Guia de Comprension de Lectura 5to 1

Departamento de Lenguaje
Profesor: Jaime Valdés.
GUÍA ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

Lenguaje y Comunicación
Nombre: Curso:5°___ Fecha:
Objetivo:
 Comprender y disfrutar de versiones de obras literarias.

 Localizar información e interpretar lenguaje figurado.
 Comprender la secuencia de acciones y resumir.
 Comparar y contrastar.
Lee atentamente el siguiente texto.
El cactus enamorado
Hace cientos de años, en tierras que pertenecen en la actualidad a la provincia argentina de

Catamarca, las tribus de los huasanes y de los mallis vivían en guerra permanente. Un día, la hija del
cacique de los huasanes, llamada Munaylla, que en lengua quechua significa hermosa, conoció por
casualidad al hijo del gran jefe de los mallis, Pumahima, nombre que quiere decir valiente.
Desde el primer momento Munaylla y Pumahina se enamoraron, pero no se atrevieron a confesárselo

a sus mayores, quienes pretendían que los jóvenes se odiaran tanto como ellos.
En uno de sus muchos encuentros a escondidas, él le propuso su novia:
-¡Escapa conmigo! Vayámonos a donde no puedan encontrarnos, será esa la única forma de estar juntos y de
ser felices .Así lo hicieron.
Durante el día se escondían en las cuevas protectoras de los cerros. Por la noche caminaron
incansablemente, al amparo de los frondosos árboles, propios del lugar en que vivían.
Hasta que Quilla Hatum , la Luna Grande, trató de ocultar su resplandor para que no los
descubrieran.
Huyeron durante cuatro días, Al caer la quinta noche, oyeron voces a la distancia; sin duda, eran
perseguidos. Sucedía que ambas tribus se habían puesto en marcha para detenerlos y castigarlos.
Ya habían descubierto sus rastros y se acercaban peligrosamente. Munaylla, desesperada, pidió la
protección de pachacámac , el Dios cuyo nombre debía pronunciarse con la cabeza inclinada y los
brazos elevados al cielo.
Pachacámac, escuchó el ruego y encontró la forma de salvarlos: convirtió a pumahina en una planta nunca vista
hasta entonces, recta y alta como una torre y cubierta de espinas. Era el cactus. En su interior se refugió
Munaylla.
Poco después llegaron los perseguidores pero pasaron de largo junto al cactus sin sospechar que cobijaba a los
dos jóvenes. Jamás los hallaron.
Se sucedieron los días y las noches y Pumahina y Munaylla permanecieron siempre allí, juntos y felices. Ni
siquiera cuando Pachacámac los visitó desearon ellos recobrar su forma humana.
Pasó el tiempo y llegó la primavera. Entonces Munaylla ansió ver el cielo y respirar el
aire de los cerros, pero ¿cómo hacerlo?
Día tras día fue empujando con su cabeza la verde envoltura que los cubría, hasta
que por fin asomó en forma de una espléndida flor de pétalos sedosos y colores
brillantes. Así nació la flor del cactus.
Desde aquellos lejanos tiempos, Pumahima defiende a su amor con las agudas
espinas de su cuerpo vegetal. Y todas las primaveras ella reaparece y saluda al
mundo convertida en flor
Trabajemos con palabras
Para comprender un texto, es necesario conocer el significado de las palabras que los componen.
Para ello, realizan las siguientes actividades de vocabulario.
 Según el contexto en el que es usada ¿Cómo definirías la palabra amparo?

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 Según el contexto en el que es usada, ¿cómo definirías la palabra frondosos?

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 ¿Cuál de las siguientes palabras puede reemplazar a cobijaba sin alterar el sentido del texto?
a) Animaba.
b) Refugiaba.
c) Camuflaba.
d) Alimentaba.
 En el fragmento “Pumahina defiende a su amor con las agudas espinas de su cuerpo vegetal”.
¿Cuál de las siguientes palabras funciona como un sinónimo de agudas?
a) Malignas.
b) Delgadas.
c) Punzantes.
d) Ingeniosas.
 Desarrollo.
Vuelve a leer el texto y realiza las actividades.
1. ¿En qué lugar ocurren los hechos narrados en la leyenda? Justifica tu respuesta.
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2. ¿De qué trataba la leyenda?

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3. ¿Por qué al texto anterior lo podemos denominar o llamar leyenda?
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4. Identifica acciones, hechos o ideas del texto que te parezcan inusuales para nuestro tiempo.
Por ejemplo:
 La organización de esta sociedad se basa en tribus.

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5. Infiere ideas o costumbre de ese tiempo a partir de los detalles que se identificaste en la actividad
anterior.
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6. Indica cómo influyen las costumbres de la época en el desarrollo de esta historia. Guíate por algunas
preguntas como :¿Crees que si los diaguitas no hubiesen vivido en tribus hubieran tenido ese tipo de
problemas?¿Cómo se relacionaban los diaguitas con sus dioses?
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7. Realiza un comentario acerca de la leyenda leída menciona al menos tres argumentos que justifiquen
tu opinión.
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Éxito!

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Lee atentamente el siguiente texto.

Hace cientos de años, en tierras que pertenecen en la actualidad a la provincia argentina de

Desde el primer momento Munaylla y Pumahina se enamoraron, pero no se atrevieron a confesárselo

 Según el contexto en el que es usada ¿Cómo definirías la palabra amparo?

 Según el contexto en el que es usada, ¿cómo definirías la palabra frondosos?

2. ¿De qué trataba la leyenda?

 La organización de esta sociedad se basa en tribus.

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