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    Este documento presenta el plan de lecciones para una unidad sobre movimiento rectilíneo uniforme variado. La unidad se llevará a cabo durante 5 horas en el primer bimestre y cubrirá las características del movimiento rectilíneo uniforme variado a través de gráficos y ejercicios. Los estudiantes aprenderán a distinguir entre velocidad constante y cambios en la velocidad, y reconocer las características de este tipo de movimiento en gráficos.

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    LICEO NAVAL AÑO ESCOLAR 2017

    C. de C. “MANUEL CLAVERO MUGA” NIVEL SECUNDARIA

    I.- DATOS INFORMATIVOS:


    1.1 Tema : Movimiento rectilíneo Uniforme Variado
    1.2 Área : Ciencia Tecnología y Ambiente - Física
    1.3 Ciclo, Grado y Sección : VII_5º_A,B,C,D,E
    1.4 Bimestre : Primero
    1.5 Fecha : Del Martes 02/05 al Sábado 06/05/2017
    1.6 Duración : 5 horas
    1.7 Docentes : Cirilo Olivares valencia
    II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

    Comprende y
    Explica el mundo aplica Analiza información relevante sobre cambio de velocidad en los gráficos
    físico, basado en conocimientos teniendo la aceleración constante.
    conocimientos científicos y
    científicos. argumenta I.A. Reconoce la característica de MRUV
    científicamente.

    III.- SECUENCIA DIDACTICA:

    SITUACIÓN DE
    ACTIVIDADES
    APRENDIZAJE

    1. Motivación: Identifican las características del movimiento rectilíneo uniforme variado.


    INICIO 2. Recuperación de saberes previos: ¿Cómo es la trayectoria de un movimiento rectilíneo
    (Saberes uniforme variado?
    previos) 3. Conflicto Cognitivo: Que es el movimiento rectilíneo uniforme variado? ¿la velocidad es
    constante? ¿La velocidad varía?

    4. Desarrollo de procesos cognitivos:


    - Los estudiantes reciben información sobre los elementos del movimiento, diferencian el
    movimiento rectilíneo uniformemente variado.
    - Conocen las características del movimiento rectilíneo variado en un gráfico.
    - Recepcionan información sobre los pasos para resolver un problema.
    - Se disponen a trabajar en pareja para desarrollar los ejercicios propuestos en una ficha de
    trabajo.
    PROCESO - Socializan los ejercicios propuestos resueltos en la pizarra.
    5. Sistematización:
    - El docente aclara dudas y resalta ideas importantes.
    6. Evaluación:
    - Realizan una autoevaluación y coevaluación.
    7. Aplicación y transferencia: Investigan sobre el movimiento en los seres vivos.
    Realizan un organizador visual sobre el movimiento de los seres vivos.
    8. Resuelven en forma individual los ejercicios propuestos en una práctica propuesta (cuaderno de
    práctica)

    9. Metacognición: Los estudiantes reflexionan sobre su propio aprendizaje con las siguientes
    SALIDA preguntas.
    ¿Qué actividades te han ayudado a mejorar tu aprendizaje?
    ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

    ____________________________ ________________________ ____________________________


    CIRILO OLIVARES VALENCIA DAYANA ANCCO CHOTA TERESA TERAN GOICOCHEA
    Docente del Área Delegada Sub Directora de Secundaria

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