COLEGIO DE PSICÓLOGOS DEL PERÚ

TALLER DE ACTUALIZACIÓN EN PRUEBAS

PSICOLOGICAS
“TEST TAE – 1”
PRIMARIA (3ro a 6to)

Ps. CÉSAR RUIZ ALVA

 TEST DE APTITUDES ESCOLARES NIVEL 1
FICHA TECNICA:

1) Nombre original SRA Test of Educational Anility.

2) Autores: L.L Thrustone y Thelma G. Thrustone.
3) Nombre de la adaptación en español: Test de Aptitudes Escolares TAE 1
4) Adaptación TAE 1 (versión española).
5) Administración: Colectiva / Individual.
6) Duración: Aproximadamente TAE 1: 55 minutos TAE 2: 70 minutos.
7) Ámbito de aplicación: TAE 1: de 3ro a 6to grado de Primaria.
8) Significación: Mide las aptitudes fundamentales exigidas para las tareas escolares.
9) Baremación TAE 1: Normas españolas.
10) Normas que ofrece: Normas en C.I. de desviación (Media 100D.S, 16).

DESCRIPCION GENERAL DE LOS NIVELES DEL TAE 1

PRUEBAS TAE 1 CONTENIDO DE LO EVALUADO

Dibujos 15 Identificando verbal de elementos
Palabras Diferentes 15 Razonamiento verbal
Vocabulario 20 Comprensión verbal de sinónimos
Razonamiento Razonamiento con material pictórico.
27
Cálculo Comprensión de relaciones numéricas
55
Total Aptitudes fundamentales exigidas para las tareas
132
escolares

UTILIDAD DE LAS PRUEBAS

Importante en el trabajo de Evaluación diagnostico a nivel de los Dptos. Psicopedagógicos para

apoyar a tutores y docentes a fin de que se estimen sobre las aptitudes alcanzadas por los
alumnos, los niveles de aprovechamiento escolar que deben exigirles, y, asimismo, juzgar su
proyección para el desempeño futuro y hasta donde se pueden llegar en la educación y carrera a
seguir.

La puntuación total alcanzada será una medida importante para:

a) Identificar aquellos alumnos con una alta dotación en sus aptitudes escolares (C.I. 120 a más).
b) Diferencias a aquellos a escolares con baja de dotación aptitudinal (C.I. 80 o menos) para
quienes es recomendable contar con su apoyo pedagógico para su trabajo escolar.
c) Obtener C.I. promedio de cada grupo, sección o grado.
d) Agruparlos dentro del aula por su nivel, para apoyarlos en una enseñanza más efectiva.
e) Identificar a los alumnos con una pobre motivación (Alto puntaje en el test, pero rendimiento
escolar /notas son bajas) debido a factores de poca disposición al trabajo, malos hábitos de
estudio etc. Que los Dptos Psicopedagógicos pueden analizar a profundidades para apoyarlos al
cambio.
f) Tener un marco introductorio para las entrevistas de seguimiento académico del alumno,
orientación a padres y trabajo con otros docentes.
MATERIALES DE PRUEBAS

1. Hoja de Instrucciones.
2. Cuadernillo de Test.
3. Hoja de respuesta y lápiz fáber Nº 02/Borrador.
4. Plantilla de corrección.
5. Tablas/Normas de C.I.

CONFIABILIDAD

TAE 1 Prueba completa: 3er grado (0.93) 4to (0.92) 5to (0.94) 6to (0.89)

En general estimada como de alta confiabilidad.

VALIDEZ

TAE 1 Correlación con notas escolares (0.45 a 0.54) Satisfactorio

Correlación con otros test (Prueba Factor “g”-1) (0.68) Satisfactorio.

Los TAE 1 resultaron ser instrumentos altamente confiables y válidos.

INSTRUCCIONES PARA EL EXAMEN

Instrucciones Generales:

-Estudiar y entrenarse en el manejo de instrucciones y hoja de respuestas.

-Estudiar las distintas fases de aplicación de prueba, saber dar las instrucciones, controlar los
tiempos, cuidar el tono de voz.
-Orientar al grupo para que sepa seguir las indicaciones de “PUEDEN EMPEZAR” o “ALTO”.
-Cuidar que las ubicaciones de los alumnos impidan la copia.
-Impedir interrupciones externas (coloque rótulo. NO INTERRUMPIR. SE ESTA REALIZANDO UN
EXAMEN).
-Cuide que el examen se haga en ambiente tranquilo, sin ruidos que perturben.
-Empiece entregando HOJA DE RESPUESTA Y LAPIZ y asegúrese que se COMPLETEN correctamente
los datos solicitados.

INSTRUCCIONES ESPECIFICAS TAE-1

“Vamos a trabajar primero donde dice DIBUJOS…Coloquen la hoja de modo que se vea así”.
(Señalar) Luego enséñate cómo deben marcar en la hoja de respuestas, que observen como se ha
respondido ya en el ejemplo 1 (E1) para que sigan ese patrón. Si se equivocan deben borrar con
cuidado y marcar de nuevo.
“Decir NO ESCRIBAN NADA EN LOS CUADERNILLOS QUE LES ENTREGARÉ”
Escuchen las instrucciones que les daré y no contesten los ejercicios antes que yo se los diga.
(Repartir cuadernillos y pedir que lo mantengan cerrados) Pedir que lo abran donde dice
INSTRUCCIONES Lea Ud en voz alta y oriente su contenido. Luego pedir que esperen…
DIBUJOS

“Ahora vamos a hacer la primera prueba. Pasen la hoja donde dice DIBUJOS en el número 1 debes
encontrar el dibujo del PERRO (Observa que la respuesta correcta tiene arriba la letra B y ya está
marcada en la hoja de respuestas…Miren cómo se ha hecho…Del mismo modo tendrán que marcar
las palabras que yo les diga…Ahora miren la siguiente fila de dibujos que tienen el número 2,
busquen el dibujo de la HOJA DEL ARBOL y lo marcan (Comprobar que lo hagan).

Van a marcar en el número 3 la MARIPOSA… (Verifique que lo hagan bien) Del mismo modo van a
marcar las siguientes palabras que yo diga…Volteen la hoja…Vamos a marcar el número 4 Estamos
listos…atentos…
BUSQUEN……………Y LO MARCAN

4. el INSECTO 9. el CEREAL 14. el PERCANCE

5. el BEBE 10. el AGRICULTOR 15. el ARTESANO
6. el REFRESCO 11. la RED (pasar hoja) 16. la MALLA
7. el EQUIPAJE 12. el GAVILAN 17. el GALENO
8. la BALLESTA 13. el PAQUIDERMO 18. el ALERO
ALTO Esperen…nuevas indicaciones.

PALABRAS DIFERENTES

Volteen la hoja…ahora vamos a ver dónde dice PALABRAS DIFERENTES

Lea los 2 primeros párrafos del cuadernillo en voz alta…luego diga “Fíjense en la primera fila en E1
(A: Rojo B: Azul C: Pesado D: Verde) Hay 3 palabras que se parecen y otra que es diferente…las que
se parecen son los COLORES entonces la PALABRA que es diferente es C: Pesado por eso ya ha sido
marcado.
Recuerden que hay que buscar la palabra que es diferente.
¿Veamos el E2…cual es la palabra diferente?... Espere R (¿Si es zanahoria porque no es FRUTA)
Hagan el E3 cual es diferente?... Espere R (Si es BICICLETA pues n es como las otras que son
prendas de vestir…Luego continue leyendo los dos últimos párrafos del cuadernillo en voz alta
Diga atentos vamos a trabajar en silencio…PUEDEN EMPEZAR
(SE CONTROLA 4 minutos)
Transcurrido ese tiempo diga ALTO…Nadie escriba nada…Volteamos la hoja
(VERIFICAR)

VOCABULARIO

Vamos a trabajar donde dice VOCABULARIO

Lea las instrucciones de los 2 primeros párrafos del cuadernillo, luego diga: Fíjense en el E1 SUCIO
(escrito en mayúsculas) y otras 4 palabras A: justo B: Alegre C: Suave D: Manchado. Tienen que
buscar cuál es la palabra que significa lo mismo que SUCIO. En la hoja de respuestas ya está
marcada la D porque manchado significa lo mismo que sucio.
¿Veamos el E2 cuál significa lo mismo que JUNTAR? Espere R (Si es Unir que significa lo mismo que
juntar) Verificar que se marque bien en la hoja de Resp. Continue leyendo los dos últimos párrafos
del cuadernillo. Luego diga Atentos vamos a trabajar en silencio…PUEDEN EMPEZAR.
(SE CONTROLA 5 minutos)
Transcurrido ese tiempo diga ALTO…Nadie escriba nada…Volteamos la hoja
(VERIFICAR)

RAZONAMIENTO

Vamos a trabajar donde dice RAZONAMIENTO

Se lee los primeros párrafos y luego diga Miren la primera fila que tiene el número 1 Hay 3 figuras
que son parecidas y otra que es diferente…El dibujo diferente es el que tiene la letra B porque
tiene una parte que es curva…y los otros tienen líneas rectas. Por eso se ha marcado ya la letra B
en la hoja de respuestas. Ahora vean la fila 2 y busquen la que es diferente…Espere R…Diga el
dibujo diferente es la C porque tiene dos líneas que no se cortan (No se cruzan) y en las otras 3 si
se cruzan. Marquen la C en su hoja de resp. ¿Ahora veamos la fila 3 cuál es la figura diferente?
Espere R (Es la flecha C porque es la única que está para la izquierda…las otras todas están para la
derecha) Marcar en la hoja de Resp. La figura que es diferente.

Luego continue leyendo los dos últimos párrafos del cuadernillo al final diga Atentos vamos a
trabajar en silencio…PUEDEN EMPEZAR.
(SE CONTROLA 8 MINUTOS)
Transcurrido ese tiempo diga ALTO…Nadie escriba nada…Volteamos la hoja.
(VERIFICAR).

CALCULO

Vamos a trabajar donde dice CALCULO.

Lea en voz alta los 3 primeros párrafos del cuadernillo luego diga: “Vamos a ver el ejemplo 1
(encerrado en un círculo) la suma escrita es 5 Está bien o mal? Está bien por eso se ha marcado en
E1 B (Bien) Vamos ahora la 2 digan si está bien o mal esa respuesta 9 (Espere R) Confirme SI…está
mal por lo que marquen en la Hoja de respuesta en E2 M (Mal).
Ahora hagan solos los ejemplos 3,4,5 marcando en la hoja de respuestas si están BIEN (B) o MAL
(M) Darles unos minutos para ello luego verificar las respuestas de algún alumno del grupo y
compruebe si entendieron y saben cómo marcar. Aclarar dudas y termine leyendo los dos últimos
párrafos del cuadernillo. Luego diga:

Atentos vamos a trabajar en silencio…PUEDEN EMPEZAR

(SE CONTROLA 5 minutos)
Transcurrido ese tiempo diga ALTO…Nadie escriba nada…denle los lápices hemos terminado. Se
recogen las hojas de respuestas primero luego los cuadernillos y lápices.

NORMAS PARA LA CALIFICACION

Primero verifique hojas de respuesta (dobles marcas se anulan)
Use la plantilla correspondiente a la prueba aplicada.
Otorgue 1 punto por cada respuesta del sujeto que coincida con la clave en cada parte de la
prueba.
En general EL PUNTAJE DIRECTO es la suma de ACIERTOS.
En el TAE 1 en CALCULO el PUNTAJE DIRECTO es el resultado de ACIERTOS MENOS ERRORES (PD =
A - E)

OBTENCION DE NORMAS
Se selecciona el baremo correspondiente al según el examinado y prueba usada (Ver baremos
correspondientes según el nivel de edad del evaluado)
Se usa Normas de C.I. de Desviación (Media 100 y D.S 16)
 Se transforma a C.I. cada área examinada y también el puntaje total se transforma a C.I. con estos
datos se hace el análisis empleando el cuadro de interpretación de C.I.
(VER ANEXO)

En el análisis de resultados tomar en cuenta:

a) Las fortalezas del alumno.
b) Sus puntos débiles.
c) La relación entre sus resultados y los cursos básicos y tareas escolares.
d) Las congruencias o no entre C.I. y Record Académico.
Todo esto considerarlo para dar recomendaciones que refuercen el proceso cognitivo o meta
cognitivo del educando, toda vez que la Inteligencia está en constante desarrollo.

Referencia Bibliográficas

1. Ruiz A. Cesar (1994) Curso Pruebas de Inteligencia Facultad de Psicología Universidad Nacional
Mayor de San Marcos Lima. Años 1994, 1995.
2. Ruiz César (2004) Curso de Actualización sobre Pruebas de Aptitudes. Colegio de Psicólogos del
Perú, Lima.
3. TEA Ediciones (1981) Test de Aptitudes Escolares Manual de Investigaciones y Publicaciones,
Madrid España.
 TEA-1 BAREMO FACTOR VERBAL (D+PD+V)
COEFICIENTE DE INTELIGENCIA

3RO. 4TO. 5TO. 6TO.

Puntaje 8 años 9 años 10 años 11 años Puntaje
50 147 141 50
49 144 139 49
48 142 137 48
47 140 135 47
46 150 138 133 46
45 148 135 131 45
44 146 133 129 44
43 144 131 127 43
42 142 129 125 42
41 140 127 123 41
40 138 124 121 40
39 135 122 119 39
38 149 133 120 116 38
37 146 131 118 114 37
36 143 129 116 112 36
35 141 127 113 110 35
34 138 124 111 108 34
33 136 122 108 106 33
32 133 120 106 104 32
31 130 118 104 102 31
30 128 116 101 100 30
29 125 113 99 98 29
28 123 111 97 96 28
27 120 109 95 94 27
26 117 108 92 92 26
25 115 105 90 89 25
24 112 102 88 87 24
23 110 100 86 85 23
22 107 98 84 82 22
21 104 96 81 80 21
20 102 94 79 78 20
19 99 91 77 76 19
18 97 89 75 73 18
17 94 87 73 71 17
16 92 85 71 69 16
15 89 83 69 67 15
14 86 80 67 64 14
13 84 78 64 62 13
12 81 76 62 60 12
11 78 74 60 58 11
10 76 72 58 55 10
9 73 69 55 53 9
 8 71 67 53 51 8

TEA - 1

BAREMO FACTOR RAZONAMIENTO COEFICIENTE INTELECTUAL

3RO. 4TO. 5TO. 6TO.

Puntaje 8 años 9 años 10 años 11 años Puntaje

30 150 147 146 30

29 147 144 142 29
28 143 140 138 28
27 149 140 136 134 27
26 146 136 132 130 26
25 142 132 129 126 25
24 138 128 125 122 24
23 135 125 121 118 23
22 131 121 117 114 22
21 127 117 114 110 21
20 124 113 110 106 20
19 120 110 106 102 19
18 116 106 102 99 18
17 113 102 99 95 17
16 109 98 95 91 16
15 105 95 91 87 15
14 101 91 87 83 14
13 98 87 84 79 13
12 94 83 80 75 12
11 90 80 76 71 11
10 87 76 72 67 10
9 83 72 69 63 9
8 79 68 65 59 8
7 76 65 61 55 7
6 72 61 57 51 6
5 68 57 54 47 5
4 65 53 50 43 4
3 61 50 46 39 3
2 57 46 42 35 2
1 54 42 39 31 1

TEA - 1
 BAREMO FACTOR CALCULO - COEFICIENTE INTELECTUAL

3RO. 4TO. 5TO. 6TO.

Puntaje 8 años 9 años 10 años 11 años Puntaje

43 43
42 42
41 150 150 41
40 147 147 40
39 150 145 145 39
38 147 143 142 38
37 145 140 140 37
36 142 138 137 36
35 155 139 135 134 35
34 152 137 133 132 34
33 150 134 130 129 33
32 147 132 128 126 32
31 145 129 126 123 31
30 142 127 123 121 30
29 140 124 121 118 29
28 137 122 118 116 28
27 135 119 116 113 27
26 132 116 114 110 26
25 130 114 111 108 25
24 127 111 109 105 24
23 125 109 106 102 23
22 122 106 104 100 22
21 120 104 102 97 21
20 117 101 99 94 20
19 115 99 97 92 19
18 113 96 94 89 18
17 110 93 92 86 17
16 108 91 89 83 16
15 105 88 87 81 15
14 103 86 85 78 14
13 100 83 82 75 13
12 98 81 80 73 12
11 95 78 77 70 11
10 93 76 75 67 10
9 90 73 73 65 9

TEA - 1
 PUNTAJE TOTAL - BAREMO COEFICIENTE DE INTELIGENCIA

3RO. 4TO. 5TO. 6TO.

Puntaje 8 años 9 años 10 años 11 años Puntaje

117 117
114 147 142 114
111 144 139 111
108 141 135 108
105 146 138 132 105
102 143 135 129 102
99 140 132 125 99
96 137 129 122 96
93 133 126 119 93
90 130 123 116 90
87 147 127 120 112 87
84 143 124 118 109 84
81 139 120 115 106 81
78 135 117 112 102 78
75 132 114 109 98 75
72 138 111 106 95 72
69 124 107 103 91 69
66 121 104 100 88 66
63 117 101 97 85 63
60 113 97 94 81 60
57 109 94 91 78 57
54 106 91 88 75 54
51 102 88 85 72 51
48 98 84 82 68 48
45 94 81 79 65 45
42 91 78 76 62 42
39 87 75 73 58 39
36 83 71 70 55 36
33 80 68 67 52 33
30 76 65 64 48 30
27 72 63 61 45 27
24 68 58 58 42 24
21 65 55 55 39 21
18 61 52 52 18
15 57 15
TEA - 1

NIVELES DE INTERPRETACION DE RESULTADOS

TEA – 1

COEFICIENTE DE INTELIGENCIA NIVEL

139 A más MUY SUPERIOR

119 - 138 SUPERIOR

109 - 118 NORMAL SUPERIOR

89 - 108 NORMAL

79 - 88 POR DEBAJO DEL PROMEDIO

69 - 78 BAJO

68 o menos MUY BAJO

 TEST DE APTITUDES ESCOLARES
TEA-1
CLAVES DE RESPUESTAS
Apellidos y nombres: _____________________________________________________________ Edad: _______Sexo: _______
Grado: ______________________________________ Fecha de aplicación: _____________

DIBUJO PALABRA DIFERENTE VOCABULARIO RAZONAMIENTO CALCULO

D + P + V = TV R C PT

A B C D A B C D A B C D A B C D B M B M
E1 E1 E1 E1 E1 E4
E2 E2 E2 E2 E2 E5
E3 E3 E3 A E3 E3

A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D B M B M B M
4 D 4 D 4 A 4 D 23 C 6 B 25 M 44 B
5 B 5 C 5 B 5 C 24 B 7 M 26 B 45 B
6 B 6 C 6 B 6 C 25 D 8 B 27 B 46 B
7 D 7 C 7 A 7 B 26 B 9 M 28 M 47 M
8 C 8 D 8 D 8 C 27 A 10 M 29 B 48 B
9 C 9 B 9 C 9 A 28 D 11 B 30 M 49 M
10 B 10 A 10 B 10 D 29 D 12 B 31 B 50 M
11 B 11 B 11 C 11 C 30 A 13 M 32 M 51 M
12 A 12 B 12 C 12 C 14 B 33 B 52 B
13 B 13 B 13 D 13 B 15 M 34 B 53 B
14 B 14 A 14 C 14 A 16 B 35 B 54 M
15 C 15 C 15 B 15 C 17 M 36 M 55 M
16 B 16 A 16 B 16 B 18 M 37 M 56 B
17 D 17 D 17 B 17 A 19 B 38 M 57 B
18 B 18 B 18 D 18 B 20 M 39 B 58 M
19 C 19 C 21 B 40 M 59 B
20 B 20 D 22 B 41 M 60 M
21 C 21 C 23 M 42 M
22 C 22 D 24 M 43 B

TEST DE APTITUDES ESCOLARES

TEA-1
HOJA DE RESPUESTAS
Apellidos y nombres: _____________________________________________________________ Edad: _______Sexo: _______
Grado: ______________________________________ Fecha de aplicación: _____________

DIBUJO PALABRA DIFERENTE VOCABULARIO RAZONAMIENTO CALCULO

D + P + V = TV R C PT
A B C D A B C D A B C D A B C D B M B M
E1 X E1 X E1 X E1 X E1 X E4
E2 E2 E2 E2 E2 X E5
E3 E3 E3 E3 E3

A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D B M B M B M
4 4 4 4 23 6 25 44
5 5 5 5 24 7 26 45
6 6 6 6 25 8 27 46
7 7 7 7 26 9 28 47
8 8 8 8 27 10 29 48
9 9 9 9 28 11 30 49
10 10 10 10 29 12 31 50
11 11 11 11 30 13 32 51
12 12 12 12 14 33 52
13 13 13 13 15 34 53
14 14 14 14 16 35 54
15 15 15 15 17 36 55
16 16 16 16 18 37 56
17 17 17 17 19 38 57
18 18 18 18 20 39 58
19 19 21 40 59
20 20 22 41 60
21 21 23 42
22 22 24 43