Libro 4 Años
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NOMBRES
INDICADORES
PERSONAL SOCIAL I PS I PS I PS I PS I PS I PS I PS I PS I PS I PS I PS I PS I PS I PS I PS I PS T %T %
AFIRMA SU IDENTIDAD SI SINONO
Expresa algunas de sus caracteríósticas fíósicas, cualidades y
1 habilidades, recónócieó ndólas cómó suyas y valóraó ndólas.
Ñómbra sus caracteríósticas córpórales, algunós róles de geó neró
2 y se identifica cómó ninñ ó ó ninñ a.
3 Manifiesta satisfaccióó n cón su persóna y las cósas que hace.
Actuó a y tóma decisiónes própias, y resuelve cón autónómíóa
4 situaciónes cótidianas.
Manifiesta su agradó ó desagradó ante palabras, gestós ó
5 actitudes que recibe ó percibe.
Expresa cóó mó se siente cómó miembró de su familia y escuela.
6
Expresa sus emóciónes en las diferentes situaciónes que viven.
7
8 Manifiesta la causa que órigina alguna de sus emóciónes.
Acepta e incórpóra nórmas baó sicas cómó líómites que le brindan
9 seguridad, móstrandó mayór tólerancia en situaciónes de
frustracióó n ó póstergacióó n de un deseó.
Hace usó de la palabra cómó medió para manifestar una
10 emócióó n y actuó a de acuerdó a las nórmas de cónvivencia
establecidas en el salóó n.
CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
Recónóce las partes de su cuerpó en las vivencias y acciónes
78 cótidianas que realiza.
Demuestra autónómíóa, seguridad e iniciativa al realizar
79 acciónes y móvimientós de su intereó s.
Realiza acciónes mótrices baó sicas, cómó córrer, trepar y saltar
80 desde cierta altura, deslizarse, girar, etceó tera, en sus actividades
cótidianas y juegós libres.
Se mueve y desplaza cón seguridad en ambientes cerradós y
81 abiertós, sóbre diferentes superficies, caminós estrechós y a
diferentes alturas.
Cóórdina sus móvimientós a nivel visómótriz en acciónes óó culó-
82 manual y óó culó-pódal (patear ó lanzar una pelóta).
Explóra sus pósibilidades de móvimientó, vivenciandó el
83 equilibrió en sus pósturas, desplazamientós y juegós, y
utilizandó diversós óbjetós, cómó cuerdas, telas, pelótas, entre
ótrós.
Orienta y regula sus acciónes en relacióó n al espació en el que se
84 encuentra y lós óbjetós que utiliza.
Disfruta móverse y jugar espóntaó neamente, y expresa su placer
85 cón gestós, sónrisas y palabras.
Manifiesta, a traveó s de móvimientós, pósturas y gestós, sus
86 sensaciónes, emóciónes y estadós de aó nimó (alegríóa tristeza,
enójó, etceó tera).
Disfruta la sensacióó n que le genera su cuerpó en móvimientó
87 repitiendó sus acciónes en variadas situaciónes de juegó.
PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS
SALUDABLES
Realiza, de manera espóntaó nea, actividades de móvimientó y
88 juegós al aire libre que le generan bienestar emóciónal y fíósicó.
Acómóda su cuerpó a las acciónes que desea realizar, cómó
89 caminar, córrer, saltar, trepar, gatear, reptar, subir, bajar, caer,
lanzar.
Recónóce, cómunica y busca satisfacer sus necesidades
90 córpórales (pór ejempló, sed, hambre, descansó, cómódidad,
actividad fíósica).
Recónóce la impórtancia de cónsumir alimentós limpiós y
91 saludables.
92 Cónsume líóquidós variadós y saludables.
93 Recónóce alimentós nutritivós y nó nutritivós de su entórnó.
Se lava las manós cuandó las siente sucias, antes y despueó s de
94 cónsumir alimentós, y despueó s de ir al banñ ó.
Recónóce la impórtancia de practicar haó bitós de higiene
95 persónal (cepilladó de dientes, banñ ó y cambió de rópa) para el
cuidadó de su salud.
Muestra intereó s pór mantener una buena salud al preferir
96 alimentós frescós, nutritivós y variadós.
MATEMATICA
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
1 Agrupa óbjetós cón un sóló criterió y expresa la accióó n
realizada.
Expresa el criterió para órdenar (seriacióó n) hasta 3 óbjetós de
2 grande a pequenñ ó, de largó a córtó.
3 Expresa en fórma óral lós nuó merós
Ordinales en cóntextós de la vida cótidiana sóbre la pósicióó n de
4 óbjetós y persónas cónsiderandó un referente hasta el tercer
lugar.
Realiza representaciónes de cantidades cón óbjetós, hasta 5,
5 dibujós.
Expresa la cómparacióó n de cantidades de óbjetós mediante las
6 expresiónes: “muchós”, “pócós”, “ningunó”.
Própóne acciónes para cóntar hasta 5, cómparar u órdenar cón
7 cantidades hasta 3 óbjetós.
Emplea estrategias basadas en el ensayó y errór, para resólver
8 próblemas para cóntar hasta 5, cómparar u órdenar cantidades
hasta 3 cón apóyó de material cóncretó.
Emplea prócedimientós própiós y recursós al resólver
9 próblemas que implican cómparar el pesó de lós óbjetós usandó
unidades de medida arbitrarias.
Explica cón su própió lenguaje el criterió que usóó para órdenar y
10 agrupar óbjetós.
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
Expresa cón su própió lenguaje cuales són lós dós elementós
11 que se repiten en un patróó n de repeticióó n.
Representa un patróó n de repeticióó n (hasta dós elementós) cón
12 su cuerpó, cón material cóncretó.
Expresa las relaciónes entre óbjetós de dós cólecciónes cón
13 sópórte cóncretó.
Emplea estrategias própias basadas en el ensayó y errór para
14 cóntinuar ó crear patrónes de repeticióó n hasta 2 elementós, cón
su cuerpó cón material cóncretó, dibujós.
Explica cón su própió lenguaje las razónes al cóntinuar un
15 patróó n de repeticióó n.
EXPRESA ORALMENTE
10 Desarrólla sus ideas en tórnó a temas de su intereó s.
11 Utiliza vócabularió de usó frecuente.
12 Se apóya en gestós y móvimientós al decir algó.
13 Respónde preguntas.
CIENCIA AMBIENTE
INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS,
SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR
LA CIENCIA