Programa Algebra I 2017

I.E.S. Nº 1 “DRA.
ALICIA MOREAU DE JUSTO”
Año lectivo 2017
Profesorado de Educación Superior en Matemática
Campo: CFE
Instancia curricular: Algebra I
Nº de código: -
Modalidad: materia
Duración: anual
Turno: mañana
Carga horaria: 6 horas cátedra semanales
Profesor/a: Augusto Spela
1
Fundamentación:
El enfoque de la asignatura, dado que la docencia no es una actividad técnica,

orientada a la aplicación irreflexiva de un cuerpo tipificado de conocimientos,
sino, por el contrario una actividad creativa en el contexto de las relaciones
humanas; apunta a la adquisición de un sistema conceptual adecuado para la
comprensión de los contenidos más importantes de la disciplina matemática en
sus distintas áreas, así como un cuidado especial en la articulación de los
contenidos específicos con las aplicaciones didácticas abordables para el
desarrollo a nivel de escuela secundaria.
Esta asignatura posee una doble naturaleza, instrumental y formativa,

contribuyendo de manera esencial a la formación y desarrollo del razonamiento
analítico, lógico, deductivo y crítico del alumno, y debe proporcionar un
lenguaje riguroso para que sea utilizable en otras asignaturas y disciplinas de la
carrera, ofreciéndoles, por otra parte, conocimientos necesarios que le
permitan interpretar y resolver problemas propios de la misma.
Se ha desarrollado el programa de la materia pensando en su interrelación y

articulación con temas que complementan los conocimientos básicos del
álgebra elemental tratados en el Taller de Iniciación al quehacer matemático, la
propuesta de actividades no rutinarias redundará en futuros docentes capaces
a su vez de proponer actividades creativas a sus alumnos.
Objetivos:
Objetivos generales
Que los alumnos logren:
 Ahondar en los procesos que caracterizan el quehacer matemático:

conjeturar, deducir, probar, generalizar, particularizar, proponer modelos,
etc.
 Desarrollar la capacidad de utilizar diversos razonamientos y métodos
de demostración para solucionar problemas matemáticos;
 Desarrollar criterios para ordenar la formación matemática recibida a
nivel secundario, posibilitando la integración con otras disciplinas.
 Comprender y utilizar correctamente la notación y terminología
matemática y puedan expresar sus ideas formalmente mediante el
lenguaje de la matemática.
 Adquirir competencias pedagógico-didácticas que permitan establecer
conexiones entre los diferentes campos de formación docente.
 Aprender a trabajar en equipo adoptando una actitud responsable y
cooperativa.
2
 Escuchar las opiniones de sus compañeros y ser capaces de disentir en
un marco de respeto mutuo.
Objetivos específicos
Que los alumnos logren:

 Operar con números reales.
 Demostrar por inducción completa propiedades de los números
naturales.
 Utilizar definiciones por recurrencia.
 Clasificar elementos de un conjunto a partir de una relación de
equivalencia.
 Establecer jerarquías entre los elementos de un conjunto a través de las
relaciones de orden.
 Operar con números complejos en sus distintas expresiones.
 Representar regiones del plano complejo.
 Resolver problemas que involucren ecuaciones algebraicas.
 Analizar la divisibilidad de polinomios en Q(x), R(x y C(x).
Contenidos:
Unidad 1: Lógica Simbólica
Proposiciones. Conectivos lógicos. Tablas de verdad. Álgebra proposicional.

Equivalencia formal. Implicación formal. Leyes del álgebra de proposiciones.
Cuantiﬁcadores. Funciones proposicionales. Razonamientos deductivos.
Métodos de demostración: directo, indirecto, por el absurdo. Principio de
inducción.
Unidad 2: Teoría de Conjuntos
Fundamentos. Inclusión de conjuntos. Operaciones con conjuntos: unión,

intersección, diferencia, diferencia simétrica, complemento. Propiedades, leyes
de De Morgan. Producto cartesiano.
Unidad 3: Los números reales
Caracterización de los números racionales e irracionales por su desarrollo

decimal. Representación geométrica. Intervalos reales, valor absoluto.
Propiedades. Inecuaciones lineales y cuadráticas. Inecuaciones con valor
absoluto.
Unidad 4: Inducción matemática
Subconjuntos inductivos de R. Números naturales y enteros. Principio de

inducción matemática. Sumatorias, productorias. Recursividad. Definiciones
3
inductivas. La función factorial. Principio de buena ordenación. Demostraciones
por inducción.
Unidad 5: Relaciones definidas en un conjunto
Producto cartesiano. Operaciones generalizadas. Relaciones binarias.

Representación. Dominio e imagen. Relación inversa. Propiedades de las
relaciones definidas en un mismo conjunto. Relaciones de equivalencia. Clases
de equivalencia. Conjunto cociente. Partición de un conjunto. Teorema
fundamental de las relaciones de equivalencia. Relaciones de orden.
Diagramas de Hasse. Orden total y parcial. Orden estricto y orden amplio.
Elementos notables de un conjunto ordenado. Conjuntos perfectamente
ordenados, bien ordenados, densos.
Unidad 6: Funciones de variable real
Relaciones funcionales. Definición y ejemplos. Dominio e imagen.

Representación de funciones. Clasificación de funciones: inyectiva,
sobreyectiva, biyectiva. Función inversa. Composición de funciones. Funciones
especiales, ejemplos. Funciones definidas por tramos.
Unidad 7: Números complejos
Forma cartesiana y binómica: operaciones. Propiedades básicas.

Representación en el plano complejo. Forma trigonométrica: módulo y
argumento. Operaciones Teorema de De Moivre. Potenciación y radicación.
Raíces n-ésimas de la unidad.
Unidad 8: Polinomios y ecuaciones algebraicas
Polinomios en una indeterminada. Grado de un polinomio. Suma, producto y

producto por escalar, propiedades básicas. Divisibilidad en R(x) y C(x). Máximo
común divisor. Algoritmo de Euclides generalizado. Polinomios irreducibles.
Teorema fundamental del álgebra.
Raíces de polinomios: función polinómica asociada. Teorema del resto.
Multiplicidad de una raíz, relación con el grado del polinomio. Relación entre
raíces múltiples y polinomio derivado. Factorización de polinomios en R(x) y
C(x).
Ecuaciones algebraicas: planteo y resolución en R(x) y C(x). Ecuaciones de 2º
grado en R(x) y C(x). Ecuaciones bicuadradas. Teorema de Gauss.
Bibliografía obligatoria:
Rojo A. (1996). Algebra I. Ed. El ateneo.
4
Bibliografía de consulta:
 Lipschutz S. (1991).Teoría de conjuntos y temas afines. Ed. Mc Graw-

Hill.
 Rosen K. H. (2004). Matemática Discreta y Sus Aplicaciones. Ed. Mc

Graw Hill.
 Gentile E. (1973). Notas de Algebra I. Ed. Eudeba.
 Arriola H. y otros (2001). Matemática Discreta a través de una

instrucción didáctica. Ed. CEIT.
 Grimaldi R. P. (1997). Matemáticas Discreta y Combinatoria. Una

introducción con aplicaciones. Ed. Addison-Wesley Iberoamericana.
Modalidad de Evaluación:
La evaluación de los desempeños de comprensión se llevará a cabo en una

primera etapa de manera informal, mediante la supervisión del trabajo de
resolución de problemas en clase. De este modo se evaluará no sólo el
resultado sino también el proceso por el cual los alumnos adquieren los
desempeños.
Se evaluará en forma continua:
1 La utilización adecuada del tiempo de trabajo.
2 La capacidad de escucha.
3 La participación en clase.
4 El desempeño global del alumno.
Habrá también tres etapas de evaluación parcial formal escrita de contenido
teórico-práctico, con sendas instancias de recuperación y una instancia de
evaluación final. En todos los casos la aprobación del espacio curricular será
en concordancia con la reglamentación vigente.
En las instancias escritas se evaluará:
1 La interpretación y análisis de las distintas situaciones problemáticas.
2 Las estrategias y /o procedimientos desarrollados para resolver dichas
situaciones.
3 Los resultados obtenidos.
5
Régimen de Acreditación:
(Tener en cuenta que: Las materias se acreditarán de acuerdo con lo
estipulado por la normativa vigente. El profesor/a podrá ofrecer la promoción
directa según las características propias de su materia. El estudiante podrá
optar por aceptar esta promoción o cursar a fin de rendir examen final o
adoptar la figura de estudiante libre).
Las condiciones para las distintas modalidades son:

Promoción directa: La nota mínima de promoción es 7 (siete) y se alcanza
luego de por lo menos dos parciales y los trabajos aprobados que el profesor
determine en los programas, con una asistencia al 75% en el caso de materias
anuales y con un parcial como requisito mínimo en una materia cuatrimestral y
el 75% de asistencia
Examen final: asistencia al 60% de las clases, un mínimo de dos parciales o

sus respectivos recuperatorios aprobados con 4 o más y los trabajos prácticos
que el profesor determine en los programas. La nota final se obtendrá por
evaluación en la mesa de examen. El/la estudiante tiene, según el Reglamento
Orgánico Institucional, tres años para rendir la materia.
Examen libre: instancia de evaluación escrita cuya aprobación es condición

para la instancia de evaluación oral. La nota se obtendrá por promedio entre
ambas. El examen deberá contemplar el manejo por parte del estudiante de un
mínimo de contenidos de cada una de las unidades del programa. (tener en
cuenta que el examen escrito deberá ser entregado en el Departamento de
Alumnos, junto con el acta volante)
Firma
Aclaración: Augusto Spela

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Carga horaria: 6 horas cátedra semanales

Profesor/a: Augusto Spela

El enfoque de la asignatura, dado que la docencia no es una actividad técnica,

Esta asignatura posee una doble naturaleza, instrumental y formativa,

Se ha desarrollado el programa de la materia pensando en su interrelación y

Que los alumnos logren:

 Ahondar en los procesos que caracterizan el quehacer matemático:

Que los alumnos logren:

Unidad 1: Lógica Simbólica

Proposiciones. Conectivos lógicos. Tablas de verdad. Álgebra proposicional.

Unidad 2: Teoría de Conjuntos

Fundamentos. Inclusión de conjuntos. Operaciones con conjuntos: unión,

Unidad 3: Los números reales

Caracterización de los números racionales e irracionales por su desarrollo

Unidad 4: Inducción matemática

Subconjuntos inductivos de R. Números naturales y enteros. Principio de

Unidad 5: Relaciones definidas en un conjunto

Producto cartesiano. Operaciones generalizadas. Relaciones binarias.

Unidad 6: Funciones de variable real

Relaciones funcionales. Definición y ejemplos. Dominio e imagen.

Unidad 7: Números complejos

Forma cartesiana y binómica: operaciones. Propiedades básicas.

Unidad 8: Polinomios y ecuaciones algebraicas

Polinomios en una indeterminada. Grado de un polinomio. Suma, producto y

Rojo A. (1996). Algebra I. Ed. El ateneo.

 Lipschutz S. (1991).Teoría de conjuntos y temas afines. Ed. Mc Graw-

 Rosen K. H. (2004). Matemática Discreta y Sus Aplicaciones. Ed. Mc

 Gentile E. (1973). Notas de Algebra I. Ed. Eudeba.

 Arriola H. y otros (2001). Matemática Discreta a través de una

 Grimaldi R. P. (1997). Matemáticas Discreta y Combinatoria. Una

La evaluación de los desempeños de comprensión se llevará a cabo en una

Las condiciones para las distintas modalidades son:

Examen final: asistencia al 60% de las clases, un mínimo de dos parciales o

Examen libre: instancia de evaluación escrita cuya aprobación es condición

Aclaración: Augusto Spela

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