1 Estructura Conceptual y Desarrollo Metodologico de La Asignatura

1 ESTRUCTURA CONCEPTUAL Y DESARROLLO METODOLOGICO DE LA ASIGNATURA.
 Los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derecho, definiciones y principios

fundamentales, derechos garantías y deberes.
Este primer punto, es la más correcta porque primero se debe aprender y fortalecer mediante
información, para lograr el efectivo cumplimiento de los derechos de niños, niñas y
adolescentes, así como también la idea de trabajar con casos concretos para analizar , tomar
decisiones y su posible solución.
 El niño, niña y adolescentes en sus relaciones de familia.
Es importante que como estudiantes en un proceso legal podamos identificar los deberes de
los progenitores, tener en claro cómo actuar ante un caso de violencia
 El sistema nacional descentralizado de protección integral de la niñez y la

adolescencia.
Como futuras y futuros Trabajadores Sociales debemos conocer los organismos, entidades que
conforman este Sistema ya que ellos se encargan de exigir y garantizar el cumplimiento de los
derechos de los niños, niñas y adolescentes.
 Acción judicial de protección
Trabajar con un micro ensayo me parece excelente, porque así se pondrá en práctica la teoría,
como actuar en el procedimiento administrativo de protección de derechos.
 Medidas socio-educativas.
Es de gran importancia conocer sobre este tema, porque gracias a ello podemos identificar la
problemática, ya que el objetivo de esta es responder a las demandas de adolescentes y
personas para garantizar su protección y restitución de los derechos vulnerados, mediante el
seguimiento de las medidas socio educativas
3 CRITERIOS NORMATIVOS DE EVALUACIÓN DE LA ASGNATURA.
Las estrategias evaluativas que se a tomado me parecen correctas porque ha utilizado

diferentes métodos de estudios, para que el estudiante pueda aprender de una forma
más dinámica.
4 REFERENCIA.
En cuanto a las referencias, me parece perfecto que el docente facilite el material de estudio
en digital, ya que muchas veces como estudiantes no contamos con una situación económica
estable.
PREGUNTAS DIRECTRICES.
1. MEDIANTE EL ORGANIZADOR GRÁFICO DE LAS LEYES DEL

ECUADOR, CARACTERICE ¿CUÁL ES SU ESTRUCTURA
ORGÁNICA Y FUNCIONAL?
2. MEDIANTE UN ESQUEMA DESCRIBA LA ESTRUCTURA DEL
CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA.
3. ESCRIBA CUÁLES SON LAS DEFINICIONES DEL CÓDIGO DE LA

NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA.
Art. 1.- Finalidad.- Es la protección integral que el Estado, la sociedad y la familia

deben garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes, con el fin de lograr su
desarrollo integral y el disfrute de sus derechos.
Art. 2.- Sujetos protegidos.- Son aplicables a todo ser humano, desde su
concepción hasta que cumpla dieciocho años de edad.
Art. 3.- Supletoriedad.- Se aplicarán las demás normas del ordenamiento jurídico
interno, que no contradigan los principios y sean más favorables para la vigencia de
los derechos de la niñez y adolescencia.
Art. 4.- Definición de niño, niña y adolescente.- Niño o niña es la persona que no
ha cumplido doce años de edad. Adolescente es la persona de ambos sexos entre
doce y dieciocho años de edad.
Art. 5.- Presunción de edad.- Cuando exista duda sobre la edad de una persona, se
presumirá que es niño o niña antes que adolescente; y que es adolescente, antes que
mayor de dieciocho años.
4. ESCRIBA CUÁLES SON PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL

CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA.
Art. 6.- Igualdad y no discriminación.- Todos los niños, niñas y adolescentes son
iguales ante la ley y no serán discriminados por causa de su nacimiento, nacionalidad,
edad, sexo, etnia, color, etc.
Art. 7.- Niños, niñas y adolescentes indígenas y afroecuatorianos.- La ley reconoce y

garantiza el derecho de nacionalidades indígenas y afroecuatorianos, a desarrollarse de
acuerdo a su cultura y en un marco de interculturalidad.
Art. 8.- Corresponsabilidad del Estado, la sociedad y la familia.- Es deber del

Estado, la sociedad y la familia, adoptar las medidas que sean necesarias para la
garantía, protección y exigibilidad de la totalidad de los derechos.
Art. 9.- Función básica de la familia.- La ley reconoce y protege a la familia como el
espacio natural y fundamental para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente.
Art. 10.- Deber del Estado frente a la familia.- El Estado tiene el deber de definir y
ejecutar políticas, planes y programas que apoyen a la familia para cumplir con las
responsabilidades.
Art. 11.- El interés superior del niño.- Es un principio que está orientado a satisfacer
el ejercicio efectivo de los derechos; e impone a todas las autoridades administrativas y
judiciales y a las instituciones públicas y privadas, el deber de ajustar sus decisiones y
acciones para su cumplimiento.
Art. 12.- Prioridad absoluta.- En la formulación y ejecución de las políticas públicas y

en la provisión de recursos, se dará prioridad especial a la atención de niños y niñas
menores de seis años.
Art. 13.- Ejercicio progresivo.- El ejercicio de los derechos y garantías y el

cumplimiento de los deberes y responsabilidades se harán de manera progresiva, de
acuerdo a su grado de desarrollo y madurez.
Art. 14.- Aplicación e interpretación más favorable al niño, niña y adolescente.-

Ninguna autoridad judicial o administrativa podrá invocar falta o insuficiencia de norma
o procedimiento para justificar la violación o desconocimiento de los derechos.
5. ESCRIBA CUÁLES SON LAS CONCLUSIONES ANOTADAS EN

CLASES DE LA SEMANA PRIMERA DEL CÓDIGO.
 Creo ante nada qué debemos partir del principio de que todos los derechos son
fundamentales, por lo que no debemos establecer ningún tipo de jerarquía entre
ellos.
 Para el Trabajador Social es de vital importancia tener conocimiento del las
leyes, códigos en atención a niños niñas y adolescentes inmersos en familias
disfuncionales con alto riesgo de vulneración de derechos para dar solución a los
casos que se dan en seguimiento, ya que se busca el bienestar integral de los
mismos.
 El Código es una ley especial que esta por encima de las leyes ordinarias pero
por debajo de la constitución.
 Esta ley es necesaria por que regula el ejercicio y la protección de los derechos a
las poblaciones vulnerables.
 Es un documento normativo que consagra los derechos fundamentales de los
niños, niñas y adolescentes.
6. ESCRIBA EL RESUMEN DE DEFINICIONES PRINCIPIOS

FUNDAMENTALES, DEL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA.
El Código es un derecho que tiene por objeto la protección integral del ser humano
desde su concepción hasta alcanzar la plena capacidad de obrar que se inicia con la
mayoría de edad.
Los principios son leyes fundamentales que protegen, gobiernan, garantizan, regulan el
comportamiento de una sociedad.

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1 ESTRUCTURA CONCEPTUAL Y DESARROLLO METODOLOGICO DE LA ASIGNATURA.

 Los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derecho, definiciones y principios

 El niño, niña y adolescentes en sus relaciones de familia.

 El sistema nacional descentralizado de protección integral de la niñez y la

 Acción judicial de protección

3 CRITERIOS NORMATIVOS DE EVALUACIÓN DE LA ASGNATURA.

Las estrategias evaluativas que se a tomado me parecen correctas porque ha utilizado

1. MEDIANTE EL ORGANIZADOR GRÁFICO DE LAS LEYES DEL

3. ESCRIBA CUÁLES SON LAS DEFINICIONES DEL CÓDIGO DE LA

Art. 1.- Finalidad.- Es la protección integral que el Estado, la sociedad y la familia

4. ESCRIBA CUÁLES SON PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL

Art. 7.- Niños, niñas y adolescentes indígenas y afroecuatorianos.- La ley reconoce y

Art. 8.- Corresponsabilidad del Estado, la sociedad y la familia.- Es deber del

Art. 12.- Prioridad absoluta.- En la formulación y ejecución de las políticas públicas y

Art. 13.- Ejercicio progresivo.- El ejercicio de los derechos y garantías y el

Art. 14.- Aplicación e interpretación más favorable al niño, niña y adolescente.-

5. ESCRIBA CUÁLES SON LAS CONCLUSIONES ANOTADAS EN

6. ESCRIBA EL RESUMEN DE DEFINICIONES PRINCIPIOS

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