E.P.E.S-M.E.I.B N°3 Ing.

Juárez- Formosa Físico-Química

Guía de actividades del 1er trimestre:

Ciencias Físico – Química.
(2do año C.B.S.)

Periodo: 2018

Responsables: GUERRA, Estela – TALAVERA, Johana.

Contenidos:
 Estados de la materia. El ciclo del agua. El agua como sistema
material. Tipos de soluciones. Componentes de una solución.

Secuencia didáctica:
Las actividades, durante el desarrollo de este primer trimestre, girarán en torno al
análisis de diferentes textos, y la resolución de actividades de lecto-comprención
basadas en los mismo.
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Clase 1

Estados de la materia y sus cambios

La materia puede encontrarse en la naturaleza en tres

estados de agregación: sólido, líquido y gaseoso. Del mismo modo, los
materiales pueden hallarse en uno de estos tres estados. Cada uno tiene
características particulares que permite distinguirlos.
 Estado sólido: Posee
forma y volumen propios, es decir que
un material sólido conserva su volumen
y su forma aunque se coloque en
distintos recipientes. Por ejemplo: el
hielo, una roca o la plastilina.
 Estado líquido: posee
volumen propio, sin embargo, su forma
se adapta a la del recipiente que lo
contiene. Por ejemplo: el agua o el aceite.
 Estado gaseoso: No poseen forma ni volumen propio, sino
que adquiere la forma y el volumen del recipiente que lo contiene. Por
ejemplo: dentro de un globo el aire toma la forma y ocupa el espacio que
este le permite; al desinflarlo el aire se expande a todo el espacio del
ambiente.
Los materiales pueden cambiar su estado de agregación
mediante la absorción o eliminación de calor. Por ejemplo, si el agua
líquida se enfría o pierde calor, llegará a transformarse al estado sólido
(hielo); este cambio de estado se denomina Solidificación. El pasaje
inverso, de sólido a líquido, se llama Fusión. Si se calienta el agua líquida,
ocurre la Vaporización, que es el pasaje del estado líquido al gaseoso.
Pero existen dos formas de hacerlo: “hervir” el agua (Ebullición) o dejar
que naturalmente el líquido de la superficie se transforme en vapor
(Evaporación), esto último es lo que ocurre con el agua de los lagos. Si el
vapor de agua se encuentra con una superficie más fría, se produce la
Condensación, es decir, su paso del estado gaseoso al líquido.
Algunos materiales, como la naftalina, pasan directamente
del estado sólido al gaseoso (Volatilización o Sublimación inversa), sin
pasar por el estado líquido.
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Aprendemos algo más…

FUSIÓN.- La fusión es el proceso mediante el cual un material en estado sólido se

transforma en líquido al aumentar la temperatura. La temperatura a la cual se
produce este cambio de estado se le denomina Punto de Fusión. Cada
materia tiene su propio punto de fusión.

VAPORIZACIÓN.- Este proceso consiste en el paso de una sustancia en estado

líquido a estado gaseoso al aumentar la temperatura. Este paso se produce
generalmente al aplicarle calor y en este caso se denomina EBULLICIÓN. A la
temperatura en la que ocurre este cambio de estado se le denomina punto de
ebullición. Hay muchas sustancias líquidas que si se dejan a temperatura
ambiente se van transformando poco a poco en gas sin que haya un aumento
de la temperatura, como le ocurre a las colonias. Este proceso especial de
cambio de estado se llama EVAPORACIÓN y sucede sólo en la superficie.

CONDENSACIÓN.- En este cambio de estado se produce el paso de un gas a

estado líquido, por un proceso inverso a la ebullición. Este cambio sucede
también a la misma temperatura. En la naturaleza existe un proceso de
condensación muy curioso que sucede cuando la temperatura de la superficie
terrestre es muy baja, en el amanecer de los días fríos. En este caso, cuando la
temperatura baja, entonces el vapor de agua del aire se condensa y se deposita
sobre la superficie de las hojas de las plantas formando gotas de rocío. A la temperatura a la
que esto ocurre se le denomina punto de rocío.

SOLIDIFICACIÓN.- La solidificación es el proceso por el cual una sustancia que está en estado
líquido se transforma en una sustancia sólida al disminuir la
temperatura. La temperatura a la cual sucede el proceso es la misma
que el proceso inverso o fusión.

SUBLIMACIÓN.- En algunas ocasiones muy especiales, un material sólido

puede transformarse directamente en gas o, al contrario, un gas puede
solidificarse sin pasar por el estado líquido. A estos procesos tan especiales
e inversos entre sí se les denomina con el nombre de Sublimación.
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Actividad 1

 Leer el texto detenidamente y luego:

a) Marcar con corchete cada párrafo y enumerarlo.
b) Marcar las palabras desconocidas y buscar en el diccionario.
c) Marcar con un color las palabras claves en cada párrafo.
d) Con otro color marcar las palabras secundarias, que expliquen las palabras
claves.
e) Armar un mapa conceptual a partir del texto.

 Observa los elementos que se presentan a continuación. Luego, responde las

preguntas.

1 2

a) ¿Qué observas en el dibujo número 1?

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

b) ¿Qué observas en el dibujo número 2?

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

c) ¿Cuál de las imágenes se encuentra en estado sólido?

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................... .

d) ¿Qué objetos sólidos encuentras en tu entorno?

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
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Clase 2

Actividad 2


 Escribe en qué ESTADO de la materia están estos objetos:

Aceite Aire Agua

Azúcar Arcilla Butano

 Con tus palabras escribe los significados de las siguientes palabras:

a)Fusión:……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
b)Condensación:……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
c)Evaporación………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
e)Solidificación……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
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 Reconoce el cambio de estado según la situación.

a) Cuando llueve sale el sol y se producen pozas, pero cuando sale el sol
desaparece. ________________
b) Después de una ducha con agua caliente, en el espejo se ven gotitas de agua que se
escurren _____________________
c) Cuando se coloca un vaso de agua en el congelador __________________

 Encierra la alternativa correcta:

a) En el estado gaseoso el agua forma:

 Hielo y nieve
 Vapor y nubes
 Mares, ríos y lagos

b) En el estado líquido encontramos el agua en:

 En el congelador
 En el río
 En la cima de una montaña

c) En el estado sólido, el agua la encontramos:

 En las nubes
 En los ríos
 En la nieve

 Completa la siguiente imagen:

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Clase 3

EL CICLO DEL AGUA

El ciclo del agua, también conocido como ciclo hidrológico, es el proceso de

transformación y circulación del agua en la Tierra.
En este sentido, el ciclo del agua consiste en el traslado del agua de un lugar a otro,
cambiando de estado físico: pasando de estado líquido a gaseoso o sólido, o de
estado gaseoso a líquido, según las condiciones ambientales.

En la Tierra, el agua se encuentra distribuida en los mares, ríos o lagos en

estado líquido; en los glaciares de los polos y las montañas en estado sólido, y en las
nubes, en estado gaseoso.

Dependiendo de la fase del proceso, el agua se encontrará en un lugar u otro.

A continuación, explicaremos de forma esquemática y con imágenes ilustrativas cómo
circula el agua en cada una de sus etapas.

Fase 1: Evaporación
El ciclo del agua comienza con la evaporación. La evaporación ocurre
cuando el sol calienta la superficie de las aguas de los ríos, lagos,
lagunas, mares y océanos. El agua, entonces, se transforma en vapor y
sube a la atmósfera, donde tendrá lugar la siguiente fase: la
condensación.

Fase 2: Condensación
La siguiente etapa del ciclo del agua es la
condensación. Durante esta fase, el vapor de agua que ha
subido a la atmósfera gracias a la evaporación, se concentra en
gotas que formarán nubes y neblina. Una vez allí, el agua
pasará a su estado líquido nuevamente, lo que nos lleva al
próximo paso: la precipitación.
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Fase 3: Precipitación
La precipitación es el tercer paso en el ciclo del agua.
Tiene lugar cuando el agua condensada de la atmósfera
desciende a la superficie en forma de pequeñas gotas.

En las regiones más frías del planeta, sin embargo, el agua pasa
del estado líquido al sólido (solidificación) y se precipita como
nieve o granizo. Posteriormente, cuando se produce el deshielo,
el agua volverá al estado líquido en un proceso conocido como
fusión.

Fase 4: Infiltración
La cuarta etapa del ciclo del agua es la infiltración. Se
conoce como infiltración el proceso en el cual el agua que ha
caído en la superficie terrestre como consecuencia de las
precipitaciones penetra en el suelo. Una parte es aprovechada
por la naturaleza y los seres vivos, mientras que la otra se
incorpora a las aguas subterráneas.

Fase 5: Escorrentía
La escorrentía es la etapa final del ciclo del agua. Esta
fase comprende el desplazamiento del agua a través de la
superficie, gracias a los declives y accidentes del terreno, para
entrar de nuevo en los ríos, lagos, lagunas, mares y océanos, lo
que constituye la vuelta al inicio del ciclo.

La escorrentía, además, es el principal agente geológico de erosión y transporte de

sedimentos.

Actividad 3

 Leer el texto detenidamente y luego:

a) Marcar con corchete cada párrafo y enumerarlo.

b) Marcar las palabras desconocidas y buscar en el diccionario.
c) Identifique una diferencia entre el fenómeno de evaporación y el de ebullición.

 Observar el esquema del ciclo del agua y luego:

a) Señalar una etapa en la que el agua circula de un lugar a otro sin que se produzca
cambio de estado.
b) Señalar dos etapas en las que se observa un cambio de estado del agua.

 Rellena los nombres pertenecientes a cada lugar.

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 Resolver la siguiente sopa de letras:

N
C O N D E N S A C I O
O
A D E P U R A C I O N
I
A Z M F M R Q P X O F
C
F O B B L L U V I A K
A
E G A H B S I C Q Y K
R
J T L U A T A A L C R
T
X H S W G R A N I Z O
L
N P E D O R V G O K W
I
I V S P X B O C W O D
F
E F A E S C A R C H A
N
V V O I G R U V K E Q
I
E S C C O R R E N T A

Evaporización Lluvia Embalses

Condensación Nieve Infiltración

Depuración Granizo Escarcha

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Clase 4

EL AGUA COMO SISTEMA MATERIAL

SISTEMAS MATERIALES

Los MATERIALES que constituyen a los CUERPOS que cotidianamente nos rodean
en muchos casos tienen una composición poco sencilla porque están formados por varios
componentes.

Bueno.... está pregunta tiene su respuesta ..........

Entonces…
Para poder estudiar la composición de un material o de un objeto debo aislarlo y así
poder analizar sus propiedades y sus características. Cuando aislamos entonces un material, o
un objeto, o un conjunto de materiales o cuerpos, en realidad hemos elaborado un SISTEMA
MATERIAL.

Es importante saber que cuando estudiamos un SISTEMA MATERIAL no debemos

tener en cuenta el recipiente en el que se encuentra dicho sistema.

Veamos algunos ejemplos de SISTEMAS MATERIALES:

JUGO CON HIELO UN CAFÉ AGUA CON COLORANTE CLAVO DE HIERRO

TARTA DE FRUTILLA HAMBURGUESA

Como habrás observado, hay SISTEMAS MATERIALES formados por un solo

MATERIAL y otros por varios MATERIALES.
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Esto significa que existen distintas clases de SISTEMAS MATERIALES y que por lo
tanto los SISTEMAS MATERIALES se pueden clasificar.
Obviamente, hay diferentes criterios para la clasificación de los mismos.

Pero nosotros vamos a trabajar y analizar uno de los criterios de clasificación, que es el
que se usa en la FISICO-QUIMICA y que se basa en la composición de dichos sistemas.

Esta manera de clasificar a los SISTEMAS MATERIALES, distingue dos grandes

grupos:

Teniendo en cuenta este criterio, podemos decir que de los SISTEMAS MATERIALES
que aparecen en las figuras de más arriba, el jugo con hielo, la tarta de frutillas y la hamburguesa
completa son SISTEMAS HETEROGENEOS y los demás son SISTEMAS HOMOGENEOS.

Hay SISTEMAS MATERIALES que a simple vista parecen HOMOGENEOS.

Pero, en realidad no lo son.

Se considera que un SISTEMA MATERIAL es HOMOGENEO cuando aún visto bajo

un microscopio sus componentes no se pueden distinguir.

Actividad 4

 Dados los siguientes sistemas materiales, clasifícalos en HOMOGENEO o

HETEROGENEO según corresponda e indica cuáles son sus componentes:

a- agua salada con trozos de hielo

b- agua, aceite y trozos de corcho

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c- una ensalada de tomate, lechuga y zanahoria rallada

d- un trozo de hierro

e- agua con mucho azúcar (una parte del azúcar quedó depositada en el fondo)

f- aire filtrado y seco

g- un té con azúcar totalmente disuelta

h- alcohol con agua

i- una barra de chocolate

j- un trozo de bronce (aleación de cobre y estaño)

INVESTIGA Y REFLEXIONA…
Si tuviéramos que indicar el número de fases en la mayonesa o en
la manteca, sin duda, diríamos una; en consecuencia las clasificaríamos
como sistemas homogéneos. Sin embargo, al observarlas al microscopio se
ven heterogéneas. Busca información sobre:
 
 Cuál es el aspecto de cada sistema al observarlos al microscopio.



Cuál es el criterio riguroso establecido convencionalmente para clasificar
sistemas en homogéneos y heterogéneos.
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Clase 5

Otra forma de diferenciar a un SISTEMA HETEROGENEO de un SISTEMA

HOMOGENEO es porque los primeros están formados por dos o más FASES y los otros por
una sola FASE.

¿Qué son las FASES?

Se denominan FASES a cada uno de las porciones homogéneas que forman un
sistema, es decir a cada una de las "capas" o "superficies" que se pueden distinguir dentro de un
sistema material.

Si analizamos el sistema formado por la hamburguesa completa diremos que es un

SISTEMA HETEROGENEO porque podemos distinguir sus componentes o también porque
posee varias FASES: pan, tomate, lechuga, queso, carne, jamón y nuevamente pan. Es decir
que posee 7 fases, pero sus COMPONENTES son solo 6: pan, lechuga, tomate, carne, jamón y
queso.

En cuanto al sistema formado por el agua con colorante verde, diremos que es un
SISTEMA HOMOGENEO ya que solo podemos distinguir una sola FASE (una sola "capa") pero
posee 2 COMPONENTES: agua y colorante.

Entonces, podemos concluir que FASES y COMPONENTES no son lo mismo, a veces

coinciden en cuanto su número, pero no siempre ocurre eso. Por lo tanto, debemos diferenciar
ambos conceptos.

 Indica para los sistemas mencionados ACTIVIDAD N°4 cuántas fases posee cada
uno de dichos sistemas materiales.
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 Inventa sistemas materiales que cumplan con las siguientes condiciones:

a- sistema heterogéneo de tres fases y dos componentes

b- sistema heterogéneo de dos fases y tres componentes

a- sistema homogéneo de tres componentes

b- sistema homogéneo de un solo componente

Ahora bien. . . veremos cómo podemos separar las distintas fases que integran a un
SISTEMA HETEROGENEO, para esto te propongo que resuelvas la siguiente actividad.

Actividad 4

 Tu hermanito más pequeño se puso a jugar en la cocina cuando nadie lo veía y en una
cacerola mezcló un poco de harina, un puñado de arroz, medio litro de agua, unas pizcas
de sal fina, un chorrito de aceite y dos o tres corchos. ¡Espectacular el SISTEMA MATERIAL
que formó!! Más allá del "lío" que también hizo.

a- ¿Qué tipo de SISTEMA MATERIAL logró formar tu hermanito?

b- ¿Cuántas FASES tiene el sistema?

c- ¿Cuáles son sus COMPONENTES?

d- ¿Qué métodos o procedimientos utilizarías para separar cada una de las FASES de dicho
sistema? Explica cómo harías cada separación y qué elementos usarías en cada caso.

Habrás comprobado que existen formas o maneras para poder separar las fases de un
sistema material heterogéneo, estos métodos o procedimientos se conocen con el nombre de
METODOS DE SEPARACION de FASES.

 Investiga en algún libro de Ciencias Naturales en qué consiste cada uno de los
siguientes METODOS DE SEPARACIÓN DE FASES y explica brevemente cada uno:

a- Filtración.

b- Decantación.

c- Tamización.

d- Disolución.

e- Tría.

f- Flotación.

g- Imantación o separación magnética.

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 ¿Qué METODOS DE SEPARACIÓN DE FASES aplicarías a cada uno de los siguientes

SISTEMAS MATERIALES?
a- Arena con limaduras de hierro.

b- Agua con nafta son dos líquidos que no se mezclan).

c- Arena y sal gruesa.

d- Agua y piedras.

e- Agua y trocitos de telgopor.

f- Agua y arena.

g- Arena y canto rodado.

 Inventa con materiales de uso cotidiano un sistema para cada uno de los siguientes
casos:

a- Sistema material cuyas fases se puedan separar mediante una filtración y luego una
decantación.

b- Sistema material al cual se le pueda aplicar los métodos de tría, imantación disolución y
filtración.

Vayamos ahora a indagar un poco sobre los SISTEMAS HOMOGENEOS.

Ya sabemos que éstos son aquellos sistemas que están formados por una sola fase,
pero pueden tener uno o varios componentes.

Confirmemos esto con algunos ejemplos

Tornillo de hierro Té con azúcar Agua pura Vino Pimienta sal

Todos éstos SISTEMAS están formados por una sola FASE, es decir en cada uno
de los mismos solo podemos percibir una sola "capa", en consecuencia son todos SISTEMAS
HOMOGENEOS.
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Clase 6

Componentes de una Solución

Soluciones

La materia se presenta con mayor frecuencia en la naturaleza en forma de

soluciones, dentro de las cuales se llevan a cabo la gran mayoría de
los procesos químicos.
Muchas de estas mezclas son soluciones y todas ellas rodean a los seres vivos
(agua de mar, de río, suelo, aire, sustancias comerciales, etc.), por lo que nuestra
existencia depende de las mismas, en menor o mayor grado. Además, en el interior de
una persona existen soluciones tales como la saliva, sangre, orina, ácidos y bases
diluidos, etc.
La industria genera infinidad de soluciones en forma de drogas, medicinas,
desinfectantes, bebidas gaseosas, cosméticos, etc.

Las soluciones son sistemas homogéneos formados por dos o más sustancias
puras o especies químicas. El componente que está en mayor proporción, generalmente
líquido, se denomina solvente o disolvente, y el que está en menor proporción soluto.

Toda solución está formada por dos partes: el soluto y el solvente. El soluto es la
sustancia que se disuelve y que está en menor cantidad en una solución; el solvente es
la sustancia que se encuentra en mayor cantidad y es la que disuelve al soluto. En otras
palabras, el SOLUTO es el componente que SE DISUELVE en el SOLVENTE; y
SOLVENTE o DISOLVENTE es el componente QUE DISUELVE al SOLUTO.

Por lo tanto:

SOLUTO + SOLVENTE = SOLUCIÓN

SAL
AGUA AGUA SALADA

Actividad 5
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 Marca con una cruz (X) aquellos sistemas que sean SOLUCIONES:

a) agua de mar filtrada (sin ningún tipo de sólidos en suspensión)( )

b) soda ( )
c) agua con gotas de vinagre ( )
d) aceite ( )
e) hierro ( )
f) madera ( )
g) bronce ( )
h) jugo de naranja diluido en agua ( )
i) cerámica ( )
j) agua mineral ( )

Las soluciones pueden ser separadas en las sustancias puras que las componen
mediante métodos de fraccionamiento.

Métodos de fraccionamiento: son procesos físicos de separación.

DESTILACION:

Consiste en transformar un líquido en vapor (vaporización) y luego condensarlo por

enfriamiento (condensación). Como vemos, este método involucra cambios de estados. De
acuerdo al tipo de solución que se trate, pueden aplicarse distintos tipos de destilación:

a) Simple: Se emplea para separar el solvente, de sustancias sólidas disueltas (solutos). Este
método se aplica principalmente en procesos de purificación, como por ejemplo, a partir del
agua de mar puede obtenerse agua pura destilando ésta y quedando los residuos sólidos
disueltos en el fondo del recipiente.

En la figura siguiente se representa un aparato de destilación simple utilizado

comúnmente en los laboratorios.

b) Fraccionada: Se emplea para separar 2 o más líquidos miscibles de diferentes puntos de

ebullición. El líquido de menor temperatura de ebullición destila primero. Para lograr obtener
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los líquidos puros se emplean columnas fraccionadoras. Ej.: alcohol (78.5°C) y agua
(100°C).

En procesos industriales, este procedimiento se lleva a cabo dentro de grandes torres

de acero, calefaccionadas por gas natural, fuel oíl o vapor de agua sobre calentado. La
condensación de los vapores producidos se realiza en intercambiadores de calor o
condensadores con agua fría o vapor de amoníaco. Se emplean para obtener agua destilada,
fraccionamiento del petróleo en la obtención de naftas, aceites, gasoil, etc.

CRISTALIZACION: se emplea para separar sólidos disueltos en solventes líquidos. Puede

hacerse por enfriamiento (disminución de solubilidad por descenso de temperatura) o por
calentamiento (disminución de capacidad de disolución por evaporación del solvente).

Actividad 6

 Redacta un pequeño informe explicando:

a- LA CRISTALIZACIÓN
b- LA DESTILACION

 Copia de un libro de CIENCIAS NATURALES o de CIENCIAS FÍSICO QUÍMICA los

dibujos de los dispositivos y materiales que se usan en cada uno de tales procedimientos.

Coloca el nombre a cada parte de los aparatos dibujados.

 Investiga y responde:
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a- ¿Qué ventajas tiene la destilación sobre la cristalización?

b- ¿Por qué al petróleo se lo somete a un proceso de destilación? ¿Qué se obtiene de
dicho proceso? ¿Dónde se realiza?
c- ¿Qué es el agua destilada?

Te propongo para finalizar éstos temas que resuelvas la siguiente actividad integradora…

1- Un SISTEMA MATERIAL está formado por: un puñado de arroz, agua con gotas de
vinagre, aceite y trocitos de pan

a- Realiza un dibujo del sistema material.

b- Indica qué tipo de sistema material es.
c- Indica cuántas y cuáles son sus fases.
d- indica cuántos y cuáles son sus componentes.
e- En dicho sistema está presente una solución ¿cuál es esa solución?
f- ¿Cuál es el soluto y cuál el solvente de tal solución?
g- ¿Qué procedimientos utilizarías para separar cada una de las fases del sistema dado?
ESTA ACTIVIDAD SE PUEDE REALIZAR TAMBIÉN EN FORMA EXPERIMENTAL EN EL
AULA

Y procederemos de la siguiente manera:

Jarra N°1 Jarra N°2 Jarra N°3

1 litro de agua 1 litro de agua 1 litro de agua

¼ sobre de jugo ¾ sobre de jugo 1 sobre de jugo

Teniendo en cuenta las SOLUCIONES que supuestamente hemos preparado, responde:

a- ¿Todas las soluciones son iguales? Si-No

b- ¿Qué tienen en común las tres soluciones?
c- ¿Qué tienen de diferentes las tres soluciones?

 Evidentemente al responder y al analizar el ejemplo anterior, podrás comprobar que existen

distintos tipos de soluciones y que como en éste caso, esa clasificación depende de la
concentración, es decir de la cantidad de soluto que contenga una determinada cantidad de
solución.
 Por lo tanto y teniendo en cuenta éste criterio, las soluciones se pueden clasificar de la
siguiente manera:

 SOLUCIONES DILUIDAS: son las que contienen una baja cantidad de soluto disuelta (jarra
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N°1)
 SOLUCIONES CONCENTRADAS: son aquellas que contienen una cantidad más elevada de
soluto, pero sin llegar al límite máximo (jarra N°2)
 SOLUCIONES SATURADAS: son aquellas que contienen la cantidad máxima de soluto que
se puede disolver (jarra N°3)

 Sabiendo que 30 gramos de nitrato de potasio se disuelven completamente en 100

gramos de agua, averigua:

a- ¿es posible disolver 145 gramos de ésta sal en 350 gramos de agua?
b- si se disuelven 5 gramos de sal en 150 gramos de agua ¿qué tipo de solución se obtiene:
concentrada, diluida o saturada?
c- ¿cuántos gramos de solución saturada se pueden obtener a partir de 1500 gramos de agua?

 Una sal ZZ tiene una solubilidad de 45 gramos en 100 gramos de agua, con ella se
han preparado varias soluciones. indica cuáles de dichas soluciones son saturadas,
cuáles son diluidas y cuáles son concentradas:

Solución A: contiene 30 gramos de ZZ en 800 gramos de agua

Solución B: contiene 180 gramos de ZZ en 400 gramos de agua
Solución C: contiene 4,5 gramos de ZZ en 10 gramos de agua
Solución D: contiene 42 gramos de ZZ en 105 gramos de agua
Solución E: contiene 0,5 gramos de ZZ en 50 gramos de agua