10 aspectos para lograr una buena redacción

Llámesele editor, colaborador, escritor, articulista, cronista, reportero,

comentarista, periodista o autor, un redactor se empeña en plasmar la idea escrita de
cualquier cosa. Actualmente la “textualidad” toma protagonismo en el amplio mundo de los
contenidos Web, y por el mismo camino, entonces, los redactores.

En los años que llevo “hundido” en el mundo de los textos, y digo hundido porque aun no logro
obtener una representación económica acorde a mi trabajo como literario, he venido
descubriendo nuevas acepciones y nuevos términos relacionados con la redacción. Sin embargo,
lo de ser redactor, aunque no lo crean, lo descubrí hace poco. Hace muy poco tiempo supe lo
que significa la palabra redactor y la labor en concreto que le compete a uno. Si, suena tonto o
banal, pero no lo es, y a lo largo del texto quedará mejor explicado, por lo menos para quienes
quieran entenderlo…

En todo caso, a la hora de escribir debemos seguir teniendo en cuenta tres factores como son la
técnica literaria, el estilo y el lenguaje de autor, sin embargo la escritura, la redacción en el
mundo, se ha bifurcado gracias a la fuerte influencia de internet en los diferentes mercados. Sin
embargo no digo con esto que los autores deben cambiar sus estilos, para nada, el gusto de la
lectura para quien gusta de un autor y un tipo de literatura seguirá siendo el mismo. Lo que
cambia radicalmente son los métodos de mercadeo, y esto puede influir en la redacción de
sinopsis, críticas y resúmenes con objeto difusivo y comercial.

Un redactor comercial utiliza técnicas profundizando SEO, estilos de párrafo concretos,

negritas e hiperenlaces al articular un texto en internet que tenga trascendencia en el tiempo y
difusión orgánica. El redactor cohabita entonces con necesidades directamente relacionadas
con la difusión, el posicionamiento en la red, si quiere ganar dinero con sus contenidos finales.
Un escritor que quiere vender su novela tiene dos caminos, uno asumir el marketing propio
colgando en sus blogs ingentes fragmentos de sus obras y dirigiendo enlaces en un trabajo de
Social Media, lo cual tiene cabida en los algoritmos de Google, o directamente contrata un
agente de marketing online para trazar una estrategia de posicionamiento y difusión, con
herramientas de community management, blogging, análisis estadísticos y promoción social.

Pero dejemos esto como una breve ejemplificación introductoria.

Aunque en el principio de la ingeniería SEO se desbordó la técnica, cada vez el algoritmo

Google Pandamejora o afina la configuración en busca de factores como la usabilidad y la mejor
experiencia de usuario.

Tipos de redacción

“Posiblemente los recursos que utiliza una redacción periodística, más que ser literarios deban
ser de una redacción para SEO, promoviendo así su necesidad de posicionamiento”

Las características de un buen redactor deben pasar por la calidad en ortografía, sintaxis,
gramática y estilo.

4 interrogantes que nos llevan a la definición del estilo:

 ¿Qué se expresa?
 ¿Cómo se expresa?
 ¿Para qué se expresa?
 ¿A quién se expresa?

ESTRUCTURA Y CONTENIDO DEL TEMA

Cuando hablamos de estructura se trata de la forma de emprender su desarrollo. El contenido es

el asunto en sí, lo cualitativo. La forma clásica de redactar técnicamente es: preámbulo,
desarrollo y conclusión. En lo cualitativo, el tratamiento dialéctico usa una tesis, una antítesis o
contradicción y una síntesis.

10 aspectos para una correcta redacción

1. SER COMPLETA: Debe darse la información necesaria que resume el título y que es
necesaria para cumplir el propósito.
2. SER CONCISA: Usar el menor número pero completo de palabras redactadas dentro de
una simplicidad y cortesía.
3. CLARIDAD: Una comunicación escrita debe hacerse de modo que se pueda interpretar y
además que no de espacio para malinterpretaciones.
4. SER CORRECTA: La redacción no debe llevar ninguna deformación de los hechos a
causa del uso inadecuado del lenguaje.
5. NORMAS TÉCNICAS: Se debe ser bastante preciso en el uso de las normas de
ortografía y manejar una correcta tipografía o caligrafía.
 6. CORTESIA: Debe usarse un adecuado tono teniendo en cuenta la sensibilidad a la hora
de decir las cosas.
7. SER LIMPIA: Las comunicaciones deben redactarse de manera que sean agradables de
leer. Un texto bien distribuido, sin tachaduras, puntuación defectuosa o mal usada ni
raspaduras.
8. SER COMPRENSIBLE: Palabras breves, frases cortas y un interés humano ayudan a la
comprensión del texto.
9. MANEJAR LA TEMPERATURA: Una narración comienza en el punto máximo de
interés de la información. El lema de entrada debe tratarse de la idea principal,
moderando el interés que el lector pueda adquirir a lo largo de la publicación.
10. REVISIÓN: Debe revisarse antes de publicar, el ritmo, el tema, el estilo y las normas
técnicas.

Variaciones estratégicas de la redacción para internet

En la red los textos se convierten en hipertextos, además de ser objeto de un tipo de lector
diferente al de una novela, por ejemplo. Gracias, también, a la eclosión de multitud de formas de
publicidad, el lector exige textos breves, concisos, bien estructurados y acompañados del factor
imagen, así como hiperenlaces que agilicen la obtención de información complementaria.

Por ello, la redacción en la red se hace de técnicas SEO que obligan a establecer hiperenlaces
internos y a otros sitios Web relacionados, el uso de tipos de letras, uso de remarcados, negritas,
cursivas, párrafos cortos y cierta profundidad lógica en las temáticas.

Elementos de la Redacción

Fondo y Forma.
Toda redacción debe girar en torno a un tema propuesto de antemano. Lo primero que debe hacer el
redactor es pensar bien y ordenar el tema, luego aclarar las ideas que éste le sugiere.

1) El fondo de la redacción lo constituyen las ideas que utiliza el autor para desarrollar el tema. Los
aspectos de sintaxis y contenido más importantes que se deben considerar son: la coherencia, el
contenido interesante, la fundamentación de las ideas, la concordancia, orden y precisión de las
ideas, la fluidez, el mensaje efectivo y original, el vocabulario acertado y diverso.

a) Coherencia.- Cualquiera que sea su objetivo, todo escrito debe estar organizado de tal manera
que el acomodo de las ideas en los párrafos conserve una coherencia o unidad lógica y clara. Un
texto tiene un tema general o título y que cada párrafo desarrolla una idea central (a veces la idea se
desarrolla en más de un párrafo) relacionada con el título del texto.

Para elaborar un esquema provisional o tentativo debemos:

- Documentarnos acerca del tema general
- Enlistar las ideas principales que el tema nos sugiere
- Eliminar ideas repetidas
- Ordenar con numero progresivo las ideas principales a desarrollar

El tema central del párrafo se ligará naturalmente a la idea del párrafo siguiente sin cambios bruscos,
por lo que habrá que revisar cada párrado en su relación interna y en su relación con los párrafos que
le siguen.

La coherencia también implica unidad de estilo. Cuide esta unidad. No olvide que la lengua es
comunicación y que las cualidades fundamentales del estilo son:
- Tono adaptado al tema
- Precisión
- Claridad
- Concisión
- Sencillez
- Originalidad

b) Contenido Interesante: Toda la forma se rinde al contenido, un buen escritor debe decir algo
sustancioso, útil, originalidad o agradable. La mejor forma de lograr un contenido interesante y
centrado en lo esencia de un tema es la que se realiza a través de lecturas diversas, de preferencias
textos originales.

c) Fundamentación de las ideas: si el enunciador o autor de un discurso no elige debidamente a su

referente, si no analiza su tema, las bases que determinan sus conceptos; si sus fuentes de
información son dudosas o superficiales, corre el riesgo de que el texto, producto de su esfuerzo, sea
rechazado por sus receptores, aún cuando haya cumplido con todos los requisitos formales de
presentación.

e) Fluidez: de un escrito está hermanada con la sencillez y con la habilidad para discriminar y
separar repeticiones o agregados innecesarios. Cuando el lector percibe con facilidad el mensaje y
siente un gusto natural por continuar una lectura que es accesible, clara lógica y agradable, con
seguridad está ante un escrito fluido, ágil que conduce al tema una cauce apropiado.

f) Mensaje efectivo y original: quizás lo más dificil en una redacción sea la posibilidad de incluir
ideas originales e interesantes del autor, pues lo más frecuente es dudar de nuestra propia capacidad
para crear conceptos nuevos, que a muy pocos se les hubiera podido ocurror y que además,
mantenga la virtud de la lógica y sentido común.

g) Vocabulario acertado y diverso: tanto en una expresión escrita como en la oral es frecuente la
notable pobreza del vocabulario que se emplea, como sucede en el uso incorrecto de preposiciones
de ciertos pronombres y el abuso de ciertos verbos o palabras que llamamos "muletillas", porque se
utilizan de forma indiscriminada para toda ocasión.

Segun Sandoval (1999), los principales errores del mensaje, que se consideran de fondo son:

- La oscuridad: afecta a la claridad y se produce cuando el emisor del mensaje no domina bien el
contenido de lo que se pretende expresar y se manifiesta a través de oraciones extensas, rodeos,
contradicciones o inseguridad en el tratamiento del contenido. Se supera mediante el conocimiento,
estudio y dominio del asunto sobre el cual se escribirá.
- La incoherencia: consiste en un deficiente ordenamiento de las ideas, que se podrian resolver
utilizando un plan o esquema de elaboración del texto.
- la monotonia de contenido: se contrapone al énfasis y consistente en un manejo uniforme de las
ideas que constituyen el escrito y que se da cuando el emisor no consigue resaltar elementos
significativos que están insertos en su discurso.
- Difusión: se manifiesta cuando se tratan varios temas simultáneamente, esto se produce debido a
un manejo insuficiente del contenido o por una ansiedad por abarcar más por parte de quien escribe,
lo que puede llevar ala dispersión de las ideas. la sugerencia es que agote el tema y después cambie
a otro asunto.

2) La forma es el modo particular que el autor tiene que expresar sus ideas.
Los aspectos formales de la redacción que se deben considerar son los siguientes: márgenes,
sangrías y otros espacios, limpieza, legibilidad, ortofrafia, puntuación, distribución de las ideas en
párrafo y estructura adecuada del texto.

a) Los márgenes: o espacios que se pueden dejar en el escrito, pueden tener las siguientes
medidas: margen izquierdo y superior, un espacion de 4 cm., margen derecho y margen inferior de
2.5 cm.
b) Sangrias y otros espacios: la distribución y los espacios hermosean la presentacón del texto.
- La primera cuartilla del prefacio o de cada capítulo se iniciará con un "colgado", es decir, con
espacio en blanco de 6 cm a partir del tope superior de la página.
- Con excepción de la primera, las páginas restantes se enumerarán, de preferencia al centro
inferior, en las esquinas inferior derecha, o en el ángulo superior derecho.
- El primer párrafo de cada capítulo irá junto al margen, sin sangría; pero los párrafos restantes
dejarán en el primer renglón una sangría de 5 a 7 espacios o golpes de máquina. esta es la norma
universitaria más frecuente.
- Entre un párrafo y otro se dejarán dos espacios o renglones.

c) Limpieza: así como los espacios, la limpieza agrega virtudes estéticas al aspecto formal del texto y
estimula y facilita su lectura.

d) Legibilidad: ya sea manuscrita mecanografiada o capturada en computadora, una redacción

debe ser legible, es decir, sus grafias deben ser tan nítidas que se facilite su lectura. Una letra
desmañada, estilizada o rara en exceso y un acomodo demasiado compacto de las lectras podrán
denunciar un estilo muy personal del autor, pero al lector sólo le provocarán confusión y con todo
derecho puede rechazar un escrito ilegible.

e) Ortografia: de ortos (correcto) y grafos (escritura), se deriva la palabra que nombra a la parte de la
gramática que enseña a escribir de forma correcta. Observar las reglas ortográficas preserva la
unidad y belleza de nuestra lengua y facilita el entendimiento entre quienes las usan.
Al ser tan vasto o abundante el universo de palabras del español, es recomendable acostrumbra la
tensión visual al leer y resolver de manera sistemática libros de ejercicios ortrográficos.
 f) Puntuación: En un proceso civil, un escrito ma redactado y con uso deficiente de los signos de
puntuación determina la decisión de un juez. Durante la revolución mexicana, un telegrama mal
redactado decidió la muerte de un hombre. El telegrama en cuestión debía decir: "fusilarlo no,
induntarlo", pero una coma mal colocada, alteró este mesaje así: "Fusilarlo, no indultarlo".
Efectivamente, la puntuación en nuestros escritos es muy importante. Los signos de puntuación
indican pausas, finales de sentido, que dan expresividad a nuestros párrafos. Los signos mas
comunes son: coma, punto y punto y coma.

g) Distribución de las ideas en párrafos y estructura adecuada del texto: "Un párrafo para cada
idea y una idea para cada párrafo" puede ser un lema al escribir. El parrafo bien construido contiene
oraciones que se relacionan con una idea central y conforma una unidad de pensamiento que se
separa de la siguiente unidad por punto y aparte. No combiene mezclar ideas centrales en un mismo
párrafo ni escribir párrafos muy cortos ni demasiado largos.

h) Estructura adecuada del texto: los textos tienen una organización, un cuerpo, una estructura.
 Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6

a_cidente I_nacio arquite_to

le_tura a_tivida_ cara_terística

prá_tica o_cidental cole_ción

fa_tores inse_tos a_to

campin_ cá_sula si_nificado

indi_nar ga_pacho corre_to

defe_to interru_tor ja_mín

di_cionario parquin_ ó_tica

bi_cocho dire_ción me_quita

se_tiembre le_ción ado_tar

té_nica o_tubre sé_timo

ada_tar tra_tor perfe_to

corru_ción descri_ción ace_tar

a_tual eda_ o_tener

ju_gar segurida_ i_quierda

a_vertir cantida_ capa_

dire_to ele_ción le_tura

o_jeto su_vención i_quierda

a_to die_ a_ministración

solidarida_ repu_nante respe_to

 conce_to a_quirir constru_ción

su_marino _sicólogo dire_tor

efe_tuar se_tor a_solutamente

1. PUNTUACIÓN

¿Para qué ponemos puntos?

Ponemos puntos para poder entender mejor lo que se ha escrito y para poder leerlo con más
rapidez.

Los puntos separan las diferentes ideas que queremos expresar y, por eso, poner puntos
también nos ayuda a escribir con más claridad. Sin puntos, vamos entrelazando unas ideas con
otras y, al final, resultan confusas.

¿Cómo puedo aprender a poner puntos?

Tienes que poner un punto cada vez que se ha acabado una idea o un aspecto del tema sobre el
que estás tratando. Es una cuestión de práctica. Si no te arriesgas a poner puntos no te
equivocarás nunca pero tampoco aprenderás.

¿Cuáles son los errores más frecuentes?

1. Por ejemplo: En la Escuela hicimos. Una fiesta que tuvo mucho éxito.
2. Poner punto cuando aún no se ha acabado la idea que se está explicando.
3. Es mejor no poner un punto al lado de y, pero, porque. Estas palabras sirven para
relacionar ideas mientras que el punto sirve para separarlas.

Por ejemplo:

Mi amiga me invitó a ir a su casa. Y no pude negarme.

Es preferible:

Mi amiga me invitó a ir a su casa y no pude negarme.

¿Te imaginas que no existieran ni puntos ni comas? ¡Nos resultaría muy difícil enterarnos de lo
que leemos! Los signos de puntuación nos ayudan a comprender el valor y el sentido de las
palabras y las oraciones.

No es lo mismo decir: María, corre, ¡rápido! que María corre rápido. Generalmente, los signos
de puntuación se escriben pegados a la última letra de la palabra que los precede; y tras ellos
debe dejarse un espacio, salvo que vayamos a continuar el escrito en el renglón siguiente.
EL PUNTO

El punto [.] representa en la escritura la pausa final de:

 una oración (punto y seguido);

 un párrafo (punto y aparte);
 un texto (punto final).

Amanecía. La Luna se había ocultado para dejar paso al Sol. Las estrellas se habían perdido
por el horizonte.
El gallo se disponía a despertar a todos los demás animales. El granjero había abandonado su
cama y se dirigía al establo.

Se utiliza también para indicar abreviatura: Sr. (señor); D.ª (doña); Ilmo. (ilustrísimo).

No debemos ponerlo:

 entre las letras de las siglas y los acrónimos (RENFE);

 detrás del título de los libros (o de nuestros trabajos escolares), de los capítulos o del
nombre del autor, si son el único texto en un renglón.

Hay varias clases de punto:

 a) El punto y seguido separa enunciados que integran un párrafo. Después de un punto y

seguido se continúa escribiendo en la misma línea. Si el punto está al fin de renglón, se
empieza en el siguiente sin dejar margen. Por ejemplo:

Salieron a dar un breve paseo. La mañana era espléndida.

b) El punto y aparte separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de la unidad
del texto, contenidos diferentes. Después de punto y aparte se escribe en una línea distinta. La
primera línea del nuevo párrafo debe tener un margen mayor que el resto de las líneas que lo
componen, es decir, ha de quedar sangrada. Por ejemplo:

El mar estaba embravecido aquel día. Los barcos bailaban sobre el agua sorteando las olas con
dificultad.

Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre. Atisbaba el horizonte buscando

ansioso su barco con la mirada.

c) El punto final es el que cierra un texto.

LOS DOS PUNTOS

Los dos puntos [:] señalan una pausa con la que llamamos la atención sobre lo que viene
después. Los utilizamos:
  Antes de una enumeración: Los días de la semana son: lunes, martes, miércoles, jueves,
viernes, sábado y domingo.
 Precediendo a una cita textual: El famoso novelista declaró: "Me gusta escribir para
niños".
 Tras el saludo inicial en una carta o el encabezamiento de un documento jurídico o
administrativo: Queridos tíos: Iré a visitaros el próximo domingo.

LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

Los puntos suspensivos […] indican que se deja la frase sin terminar. Son tres puntos que se
usan:

 Para expresar duda, temor o incertidumbre: Se apagó la luz. Se oían gritos y unos pasos
que se acercaban... No había forma de salir de allí...
 Cuando no se termina el enunciado, como cuando se hace referencia a un refrán, porque
el final es conocido por el interlocutor: A quien madruga...
 Para dar a entender una palabra o expresión malsonante, sin nombrarla: Vete a la...
 En lugar de etcétera (etc.): Estaba rodeado de juguetes: coches, muñecos, peluches...
 Para indicar la supresión de algunas palabras de un texto o fragmento (en este caso,
aparecen entre corchetes): El río [...] es afluente del Ebro.

Detrás de los puntos suspensivos podremos poner una coma, un punto y coma o dos puntos, pero
nunca un punto.

EL PUNTO Y COMA

El punto y coma [;] indica una pausa mayor que la coma, pero menor que el punto. Se usa:

 En enumeraciones u oraciones en las que ya se ha utilizado la coma: Mi primo puso los

platos, los cubiertos y los vasos; yo, las servilletas.
 Delante de los nexos adversativos, concesivos o consecutivos si las oraciones que
introducen son largas; o si cambiamos de verbo: Encendió el televisor para ver la
actuación de sus amigos en ese concurso donde ganaron un viaje a Roma; pero ya era
tarde: el concurso había terminado hacía tiempo.
 Para separar los elementos de una clasificación o relación escrita en minúsculas y en
líneas independientes:

Los elementos que componen una palabra son:

- el lexema;
- los morfemas.

¿Quieres conocer otros signos de puntuación? Pues... ¡sigue leyendo! En las dos frases anteriores
se han utilizado interrogaciones y exclamaciones. En español, a veces enmarcamos una palabra o
un texto, con significado y entonación propios, utilizando signos de puntuación dobles: uno de
apertura y otro de cierre. Estos signos nos ayudan a interpretar correctamente lo que leemos.
Ejercicios

Pon los puntos y las mayúsculas:

el otro día me encontré una amiga hacía tiempo que no la veía se había adelgazado mucho le
pregunté si se encontraba bien y me contó que se había adelgazado diez quilos haciendo un
régimen se lo había recetado el médico comía sólo verdura y carne o pescado a la plancha hace
algún tiempo yo también intenté adelgazar perdí cinco quilos pero cuando dejé de hacer
régimen los recuperé rápidamente ahora no creo en los regímenes a mí me gusta comer de todo
de todas maneras mañana intentaré comer menos ¿por qué estaremos siempre queriendo
adelgazar?

Hay 12 puntos y 13 mayúsculas (como mínimo)

1. ¿Cuántos puntos has puesto? .............

2. ¿Cuántas mayúsculas?..............

Si el número que has puesto es inferior vuelve a leer el texto e intenta encontrar los que te falten.

Pon los puntos y las mayúsculas. Cambia de línea cada vez que sea necesario:

sant joan despí, 16 de enero de 1999 querida cuñada: os deseo que estéis bien Josefa, me
perdonarás por no haberte escrito antes tú ya sabes que no tengo tiempo para nada pues tengo
mucho trabajo y por la noche termino rendida pero no vayas a creerte que no me acuerdo de ti
bueno, a ver cuándo te decides a venir porque hace dos años que te marchaste y todavía no nos
has visitado ven este verano, así pasaremos unos días todos juntos recuerdos para todos tus hijos
y los recibes de tu cuñada que no te olvida carmen

Hay 7 puntos y 11 mayúsculas (como mínimo)

1. ¿Cuántos puntos has puesto? .............

2. ¿Cuántas mayúsculas?..............

Si el número que has puesto es inferior vuelve a leer el texto y intenta encontrar los que te falten.

Pon los puntos y las mayúsculas:

cantabria

cantabria es una comunidad autónoma que tiene sólo una provincia su capital es santander es
una zona montañosa debido a que es atravesada por la cordillera cantábrica los ríos son cortos y
caudalosos en esta zona de la cordillera cantábrica nace el ebro (en fontibre, cerca de reinosa) es
el río más caudaloso de españa y uno de los más largos porque va a desembocar al mar
mediterráneo como llueve bastante existen muchos pastos y es importante el ganado vacuno
tiene algunas industrias de conservas y centrales lecheras entre sus comidas típicas se
encuentran las sardinas asadas y los bollos llamados "sobaos pasiegos" que se elaboran en la
región del valle del pas en esta comunidad se encuentran las cuevas de altamira que tienen un
gran valor artístico e histórico

Hay 10 puntos y 25mayúsculas (como mínimo).

Si el número que has puesto es inferior vuelve a leer el texto y intenta encontrar los que te falten.

Pon los puntos y las mayúsculas:

canarias

hoy, en la escuela de adultos, nos han pasado unas diapositivas de las islas canarias néstor y
carolina, que estuvieron allí, nos las han comentado el día anterior las señalamos en el mapa
están en el océano atlántico, cerca de las costas de áfrica a ellas sólo puede llegarse en barco o
en avión en la primera diapositiva hemos visto el teide es el pico más alto de españa esta
montaña es un volcán y parece ser que no es el único que hay en estas islas en las siguientes
diapositivas se veían grandes plantaciones de plátanos, tomates y tabaco según nos ha
comentado carolina, estos productos se dan en las zonas bajas, pero hay problema de agua para
solucionarlo han tenido que hacer profundos pozos y aprovechar el agua de las montañas para
regar estas tierras en otras diapositivas hemos podido apreciar varios puertos donde se veían
barcos de diferentes países que hacían escala. Unos eran de pasajeros y otros dedicados a la
pesca, que es tan importante en estas islas a raíz de esto estuvimos comentando la problemática
de este trabajo ¡y las playas! ¡qué bonitas! se veía gente bañándose y néstor nos decía que no
era verano

REDACCIÓN
Redactar bien permite asegurar que el contenido del texto pueda ser leído, comprendido e
interpretado por el lector. Leer es excelente hábito para dominar la redacción, ya que permite
renovar frecuentemente el lenguaje a través de la incorporación de vocabulario y los aspectos
concernientes a la cultura general.

Redactar correctamente supone:

 Conocer el código o sistema de signos que va a ser utilizado para comunicar las ideas,
vale decir, el lenguaje escrito.
 Adquirir ciertas técnicas de expresión escrita.

2. Aspectos generales de la redacción

Redactar significa expresarse por escrito. El aprendizaje de la redacción escolar debe orientarse a
la expresión de los conocimientos, en primer lugar; luego, para expresar la propia vida, que es
ante todo, sentimiento y acción.
Los aspectos básicos de la redacción son:

1.- Para expresar los conocimientos: Siempre que nos expresamos estamos redactando, tratando
de comunicar nuestros conocimientos, la información que se nos pide. Este es el fin utilitario y
funcional de la redacción. Todos los y trabajos deben estar escritos en forma clara y conforme al
uso del español.

2.- Para expresar la vida: No es posible quedarnos en la mera comunicación de nociones, en lo

simplemente académico. Debemos ir más allá y abarcar la misma vida.

Obramos impulsados por el sentimiento y la acción diaria. Por eso, cuando hablamos
ordinariamente no expresamos sólo conocimientos. Lo que queremos es manifestar toda la
complejidad interior por medio del lenguaje.
Un mismo lenguaje, igual para todos, aparece como distinto por el uso que de él hacemos.

Son dos las funciones principales de la lengua:

- Función representativa: Para trabajos de tipo expositivo y académicos y, en general, para los
usos normales y prácticos de la expresión escrita.
- Función expresiva: Supone voluntad de forma para todos aquellos alumnos que se sienten con
especial vocación literaria.

En ambos casos hay que disciplinar la mente, habituarse a ordenar los conocimientos y
sentimientos a fin de expresarse, al menos, con claridad y coherencia.

3.- Como voluntad de forma: Cuando se acude al lenguaje escrito para llamar la atención sobre la
forma artística empleada, para crear una obra bella y duradera por medio de un estilo de mayor
riqueza idiomática que el usado en la comunicación ordinaria.

Damos así una visión personal, más intensa de la vida en las que participan nuestras facultades
creadoras y la experiencia acumulada a través de los siglos por quienes lo ha experimentado
antes que nosotros.

4.- Como el mejor medio para desarrollar la propia personalidad: Hay personas que escriben
diarios, poemas y hasta novelas, por la necesidad de expresar el mundo que bulle en su interior.
Expresarse por escrito es el mejor medio de desarrollar la propia personalidad: Quien lo consiga
tendrá mayores posibilidades de expresar su vida y la de los otros, es el don más precioso al
servicio de la libertad, ya que vivir es expresarse.

El método más eficaz para el desarrollo de la personalidad: el esfuerzo imaginativo, el trabajo de

síntesis y ordenación exigidos para toda buena redacción son insustituibles medios formativos
para las facultades del espíritu.

Redacción de Textos
Redactar un texto con el objetivo de comunicar algo, puede parecer tarea sencilla a la mayoría de
las personas, pero la verdad es que son muy pocos quienes pueden darse el lujo de poseer
habilidades de redacción de textos sin errores.

No abundan quienes conocen bien las reglas de la ortografía, la gramática y la sintaxis, no sólo
porque la gente lee muy poco hoy en día, sino también porque nos hemos acostumbrado a hacer
las cosas de manera rápida, verginosa y sin prestar atención al detalle, y mucho menos a la
redacción.

1. La carta

Una carta es un mensaje que una persona envía a otra. Se utilizan como medio de comunicación
cuando las personas se encuentran lejos. De esta forma se establece entre ambas una
conversación por escrito.

Se pueden identificar distintos tipos de cartas, entre ellas: familiares, solicitudes, esquelas y
telegramas. Para poder enviarlas se las coloca en un sobre y se entregan al correo. El sobre debe
contener los datos del remitente y del destinatario.
.

Redacción de Cartas

La forma de comunicación tradicional más importante de una empresa ha sido siempre la

Redacción de una Carta. Una carta comercial mal redactada, confusa, con errores e incluso con
faltas de ortografía enviada desde su empresa, puede ocasionarle un grave deterioro de su imagen
institucional.

La carta:

- Es una conversación por escrito.

- Es como una tarjeta de presentación.

- Es la más importante de todos los documentos escritos.

- Contribuye a la buena marcha de los negocios.

- Sirve para fortalecer de las relaciones administrativas y profesionales.

- La carta comercial no sólo constituye el medio más eficaz y el más usado, sino que
también una prolongación de la empresa o agencia, cuyo nombre y prestigio llega hasta los
lugares más remotos.

- La correspondencia comercial tiene su propia personalidad: "su modo de decir".

- El carácter predominante de esa personalidad es el mismo que caracteriza al comercio, es

decir, el sentido de lo útil. Ha de cuidarse su estilo para conseguir una perfecta comunicación.

- El objetivo básico de una carta comercial es conseguir una reacción positiva en el

destinatario para hacerlo reaccionar favorable o desfavorablemente hacia quien la escribió. Por
tal motivo, en su redacción deben observarse las características que exponemos a continuación:

Una carta es clara cuando es de fácil comprensión; es decir, cuando el mensaje penetra sin
dificultad en la mente del destinatario.

La claridad puede lograrse:

- Expresándote mediante frases cortas.

- Estar pendiente, a medida que escribes, del comienzo de la frase para continuarla con la
correspondiente concordancia, especialmente con el uso de los tiempos verbales.
- Evitar vocablos ambiguos.
- No abusar del pronombre.
- Desterrar los gerundios.
- Evitar el exceso de adjetivos.
- Pensar despacio para escribir deprisa.
- Evitar las expresiones incompletas, el uso de palabras superfluas e innecesarias.
- Evitar el empleo de circunloquios o rodeos de palabras.
- Desterrar los vocablos "gastados, manoseados".

Concisión

Cada frase que se escriba debe contener ideas claras y precisas. Si se quiere que el destinatario
lea con agrado la carta, no deben usarse dos o tres palabras cuando éstas puedan ser remplazadas
por una. La oración puede ser más larga o más corta; pero, siempre concisa.
Concisa no quiere decir que sea breve. Concisión es la expresión de los conceptos con la menor
cantidad de palabras posibles y con la mayor exactitud.
Si quieres lograr concisión:
- Revisa lo que escribes.
- Elimina las expresiones inútiles.
- Evita la repetición de ideas.
- No anuncies lo que vas a decir: Dilo.
- No te pierdas en detalles, anda directamente al asunto.
- Evita el lenguaje telegráfico, el laconismo, la excesiva literatura, la vaguedad y las
aclaraciones inútiles.

Sencillez y naturalidad

La redacción moderna, en general, se caracteriza por la llaneza o ausencia de afectación. Esto

implica un acercamiento lógico a la naturalidad propia de la conversación, aunque con las
limitaciones inherentes al lenguaje escrito.

Coherencia

En una carta comercial, la coherencia es la forma delicada de expresar una idea en determinado
momento. Una carta debe contener los elementos de información necesarios para no dar ocasión
a conjeturas y dificultades. Tan esencial es la exactitud en la correspondencia comercial, que
muchas ventas, convenios y operaciones distintas se malogran por la imprecisión, vaguedad y
confusión de lo expuesto en cartas y documentos.

7. Tipos carta

Si hablamos de escritura las principales cartas utilizadas habitualmente son (aunque existen otras
muchas, tantas como motivos tengamos para expresar algo):
1. Cartas de agradecimiento. Son aquellas en las que expresamos nuestras más sinceras gracias
por un favor realizado, por una ayuda prestada, por una hospitalidad recibida, etc. Aunque el
teléfono ha dado al traste con la mayor parte de ellas.
2. Cartas de disculpa. Aquellas cartas que escribimos para disculpar cierta incorrección, actitud
o error cometido en el transcurso de un encuentro. Generalmente se da la razón por la que
cometió el error o por la falta de asistencia.
3. Cartas de solicitud. En determinadas ocasiones necesitamos información, datos sobre un
producto o servicio, un empleo, etc. En todas ellas habrá que expresar de forma muy clara el
objeto de la misma, de forma breve y clara.
4. Cartas de felicitación. Si desarrollamos una mínima vida social, hay múltiples ocasiones en
las que poder felicitar. Desde el nacimiento de un nuevo bebé, hasta un ascenso en el trabajo, la
obtención de un título académico, etc. Aunque la mayoría de ellas comparten una estructura
común, podemos encontrar diferentes maneras de expresarlo por medios escritos.
5. Cartas de presentación. Aunque son cartas que prácticamente no se utilizan el actualidad, en
otros tiempos fueron muy utilizadas para darse a conocer en el nuevo entorno donde se iba a
desarrollar nuestra vida laboral o profesional. Hoy día se utiliza la presentación personal, por que
se juzga más conveniente y directa. No obstante si queremos hacer llegar más detalles nuestros,
no está demás redactar una carta de presentación para nuestros superiores o compañeros de
trabajo o profesión.
6. Cartas de invitación. Aunque lo habitual es confeccionar una "invitación" para la mayor
parte de celebraciones, existen muchas otras ocasiones en que invitamos a un reducido grupo de
amigos, familiares o compañeros de trabajo y no se hace necesaria tal formalidad; si queremos
algo más que una llamada telefónica, podemos recurrir a una carta de invitación.

7. Cartas de protesta/reclamación . Hay ocasiones en las que un servicio o producto no ha

cumplido las expectativas que esperábamos de el, o no responde a las características que se
indicaban en la publicidad o a la finalidad para la que fue adquirido. Aunque en la actualidad
existen varios organismos encargados de dirimir estos conflictos no está demás tratar la vía del
acuerdo previo de forma educada, para resolver posibles diferencias. Aquí englobamos las cartas
de protesta por un determinado hecho, comentario, artículo, etc. al que todos tenemos derecho de
"discrepar" siempre que lo hagamos de forma educada y respetuosa.
8. Cartas de recomendación. Esta práctica ha caído casi en el olvido, y ha sido sustituida por
una llamada telefónica o cualquier otro moderno medio de comunicación. La misma consiste en
"remarcar" la gran calidad profesional y personal del portador de la misma, esperando poder
ayudarle a situarse en su nuevo ámbito social o conseguir un determinado puesto en una empresa
u organización.
9. Cartas comerciales. Esta correspondencia aún perdura en gran medida, siempre escritas a
máquina o impresora (laser, tinta, etc.) aunque la aparición de nuevos medios como el fax y el
correo electrónico, está mermando de forma considerable el tráfico de cartas de papel siendo
sustituidas por los correos electrónicos y los faxes. En este mismo capítulo puede encontrar el
tema sobre la correspondencia comercial, por si desea ampliar información al respecto.
10. Cartas de condolencia. Son esas que nadie quisiera mandar nunca. A parte del pésame y
otros formas de manifestar nuestras condolencias (véase nuestro capítulo sobre los funerales y
entierros).
11. Cartas de todo tipo. Podríamos escribir decenas de páginas sobre los más diversos tipos de
cartas: Cartas al director, cartas de pedido, cartas de bienvenida ... aquí veremos algunos
ejemplos de las más utilizadas, sirviendo de base para la mayor parte de cartas similares en
objetivo y/o contenido.

9. Memorandos

El memorando (del latín memorándum, algo que debe tenerse en memoria) es para la Real
Academia una comunicación que se usa en diplomacia. Es menos solemne que la memoria y la
nota, generalmente sin firma, en la cual se reseñan los hechos, razones y circunstancias que han
de tenerse presentes ante la consideración de un asunto importante o grave.

En la redacción de un memorando evite:

- Expresarse en primera persona del singular.

- Incluir algo que no venga al caso.

- Utilizar la construcción negativa.

- Emplear circunloquios o rodeos de palabras.

- Acumular oraciones difusas.

 - Ser oscuro en las expresiones.

- Escribir oraciones largas que obstaculizan el mensaje.

Ejemplo

REPÚBLICA DE PANAMÁ

CONTRALORÍA GENERAL DE LA REPÚBLICA

Panamá, 15 de noviembre de 2043

Memorando No. 001-2003-DFG

PARA: CLOTILDE RODRÍGUEZ, Directora de Recursos Humanos

DE: JORGE LUIS PINOTECA, Director de Informática

ASUNTO: INFORME DE ASISTENCIA DEL MES DE DICIEMBRE DE 2002

Para los fines pertinentes adjunto informe de asistencia de los funcionarios de la oficina de
Producción, correspondiente al mes de octubre de 2004, al igual que la tarjeta de asistencia de la
señora Marianela Garcicama.

JORGELUIS PINOTECA

Director de Informática

Incluye lo indicado

9. Circular

Conforme a la Real Academia la palabra circular tiene dos acepciones:

1) Orden que una autoridad superior dirige a sus subalternos en escala jerárquica.

2) Cada una de las cartas o avisos iguales y uniformes dirigidos a diversas personas para ponerlas
en conocimiento de alguna cosa.

v Cambios de dirección y teléfono.

v Cambios de personal.

v Apertura de una nueva sucursal o programa.

v Ampliación de un negocio o extensión de servicios.

v Alteración de precios o condiciones de venta.

v Anuncio de visitas.

Debemos recordar lo siguiente:

v Evite dirigirse a la "masa" para la que ha sido preparada.

v Dé la sensación de que se dirige a "cada uno de las personas" que lean la circular.

No existe una diferencia sustancial entre la circular y el memorando. La circular debe

reservase para los asuntos que tengan carácter permanente, mientras que el memorando debe
ceñirse a los avisos e información general que no tengan ese carácter. Muchas veces las
circulares están redactadas por las oficinas centrales de empresa o agencias para comunicar a sus
oficinas locales o periféricas informaciones, disposiciones, recomendaciones, consejos.

Ejemplo:

CIRCULAR NO. 8-D.I.E

PARA: MINISTROS DE ESTADO, DIRECTORES Y GERENTES GENERALES,

RECTORES UNIVERSITARIOS, TITULARES DE LA ADMINISTRACIÓN

DE JUSTICIA, MUNICIPALES Y ASAMBLEA LEGISLATIVA

DE: ALVIN WEEDEN GAMBOA, CONTRALOR GENERAL

ASUNTO: OPERATIVO VEHICULAR CARNAVAL 2003

Les comunicamos que para las festividades del Carnaval, realizaremos Operativo Vehicular para
dar cumplimiento al Decreto de Gabinete Núm. 46 de 24 de febrero de 1972, reglamentado por el
Decreto Ejecutivo Núm. 124 de 27 de noviembre de 1996, mediante los cuales se regulan el
movimiento y uso de vehículos propiedad del Estado.

Se mantendrá una vigilancia a nivel nacional y aquellos servidores públicos que se les detecten
infracciones a dichas disposiciones, serán sancionados con la retención del automóvil y
aplicación de multa de B/.100.00

Se recomienda evitar el uso de los vehículos para esta temporada, incluyendo los
arrendados, estos últimos deberán permanecer en los estacionamientos de las Instituciones
correspondientes. Los servidores públicos que tengan necesidad del servicio para circularlos,
deberán portar salvoconducto y especificar claramente el día y lugar de la misión asignada.

Otro ejemplo de circular es el siguiente:

Circular No 1

Señores Padres de Familia, cuando aspiramos a formar parte de la Asociación de Padres de

Familia lo hicimos por convicción, debido a que nuestro objetivo era coadyuvar en la formación
integral de nuestros hijos. La tarea no es fácil, sin embargo, somos conscientes de que con el
concurso de todos podemos lograrlo.

El nuevo milenio se nos presenta con retos inimaginables. La época que nos ha tocado vivir no
es igual a ninguna otra, por lo tanto, debemos estar preparados y buscar todas las alternativas
posibles para sacar adelante a nuestros hijos en éste, el siglo del conocimiento; el siglo de la
competitividad; el siglo de los tratados de libre comercio; el siglo de la incertidumbre.

El proceso de aprendizaje-enseñanza no es el mismo de ayer, por ende, los métodos y técnicas de

la década pasada no son las mejores ni las óptimas hoy en día, ya que los intereses de los
estudiantes de hoy son diferentísimos de los de ayer. Entonces, ¿cómo lograr triunfar en este
ambiente de incertidumbre?, pues, a través de la capacitación continua y permanente, a través del
estudio y del desarrollo de la experticia. Es por lo que la Junta Directiva de la Asociación de
Padres de Familia del IPA, consciente de esta insoslayable realidad, los invita a todos y cada uno
de ustedes para que aporten su granito de arena en bien de nuestros hijos. Que no solamente nos
preocupemos por los aportes económicos sino también los invitamos a que los apoyen, que sean
sus modelos, que sean sus orientadores, que sean sus guías, que sean sus amigos.

La labor no es sencilla. Hoy se hace imprescindible la alianza estratégica entre estudiantes-

padres de familia y docentes para enfrentar lo que se nos viene encima como país y como aldea
global.

Los egresados del IPA se han caracterizado por ser personas triunfadoras y exitosas. Deseamos
que eso continúe así y -de ser posible- mejorarlo aún más. De ahí, la necesidad de que
trabajemos como una familia unida, por ello le presentamos algunos de nuestros proyectos para
que se integren a ellos y nos apoyen. En este momento no sólo solicitamos su voto de confianza
sino un apoyo incondicional.

Sin ustedes no podremos alcanzar los fines propuestos, todos ellos enmarcados y centrados en
nuestros hijos, en la calidad de la educación acorde con los nuevos y acelerados avances de la
ciencia, las telecomunicaciones y la tecnología.

Señores padres de familia, apoyemos a nuestros hijos, inscribámonos en la base de datos de

Ipapadres, formemos parte de las Comisiones Permanentes, hagámonos sentir como acudientes y
como padres, conformemos grupos de apoyo, pues, al final, habrá un solo ganador: nuestros
hijos.

NHG, Junta Directiva del IPA.

CONCORDANCIA
Es la armonía de accidentes gramaticales y el estudio de cómo, cuándo y entre qué palabras se
establece, es decir, es el medio de relación interna entre los elementos de la oración. Hay
numerosos casos de usos que no atienden a la norma establecida y que es necesario examinar con
cuidado, pues pueden ser motivo de dudas o errores.

Fundamentalmente los problemas de concordancia se refieren a:

 Sustantivo y artículo
 Sustantivo y adjetivo
 Sujeto y verbo
 Pronombre relativo y su antecedente

El artículo concuerda con el sustantivo en género y número:

Los niños Género: masculino número: plural

Las niñas Género: femenino número: plural

El abuelo Género: masculino número: singular

La abuela Género: femenino número: singular

Concordancia entre sustantivo y adjetivo:

El sustantivo con el adjetivo concuerdan en género y número.

Viejo tesoro Género: masculino número: singular

Nueva hija Género: femenino número: singular

Osos hermosos Género: masculino número: plural

Playas blancas Género: femenino número: plural

Casos especiales

 Cuando los adjetivos se refieren a más de un sustantivo deben concordar en plural.

Ej: La pintura y la escultura modernas pasan por un buen momento

 Cuando los sustantivos pertenecen a diferente género gramatical la concordancia

recomendada es en género masculino

Ej: La nieve y el hielo cordilleranos son muy hermosos.

 El adjetivo concuerda con el sexo real de la persona cuando se refiere a tratamientos

honoríficos. Esta concordancia es de sentido y no estrictamente gramatical.
Su señoría esta cansado (hombre)

Su excelencia es compasiva (mujer).

Concordancia del verbo con el sujeto

El sujeto con el verbo concuerdan en número y persona. Hay tres personas gramaticales 1º, 2º Y
3º, las que pueden manifestarse en número singular o plural.

Yo estudio 1ª persona singular

Ellos cantan 3ª persona plural

Casos especiales.

Si el sujeto esta constituido por más de un sustantivo, el verbo debe concordar en plural.

La abuelita y su nieto caminaban por el jardín.

Cuando el sujeto esta formado por más de un sustantivo, pero constituyen unidad de sentido, la
concordancia debe ser en singular.

El comienzo y el final de la obra fue muy emotivo.

Ejercicios

Determinar cuáles son las características de las siguientes concordancias:

 La libertad
 Los niños
 El corazón que palpita
 Un lugar cuyo nombre no recuerdo
 Nuestras manos
 Colorida primavera
 Ellos son los artistas de quienes tanto te hablé

Identificar, subrayando, las oraciones en las que se han cometido errores de concordancia:

 Un grupo de jóvenes iban caminando

 El aire y la naturaleza sureño lo cautivaron
 Los servicios públicos y el comercio está cerrado
 Fueron los familiares que protestaron
 Eran tus amigos de cuyo apellidos no me acuerdo
 La radio y el televisor están encendidos.

Emplee la concordancia correcta en las siguientes oraciones:

  Nuestro país se ha visto muy afectada por el crisis asiática
 Son ellas quien no lo merecen
 Los trabajadores aplaudir marchando hasta la plaza
 Cantar y bailar ser su gran pasión
 Es una persona realmente agradable
 Fumar en espacios públicos estar prohibidos
 El tabaco es dañino para el salud
 Fue un estudio cuyo resultado aún no se conoce

2. Tiempos verbales

El tiempo de los verbos

Las formas verbales sitúan la acción en un tiempo determinado.

Pasado Presente Futuro

(Antes) (Ahora) (Después)
leí, leía leo leeré

 El presente señala que la acción coincide con el momento en el que se está hablando.

Juego ahora, en este momento.

 El pasado indica que la acción corresponde a un momento anterior al presente.

Jugaba antes, esta mañana.

 El futuro se refiere a una acción situada en un tiempo que aún no ha llegado.

Jugaré después, más tarde.

Los tiempos verbales

Llamamos tiempos al conjunto de formas verbales que presentan la acción de la misma manera
y corresponden a un mismo tiempo (pasado, presente o futuro). Cada tiempo verbal consta de
seis formas que varían en número y persona.

PRESENTE DE INDICATIVO. Verbo Llamar

Primera persona (yo) llamo
Segunda persona (tú) llamas Singular
Tercera persona (él) llama
Primera persona (nosotros) llamamos
Plural
Segunda persona (vosotros) llamáis
 Tercera persona (ellos) llaman

Ejercicios

A. CONJUGAR LOS SIGUIENTES VERBOS IRREGULARES

Encontrar Querer Seguir

Yo
Tu
El / ella
Usted
Nosotros
Ellos
Ustedes
Decir Venir Dormir
Yo
Tu
El / ella
Usted
Nosotros
Ellos
Ustedes

B. ESCRIBIR LA FORMA CORRECTA DEL VERBO.

0. Los niños (cerrar) ............ la puerta
1. Nosotros (pensar) ............ en el futuro
2. Yo (querer) .............. aprender Español
3. Ellos (volar) ............ volar el sábado
4. María (servir) ............. el café
5. Usted (merendar) ........ en el restaurante
6. Yo no (venir) ............. a la escuela
7. Mis amigas (preferir) ..... América Latina
8. Los niños (jugar) ........... futbol
9. Usted no (entender) ........ Inglés
10.Los animales (morir) ......... en la ciudad
11. Nosotros (seguir) ............ a Juan
12.José (dormir) ............ en el día
13.Ustedes no (tener) ........... Probblemas
14.Ellas (volver) ........ la próxima semana
15.Mi madre (probar) ......... la sopa
16.El libro (costar) ......... mucho dinero
17.Qué (decir) ........... el presidente?
18.En el restaurante yo (pedir) .... un jugo
19.Ella (vestir0 ............. al niño

LA ENTONACIÓN
Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre el sonido de las siguientes oraciones?

A. Te vas mañana.
B. ¿Te vas mañana?

Respuesta: La "melodía" de las dos oraciones es diferente.

La melodía de la oración A baja al final, haciendo de ella una afirmación. La melodía de la

oración B sube al final, haciendo de ella una pregunta.

Los signos de interrogación y otros signos de puntuación ayudan al lector a poner la melodía
apropiada en una oración.

En idiomas como el inglés y el español se le llama entonación a estas melodías que pertenecen a
oraciones completas. Todas las lenguas habladas tienen entonación.

Entonación de la oración enunciativa

La oración enunciativa es aquella que expresa un juicio determinado: afirma o niega algo. Su
entonación termina con tonema de cadencia.

El descenso de la voz en la cadencia expresa que tenemos la certeza necesaria para afirmar o
negar algo. Ejemplo: La mañana está limpia y fresca.

En español, la oración enunciativa puede presentar los siguientes casos:

 Tener un solo grupo fónico: el tonema es de cadencia. Ejemplo: Las velas son blancas.
 Tener dos grupos fónicos: el primero termina en anticadencia y el segundo en cadencia.
Ejemplo: Yo no digo esta canción// sino a quien conmigo va.
 Tener tres grupos fónicos: Los dos primeros terminan en anticadencia y el último en
cadencia. Ejemplo: En el bajel// viene un marinero// entonando una canción.

ENTONACION INTERROGATIVA
CLASES DE INTERROGACIONES DEL ESPAÑOL

En español, la pregunta presenta distintas formas:

Pregunta absoluta: La persona que pregunta ignora cuál será la respuesta. Se contestan con si o
no. Su entonación se realiza de la siguiente manera:
  En la primera sílaba acentuada, la voz se eleva por encima del tono normal.
 Después, desciende gradualmente hasta la penúltima sílaba acentuada.
 Vuelve a elevarse en la última sílaba: ejemplo, ¿vienes más tarde?.

Pregunta relativa: El interrogador puede prever, más o menos la respuesta pero no tiene plena
certidumbre al respecto. A veces, se hace con el objetivo de cerciorarnos de algo de lo cual
tenemos alguna idea.

 Al principio de la oración se eleva un poco, menos que en la pregunta absoluta.

 Se mantiene, luego, en un tono casi uniforme. Ejemplo: ¿podré elegir la carrera que
quiera?
 Al llegar a la última sílaba acentuada, asciende hasta más arriba del tono normal.
 Después desciende hasta terminar la oración.

Este ascenso y descenso que se da sobre la última sílaba acentuada se llama inflexión circunfleja
y es la principal característica de la pregunta relativa.

Cuando la pregunta absoluta o relativa resulta muy larga se divide en dos o más grupos fónicos;
el último termina en tonema ascendente. Ejemplo: ¿recuerdas los momentos alegres pasados en
nuestras vacaciones al pie del mar?.

ENTONACION EXCLAMATIVA

Definición: Son las que expresan sentimientos, emociones. Su significado es emotivo o

expresivo.

Para expresar las emociones, no bastan las palabras: s necesario acompañarlas de una entonación
correspondiente al sentimiento que desea expresarse. En muchas ocasiones, es la entonación y no
las palabras lo que agrada, desagrada, ofende, satisface o convence. La emoción que altera la
serenidad de nuestro estado de ánimo, afecta los movimientos musculares del aparato fonatorio y
ésto se manifiesta en la entonación, o sea, en el tono de la voz: "Mal puede tener la voz tranquila
quien , tiene el corazón temblando" (Lope de Vega).

Clases: La entonación de la exclamación puede ser de tres clases: descendente, ascendente u

ondulada.

Exclamación descendente

Se usa para expresar:

1. Sentimientos de compasión, decepción, resignación, disgusto, reproche.

2. Admiración o sorpresa moderada.
3. Estados emocionales más intensos de admiración, amenaza, exageración, etc. En este caso, se
acompañan de pronunciación más lenta y acento más fuerte.

Ejemplo: ¡Qué día tan maravilloso!

Exclamación ascendente

Se presenta:
1. En expresiones que indican sorpresa o extrañeza ante una situación considerada injusta y que
llevan, al mismo tiempo, intención de protesta o exigencia de rectificación.
2. En oraciones que expresan inconformidad, censura o reprobación.

Ejemplo: ¡Pero si yo la vi ahora!

Exclamación ondulada

Expresa estados de ánimo de fuerte alegría, dolor, entusiasmo, desesperación o admiración, hacia
las personas o cosas de la cuales se habla. Las oraciones que tienen este tipo de entonación s
caracterizan por una pronunciación lenta.

Ejemplo: ¡Me parece que no estamos preparados!

ENTONACION VOLITIVA

Definición: Es la entonación mediante la cual se expresa deseos.

TIPOS

Mandato: Se basa en la posición de autoridad o superioridad que tiene la persona que habla, con
respecto al oyente. En ella, la realización del deseo depende de la actuación del hablante que
puede ser recomendación, invitación u orden.
Se caracteriza por la intensidad o energía con que se pronuncian las sílabas de aquellas palabras
básicas, en la expresión del mandato.

Ruego: Refleja actitudes de humildad, sumisión, obediencia o timidez.

La realización del deseo depende de la condescendencia del oyente.

Se caracteriza por la blandura de la modulación y la suavidad del acento; en ella no hay aumento
de energía. La vocal de las sílaba donde se concentra el ruego, tienen un marcado alargamiento,
una mayor duración.

¿ ? A estos signos se les llama signos de interrogación y nos señalan cuando empieza y
cuando acaba una pregunta. Ejemplo:

¿Es muy caro?

Compáralo con: Es muy caro.

Ejercicios

1. Practica estos signos ¿ ? en la libreta.

 2. Coloca las señales de pregunta en las frases que lo sean:

A. Y el tuyo
B. Mi marido es carpintero

 Hace mucho que vienes a la escuela

Este es el primer año

 Me prestas el libro

Sí, tómalo

3. Escribe cinco preguntas (una en cada línea) y colócale los signos de interrogación.

¡ ! A estos signos se les llama signos de exclamación y los utilizamos cuando queremos
expresar por escrito que una cosa la decimos sorprendidos, enfadados, asustados, etc.
Ejemplo: ¡ Qué regalo más bonito !

Ejercicios

1. Practica estos signos ¡ ! en la libreta.

2. Coloca las señales de exclamación en las frases que lo sean:

A. Mañana lloverá
B. Qué sol hace hoy

 Parece mentira lo bien que te ha salido

Ayer me enseñaron a hacerlo

 Qué bien se está aquí

A mí me gusta más ir a la montaña

3. Escribe cinco exclamaciones (una en cada línea) y colócale los signos de exclamación.
¿QUÉ ES LA REDACCIÓN?
Toda expresión que se valga de la palabra escrita, logra su propósito de comunicación mediante
el arte de redactar. Redactar, que etimológicamente quiere decir "poner en orden", consiste en
expresar por escrito los pensamientos e ideas previamente ordenadas. El propósito de la
redacción es combinar palabras, frases, períodos, párrafos y textos, para, a través de ellos, verter
ideas ya elaboradas, de manera que se produzcan en un todo armonioso, capaz de ser
debidamente comprendido. En otras palabras, la redacción podría definirse como una
composición literaria en la que se desarrolla, de una manera completa, correcta y elegantes, un
tema determinado, dentro de ciertos límites de amplitud.

La redacción es fundamental si deseamos consignar algo por escrito. Cualquier texto que
queramos suministrar, cualquier impresión que deseemos transmitir a través de la palabra escrita,
no son ni más ni menos que una redacción. Su trascendencia es enorme, pues, si bien la palabra
transmitida en forma oral, vuela y se desvanece, lo escrito, por el contrario, se perpetúa: puede
leerse, releerse, meditarse, y, a través de ello, el lector puede formarse una idea completa de lo
que piensa y quiere decir el escritor. Debido a ello, es muy importante que se tome en cuenta lo
siguiente:

• Al inicio, antes de escribir, se debe pensar qué se va a escribir.

• Es necesario saber qué mensaje se desea comunicar.

• Debe preguntarse sobre a quién va destinado lo escrito.

• Utilizar el tono y el lenguaje apropiados en la escritura.

• La forma y el fondo.

Todo tipo de redacción, como cualquier manifestación literaria o artística, debe poseer dos
elementos básicos, que son la forma y el fondo, ya que de nada sirve tener ideas originales y
acertadas, si no se pueden expresar con la debida corrección. Tampoco reporta utilidad tener un
amplio dominio del idioma si no se tiene nada que decir.

• La forma .

La forma, el cómo decirlo, es el modo particular que se posee de expresar una idea, lo que
llamamos técnicamente redactar.

Resulta un poco difícil instituir normas rígidas y concretas sobre la manera de redactar, ya que la
expresión de nuestros pensamientos, sentimientos, emociones, vivencias y conceptos está sujeta
a fenómenos tanto artísticos como científicos. En el primer caso, la expresión de nuestros
pensamientos está atada al entorno y variaciones del momento, del lugar, la moda, etc.
En el segundo, está cambiando a cada instante por los procesos de la fonética, la lingüística y la
gramática, debido a que el idioma evoluciona día a día.

Por otra parte, la forma o el modo de expresarse es algo personal que está íntimamente ligado a
factores tan distintos, como son la educación, el temperamento, el medio ambiente, etc., que no
se puede hablar en un estilo único y perfecto. Cada persona tiene su manera, y crea su propio
estilo de redacción; así puede deducirse que hay tantos estilos como personas.

Establecer una forma de redactar equivale a formarse un estilo. Para ello es necesaria además de
una cierta predisposición natural, una labor asidua y un gran sentido de superación; y por eso
comporta, a un tiempo, estudiar actitudes, pulir la sensibilidad, perfeccionar los gustos,
desarrollar las dotes de observación, orientar los sentimientos, elevar el espíritu hacia nobles
ideales; en pocas palabras, definir una forma de redactar es equivalente a definir la personalidad.

• El fondo .

Toda redacción debe versar, claramente, sobre algún tema propuesto de antemano. Entonces, las
ideas sugieren dicho asunto y que han de servir para su desarrollo, constituyen el fondo de la
redacción. En otros términos, el fondo equivale a qué decir.

Algunas causas que colaboran a una mala redacción, y que deben evitarse, son las siguientes:

• Comprender mal el tema.

• Enfocarlo desde un ángulo indebido.

• Tratarlo en forma parcial.

• Dar mayor importancia a los aspectos secundarios que a lo principal.

• Desarrollar un tema de manera muy superficial.

• Decir banalidades.

• Normas generales para la redacción.

Toda redacción, no importa el tema o extensión, debe ser un todo armónico; con una lógica
comprensible; con un orden, pulcritud y sentido, para ello es necesario tener en cuenta las pautas
siguientes:

• Pensar bien el tema propuesto .

Si ni se maneja o no se conoce a fondo la temática que desea tratar, es importante referirse a ella
cabalmente. Se aconseja documentarse sobre el tema propuesto, para de ese modo adueñarse de
su contenido.
• Trazar un plan o guión .

Un plan bien organizado es la base de una buena ejecución. Nos evita contrasentidos, repetición
de ideas, falta de lógica, incoherencias, etc. Un plan previo nos permite tratar cada cosa a su
debido momento; ayuda a situar los hechos, trabar la acción y llegar al desenlace de un modo
natural y armónico. Este esquema de trabajo evita tener que retocar, añadir, acortar o trasladar
frases o conceptos, que no estarían en su lugar si antes no lo hubiéramos ordenado.

• Escriba con sencillez y naturalidad .

Evite ampulosidad o grandilocuencia; generalmente son impropias en una redacción simple y

sencilla. Valery daba este consejo: "Entre dos palabras debe escogerse la menor". O sea, la
menos ambiciosa, la menos estridente, la más modesta. Aunque escriba sobre un tema complejo,
refiérase a él de un modo sencillo; tenga en cuenta que su finalidad es comunicar su pensamiento
y no hacer gala de erudición.

• Escriba con claridad .

La claridad es fundamental en un texto escrito. Toda frase mal construida es, inevitablemente,
oscura e incomprensible. La claridad de ésta reside fundamentalmente en la gramática. Por eso,
tenga en cuenta las concordancias, la correlación de tiempo, el empelo adecuado de las
proposiciones, etc. No escriba párrafos muy largos; éstos, si no están bien escritos, dan la
impresión de pesadez y de escasa agilidad. Su construcción requiere cierta destreza. Emplee
párrafos cortos, puntos y aparta, frases breves.

• Utilice las palabras con precisión .

Debe evitar el uso de barbarismos o vulgarismos de mal gusto, que son sinónimos de pobreza de
vocabulario. No utilice voces o palabras de significación muy amplia y ambigua (como la
palabra "cosa"), que por su misma amplitud no apunta a nada específico. Prefiera siempre la
palabra concreta, que designe objetos y seres, a la palabra abstracta. Si, para los efectos de
redacción, se ve en la necesidad de recurrir al uso de sinónimos, procure escoger el más
adecuado.

• Use correctamente los signos de puntuación .

Los puntos, las comas, los signos de interrogación o de admiración, deben estar bien colocados;
caso contrario, modifican radicalmente el sentido de la frase, y dificultan la comprensión de la
misma.

• Realice primero un borrador .

Nadie, excepto una persona con mucho oficio, es capaz de hacer un escrito perfecto en el primer
intento. Siempre existe alguna dificultad: puede que un giro quede mal construido, o que el
adjetivo usado no sea el más adecuado, o que una idea secundaria haya quedado inconclusa, etc.
Haga siempre un borrador y sométalo a un exhaustivo trabajo de pulimento. Revise
cuidadosamente la forma y el contenido.

• Profundice su lectura y conocimiento del idioma .

Lea mucho, sobre todo a grandes escritores; fíjese en su prosa, analice su modo de expresarse, su
arte de componer la narración, una escena o un retrato, la construcción del diálogo; ellos son y
serán siempre el mejor procedimiento para aprender a redactar. También debe existir un
progresivo conocimiento del idioma y un mayor dominio del vocabulario.

EL INFORME TÉCNICO
El informe es un texto expositivo y argumentativo gracias al cual se transmite una información y
se exponen unos datos dirigidos a un destinatario que, normalmente, deberá tomar una decisión
respecto al tema tratado en el texto. Hay diferentes tipos de informe; normalmente se suele
hablar de informes técnicos, administrativos y académicos.

El objetivo del informe técnico es presentar de forma clara y detallada un trabajo científico o
técnico de investigación o desarrollo, o describir en qué estado o situación se encuentran algo o
alguien muy concreto (por ejemplo, un edificio que pueda caerse, un paciente que se halla
hospitalizado, etc.). Los informes técnicos también pueden considerarse como un tipo de texto
básico de transferencia de conocimientos.

¿Cómo se hace?

1. Etapa preparatoria

En esta etapa debemos plantearnos cuál es la finalidad del informe, cuál es el problema o tema
que debemos tratar y quién es el destinatario. Esto supone plantearnos qué aspectos del asunto
espera conocer el destinatario por medio del informe y, presumiblemente, cuáles son sus
conocimientos previos sobre el tema; además, es imprescindible tener en cuenta qué se pretende
que sepa o haga el destinatario del informe tras haberlo leído.

Es necesario considerar que hay que ser flexibles y adaptarnos en todo momento a los
requerimientos de la situación comunicativa. Cada informe es un texto único, especial, que surge
en un contexto determinado, también único y especial, y la flexibilidad nos permitirá construir
textos idóneos para cada situación.

2. Etapa productora

Conviene recordar las siguientes fases: búsqueda de la información necesaria, apuntes o notas,
agrupación de las notas según la relación entre los temas y selección de la información.

 El objetivo de la recopilación de información es que tengamos todo el material sobre el

que se trabajará antes de empezar la etapa redactora. Hay que colocar sobre el papel todas
las ideas o hechos que tengan relación con el tema o problema en cuestión.
  Es bueno anotar esas ideas o hechos de una forma ordenada, estableciendo un esquema
previo a la redacción.
 Podemos relacionar estas ideas ayudándonos de los mapas mentales, los diagramas de
ideas, y otros métodos para generar ideas, y teniendo en cuenta que la información suele
tener una organización cronológica, causal o según otros tipos de criterios (como por
ejemplo la comparación entre pros y contras, etc.).

3. Etapa redactora

En esta etapa deberemos prestar especial atención a la estructura del texto, ya que de la lógica de
esa estructura dependerá que las ideas se vayan ordenando textualmente de forma adecuada. La
estructura habitual de todo informe es la siguiente:

a. Sumario
b. Introducción
c. Cuerpo del informe
d. Conclusiones

- Plan de acción
- Recomendaciones
- Propuestas

e. Anexos y tablas

Según la relevancia de la información y según el objetivo del texto, el plan de acción puede ir
antes de la introducción, o bien entre la introducción y el cuerpo del informe. Lo mismo sucede
con las recomendaciones y propuestas, que pueden estar al final del texto o antes de la
introducción (si es lo que más le interesa al destinatario).

No queda más que rellenar ese esquema con un lenguaje que cumpla con el registro que requiere
la situación de comunicación. El resultado debe ser un texto claro, preciso, exacto, impersonal y
objetivo (normalmente) y riguroso, a pesar de que pueda tener elementos argumentativos.

El cuerpo del informe

Es la parte más importante y la que no podrá faltar nunca. En ella se definen, analizan,
interpretan, discuten, valoran y desarrollan los aspectos que ayudan a cumplir los propósitos o
finalidades del informe. Dentro del cuerpo del informe puede ser necesario incluir diagramas o
tablas que ilustren lo que queremos decir. En ese caso, no interrumpirán un párrafo y deberán ser
presentados antes de su aparición en el documento. Su función debe ser la de apoyar lo que se
apunta en el texto. En muchos casos, habrá que valorar la conveniencia de que estas tablas y
diagramas aparezcan dentro del cuerpo del informe, o bien en los anexos finales, con la
referencia que permita localizarlos adecuadamente.

Al final del cuerpo del informe habrá que redactar un cierre conveniente. Lo mejor es pensar en
cuáles son las ideas fundamentales que deben quedar en la mente del lector al terminar la lectura.
Cuando al final del informe se elaboran unas recomendaciones o propuestas, hay que recordar
que las decisiones finalmente las tomarán otras personas y no el propio autor del informe.

Si el plan de acción, las propuestas y las recomendaciones se colocan al principio del informe, el
cuerpo del informe deberá justificar la adecuación y la viabilidad de ese plan, y de esas
propuestas y recomendaciones.

La introducción

Debe entenderse como una guía que facilite la lectura del informe. Sus finalidades son establecer
un primer contacto con el contenido total del informe, y facilitar unas normas y orientaciones
para que el lector pueda leer y valorar las páginas que siguen. Una introducción no debe ser una
visión general, normalmente vaga, del tema o asunto, ni un desarrollo del tema, ni una
enumeración y explicación de las conclusiones y recomendaciones finales.