Asociación Grafema Fonema Fonema Grafema

BLOQUE TEMÁTICO Actividades para el aprendizaje de la lectoescritura y el
desarrollo del hábito lector.

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Asociación grafema-fonema/fonema-grafema.
OBJETIVO Desarrollar la habilidad para asociar grafemas ( “letras”) con
fonemas (sonidos)
FUENTE Adaptado de José A. García Roldán. “Tratamiento de los
trastornos de la comprensión y expresión escrita”.
DURACIÓN 15´ NIVEL EDUCATIVO INFANTIL
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Asociar grafemas con fonemas:
1. Se les enseña una letra, por ejemplo la o. Tenéis que decir palabras que
empiecen/terminen/lleven esta letra.
2. Se les enseña la letra, por ejemplo la r. Voy a decir palabras; tenéis que dar
una palmada cuando escuchéis una que empiece/termine/lleve esta letra.
3. Se les enseña la letra, por ejemplo la s. Voy a enseñar dibujos; tenéis que dar
una palmada cuando veáis uno que empiece/termine/lleve esa letra.
4. Relacionar cartas del loto fonético que empiecen/terminen/lleven determinado

grafema.
d p
5. Presentar grafemas junto con cartas del loto fonético cuya imagen sonora
empiece/termine/lleve esos sonidos para que el alumno las relacione.
o e l s d
6. Lee las siguientes letras.
P d a E f g j D G A
Asociar fonemas con grafemas:
1. Os voy a enseñar dibujos que empiezan por: /p/ o /d/. Tenéis que escribir
la letra que corresponda en la casilla.
1ª 2ª 3ª 4ª 5ª
p
2. Tenéis que escribir la letra por la que empiezan/terminan los dibujos que os
voy a ir enseñando.
3. Dictado de fonemas.
4. Fíjate en las letras y escribe la palabra.
o e o j d ojo
o e d s d ________
a a l s p _______
Reconocimiento de sílabas:
1. Se les enseña ra. Decimos palabras que empiecen/terminen/lleven /ra/.
2. Se les enseña da. Voy a decir palabras; tenéis que dar una palmada cuando
escuchéis una que empiece/termine/lleve /da/.
3. Se les enseña sa . Voy a enseñar dibujos; tenéis que dar una palmada
cuando veais uno que empiece/termine/lleve /sa/.
4. Relacionar cartas del loto fonético que empiecen/terminen/lleven determinada

sílaba.
da pe
pe
5. Relaciona cada dibujo con la sílaba por la que empieza.
le
pe
de
6. Coge las sílabas necesarias para formar cada palabra.
do le ba da
do de di se
pa pe la lo
7. Presentar varias cartas del loto fonético cuya imagen sonora empiece/termine
por la misma sílaba para que el alumno señale entre varias sílabas escritas
aquella que sea correcta.
7. Lee las siguientes sílabas.
Pa di al Es fi go ji De Gi An
Escritura de sílabas:
1. Os voy a enseñar dibujos que empiezan por una de estas sílabas: pa - mo.
mo.
Tenéis que escribir la sílaba que corresponda en la casilla.
1ª 2ª 3ª 4ª 5ª
pa
2. Tenéis que escribir la sílaba por la que empiezan/terminan los dibujos que os
voy a ir enseñando.
3. Dictado de sílabas.
4. Fíjate en las sílabas y escribe la palabra.
mo lo no to do moto
do m e do sa de ________
ra m a la sa pa _______
Lectura/escritura de palabras
1. Sopa de letras: Localizar determinadas palabras en las líneas horizontales o

verticales de una tabla de grafemas.
2. Asociación palabra/concepto: Presentar una carta del loto fonético junto con
tres palabras de forma visual parecida para que el alumno identifique la
palabra correcta.
3. Bolsa de sílabas: Presentar sílabas sueltas dentro de un círculo para que el

alumno forme una palabra a partir de la ordenación de aquellas.
4. Bolsa de grafemas: Presentar grafemas sueltos dentro de un círculo junto con

una carta del loto fonético para que el alumno:
1) Seleccione los grafemas de la imagen sonora.
2) Forme una palabra a partir de su ordenación.
5. Bolsa de grafemas: Presentar grafemas sueltos dentro de un círculo para que

el alumno forme una palabra a partir de su ordenación.
6. Bolsa de grafemas: Presentar grafemas sueltos junto con cartas del loto
fonético para que el alumno establezca relaciones entre sonidos y grafemas.
7. Completar sílabas en palabras: Presentar una carta del loto fonético junto con
la palabra incompleta que representa al concepto, para que el alumno entre
varias sílabas escritas propuestas seleccione la correcta.
8. Completar grafemas en palabras: Presentar una carta del loto fonético junto
con la palabra incompleta que representa al concepto, para que el alumno
entre varios grafemas escritos propuestos seleccione el correcto.
9. Completar grafemas en palabras incompletas.
10. Crucigramas: Realizar crucigramas a partir de los dibujos que representen al

concepto.
11. Letras locas: Presentar pseudopalabras formadas por grafemas

desordenados para que el alumno los ordene para formar una palabra.
12. Pruebas de imprenta: Presentar palabras aisladas que presentan errores de

omisión o adición para que el alumno los identifique.
13. Dominó de sílabas: Construir palabras con fichas de dominó con parejas de
sílabas sueltas.

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Asociar grafemas con fonemas:

4. Relacionar cartas del loto fonético que empiecen/terminen/lleven determinado

Asociar fonemas con grafemas:

4. Fíjate en las letras y escribe la palabra.

1. Se les enseña ra. Decimos palabras que empiecen/terminen/lleven /ra/.

4. Relacionar cartas del loto fonético que empiecen/terminen/lleven determinada

5. Relaciona cada dibujo con la sílaba por la que empieza.

7. Lee las siguientes sílabas.

4. Fíjate en las sílabas y escribe la palabra.

1. Sopa de letras: Localizar determinadas palabras en las líneas horizontales o

3. Bolsa de sílabas: Presentar sílabas sueltas dentro de un círculo para que el

4. Bolsa de grafemas: Presentar grafemas sueltos dentro de un círculo junto con

5. Bolsa de grafemas: Presentar grafemas sueltos dentro de un círculo para que

9. Completar grafemas en palabras incompletas.

10. Crucigramas: Realizar crucigramas a partir de los dibujos que representen al

11. Letras locas: Presentar pseudopalabras formadas por grafemas

12. Pruebas de imprenta: Presentar palabras aisladas que presentan errores de

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