Técnicas de estudio

Las técnicas de estudio o estrategias de estudio son distintas perspectivas aplicadas al

aprendizaje general. Hay una variedad de técnicas de estudio, que pueden enfocarse en el
proceso de organizar, tomar y retener nueva información, o superar exámenes.

Técnicas Básicas

Exploración

La exploración o prelectura es ese primer vistazo que se le da a un tema para saber de qué
trata y sacar así una idea general del mismo. Idea que frecuentemente viene expresada en
el título. Nos permite tener una visión global del contenido del texto. El objetivo es
comprenderlo de forma genérica, sin detenernos en detalles particulares.

Subrayado

Es una de las técnicas básicas que puedes usar, la más tradicional y de las más efectivas.
Cinco condiciones para un buen subrayado:

1. Nunca, nunca, nunca debes subrayar sin haber leído antes el texto entero; será imposible
saber qué es importante y qué no si no lo haces. Puedes usar el scanning (lectura rápida
que extrae información específica como palabras)
2. Nunca puede estar subrayado más del 50% del texto.
3. Lo subrayado debe tener sentido por sí mismo, no sentido gramatical porque faltarán
artículos, preposiciones, etc. pero sí se debe comprender.
4. No se subrayan artículos, preposiciones ni conjunciones sino que sea estrictamente
necesario. Sólo se subraya aquella parte que viene “más llena de significado”: sustantivos,
adjetivos y verbos.
5. Aprender a diferenciar entre ideas principales y secundarias y diferéncialas con colores o
tipos de subrayado (lineal, zigzagueante, ondulado, velloso).

Brainstorming
La lluvia de ideas, también denominada tormenta de ideas, es una herramienta de trabajo
grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado.
La lluvia de ideas es una técnica de grupo para generar ideas originales en un ambiente
relajado. Para realizar una buena lluvia de ideas debes considerar lo siguiente:

1. La principal regla del método es aplazar el juicio, ya que en un principio toda idea es válida
y ninguna debe ser rechazada. Habitualmente, en una reunión para la resolución de
problemas, muchas ideas tal vez aprovechables mueren precozmente ante una
observación "juiciosa" sobre su inutilidad o carácter disparatado.
2. En un Brainstorming se busca tácticamente la cantidad sin pretensiones de calidad y se
valora la originalidad.
3. Cualquier persona del grupo puede aportar cualquier idea de cualquier índole, la cual sea
conveniente para el caso tratado.
4. Un análisis posterior explota estratégicamente la validez cualitativa de lo producido con
esta técnica.
Realizar una tormenta de ideas:

1. Se define el tema o el problema.

2. Se nombra a un conductor del ejercicio
3. Antes de comenzar la “tormenta de ideas”, explicara las reglas.
4. Se emiten ideas libremente sin extraer conclusiones en esta etapa.
5. Se listan las ideas
6. No se deben repetir
7. No se critican
8. El ejercicio termina cuando ya no existen nuevas ideas
9. Se analizan, evalúan y organizan las mismas, para valorar su utilidad en función del objetivo
que pretendía lograr con el empleo de esta técnica.

Técnicas de Agrupamiento

Mapas Mentales

Un mapa mental es un diagrama o herramienta que facilita el aprendizaje mediante la

visualización de ideas de forma esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales
en conjunto ayudan a explicar el contenido de un tema en específico.

Su objetivo principal es el de sintetizar una unidad de información a la mínima expresión

posible, evitando la redundancia y manteniendo las ideas claves, haciendo uso de la
creatividad para plasmar los de un tema central, de una manera gráfica y dinámica.
Cuentan con una estructura radial a partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos,
palabras, colores e imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos.

● La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central.

● Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones”.

● Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su

línea asociada.
● Los temas de menor importancia se representan como “ramas” de la bifurcación
oportuna.

Un mapa mental resulta una herramienta efectiva para el aprendizaje de contenidos de

manera simple y dinámica, pues se trata de una estructura esquematizada que incluye el
uso de imágenes, figuras y colores para reforzar el aspecto visual de las ideas extraídas.
 Se trata de una técnica de aprendizaje, cuya creatividad y
dinamismo hacen que el hábito de estudiar deje de ser tedioso y aburrido.

Permite que los conceptos adquieran un carácter simbólico; por lo que, en lugar de
memorizar párrafos y párrafos de información, sólo basta con pensar en aquellas imágenes
que han sido utilizadas para representar tales conceptos.

Mapas Conceptuales

Es una herramienta de aprendizaje basada en la representación gráfica a través de la

esquematización de conceptos. Estos conceptos son escritos de forma jerárquica dentro de
recuadros, que se conectan entre sí a través de líneas y palabras de enlace.
Se caracteriza porque sus conceptos se encuentran ordenados en forma jerárquica, además
reflejan la información más importante de forma breve y concisa.
Los mapas conceptuales están conformados por conceptos, que se refieren a los eventos,
objetos, situaciones o hechos y se suelen representarse dentro de recuadros que reciben
el nombre de nodos; los conceptos no deben tener verbos ni deben formar oraciones
completas, ni tampoco repetirse dentro del mapa.
También están presentes las palabras de enlace que normalmente están conformadas por
verbos y expresan la relación que existe entre dos o varios conceptos para que sean los más
explícito posibles, estos se representan mediante líneas conectoras.
Por último tenemos a las proposiciones que están compuestas por la unión de uno o varios
conceptos o términos que se relacionan entre sí, a través de una palabra de enlace. Estas
deben formar oraciones con sentido propio y no deben necesitar de otras proposiciones
para tener coherencia.

Elaborar un Mapa Conceptual

1. Identifica el tema y la pregunta de enfoque que quieres desarrollar. Por ejemplo, si el tema
se trata de “Los alimentos”, una pregunta de enfoque resultaría: ¿qué tipos de alimentos
causan mayor daño a la salud? De esta forma, tu mapa conceptual estaría enfocado en
detallar los tipos de alimentos y las razones por las cuales podrían afectar el bienestar.
2. Identifica varios conceptos acerca del tema que consideres más importantes y necesarios
para explicar tu idea, resumiéndolos en su idea principal o palabras claves.
3. Conecta el título con el concepto principal a través de una línea recta y una palabra de
enlace que permita explicar de qué forma se relacionan, creando así una proposición. Estas
palabras generalmente son verbos y deben ser muy específicas para entender claramente
la correspondencia.
4. Relacionar conceptos de distintos segmentos del mapa a través de enlaces cruzados y su
respectiva palabra de enlace.

Su utilidad radica en su versatilidad y sencillez, ya que puede representar cualquier tipo de

contenido desde información académica hasta hechos, procesos, tu rutina diaria e incluso
tus próximas vacaciones.

Ayuda al individuo a aprender de manera organizada, y jerarquizada cualquier contenido,

desarrollando su capacidad de síntesis al simplificar aquellos conceptos más relevantes en
su idea principal.
 Elaborarlos mejora la capacidad de análisis y reflexión debido al
desafío que representa entender y plasmar las relaciones entre los conceptos.

Infografía

Es una composición visual que muestra algún tipo de información mezclando recursos
gráficos de diversas índoles: texto, imágenes, formas, color.

Redes Semánticas

Son una forma de representar la estructura del significado a partir de las asociaciones de
un concepto con otros conceptos. Mediante ellas podemos estudiar conceptos, nombres e
incluso imágenes o íconos. Incluso en el ámbito del marketing, las redes semánticas
permiten estudiar categorías, marcas o atributos.
También permiten clasificar y estructurar la información de acuerdo con el significado de
las palabras y sirven para organizar o clasificar la información con base en su contenido.

Elaborar una Red Semántica:

1. Identificación de las ideas principales.

2. Identificar y categorizar ideas secundarias.
3. Categorizar detalles complementarios (Características, temas, subtemas).
4. Elaborar de acuerdo a la relación y clasificación ideas principales con ideas secundarias y
estás con los detalles complementarios una red de palabras.
Permiten establecer importantes asociaciones, en forma explícita, además debido a que
los nodos relacionados están directamente conectados, y no se expresan las relaciones en
una gran base de datos, el tiempo que toma el proceso de búsqueda por hechos
particulares puede ser significativamente reducido. Sin embargo, la dificultad de
interpretación a menudo puede derivar en conclusiones inválidas.

Técnicas de Análisis

Diagrama V de Gowin

Es una herramienta diseñada para propiciar el establecimiento de relaciones entre

aspectos conceptuales y metodológicos al estudiar un contenido en particular. Al
elaborarla podemos interrelacionar los contenidos conceptuales estudiados con todos
aquellos procedimientos que llevamos a cabo para aprender esos conceptos.
En Ciencias Naturales la V de Gowin ha probado ser una excelente herramienta para
evaluar el aprendizaje en la realización de trabajos prácticos, y ya algunos docentes
comienzan a utilizarla en sustitución del tradicional Informe de Laboratorio.
LA V de Gowin posee tres partes: la parte izquierda corresponde al Dominio Conceptual, y
la parte derecha al Dominio Metodológico; la parte central de la V se utiliza para señalar el
inicio de la investigación con una pregunta que establece aquello que se quiere aprender,
y en el vértice de la V se colocan todos aquellos fenómenos, acontecimientos y/u objetos
que van a ser estudiados.

Elaborar un diagrama de V: Para elaborarlo se debe seguir la enumeración de los pasos

indicados en el esquema; no es necesario u obligatorio que todos se realicen, en ocasiones
es preferible adaptarlo al contenido a trabajar.

1. Pregunta de Investigación: Se redacta una pregunta que dé inicio a las actividades de

aprendizaje. Debe expresar lo que se quiere conocer o aprender.
2. Acontecimientos, Objetos y/o Fenómenos a estudiar y/u observar: Se debe especificar todo
 aquello que será estudiado y/u observado en relación con la pregunta
de investigación; los objetos que se utilizan y de qué forma se disponen. La pregunta es de
carácter general, mientras que los acontecimientos, objetos y/o fenómenos son específicos
de lo que se hará durante la actividad.
3. Conceptos Involucrados: Se listan todos los conceptos claves que están relacionados con la
actividad a realizar; no es necesario escribir las definiciones correspondientes.
4. Procedimiento Realizado: Se narra y se describen cada uno de los pasos llevados a cabo
durante la actividad de aprendizaje o actividad práctica.
5. Leyes y/o Principios: Se describen brevemente o se nombran las leyes y/o principios que
rigen el comportamiento del sistema observado; aquellas regularidades que se asocian al
fenómeno o acontecimiento estudiado. Se explica cómo sucede el fenómeno, cómo
funciona.
6. Datos y Transformaciones: Se reportan los resultados de la actividad realizada. En el caso
de actividades prácticas, se colocan los datos obtenidos así como los cálculos realizados,
todo debidamente tabulado; también se incluyen gráficos y otras formas de presentación
de resultados que se consideren convenientes.
7. Teorías: Se señala la teoría o teorías que explican el fenómeno estudiado; ésta es la
abstracción mayor de la parte conceptual, y frecuentemente pertenece a o puede asociarse
con alguna rama de la ciencia en la que se enmarca la actividad. Se explica por qué el
fenómeno sucede de la forma en que lo hace.
8. Conclusiones: Finalmente se señalan de manera muy concisa las afirmaciones de
conocimiento (todo lo que se aprendió) y las afirmaciones de valor (para qué sirvió) de la
experiencia.

Cuadros de Doble Entrada

La matriz o cuadro de doble entrada es un tipo de operación de registro que permite

organizar y sistematizar información a partir de columnas horizontales y verticales que
concentran y relacionan la información que se ha obtenido a partir de una lectura. Además
facilita establecer comparaciones entre conceptos. Determinar diferencias y semejanzas.

Elaborar un Cuadro de Doble Entrada:

1. Leer atentamente el texto a partir del cual se realizará el cuadro.

2. Determinar los ejes que se van cruzando en el cuadro.
3. Agregar la información correspondiente en cada recuadro o celda.
4. Evitar reducir la cantidad de texto en cada idea que se incorpore en las celdas pero
sin reducir la calidad de información.
5. Ubicar en el cuadro los datos solicitados por los ejes.
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Diagrama de Ishikawa

Es una herramienta que representa la relación entre un efecto (problema) y todas las
posibles causas que lo ocasionan. Es denominado Diagrama de Ishikawa o Diagrama de
Espina de Pescado por ser parecido con el esqueleto de un pescado.

Se utiliza para clarificar las causas de un problema. Clasifica las diversas causas que se
piensa que afectan los resultados del trabajo, señalando con flechas la relación causa –
efecto entre ellas.

Elaborar un Diagrama de Ishikawa:

1. Elabore un enunciado claro de problemas

2. Empiece con dibujar el diagrama de esqueleto de pescado colocando el problema en el
cuadro de la derecha.
3. Identifique las categorías, factores contribuyentes o causas principales y grafique las
espinas grandes oblicuas a la flecha central o esqueleto.
4. Grafique las causas principales en oblicuas a la flecha central.
5. Cuando sea posible determinar las causas de 2er y 3er nivel de acuerdo a cada elemento
analizado, se grafican como oblicuas a las categorías.

Es importante considerar que el diagrama representa teorías, supuestos, no datos reales;

además no debe elaborar sin un análisis previo de los síntomas.
Beneficios de utilizar las técnicas de estudio:

1. MÁXIMO APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO

Gracias a las técnicas de estudio la concentración y atención mejoran, consiguiendo así
maximizar nuestros recursos. De este modo, todo el tiempo empleado a estudiar será útil
e incluso podrá ser reducido obteniendo los mismos resultados.

2. MEJORA DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS

En muchas ocasiones puede parecer que lo más importante es tener facilidad a la hora de
estudiar. No obstante, la clave reside en una constante ejercitación de la mente. Gracias a
la aplicación de las técnicas de estudio, el cerebro va asimilando progresivamente la
información y realizando estos procesos de forma cada vez más rápida, de ahí que los
resultados académicos aumenten.

3. MEJORA DE LA MEMORIA Y COMPRENSIÓN

Ya se sabe que la memoria es un músculo que se puede desarrollar. Una de las mejores
formas para hacerlo es mediante la aplicación de unas buenas técnicas de estudio, que
también ayuda a la mejora de la comprensión por parte del alumno, sea cual sea la
asignatura, y que podrá aplicarlo en cualquier momento de su vida.