprender las relaciones entre

• Apreciación estética diferentes áreas del conocimeinto para
• Comunicación abordar el objeto de estudio.
• Define preguntas de investigación
que conlleven a la posible resolución
del problema planteado.
• Elabora procesos de análisis y
representación gráfica de la
información.

• Sensibilidad • Comunica con efectividad,

• Apreciación estética intercambiando información de
• Comunicación manera asertiva y empática, para
lograr objetivos propios o comunes
• Elabora procesos de análisis y
representación gráfica de la
información.
 • Elabora procesos de análisis y
representación gráfica de la
información.

• Sensibilidad • Comunica con efectividad,

• Apreciación estética intercambiando información de
• Comunicación manera asertiva y empática, para
lograr objetivos propios o comunes
• Elabora procesos de análisis y
representación gráfica de la
información.

• Sensibilidad • Comprender las relaciones entre

• Apreciación estética diferentes áreas del conocimeinto para
• Comunicación abordar el objeto de estudio.
• Define preguntas de investigación
que conlleven a la posible resolución
del problema planteado.
• Elabora procesos de análisis y
representación gráfica de la
información.

PLAN DE ESTUDIOS 2017

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: MÚSICA SECCIÓN: BACHILLERATO GRADO: OCTAVO
prendizaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasado
dado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis,
lmente comunicando sus resultados. Esta definición describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes moti

eciación musical a través del estudio de los elementos musicales de las épocas doradas de la música como el barroco, el clasicismo y el ro
espertar en los estudiantes el gusto por la historia musical y que esto a la vez enriquezca sus posibilidades en la interpretación o apreciac

COMPETENCIAS ARTISTICAS HABILIDADES INVESTIGATIVAS

• Sensibilidad • Comprender las relaciones entre

• Apreciación estética diferentes áreas del conocimeinto para
• Comunicación abordar el objeto de estudio.
• Define preguntas de investigación
que conlleven a la posible resolución
del problema planteado.
• Elabora procesos de análisis y
representación gráfica de la
información.
 • Sensibilidad • Comprender las relaciones entre
• Apreciación estética diferentes áreas del conocimeinto para
• Comunicación abordar el objeto de estudio.
• Define preguntas de investigación
que conlleven a la posible resolución
del problema planteado.
• Elabora procesos de análisis y
representación gráfica de la
información.

• Sensibilidad • Emite juicios en función de su

• Apreciación estética utilidad, validez y confiabilidad a partir
• Comunicación de la información analizada.
• Utiliza descriptores, palabras claves y
otros filtros para orientar búsquedas
de información en diversas fuentes de
información (bases de revistas
electrónicas, sistemas bibliotecarios y
otros).
• Identifica vacíos de información o
falta de coherencia en la
argumentación en textos, discursos y
otras formas de comunicación.

• Sensibilidad • Elabora procesos de análisis y

• Apreciación estética representación gráfica de la
• Comunicación información.
• Define preguntas de investigación
que conlleven a la posible resolución
del problema planteado.
• Innova creando algo nuevo o dando
un uso diferente a algo ya existente,
geneando un impacto en su propia
vida y en la de su comunidad.

• Sensibilidad
• Apreciación estética • Comunica con efectividad,
• Comunicación intercambiando información de
manera asertiva y empática, para
lograr objetivos propios o comunes.
• Elabora procesos de análisis y
representación gráfica de la
información.
• Innova creando algo nuevo o dando
un uso diferente a algo ya existente,
geneando un impacto en su propia
vida y en la de su comunidad.
 • Sensibilidad
• Apreciación estética • Comunica con efectividad,
• Comunicación intercambiando información de
manera asertiva y empática, para
lograr objetivos propios o comunes.
• Elabora procesos de análisis y
representación gráfica de la
información.
• Innova creando algo nuevo o dando
un uso diferente a algo ya existente,
geneando un impacto en su propia
vida y en la de su comunidad.

PLAN DE ESTUDIOS 2017

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: MÚSICA SECCIÓN: BACHILLERATO GRADO: NOVENO
prendizaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasado
dado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis,
lmente comunicando sus resultados. Esta definición describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes moti

rollar destrezas y habilidades para la música, por medio de la practica continua de la misma y tener un conocimiento general de su histo

COMPETENCIAS ARTISTICAS HABILIDADES INVESTIGATIVAS

• Sensibilidad • Emite juicios en función de su

• Apreciación estética utilidad, validez y confiabilidad a partir
• Comunicación de la información analizada.
• Utiliza descriptores, palabras claves y
otros filtros para orientar búsquedas
de información en diversas fuentes de
información (bases de revistas
electrónicas, sistemas bibliotecarios y
otros).
• Identifica vacíos de información o
falta de coherencia en la
argumentación en textos, discursos y
• Sensibilidad otras formas de comunicación.
• Apreciación estética
• Comunicación

• Sensibilidad • Elabora procesos de análisis y

• Apreciación estética representación gráfica de la
• Comunicación información.
• Define preguntas de investigación
que conlleven a la posible resolución
del problema planteado.
• Innova creando algo nuevo o dando
un uso diferente a algo ya existente,
geneando un impacto en su propia
vida y en la de su comunidad.
 que conlleven a la posible resolución
del problema planteado.
• Innova creando algo nuevo o dando
un uso diferente a algo ya existente,
geneando un impacto en su propia
vida y en la de su comunidad.

• Sensibilidad
• Apreciación estética • Comunica con efectividad,
• Comunicación intercambiando información de
manera asertiva y empática, para
lograr objetivos propios o comunes.
• Elabora procesos de análisis y
representación gráfica de la
información.
• Innova creando algo nuevo o dando
un uso diferente a algo ya existente,
geneando un impacto en su propia
vida y en la de su comunidad.

• Sensibilidad
• Apreciación estética • Comunica con efectividad,
• Comunicación intercambiando información de
manera asertiva y empática, para
lograr objetivos propios o comunes.
• Elabora procesos de análisis y
representación gráfica de la
información.
• Innova creando algo nuevo o dando
un uso diferente a algo ya existente,
geneando un impacto en su propia
vida y en la de su comunidad.
S 2017
SECCIÓN: BACHILLERATO GRADO: SEXTO
, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida;
as deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y
ano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.”

les, logrando así, ofrecer al estudiante la posibilidad de desarrollar habilidades en el desarrollo de técnicas de interpretación

LOGRO

Reconoce las características y elementos de la música

relacionándola con la clasificación de los instrumentos
musicales, desarrolla con habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.

Reconoce estructuras gramaticales simples y las desarrolla con

habilidades en el ejercicio de la interpretación musical.

Interpreta con habilidad estructuras melódicas utilizando la

ligadura y el puntillo, desarrolla con habilidades en el ejercicio
de la interpretación musical.
 Reconoce estructuras musicales dentro del pentagrama y ubica
la altura de las notas dentro del mismo, desarrolla con
habilidades en el ejercicio de la interpretación musical.

S 2017
SECCIÓN: BACHILLERATO GRADO: SEPTIMO
, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida;
as deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y
ano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.”

les, logrando así, ofrecer al estudiante la posibilidad de desarrollar habilidades en el desarrollo de técnicas de interpretación

LOGRO

Reconoce los indicadores de compas y compone líneas

melódicas sencillas a 4/4, desarrolla habilidades n el ejercicio
de la interpretación musical, desarrolla habilidades en el
ejercicio de la interpretación musical.

Realiza con habilidad ejercicios de lectura rítmica en

estructuras binarias y relaciona la duración de las figuras
musicales en su entrenamiento auditivo, desarrolla habilidades
en el ejercicio de la interpretación musical.
 Realiza lecturas rítmicas con habilidad e identifica las alturas de
las figuras musicales dentro de la partitura, describe las
características de la música en el periodo del barroco y el
renacimiento, desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.

Realiza lecturas rítmicas con habilidad en indicadores de

compas binarios 4/4, ¾ y 2/4, reconoce las características de la
música en el periodo clásico, desarrolla habilidades en el
ejercicio de la interpretación musical.

S 2017
SECCIÓN: BACHILLERATO GRADO: OCTAVO
, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida;
as deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y
ano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.”

doradas de la música como el barroco, el clasicismo y el romanticismo, así como su aporte a la música actual, logrando de esta
enriquezca sus posibilidades en la interpretación o apreciación de la música.

LOGRO

Describe con habilidad lecturas rítmicas sella landó las

características e inflaciones rítmicas de los compases, identifica
las características armónicas y melódicas de los géneros
contemporáneos, desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.
 Describe con habilidad lecturas rítmicas sella landó las
características e inflaciones rítmicas de los compases, identifica
las características armónicas y melódicas de los géneros
contemporáneos, desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.

Explica los conceptos básicos de la armonía y establece

relaciones analíticas respecto a los géneros contemporáneos de
la música, desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.

Compone escalas cromáticas y las involucra con habilidad en

estructuras melódicas simples, desarrolla habilidades en el
ejercicio de la interpretación musical.

Compone escalas mayores y menores y las involucra en sus

ejecuciones instrumentales, desarrolla habilidades en el
ejercicio de la interpretación musical.
 Compone escalas mayores y menores y las involucra en sus
ejecuciones instrumentales, desarrolla habilidades en el
ejercicio de la interpretación musical.

S 2017
SECCIÓN: BACHILLERATO GRADO: NOVENO
, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida;
as deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y
ano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.”

a de la misma y tener un conocimiento general de su historia y evolución a través de las sociedades y sus culturas.

LOGRO

Describe y compone líneas melódicas con habilidad, clasifica

los instrumentos musicales de acuerdo a su construcción y
disposición armónica, desarrolla habilidades en el ejercicio de
la interpretación musical.

Compone triadas mayores y menores y las aplica en su ejercicio

instrumental, desarrolla habilidades en el desarrollo de técnicas
interpretativas.
 Desarrolla círculos armónicos con habilidad y resuelve
canciones utilizando los círculos armónicos, desarrolla
habilidades en el ejercicio de la interpretación musical.

Construye voces en líneas melódicas simples utilizando las

herramientas ya trabajadas, desarrolla habilidades en el
ejercicio de la interpretación musical.
r alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida;
ficándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y
nes.”

llar habilidades en el desarrollo de técnicas de interpretación

INDICADORES DE LOGRO

• Interpreta los himnos trabajados en clase como

parte de su identidad personal.
• Describe las características de las familias de los
instrumentos musicales y los relaciona con los
elementos de la música.
• Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.
• El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad.

• Identifica las figuras musicales y compone células

rítmicas sencillas
• Identifica mediante ejercicios del entrenamiento
auditivo las cualidades del sonido
• Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.
• El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad.

• Identifica los signos musicales de la ligadura y el

puntillo.
• Describe con habilidad pulsos y contra pulsos en
diferentes velocidades y tiempos musicales.
• Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.
• El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad
 • Identifica la partitura y el pentagrama como
elementos de la música
• Reconoce las características de las músicas de
nuestro país y las clasifica según su región.
• Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.
• El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad

r alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida;

ficándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y
nes.”

llar habilidades en el desarrollo de técnicas de interpretación

INDICADORES DE LOGRO

• Interpreta los himnos trabajados en clase como

parte de su identidad personal.
• Identifica estructura gramaticales en divisiones
binarias y compone estructuras melódicas utilizando
los indicadores de compas
• Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.
• El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad

• Interpreta ejercicios de lectura rítmica en

estructuras binarias
• Lee estructuras binarias y relaciona con habilidad la
duración de los tiempos con su entrenamiento
auditivo
• Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.
• El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad
 auditivo
• Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.
• El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad

• Interpreta con habilidad lecturas rítmicas utilizando

los grupos de corcheas y semicorcheas
• Describe con habilidad las características de la
música durante los periodos del Renacimiento y el
Barroco.
• Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.
• El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad

• Interpreta con habilidad lecturas rítmicas a 4/4, ¾ y

2/4
• Describe con habilidad las características de la
música durante el periodo clásico.
• Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.
• El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad

r alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida;

ficándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y
nes.”

ticismo, así como su aporte a la música actual, logrando de esta

de la música.

INDICADORES DE LOGRO

• Interpreta los himnos trabajados en clase como

parte de su identidad personal.
• Interpreta con habilidad lecturas rítmicas a 4/4, ¾ y
2/4
• Describe con habilidad las características de la
música moderna.
• Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.
• El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad
 • Interpreta los himnos trabajados en clase como
parte de su identidad personal.
• Interpreta con habilidad lecturas rítmicas a 4/4, ¾ y
2/4
• Describe con habilidad las características de la
música moderna.
• Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.
• El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad

• Reconoce e identifica los conceptos básicos de la

armonía.
• Compara las características de la música
contemporánea y la moderna.
• Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.
• El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad

• Reconoce e identifica el concepto de cromatismos.

• Describe las características fundamentales de la
historia del JAZZ
• Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.
• El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad

• Compone escalas mayores y menores

• Describe las características fundamentales de la
música electrónica.
• Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.
• El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad
 • Compone escalas mayores y menores
• Describe las características fundamentales de la
música electrónica.
• Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.
• El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad

r alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida;

ficándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y
nes.”

evolución a través de las sociedades y sus culturas.

INDICADORES DE LOGRO

• Interpreta los himnos trabajados en clase como

parte de su identidad personal.
• Compone líneas melódicas a 4/4
• Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.
• El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad

• Compone escalas mayores y menores

• Describe las características del género del rock y
sus subgéneros.
• Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.
• El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad
 interpretación musical.
• El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad

• Desarrolla con habilidad círculos armónicos

• Describe las características de los géneros latinos y
sus subgéneros.
• Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.
• El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad

• Desarrolla con habilidad círculos armónicos

• Describe las características de los sistemas
musicales
• Desarrolla habilidades en el ejercicio de la
interpretación musical.
• El estudiante trabaja en clase bajo los parámetros
de la solidaridad, la disciplina y la amistad