El documento describe cuatro tradiciones académicas diferentes en el estudio de la educación: 1) La tradición alemana considera a la pedagogía como la ciencia de la educación y se enfoca en aspectos normativos; 2) La tradición francesa promueve un enfoque multidisciplinario llamado ciencias de la educación; 3) La tradición anglosajona se centra en una teoría educativa vinculada a la psicología y la sociología; 4) La tradición francesa, representada en un mapa conceptual,
El documento describe cuatro tradiciones académicas diferentes en el estudio de la educación: 1) La tradición alemana considera a la pedagogía como la ciencia de la educación y se enfoca en aspectos normativos; 2) La tradición francesa promueve un enfoque multidisciplinario llamado ciencias de la educación; 3) La tradición anglosajona se centra en una teoría educativa vinculada a la psicología y la sociología; 4) La tradición francesa, representada en un mapa conceptual,
El documento describe cuatro tradiciones académicas diferentes en el estudio de la educación: 1) La tradición alemana considera a la pedagogía como la ciencia de la educación y se enfoca en aspectos normativos; 2) La tradición francesa promueve un enfoque multidisciplinario llamado ciencias de la educación; 3) La tradición anglosajona se centra en una teoría educativa vinculada a la psicología y la sociología; 4) La tradición francesa, representada en un mapa conceptual,
El documento describe cuatro tradiciones académicas diferentes en el estudio de la educación: 1) La tradición alemana considera a la pedagogía como la ciencia de la educación y se enfoca en aspectos normativos; 2) La tradición francesa promueve un enfoque multidisciplinario llamado ciencias de la educación; 3) La tradición anglosajona se centra en una teoría educativa vinculada a la psicología y la sociología; 4) La tradición francesa, representada en un mapa conceptual,
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Diferentes tradiciones académicas[editar]
Es problemática la denominación y caracterización del abordaje disciplinario, dado que varias
ciencias se arrogan la capacidad para comprender el objeto educación. En la morfología del campo académico es posible distinguir diferentes denominaciones Pedagogía, Ciencias de la educación y Educación.
Tradición alemana: la Pedagogía como Ciencia de la
educación[editar] La tradición alemana sostiene la necesidad de una unidad disciplinaria, presidida por la filosofía como fuente normativa ligada a la tradición de la filosofía idealista e historicista, concibió la posibilidad de constituir a la Pedagogía en ciencia de la educación. La Pedagogía estudia el fenómeno educativo con la intención de orientar su desarrollo práctico sobre todo a un nivel normativo; reflexiona sobre los problemas educativos a partir de compromisos ideológicos y filosóficos.
Tradición francesa: Las Ciencias de la Educación[editar]
La tradición francesa defiende la necesidad de sostener la multidisciplinariedad (o multirreferencialidad) respecto al objeto educación utilizando la denominación de Ciencias de la Educación. Partiendo de la distinción formulada particularmente por Durkheim (1858-1917), diferenciaba en sus comienzos a la Pedagogía de las Ciencias de la Educación.
Tradición anglosajona: Teoría de la educación[editar]
Caracterizada por una mirada evolucionista, empirista y pragmática, encuadra como ciencia a una teoría educativa profundamente emparentada con la psicología experimental y la sociología funcionalista. La tradición anglosajona une bajo el nombre educación la práctica y la disciplina que la estudia, conciben la necesidad de un discurso teórico que al mismo tiempo una apuesta práctica. Basado en la tradición francesa, el mapa conceptual —sobre estas líneas— ilustra algunas Ciencias de la Educación, aunque no todas; así como algunas teorías del conocimiento.
