Objeto de estudio

Definición del objeto de estudio

Definición de las unidades de análisis

Delimitación

 Justificación

En la sociedad en la que vivimos se justifica la violación y se protege a la

persona acusada. Mónica pone las cosas claras en este artículo.
En mis talleres de autodefensa suelo contar que a unas amigas mías, en
sendas entrevistas de trabajo, les plantearon esta problemática: “Vives en un
pueblo dividido en dos por un río. Sólo hay un puente que une las dos mitades.
En el puente hay un loco que asesina. Una mujer quiere ir a la otra parte del
pueblo para ver a su amante. Se arregla y se dispone a salir, pero su coche no
funciona. Le pide a su marido que la lleve diciéndole que necesita hacer algo
en el otro lado, pero su marido no puede. Entonces, decide ir andando. No
pasa nada. Pasa un rato con su amante y, para volver, le pasa lo mismo: su
amante no puede llevarla en coche. Como no le ha pasado nada a la ida,
decide andar para volver a su casa. El loco la mata. ¿De quién es la culpa?”
¿De quién es la culpa? ¿¡De quién es la culpa!?
Así vivimos. Parece una distopía, pero es una metáfora perfecta de la sociedad
en la que vivimos: una sociedad que cultiva una cultura de la violación.
Desde que somos pequeñas se nos rodea de advertencias, consejos y
negatividad sobre nuestra sexualidad. “No te vistas así. No vayas por ahí. No
llegues tarde. No te fíes de desconocidos. No vuelvas sola a casa”. Si te pasa
algo, es tu culpa: la sociedad ya te ha enseñado todo lo que tienes que hacer
para evitar una violación; si te violan, es que algún paso te has saltado. O
llevabas falda. O ibas sola. O le sonreíste a alguien. O ibas provocando. O
estuviste tonteando con él. O te metiste por un parque. O no te resististe lo
suficiente tras decir que no. O quizás te quedaste tan paralizada por el miedo
que ni siquiera pudiste decir que no. Da igual, es tu culpa.
Si te quejas, no te creen; algo habrás hecho mal. Seguro que no fue para
tanto, seguro que no le dejaste tan clara tu negativa y ahora estás exagerando.
O te lo estás inventando para hacerle daño. Si te ha violado un colega o
alguien de tu círculo, olvídate de que te crean: el amiguismo gana todas
las partidas. Se tiende a proteger a la persona acusada de agresión: se
ensalza su figura (“pero si se le ve tan majo”, “yo no le veo capaz”, “pero si es
feminista”) mientras se denosta la tuya (“es que es una guarra”, “yo me lié con
ella e iba a saco”, “es que siempre va vestida de una manera…”).
Si no lo conoces, quizás se te crea, pero entonces entras directamente en la
categoría de víctima. Eso es lo que eres: una víctima, una mujer rota,
manchada, utilizada. Se siente por ti, por mí, por todas, una especie de pena
mezclada con asco y con ganas de alejarse de ti y de tus problemas. Soledad,
aislamiento, vergüenza, estigma.
Si eres trabajadora sexual, del tipo que sea, entonces sí que olvídate de que
te crean y de generar la más mínima empatía. Entonces sí que te lo estás
buscando. ¿Qué te crees, que puedes poner tu cuerpo en el espacio
público y decidir para quién y cuándo estar disponible? No, no, no: tu
cuerpo es público, tú misma has puesto a disposición tu cuerpo, así que no te
quejes, que te lo has buscado tú solita.
Si es tu jefe, es que vas a la oficina con unos escotes que claro…; si eres de
otro país, es que es normal, que en esos países son unos machistas; si te
ocurre por la noche, ¿qué hacías fuera de casa a esas horas?; si te ocurre en
casa de un tío, ¿qué hacías allí si le ibas a decir que no?; si te pasa estando de
fiesta, es que eres una fresca; si te pasa con un amigo, es que le mandabas
señales confusas. La sociedad tiene excusas para cada una de las
situaciones imaginables.
La violación es a la vez algo que nunca se cree y
algo onmipresente. Forma parte del argumento de innumerables
películas y series de televisión populares. Forma parte, por tanto, de nuestro
imaginario colectivo. Se os revolverían las tripas si supierais cuántas mujeres
conozco que tienen claro que es probable que vivan violencia sexual a lo largo
de su vida. Seguramente vosotras que me leéis os sentís perseguidas por esa
sombra acechante e inquietante. Yo lo estoy.
¡Qué fácil sería no reproducir esta cultura de la violación y poner el énfasis en
acabar con ella! ¡Qué difícil es! Da asco y vergüenza una sociedad en la que
tienes que repetir que antes de la falda corta existieron violadores, que “no”
significa “no”, que tocar el culo también es agredir, que un escote no es una
invitación, que no existen lugares inadecuados sino comportamientos
inadecuados, que ir borracho no es una excusa, que ser mujer no debería ser
un factor de riesgo. Sin embargo, tenemos que seguir repitiéndolo, hasta
quedarnos afónicas, hasta que la última de nosotras deje de tener miedo.

 Marco Teórico

Marco Teórico Abuso Sexual Definición de abuso sexual Según Rodriguez de

la Cruz, el abuso sexual contra niñas y niños es “toda actividad sexual que un
adulto o adulta impone, ya sea con engaños, chantaje o fuerza a una persona
que no tiene madurez mental o física para entender de lo que se trata. Se
presenta en varias formas: desde las palabras insinuantes, caricias, besos,
manipulación física y exhibición de los órganos sexuales, hasta la violación”. La
violencia sexual no solo es un hecho de violencia física si no violencia moral,
de humillación, ataca la dignidad de la persona, es un crimen de poder y no de
placer. Tipos de abuso sexual Según Ximena Santa Cruz Bolívar, psicóloga de
la Universidad de Chile se identifican dos tipos de abuso sexual en menores: -
Extrafamiliar Se da cuando el abusador es un desconocido del niño. El
abusador se excita y goza sometiendo a su víctima por la fuerza, el dolor y el
terror. - Intrafamiliar El abuso sexual intrafamiliar no es acto sino un proceso
provocado por familiares cercanos al menor (padrinos, tíos, hermanos, padres,
madres, etc). En estos casos el abusador, generalmente ocurre en familias de
escasos recursos económicos y con problemas de comunicación. Variedades
de abuso sexual Entre las variedades más comunes según la psicóloga Chilena
Celinda Zevallos Quispe están:

1- Seducción.- persuadir o iniciar con promesas o engaños a un niño y tener

relaciones sexuales.

2- Incesto.- relaciones sexuales practicadas entre padre e hijos, abuelos y

nietos, hermanos, tíos y sobrinos y/o padres o hijos adoptivos. Es una de las
variedades más frecuentes y al mismo tiempo menos denunciado.

3- Prostitución Infantil.- Es cuando el adulto utiliza a niños en sus prácticas

sexuales a cambio de un pago.

4- Manoseo.- Cuando una persona mayor toca, acaricia, roza o refriega los
genitales en cualquier parte del cuerpo del niño, besos prolongados en la boca.

5- Fellatio.- Cuando un adulto estimula los genitales del niño con la boca u
obliga a los mismos a estimularle sus órganos genitales. Fases del abuso
sexual De acuerdo con la Dra. Tamara Rivera Rei,

 Fases del abuso sexual

De acuerdo con la Dra. Tamara Rivera Rei, Psiquiatra infantil y del adolescente
del Hospital Luis Calvo Mackenna en Chile, el abuso sexual de un menor es un
proceso que consta generalmente de varias etapas o fases:

1- Fase de seducción: el futuro abusador manipula la dependencia y la

confianza del menor, y prepara el lugar y momento del abuso. Es en esta etapa
donde se incita la participación del niño o adolescente por medio de regalos o
juegos.

2- Fase de interacción sexual abusiva: es un proceso gradual y progresivo,

que puede incluir comportamientos exhibicionistas, voyerismo, caricias con
intenciones eróticas, masturbación, etc. En este momento ya se puede hablar
de «abusos sexuales».

3- Instauración del secreto: el abusador, generalmente por medio de

amenazas, impone el silencio en el menor, a quien no le queda más remedio
que adaptarse.

4- Fase de divulgación: esta fase puede o no llegar (muchos abusos quedan

por siempre en el silencio por cuestiones sociales), y, en el caso del incesto,
implica una quiebra en el sistema familiar, hasta ese momento en equilibrio.
Puede ser accidental o premeditada, esta última a causa del dolor causado a
los niños pequeños o cuando llega la adolescencia del abusado.

5- Fase represiva: generalmente, después de la divulgación, en el caso del

incesto, la familia busca desesperadamente un reequilibrio para mantener a
cualquier precio la cohesión familiar, por lo que tiende a negar, a restarle
importancia o a justificar el abuso, en un intento por seguir como si nada
hubiese sucedido. (Wikipedia, 2010)

Formas de identificar al niño(a) sexualmente agredido(a)

Se suele pensar que el abuso sexual deja huellas físicas visibles, sin embargo
niñas(os) pueden ser sometidas(os) de forma muy diversas sin que medie
necesariamente la fuerza. Formas sutiles de ejercer violencia como el chantaje
la amenaza o el halago y los regalos no dejan marcas. Esto exige colocar la
atención en el comportamiento de las niñas(os), que es donde se registra un
amplio rasgo de indicadores que suelen pasar inadvertido y/o mal
interpretadas. Algunos de los indicadores de abuso sexual son los siguientes:

- La mayoría de los niños(as) abusados sexualmente muestran huellas, golpes

o señales evidentes.

- Los relatos físicos y los relatos de las niñas o niños víctimas son
generalmente, indicadores válidos de la ocurrencia de abusos. (La violencia
contra los niños, 2010)

Situaciones que pueden facilitar el abuso sexual infantil:

 Si el niño o la niña:
- No recibe suficiente afecto
- Esta educada(o) para obedecer y callarse siempre frente a los adultos
- No conoce su cuerpo ni tiene información sobre sexualidad
- Es maltratado
- Tiene una autoestima pobre
- Se queda solo(a) por mucho tiempo o recibe una supervisión deficiente
- Tienen dificultad para comunicarse y establecer relaciones con los demás
(aislamiento).
- No tiene en quien confiar.

 Si la madre:

- Está ausente.

- Es sumisa carece de poder

- Es maltratada por el esposo

- Es poco comunicativa con los miembros de la familia.

 Si el padre:

- U otros varones adultos a su alrededor no han aprendido a distinguir entre

caricias sexuales y no sexuales.

- Es autoritario

- Poco comunicativo con sus hijos

 Si los adultos a su alrededor:

- Acostumbran poner en duda lo que ella o él le dice.

- Consideran el sexo como algo tabú

- Exasperan y son impresionados al descubrir situaciones de peligro.

Indicadores del abuso sexual según la psicóloga Chilena Celinda Zevallos

Quispe

Se debe partir de la base que la mayoría de los niños y niñas que están siendo
víctimas de abuso sexual no se lo cuentan a nadie porque creen que la gente
va pensar que no es verdad. A veces desconocen incluso el vocabulario
necesario para hablar sobre el tema y por lo tanto no pueden adecuadamente
expresarse verbalmente, pero generalmente lo hacen mediante algunos
cambios en su comportamiento. Los padres deben de estar alerta cuando de
pronto un niño o una niña comienza a manifestar simultáneamente varios de
los comportamientos que se mencionan en el cuadro de indicadores.

Factores mediadores del abuso sexual infantil:

No todas las personas reaccionan de la misma manera frente a la experiencia

de victimización, ni todas las experiencias comparten las mismas
características. El impacto emocional de una agresión sexual está modulado
por cuatro variables: el perfil individual de la víctima (estabilidad psicológica,
edad, sexo y contexto familiar); las características del acto abusivo (frecuencia,
severidad, existencia de violencia o de amenazas, cronicidad, etc.); la relación
existente con el abusador; y, por último, las consecuencias asociadas al
descubrimiento del abuso. En general, la gravedad de las secuelas está en
función de la frecuencia y duración de la experiencia, así como del empleo de
fuerza y de amenazas o de la existencia de una violación propiamente dicha
(penetración vaginal, anal o bucal). De este modo, cuanto más crónico e
intenso es el abuso, mayor es el desarrollo de un sentimiento de indefensión y
de vulnerabilidad y más probable resulta la aparición de síntomas. Respecto a
la relación de la víctima con el agresor, lo que importa no es tanto el grado de
parentesco entre ambos, sino el nivel de intimidad emocional existente. De esta
forma, a mayor grado de intimidad, mayor será el impacto psicológico, que se
puede agravar si la víctima no recibe apoyo de la familia o se ve obligada a
abandonar el hogar. Por otro lado, en lo que se refiere a la edad del agresor,
los abusos sexuales cometidos por adolescentes resultan, en general, menos
traumatizantes para las víctimas que los efectuados por adultos. Por último, no
se puede dejar a un lado la importancia de la reacción del entorno en cuanto al
abuso sexual de un niño. El apoyo parental como por ejemplo, dar crédito al
testimonio del menor y protegerlo, especialmente de la madre, es un elemento
clave para que las víctimas mantengan o recuperen su nivel de adaptación
general después de la revelación. Probablemente la sensación de ser creídos
es uno de los mejores mecanismos para predecir la evolución a la normalidad
de los niños víctimas de abuso sexual. En ocasiones, la respuesta de los
padres ante la revelación del abuso puede ser más intensa que la del propio
niño, sobre todo en los casos en que la madre se percata del abuso sexual a su
hijo protagonizado por su propia pareja. Los sentimientos de vergüenza y
culpa, de cólera y pena, de miedo y ansiedad, pueden afectar a los padres de
tal manera que se muestran incapaces de proteger al niño adecuadamente y,
en los casos más graves, pueden llegar incluso a culparlo de lo sucedido.
(Psychologies online, 2010)

Consecuencias del abuso sexual infantil

Las consecuencias del abuso sexual infantil suelen darse en el equilibrio

interno de las personas que lo sufren y se expresan en los diferentes niveles de
la conducta.

En el nivel de la expresión emocional:

- Miedo. - Ansiedad.

- Sentimientos de haber sido invadido(a).

- Depresión.

- Perturbaciones en la autoestima.

- Cólera.

- Culpa y vergüenza En el nivel cognitivo o de percepción de la realidad:

- Alucinaciones.

- Despersonalización.
- Disociación.

- Falta de concentración. Problemas escolares.

En el nivel del funcionamiento orgánico

- Exceso de actividad fisiológica (sudoración, taquicardia, etc).
- Trastornos a nivel del cuerpo (problemas del sueño y/o comida). En el nivel de
la conducta:
- Agresividad.
- Conducta suicida.
- Abuso de sustancias adictivas.
- Funcionamiento social limitado.
- Trastornos de personalidad.
(Consecuencias del abuso sexual, 2010)

Reacciones emocionales y percepción de sí mismos:

- Autoconcepto negativo
- Sentimiento de indefensión y desamparo
- Culpabilidad
- Miedo y desarrollo de fobias
- Estilos atribuciones internos, estables y globales de los acontecimientos
negativos.

Problemas de relación:
- Hostilidad
- Menor cohesión y adaptabilidad con las familias de origen.
- Incapacidad para confiar y/o amor a otros.
- Desarrollo de una visión polarizada de los sexos.

Problemas familiares y maritales:

- Abandono temprano del hogar.
- Emparejamiento de hombres violentos
- Dificultades en la ejecución del rol parenteral.

Problemas relacionados con la sexualidad:

- Miedo a las relaciones sexuales
- Culpa sexual
- Dificultades en el ajuste sexual
- Deseo sexual inhibido
- Bajos niveles de autoestima sexual
- Evitación de las relaciones sexuales o actividad sexual compulsiva
- Homosexualidad
- Frigidez
- Dificultades en la frase de excitación
- Vaginismo

Efectos a largo plazo: Ansiedad y Depresión

- La depresión es la patología más claramente relacionada con los abusos
sexuales.
- Las ideas de suicidio, los intentos de suicidio y los suicidios consumados
también son más probables en quienes han sido víctimas de abusos sexuales.
- Los abusos sexuales provocan también sentimientos de estigmatización,
aislamiento y marginalidad que disminuyen, con frecuencia, la autoestima de
quienes la sufrieron. - La ansiedad de atención y las dificultades en los hábitos
de comida están asociados también con una mayor frecuencia de este tipo de
traumas infantiles.
- Las dificultades, de tipo relacional, en especial con los hombres, los padres o
los propios hijos acompañan también, con cierta frecuencia esta
sintomatología. Es frecuente que la víctima sienta hostilidad hacia las personas
del mismo sexo que el agresor.
- La víctima de abusos sexuales en la infancia está también más predispuesta
a sufrir abusos sexuales, por su pareja u otros cuando es adulto.

- También se ha confirmado otros aspectos relacionados con la sexualidad:

Dificultad para relajarse, anorgasmia, promiscuidad, explotación sexual, etc.

Relaciones interpersonales
Definición de Relaciones Interpersonales Las relaciones interpersonales
consisten en la interacción recíproca entre dos o más personas. Involucra los
siguientes aspectos: la habilidad para comunicarse efectivamente, el escuchar,
la solución de conflictos y la expresión auténtica de cada uno. (Definición-de,
2010) Destrezas necesarias para mantener una relación interpersonal Las
destrezas para las relaciones son aquellas destrezas sociales y emocionales
que promueven la habilidad para comunicarse clara y directamente, escuchar
atentamente, resolver conflictos y expresarse de manera honesta y auténtica.
(Formación docente, 2010)

Según la Psicóloga clínica Laura Trinidad Olivero las destrezas para las
relaciones interpersonales son:
-Destrezas Sociales
- Autoimagen positiva y confianza
- Asertividad proactiva
- Iniciación al contacto
- Comienzo de comunicación
- Reconocimiento y evasión del peligro
- Límites saludables
- Comunidad
- Apoyo
-Destrezas de Comunicación
- Escuchar activamente
- Empatía, apertura, conciencia
- Respuesta reflexiva
- Revelación
- Expresión
- Entendimiento del lenguaje corporal
- Claridad y honestidad
- No asumir
- Contenido vs. proceso
- Resolución de conflicto
- Negociación
-Destrezas de Autoconocimiento
- Autenticidad - Asertividad
- Comunicación y integridad
- Límites emocionales
- Base en la realidad
- Postergación de la gratificación
- Distanciamiento Destrezas de Límites
- Reconocimiento y honor de valores comunes.
- Respecto y Aceptación
- Escuchar
- Autenticidad
- Validación y apoyo
- Afecto físico y emocional - Desarrollo del carácter - Sentido de Identidad -
Límites saludables - Perdón - Encarar los propios miedos

Procesos fundamentales que impactan las relaciones interpersonales:

Los primeros dos procesos tienen una relación directa con el hecho de
haber sido víctima de abuso.

1- Percepción: Proceso mediante el cual, las personas organizan e interpretan

información a fin de dar significado y posibilidad de comprensión a su mundo.
La percepción aporta la materia prima necesaria para los procesos del pensar,
sentir y actuar. En el proceso perceptivo, también influyen significativamente
los valores y creencias, los pensamientos y el mundo de la acción.

2- Pensamientos y Sentimientos: Es pensamiento el que analizará, evaluará

y emitirá un juicio sobre lo que nos afecta, como también planeará conductas
complejas y organizará las acciones de acuerdo a la información con la que
contamos. Los análisis que realizamos y los juicios que emitimos no pueden
tener más valor que aquel que posee la información sobre la que se basan. 3-
Intencionalidad: Por las intenciones nos dirigirnos hacia las metas que nos
fijamos.

4- Objetivos: Los objetivos son aquellas metas que concretan lo que los
deseos e intenciones buscan alcanzar, son metas específicas, claras,
retadoras, constituyen el "activador" de la conducta. Ellos definen un camino,
orientan decisiones, informan de nuestro progreso. Cuando no hay objetivos
claros se corre el riesgo de llegar a un resultado no deseado.

5- Acción: Es hacer basado en la percepción, en los sentimientos, en el

pensamiento y en una intencionalidad consciente que se expresa en objetivos.
(Formación docente, 2010)

Características de las relaciones interpersonales saludables

1- Honestidad y Sinceridad Libre de mentiras e hipocresía. Nos permite
explorar los límites sociales y propone la posibilidad de contrastar nuestras
verdades con las de los demás.

2- Respeto y Afirmación: Fomenta la libertad mutua, que permite la creación del

espacio psicológico y social en el que se desarrolla la visión de las cosas, de
uno y de los demás.

3- Compasión: Las relaciones compasivas se relacionan con la capacidad

humana de sentir-con, es decir, de identificarse con el otro, de ponerse
psicológica en el lugar del otro.

4- Comprensión y Sabiduría: Es la realización integral llevando a cabo la

actividad de inteligencia interpersonal desde la compasión, el respeto a la
libertad, la honestidad y la sinceridad. (Formación docente, 2010)

Comportamientos en las relaciones interpersonales

A- Comportamientos Inefectivos
- Juzgar - Control - Neutralidad - Superioridad - Certeza

B- Comportamientos Efectivos - Descriptivo - Orientado al Problema - Empatía

- Igualdad - Provisión

Según la Psicóloga clínica Laura Trinidad Olivero existen dos tipos de

relaciones interpersonales:
- Eficientes
- Cuando hay una relación interpersonal eficiente se produce lo siguiente: -
Satisfacción
- Autenticidad
- Empatía
- Compañerismo
- Efectividad - Deficientes
- Cuando hay una relación interpersonal deficiente se produce lo
siguiente:
- Frustración - Ansiedad - Enojo - Agresividad - Actitud negativa Etapas de una
relación interpersonal insatisfecha

Las etapas de una relación interpersonal son:

1 - Cooperación
2 - Desquite
3 - Dominación
4 - Aislamiento Una persona sola no puede mantener cooperación y confianza
mutua en la relación. Las personas involucradas tienen que trabajar para
lograrlo. Para mantener una relación fuerte, saludable y dinámica, se ha de
estar alerta a las necesidades cambiantes dentro de la relación.

1-Cooperación: Las relaciones interpersonales comienzan en la etapa de

cooperación con el deseo de cumplir necesidades complementarias.
Cualidades de una relación cooperativa.
- Compromiso
- Meta común
- Desinterés
- Confianza y respeto mutuo
- Creatividad
- Compromisos renovados

2- Desquite Cuando perdemos de vista de que somos "socios" en nuestras

relaciones entonces tomamos el primer paso de salir de una relación de
cooperación y permitimos una actitud de venganza hacia la persona que no
está cumpliendo nuestras necesidades. Etapas del desquite:
- Asumir demasiado de la otra persona
- Tomar la iniciativa para cumplir mis necesidades: demandar o manipular.
- Agredir
- Luchar por el control

3- Dominación y Aislamiento

Las personas dominadas sacan tres conclusiones antes de optar por el

aislamiento:

A. Al sentir rechazo y auto-compasión, concluyen que la otra persona no se

preocupa por sus necesidades. Ven al dominador como totalmente egoísta y no
como un socio en la relación. Están convencidos de que no se dará
consideración a su creatividad, ideas y sentimiento.

B. Concluyen que no tienen que perdonar a la otra persona. Han absorbido

tantas heridas que se sienten más agredidas que agresor. Ya ha pasado el
límite de aguante. C. Concluyen que no se van a cumplir con sus necesidades.
Ya no hay esperanza.

Características del Aislamiento

- Entrega a la derrota. Deja de luchar por sus necesidades.

- Ignora a la otra persona física y mentalmente.
- Cese total de comunicación. Uso del silencio como arma.
- Pérdida de confianza.
- Multiplicación de problemas.
- Necesidades no cumplidas generan mayor egoísmo.
- Resultado es el aislamiento de todos los involucrados, y al final rotura de la
relación.

Problemas de intimidad y relaciones interpersonales en personas adultas

víctimas de abuso sexual infantil.

Los problemas interpersonales en la adultez son una secuela predecible del

abuso sexual infantil. Debido a que la victimización habitualmente ocurre en el
contexto de las relaciones humanas, el abuso sexual puede causar problemas
en el proceso normal de aprender a confiar, actuar en forma autónoma, y
formar relaciones estables y seguras. Más aún, la violación y la traición de los
límites en el contexto de desarrollar intimidad pueden crear ambivalencia
interpersonal en muchos sobrevivientes adultos. Como adultos, las mujeres
sobrevivientes informan sentir más temor de hombres y mujeres. Las mujeres
tienen más probabilidades de quedarse solteras, y si se casan, tienen más
probabilidades de separarse o divorciarse de sus maridos que una mujer que
no ha sufrido abuso. Informan tener menos amigas, sentirse menos satisfechas
de las relaciones, mayor incomodidad y sensibilidad, y más patrones
interpersonales desadaptativos. De las secuelas interpersonales, la queja más
común de las víctimas de abuso sexual infantil es en el plano sexual. Esta
puede adoptar la forma de disfunción sexual, preocupación sexual, fantasías de
contacto sexual forzado, o relaciones románticas o sexuales breves, múltiples,
inseguras o superficiales. (Amparo y Justicia, 2010) Los problemas sexuales
relacionados con el abuso sexual infantil puede ser un efecto completamente
específicos relacionados con la sexualización traumática, o podría ser causada
por una amplia constelación de trastornos de relación interpersonal e íntimo. El
abuso sexual infantil implica un abuso de confianza o de una explotación de la
vulnerabilidad, y con frecuencia ambas cosas. Abusar sexualmente de niños no
sólo se enfrentan a un asalto en su desarrollo del sentido de su identidad
sexual, sino un golpe a su construcción del mundo como un entorno lo
suficientemente seguro y su desarrollo del sentido de los demás como de
confianza. En aquellos abusados por alguien con quien tenía una estrecha
relación, el impacto puede ser aún más profundo. Las mujeres que son
abusadas en la infancia suelen expresar problemas interpersonales, entre ellos
se destacan los conflictos de miedo con el marido a la hora del acto sexual, el
aislamiento social y la dificultad para lograr y mantener las relaciones humanas

Planteamiento del problema

El abuso sexual infantil es un problema que se ha presentado a lo largo de la

historia en diferentes culturas, clases sociales, niveles educativos, grupos
religiosos y étnicos. Durante muchos años nuestra sociedad ha estado dormida
ante esta problemática tan grave que afecta a nuestros niños y a nuestras
familias en general, y hasta hace poco tiempo se ha comenzado a hablar un
poco mas de este tema tan importante, estos daños, provocados por el abuso
sexual infantil influyen de una manera u otra en la conducta del niño, lo que
determina un desempeño negativo de estos en la sociedad. Los resultados de
Latinoamérica son consistentes con los de otras regiones del mundo al
determinar que las mujeres que experimentan abuso sexual cuando niñas son
más vulnerables en el futuro a tener sexo no consensual, al aumento en el
riego de sexo consensual sin protección, y a problemas de salud mental y
psicosocial. En nuestro país, los agresores más frecuentes de abuso sin
penetración fueron miembros de la familia, Entre las mujeres que reportaron
abuso forzado con penetración antes de los 15 años, se reportaron con la
misma frecuencia a vecinos y conocidos, padres, padrastros, otros miembros
de la familia y extraños. Finalmente, entre las mujeres de El Salvador que
reportaron tanto abuso con penetración como sin penetración el agresor más
frecuente era el padre (22%) seguido de un vecino o conocido (19%) y
finalmente un extraño (15%). (El Faro, 2009) El abuso sexual en la infancia
tiene muchas consecuencias en la vida adulta de la víctima, una de las más
importantes se refiere a los problemas que la persona puede tener con
respecto a sus relaciones interpersonales, ya sea con su pareja, amigos o
familiares. Es por esto que es de suma importancia que las personas que han
sido abusadas sexualmente en la infancia tengan un tratamiento psicológico
para que desde pequeños puedan ir modificando sus relaciones
interpersonales y de esta manera no tenga un impacto tan negativo en su vida
adulta y aprendan a confiar en las personas que están a su alrededor. En la
presente monografía se ha llevado un caso clínico en el cual la paciente
atendida fue abusada sexualmente cuando tenía 8 años de edad y el
tratamiento implementado ha sido el uso de herramientas cognitivo –
conductuales.

Objetivos

Objetivo General:

• Implementar un tratamiento psicológico adecuado para que la paciente logre

superar las repercusiones negativas provocadas por el abuso sexual. Objetivos
Específicos:

• Indagar cómo el abuso sexual infantil repercute negativamente en la

autoestima de la paciente.

• Determinar de qué manera influye el apoyo familiar en la victima al momento

de sobrellevar el problema.

• Determinar de qué manera influye el abuso sexual infantil en la aparición de

creencias irracionales en la paciente.

• Analizar de qué manera el abuso sexual repercute en la ansiedad de la

paciente, provocando problemas de sueño.

• Demostrar como el abuso sexual infantil provoca generalizaciones en la

mente de la paciente, causando problemas en las relaciones interpersonales.
Definición de variables

Variable independiente Abuso sexual: Se entiende por abuso

sexual como cualquier actividad sexual entre dos o más personas
sin consentimiento de una. El abuso sexual puede producirse entre
adultos, de un adulto a un menor o incluso entre menores.

Se refiere a cualquier conducta con claro sentido sexual en la que

haya contacto físico o sin él como por ejemplo: tocar o ser tocado,
por medio de palabras, exhibición de los órganos genitales y/o fotos
o películas pornográficas.

En el caso que se trabajó se pudo medir esta variable a través de

los recuerdos que tenía la paciente sobre el abuso que sufrió
cuando tenía 8 años de edad.

Variable dependiente

Relaciones interpersonales: Se entiende por relaciones

interpersonales a la interacción recíproca entre dos o más
personas, la cual involucra los siguientes aspectos: la habilidad para
comunicarse efectivamente, el escuchar, la solución de conflictos y
la expresión auténtica de uno/una. En la presente monografía se
midió esta variable a través del relato que ella daba con respecto a
las relaciones interpersonales que ella había tenido a lo largo de los
años desde que ocurrió el suceso traumático de la violación.
Metodología

Nombre: S.V.R.P

Sexo: Femenino

Edad: 23 años

Escolaridad: Bachillerato General

Ocupación: Desempleada

Estado Civil:
Soltera Religión: Católica

Con quien vive: Ambos padres y 5 hermanos.

2- Motivo de referencia Por voluntad propia

3- Motivo de consulta Refiere la paciente La paciente refiere que fue abusada

2 semanas antes de la consulta por su novio, con el cual tenían 2 semanas de

relación y debido a esto ha estado teniendo problemas de sueño, dificultad de
relacionarse con su familia y amigos así como también problemas de
autoestima. Ella no le comentó a su madre el mismo día que sucedió la
violación, sino que la madre al día siguiente observó que ella estaba muy triste
y aislada de todos y por esto le preguntó que si le había pasado algo y ella le
comentó que había sido violada. La madre la llevó al hospital para recibir ayuda
Psicológica.

4- Antecedentes Personales Refiere la paciente No recuerda muchas cosas

de su infancia, recuerda que en su familia siempre han habido problemas
económicos y constantes peleas entre sus padres debido a los celos del papá.
Antes de los 8 años no tiene recuerdos que la hayan marcado, ni buenos ni
malos. De los 8 años en adelante recuerda su vida llena de tristeza y
preocupaciones, comenzando por el abuso de su Tío (hermano de su madre) a
esa edad. Siente mucha tristeza al recordar que su madre no le creyó cuando
le comentó que su Tío había abusado de ella. Su Tío desde pequeña (no
recuerda la edad exacta) siempre le decía cosas bonitas y con engaños o
regalos siempre la tocaba, el Tío le decía que lo que estaban haciendo no era
nada malo y que era su secreto y que no podía contarle a nadie, porque si no el
ya no iba a poder estarle dando regalos. Pasó mucho tiempo y ella no le decía
nada a su madre de lo que estaba pasando y ella recuerda que pensaba que
no estaban haciendo cosas malas, ya que hasta ese momento no pasaba de
caricias y besos. Después de un tiempo su Tío comenzó a tocar sus genitales y
a introducir el dedo en su vagina, esto no le gustaba y comenzó a sentirse
incomoda y con mucho miedo hacia su Tío cada vez que este se le acercaba,
pero aun así ella no le decía nada a su madre por miedo a ser regañada. Un
día el Tío la llevó a la parte trasera de su casa, diciéndole que le tenía un
regalo muy grande, ella muy ingenua se lo creyó y lo siguió hasta la parte
trasera de la casa y fue ahí cuando el tío le levanto el vestido y la violo, no
recuerda con claridad que paso exactamente en ese momento, solo se
recuerda que después se fue a su cuarto con mucho dolor y sangramiento en
sus genitales. A pesar del miedo que sentía y vergüenza ella no le contó a su
madre hasta días después de lo sucedido. Su madre reacciono molesta hacia
ella, y le decía que no era posible que hubiese pasado eso, que su hermano no
era capaz de hacer una cosa así, y que ella se estaba inventando esas cosas,
y debido a la reacción de la madre ella hasta llegó a dudar de si había sido real
o no lo que había pasado, y trato de dejarlo en el olvido, lo cual no pudo lograr
nunca ya que siempre piensa en eso y cada vez que ve a su Tío se pone muy
triste y siente un odio muy grande hacia él. Su madre nunca le preguntó nada
después de que ella le contó lo sucedido, y por eso ella no ha tenido una buena
relación con su mamá ya que le guarda un gran rencor. Al pasar de los años,
ella por momentos lograba no pensar en eso, pero dice que por miedo a que
otro hombre le hiciera eso ella trataba de no tener amigos de sexo masculino y
le costaba mucho confiar en las personas, lo cual causó que durante toda su
vida haya mantenido muy pocas amistades. Una de sus hermanas le pregunto
porque ella no llevaba amigos a la casa y porque no le gustaba salir, y fue en
este momento, a los 14 años de edad que le contó a una de sus hermanas lo
del abuso que había sufrido 6 años atrás, la reacción de su hermana fue odio
hacia su Tío y hacia su madre por no haberla apoyado en esos momentos. Ella
le pidió a la hermana que no mencionara nada a nadie sobre lo que le había
contado incluyendo a su madre. Luego de haberle confesado a su hermana lo
sucedido ella se sintió más tranquila y el apoyo que le dio fue de mucha ayuda
para ella. A la edad de 18 años ella se graduó y debido a los problemas
económicos de su familia no pudo seguir sus estudios y tuvo que trabajar al
salir de la escuela. Su primer trabajo fue en una maquila y estuvo durante 2
años trabajando en esta, luego los dueños de la maquila estaban endeudados
y tuvieron que cerrarla. Dos semanas después de haberse quedado sin trabajo
logró encontrar otro en otra maquila, en la cual estuvo trabajando por 3 años.
Fue en este trabajo que ella conoció a su primer y único novio. Ella no tenía
amigos en su trabajo pero había un hombre el cual le comenzó a hablar, a ella
no le gustaba mucho que esta persona insistiera tanto en hablar con ella.
Después de casi 2 meses de insistencia de este hombre, ella aceptó salir con
él, la primera vez que salieron fueron a comer y ella se sentía muy insegura a
su lado, luego de varias salidas con él, ella comenzó a sentirse más cómoda
con él, pero en el fondo sentía cierta desconfianza. Al tener 4 semanas
después de su primera salida, él le pidió que fueran novios a lo cual ella
respondió que sí. Luego de 2 semanas de ser novios, en el trabajo hubo
recorte de personal, y ella fue despedida. Ella le dijo al novio que ya no quería
seguir con el ya que no iban a poder seguir viéndose porque vivían muy lejos y
ella ya no iba a poder verlo en el trabajo todos los días, a esto el novio
reaccionó con enojo y le pidió que salieran una última vez, lo cual ella aceptó.
El le pidió que un viernes llegara al trabajo y que después se iban a ir a otro
lado a caminar y ella le dijo que sí. Cuando llego el día, ella fue al trabajo de él
y lo esperó afuera, el al salir le dijo que le tenía una sorpresa y que no tenía
que preguntar para donde iban ni nada, se subieron en un bus y ella se sentía
incomoda, ella le preguntaba que para donde iban y él le decía que confiara en
el que no iba a pasar nada malo. Llegaron a una casa, y él la llevó a un cuarto,
ella le decía que no quería entrar, pero él le seguía insistiendo y diciéndole que
confiara en el que no le iba a pasar nada malo. Ella confió en él y al entrar el se
acostó en la cama y ella en una silla, él le decía que se acostara en la cama
con el pero ella no lo hizo, luego él se levantó a tratar de convencerla y le
comenzó a besar el cuello, ella lo alejaba y le decía que se quería ir de ahí y se
levantó de la silla hacia la puerta, y el la agarró con fuerza, la aventó en la
cama y abuso de ella. Luego de que sucedió esto, ella se fue a su casa y no le
contó nada a su madre, pero la madre al día siguiente la notó muy triste y le
preguntó si le pasaba algo, y le contó lo que le sucedió, la madre esta vez
reaccionó de manera diferente y la consoló y apoyó.

Análisis de resultados

A lo largo del proceso terapéutico, se obtuvo por parte de la paciente una

buena apertura de su vida privada, compartiendo así los momentos más
dolorosos que marcaron su vida. Existe un interés por parte de ella a salir
adelante y se vio comprometida al proceso. Se logró con la terapia racionalizar
varias creencias irracionales existentes, tales como:

 “En gran parte la culpa fue mía, yo lo permite más de una vez”.

 La gente no es buena, me da miedo hasta conocer gente nueva”. Sin

embargo la paciente debe continuar un proceso psicológico en donde con el
tiempo recupere y fortalezca su autoestima. En terapia se lograron observar
cambios de actitud ante la vida, como el querer hacer una vida independiente
de sus padres. Esa valentía en un principio de la terapia no la tenía.

Modelo ABC En la utilización de este modelo se obtuvieron los siguientes

resultados.

 Lograr que la paciente identificara las creencias irracionales que impedían un

buen desenvolvimiento en la sociedad.

 La paciente también logro detectar en ella misma generalizaciones que tenía

con respecto a las demás personas, tanto de su familia como a otros.

 Se logró modificar las creencias irracionales por unas más funcionales que le
permitieron modificar sus sentimientos de ira, ansiedad, intranquilidad, temor y
angustia. Terapia de relajación progresiva La aplicación de las relajaciones,
dieron resultados positivos ya que la paciente menciona que conciliar el sueño
es menos difícil que antes. Menciona que durante las noches duerme mejor y
que las pesadillas disminuyeron bastante, en donde la paciente califica con un
7en una escala del 1 al 10 siendo 1 la menor cantidad de sueños y 10 el estado
con el que llego a consulta. Eso hace evidente el esfuerzo de la paciente y el
cumplimiento de las tareas por parte de ella, ya que se le recomendaba realizar
mínimo una vez al día dicho ejercicio de relajación.
 Planteamiento del problema

 Objetivos

 Hipótesis

 Métodos y Técnicas de investigación a utilizar

 Bosquejo preliminar de temas

 Cronograma de actividades

Bibliografía

Estimación de recursos