El documento presenta las reglas y el desarrollo de un torneo del juego de Datchball. Se divide en tres partes: 1) un resumen de las reglas principales del juego basado en un video explicativo, 2) un diario sobre la experiencia del torneo que se llevará a cabo en clase, y 3) un cuestionario de 10 preguntas sobre las reglas de Datchball.
El documento presenta las reglas y el desarrollo de un torneo del juego de Datchball. Se divide en tres partes: 1) un resumen de las reglas principales del juego basado en un video explicativo, 2) un diario sobre la experiencia del torneo que se llevará a cabo en clase, y 3) un cuestionario de 10 preguntas sobre las reglas de Datchball.
El documento presenta las reglas y el desarrollo de un torneo del juego de Datchball. Se divide en tres partes: 1) un resumen de las reglas principales del juego basado en un video explicativo, 2) un diario sobre la experiencia del torneo que se llevará a cabo en clase, y 3) un cuestionario de 10 preguntas sobre las reglas de Datchball.
El documento presenta las reglas y el desarrollo de un torneo del juego de Datchball. Se divide en tres partes: 1) un resumen de las reglas principales del juego basado en un video explicativo, 2) un diario sobre la experiencia del torneo que se llevará a cabo en clase, y 3) un cuestionario de 10 preguntas sobre las reglas de Datchball.
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DATCHBALL
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CUADERNO DEL ALUMNO.
Parte 1: Reglas del juego (1 hoja de extensión máximo) Realiza un resumen de forma esquemática sobre los aspectos mas importantes del reglamento de datchball después de visualizar el video disponible en Sallenet. https://www.youtube.com/watch?time_continue=390&v=B7tB0o4ui1U . (Si no lo visualizais en el buscador poneis reglamento del Datchball y os aparecerá) Parte 2: Diario del torneo (1hoja de extensión máximo) En esta parte vas a realizar un diario sobre que te ha parecido el torneo de datchall que vamos a realizar en clase.
CUESTIONARIO
1. ¿Con cuantas pelotas se juega al datchball?
a) 1 pelota b) 2 pelotas c) 3 pelotas 2. Si en el momento del juego piso la cuerda central, ¿Qué ocurre? a) Estoy eliminado. b) No pasa nada, puedo seguir jugando. c) Me quitan una vida. 3. ¿ Que orden tendrán que seguir los jugadores a la hora de salir desde el banquillo a jugar? a) No hay orden de salida. b) Lo manda el árbitro. c) Respeto el turno de salida, si tengo compañeros delante me tengo que esperar a que ellos salgan hasta que llegue mi turno. 4. ¿ Que ocurre cuando realizamos un aire? a) Nada. b) Me eliminan. c) No me eliminan y salvo a un compañero del banquillo que puede entrar a jugar de nuevo. 5. ¿ Que ocurre cuando realizo con la pelota un escudo? a) Me salvo, no pasa nada. b) Me eliminan. c) Tengo que salir a activarme en la pared y volver a entrar.
6. Que pasa si: Un adversario lanza una pelota hacia mi campo, la intento coger se me escapa y con tal mala suerte que antes de caer al suelo golpea sobre otro compañero y ésta cae al suelo. a) No pasa nada, podemos seguir jugando. b) Los dos compañeros están eliminados. c) Se me gasta una vida de las que tengo.
7. En una partida oficial de datchball, ¿En qué minuto el árbitro manda
acortar el campo? a) 8 minutos. b) 6 minutos. c) 5 minutos. 8. En una partida, ¿cuando se produce muerte subita? a) En el inicio de la partida. b) Cuando sólo quedan dos jugadores en el campo. c) Cuando sólo quedan dos jugadores en el campo y el tiempo ha finalizado.
9. Durante el transcurso de una partida, un equipo tiene 1 pelota y el otro
equipo tiene 2 y ninguno de los dos equipos está dispuesto a lanzarlas. ¿Que equipo tiene la obigación de lanzar las pelotas? a) El que tiene en su poder una pelota. b) El que tiene en su poder 2 pelotas. c) Es indiferente.
10. ¿ Cual es la función del arbitro durante una partida?
a) Decir los eliminados. b) Recoger las pelotas. c) Control del juego (vigilar que la partida se desarrola de forma correcta, repetando las reglas del juego. Autoevaluación del alumnado Nombre y apellidos: Curso y clase:
A veces Items a evaluar Observaciones
No si Sobre la unidad ¿Te ha gustado la unidad?
¿Te has motivado con las
actividades propuestas? ¿Has disfrutado del deporte durante la unidad? ¿Modificarias algo?
Sobre el profesor Actitud buena ¿Ha sabido corregir errores? ¿Ha sabido explicarse de forma correcta? ¿Te ha gustado la organización de las clases? Valoración final de la unidad del 1 al 10. Sobre ti mismo ¿Cómo te has comportado durante la unidad? Del 1- 10
