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Adivinanza

El documento presenta un plan de programación para una actividad de adivinanzas con un niño de 4 años. La actividad se divide en cuatro fases: motivación, en la que se plantean preguntas a los niños; narración, donde se presentan dos adivinanzas modelo; interpretación, donde se analizan las adivinanzas; y aplicación, donde los niños crean sus propias adivinanzas. El objetivo es desarrollar la creatividad e imaginación del niño a través del juego de adivinar animales.

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Adivinanza

El documento presenta un plan de programación para una actividad de adivinanzas con un niño de 4 años. La actividad se divide en cuatro fases: motivación, en la que se plantean preguntas a los niños; narración, donde se presentan dos adivinanzas modelo; interpretación, donde se analizan las adivinanzas; y aplicación, donde los niños crean sus propias adivinanzas. El objetivo es desarrollar la creatividad e imaginación del niño a través del juego de adivinar animales.

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“Programación de adivinanza”

I. Datos Informativos

1.1. Denominación de la actividad: “Adivina que animal es”


1.2. Nombre de la Docente:
1.3. Edad del Niño: 4 años
1.4. Fecha:

II. Competencias y capacidades


2.1. Área: Comunicación
2.2. Competencia: Comprende textos orales
2.3. Capacidad: Infiere el significado de los textos orales
2.4. ¿Qué quiero lograr?: Que el niño pueda desarrollar su creatividad e
imaginación.

III. Desarrollo y Programación:

Fases o Actividades Recursos Tiempo


metodología
MOTIVACION  Primero haremos que todos los niños se sienten y  Aula 3 min
creen una media luna.  Grupo de
 Creamos un conflicto a los niños realizando Niños
algunas preguntas. Ej. ¿De qué color es mi  Docente
chompa? ¿Quién lleva un pantalón negro?
¿Quién tiene cabello corto?

NARRACION  Damos a conocer diversos  Grupo de 4 min


tipos de adivinanzas que uno niños
pueda crear como:  Títere de la
 En alto vive, en alto mora, araña
en alto teje la tejedora.  Títere de la
Respuesta: la araña. mariposa
 Docente
 Antes huevecito,  Adivinanzas
después capullito,  Aula
más tarde volaré
como un pajarito.
Respuesta: la mariposa.

INTEREPRETACION  Luego los niños junto con nosotras describimos,  Títeres de


comprendemos, analizamos las adivinanzas. animales
4 min
 Realizamos preguntas como ¿la araña vive en lo  Docente
alto? ¿Qué es lo que teje?¿Solo la mariposa  Grupo de
podría vivir en un capullito?, etc niños
 Aula


RESUMEN  Después volvemos a decir otra adivinanza, les  Grupo de 4 min
pedimos que cierren sus ojitos y que al escuchar niños
la adivinanza imaginen que animal puede ser.  Elefante
 Empezamos a decir la adivinanza:
representati
“Tiene famosa vo
memoria,  Docente
Fino olfato y dura piel  Adivinanza
y las mayores narices  Aula
Que en el mundo
puede haber.
Rpta: El elefante

APLICACION  Al finalizar les pedimos a los niños que creen más  Aula 2 min
adivinanzas de su imaginación que luego  Grupo de
presentaran a la siguiente clase Niños
 Docente

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