Estatica

PROYECTO
DISEÑO DE ESTRUCTURA SIMULACIÓN DE FUERZAS
YEISON CAMILO GAMBA

BREIMAN ARTURO PINZON
SILVIA NATALIA BARRERO
TRABAJO PRESENTADO A
HECTOR FABIAN CRISTANCHO
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

FACULTAD SECCIONAL DUITAMA
ESCUELA DE DISEÑO INDUSTRIAL
2018
INTRODUCCIÓN
Este proyecto surge de la necesidad de hacer la práctica de medición del vector
resultante de una manera rápida, confiable e interactiva. Considerando que las
prácticas de laboratorio de vectores se realizan de manera gráfica y matemática se
plantea diseñar un VECTORÍMETRO que consiste un instrumento en el cual se
puede ver el efecto de las fuerzas resultantes de manera tangible representando
vectores de una forma didáctica para los estudiantes.
Su objetivo es demostrar el efecto de sistemas de fuerza simple, gracias a este

podemos ver los diferentes ángulos que se pueden formar dependiendo de las
fuerzas ejercidas ya sea por diferentes pesos o una fuerza externa como la
gravedad o de tensión. También con este se puede Verificar la validez del teorema
de Pitágoras y obtener el vector resultante de la suma de tres vectores mediante los
métodos geométricos.
Objetivo específico
● Aportar a través del diseño y el ingenio una herramienta para brindar una
mejor experiencia académica y acercamiento al tema de vectores resultantes.
Objetivos Generales
● Demostrar el efecto o resultante del sistema de fuerzas simples
● Analizar los cambios que efectuados sobre el vector peso por medio de
fuerzas verticales y horizontales
● Obtener el vector resultante de la suma de tres vectores, mediante los
métodos geométrico y analitico.
● Ayudar a la comprensión de la estática.
Marco teórico
Las magnitudes vectoriales son aquellas que quedan totalmente definidas con un
módulo, una dirección y un sentido. Es el caso de la fuerza, la velocidad, el
desplazamiento. En estas magnitudes es necesario especificar hacia dónde se
dirigen y, en algunos casos dónde se encuentran aplicadas. Todas las magnitudes
vectoriales se representan gráficamente mediante vectores, que se simbolizan a
través de una flecha.
Un vector tiene tres características esenciales: módulo, dirección y sentido. Para

que dos vectores sean considerados iguales, deben tener igual módulo, igual
dirección e igual sentido. Los vectores se representan geométricamente con flechas
y se le asigna por lo general una letra que en su parte superior lleva una pequeña
flecha de izquierda a derecha
como se muestra en la figura.
Módulo: está representado por el tamaño del vector, y hace referencia a la

intensidad de la magnitud ( número). Se denota con la letra solamente A o |A|
● Vectores de igual módulo. Todos podrían representar, por ejemplo, una

velocidad de 15 km/h, pero en distintas direcciones, por lo tanto todos
tendrían distinta velocidad.
● Vectores de distinto módulo. Se espera que el vector de menor tamaño

represente por ejemplo una velocidad menor que la de los demás.
● Vectores de distinto módulo: Así, los vectores de la figura podrían representar

velocidades de 20 km/h, 5 km/h y 15 km/h, respectivamente.
Dirección: corresponde a la inclinación de la recta, y representa al ángulo entre ella

y un eje horizontal imaginario ( ver figura 2) . También se pueden utilizar los ejes de
coordenadas cartesianas (x, y y z) como también los puntos cardinales para la
dirección.
● Vectores de distinto módulo: Dos vectores tienen la misma dirección cuando
la inclinación de la recta que los representa es la misma, es decir, cuando son
paralelos.
● Vectores de igual dirección: Sin importar hacia dónde apuntan o cuál es su
tamaño, los vectores de la figura son paralelos, por lo que tienen la misma
dirección.
Sentido: está indicado por la punta de la flecha. (signo positivo que por lo general no
se coloca, o un signo negativo). No corresponde comparar el sentido de dos
vectores que no tienen la misma dirección, de modo que se habla solamente de
vectores con el mismo sentido o con sentido opuesto.
Fuerza resultante
Si sobre un punto actúan varias fuerzas, las mismas se pueden sumar de forma
vectorial (como suma de vectores) obteniendo una fuerza resultante, es decir
equivalente a todas las demás.
Si la resultante de fuerzas es igual a cero, el efecto es el mismo que si no hubiera

fuerzas aplicadas: el cuerpo se mantiene en reposo o con movimiento rectilíneo
uniforme, es decir que no se modifica su velocidad.
SISTEMA DE FUERZAS CONCURRENTES
Se llama sistema de fuerzas concurrentes el sistema de fuerzas cuyas líneas de acción se

interceptan en un punto (Figura 2). Si el sistema de fuerzas es tal que sus líneas de acción
están situadas en un plano se le llama sistema coplanar de fuerzas concurrentes. Figura 2
En la experiencia a realizar se utilizará la fuerza de gravedad, comúnmente denominada
peso y comprobaremos que se combinan de acuerdo con las reglas del álgebra vectorial.
Para determinar la resultante de un sistema de fuerzas concurrentes usaremos los métodos
de adición de vectores.
Vectorimetro
El vectorimetro es un instrumento en el cual se puede ver el efecto de las fuerzas

resultantes de manera tangible representando vectores de una forma didáctica para los
alumnos.
Su objetivo es demostrar el efecto de sistemas de fuerza simple, gracias a este podemos

ver los diferentes ángulos que se pueden formar dependiendo de las fuerzas ejercidas ya
sea por diferentes pesos o una fuerza externa como la gravedad o de tensión. También con
este se puede Verificar la validez del teorema de Pitágoras y obtener el vector resultante de
la suma de tres vectores mediante los métodos geométricos.
Mesa de fuerzas
Mesa de fuerza es un equipo didáctico que se usa para demostrar físicamente el
comportamiento de magnitudes representadas por medio de vectores a partir del
concepto de equilibrio. La mesa de fuerza es un instrumento que permite el estudio
de la composición y descomposición de fuerzas de forma experimental, así como la
adicción de vectores, el equilibrio de fuerzas en el plano, etc.
El funcionamiento de este equipo se basa en una plataforma circular de trabajo

marcada con división angular de doble escala, sobre un soporte estable con un
sistema de nivelación y conjuntos de pesas con porta pesas que se pueden
suspender por medio de ganchos; al centro de la mesa, y guiadas por prensas con
polea instaladas a la mesa que permiten encontrar el punto de equilibrio en el centro
marcado de ésta.
MÉTODO GRÁFICO
Para el empleo del método gráfico se debe seleccionar una escala adecuada de
manera que al representar la magnitud de las fuerzas en su diagrama vectorial éste
ocupe el mayor espacio de la hoja.
 Método del Polígono
Cuando deseamos sumar más de dos vectores (fuerzas), utilizando este método
que consiste en escoger un punto O en el plano de las fuerzas y trazar un vector
fuerza . A partir de allí se coloca sucesivamente el origen de otra fuerza en el
extremo del anterior hasta agotar todas las fuerzas, y finalmente uniendo el origen
de la primera fuerza con el extremo de la última encontramos la resultante del
sistema de fuerzas concurrentes en la escala escogida. El polígono obtenido se
llama polígono de fuerzas.
METODO ANALITICO
 Método de las relaciones trigonométricas.
En este caso para determinar la resultante de dos fuerzas F1  y F2  en módulo y

dirección, es necesario construir el triángulo de fuerzas ABC a mano alzada. Para
construir este triángulo trazamos el vector F1  y a partir del extremo de F1 
trazamos el vector F2  , el lado AC que cierra el triángulo ABC representa la
resultante en módulo y dirección. Designaremos por  el ángulo formado por F1  y
F2  y los ángulos forma la resultante con estas fuerzas respectivamente. La
magnitud de la resultante R se obtiene mediante el teorema del coseno. Relaciones
angulares   180º    El teorema de los senos permite determinar los
ángulos  y 
 Método de la descomposición de fuerzas en sus componentes rectangulares

En este caso se hace uso de la descomposición de cada una de las fuerzas en sus
componentes rectangulares y sumando las componentes sobre un mismo eje se
obtiene la componente resultante sobre el eje, luego haciendo la descomposición de
las componentes resultantes se obtiene la fuerza del sistema.
CONDICIONES DE EQUILIBRIO DE UN SISTEMA PLANO DE FUERZAS

CONCURRENTES
Todo sistema de fuerzas concurrentes puede ser sustituido por su resultante. Si tal
sistema de fuerzas se encuentra en equilibrio, o sea, es equivalente a cero, la
resultante debe ser igual a cero. En correspondencia con los métodos de
determinación de la resultante, la condición de equilibrio de un sistema coplanar de
fuerzas concurrentes de fuerzas puede ser expresada de dos formas.
1. Condición De Equilibrio Gráfico

Para el equilibrio de un sistema plano de fuerzas es necesario y suficiente que el
polígono de fuerzas, construido para este sistema de fuerzas sea cerrado.
Diseño y modelado

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YEISON CAMILO GAMBA

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Su objetivo es demostrar el efecto de sistemas de fuerza simple, gracias a este

Un vector tiene tres características esenciales: módulo, dirección y sentido. Para

Módulo: está representado por el tamaño del vector, y hace referencia a la

● Vectores de igual módulo. Todos podrían representar, por ejemplo, una

● Vectores de distinto módulo. Se espera que el vector de menor tamaño

● Vectores de distinto módulo: Así, los vectores de la figura podrían representar

Dirección: corresponde a la inclinación de la recta, y representa al ángulo entre ella

Si la resultante de fuerzas es igual a cero, el efecto es el mismo que si no hubiera

SISTEMA DE FUERZAS CONCURRENTES

Se llama sistema de fuerzas concurrentes el sistema de fuerzas cuyas líneas de acción se

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Su objetivo es demostrar el efecto de sistemas de fuerza simple, gracias a este podemos

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 Método de las relaciones trigonométricas.

En este caso para determinar la resultante de dos fuerzas F1  y F2  en módulo y

 Método de la descomposición de fuerzas en sus componentes rectangulares

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1. Condición De Equilibrio Gráfico

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