Programa de Persp - Espacio Temporal Americana y Argentina 1º Año

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Nº 82.
LA
MATANZA. PERSPECTIVA ESPACIO TEMPORAL DE AMERICA Y
ARGENTINA.
CARRERAS: 1º A DEL PROF. EN HISTORIA.
1ºB DEL PROF. EN HISTORIA.
DOCENTE: CLAUDIO BARBOZA.
2018-2019
 FUNDAMENTACIÓN
 CONTRATO PEDAGÓGICO Y DIDACTICO.

 ROL DEL TUTOR
 PROGRAMA DE EVALUACION Y EXAMENES.
 BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA.
 CONTENIDOS.
 ACTA DE COMPROMISO.
FUNDAMENTACIÓN.
La perspectiva Espacio Temporal de América y Argentina es de suma
importancia dentro de la currícula del profesorado en Historia, porque el
estudiante que aspira a ser docente podrá reconocer diferentes los procesos
históricos que le dieron forma y movimiento a la región. También desde un
análisis crítico y constructivo se podrán reconocer los cambios y las
supervivencias culturales que aún laten en el presente. Por esto la función de la
cátedra será la de construir un proceso dialéctico entre el docente-estudiante-
objeto de conocimiento. Para que circule la información y desde una actitud
centrada en el diálogo se puedan crear las condiciones aptas para que el
conocimiento sea una herramienta para la liberación.
1
CONTRATO PEDAGOGICO Y DIDACTICO.
El contrato pedagógico y didáctico es un instrumento donde el docente y el estudiante

acuerdan entre otras cosas si desean que esta perspectiva sea PROMOCIONAL O CON
EXAMEN FINAL. También es un momento para aclarar las siguientes cuestiones:
 80% de asistencia a clases.

 Cumplir con las actividades en clase y domiciliarias.
 Ingresar al ISFD N° 82 con una indumentaria acorde al rol que cumplirá en un
futuro próximo cercano.
ROL DEL TUTOR.
El tutor en esta cátedra se ocupará de realizar las siguientes tareas: tomar lista a los
estudiantes, colaborar en la orientación bibliográfica y actividades presenciales como
también domiciliarias. También podrá estar presente como veedor en las instancias
examinadoras parciales y finales.
PROGRAMA DE EVALUACIÓN Y EXÁMENES.
La evaluación es proceso permanente y continuo, mientras que la instancia examinadora

es un corte que se realiza dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.
El estudiante será evaluado a través de:
 La llegada en tiempo y forma a clases.

 Presentación de actividades en clase y domiciliarias.
 Participación en clase.
 Aprobación de las instancias examinadoras.
 Presentismo
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA DEL ESTUDIANTE.

 EL ORDEN ES TENTATIVO YA QUE PUEDE SER MODIFICADO EN EL
TRANSCURSO DEL AÑO.
1- Ríos Kam Jorge. Poblamiento americano.
2- Bruniard Enrique. El escenario geográfico, pág 39-63.
3- Salceda Alicia. La Biodiversidad amerindia. Pág 65-81.
4- Campagno Marcelo. El origen de los primeros Estados, pág 5-19 y 92-107
5- Tischner Herbert. Indios de América del norte. Pág 71-107.
2
6- Engels Federico. Orígenes de la familia, la propiedad privada y el Estado.
(Libro completo).
7- Tischner Herbert. América del sur, arqueología y pueblos primitivos. Pág
108-151.
8- Lehmann Henri. Las Culturas precolombinas. Pág 7-63.
9- Jean Christian Spahni. Los indios de América Central. Pág. 109-186.
10- Alonso Zapata Guadalberto. Una visión del mundo maya. Pág. 15-46.
11- Guzman-Roca. Los Mayas. Pág. 7-106.
12- Guzman-Roca. Los Aztecas. Pág . 7-48, 68-119, 186-209.
13- Cachuan Soledad. Los Incas. Pág . 25-29, 89-136, 193-196.
14- Chaunu Pierre. Historia de América Latina. Pág . 7-60.
15- Galeano Eduardo. Las venas abiertas de América Latina. Introducción y
Primera parte: La pobreza del hombre como resultado de la riqueza de
tierra.
16- Rui Diaz de Guzman. La Argentina: páginas 27-35, 74-100, 263-267.
17- Schmidel Ulrico. en Los Fundadores. Viaje al Río de La Plata. pág 5-14.
18- Wachtel Nathan. Los Vencidos, capítulo 2, páginas 135-211.
19- Solveira Beatriz. Encomiendas de indios y distribución de la tierra, en
Nueva Historia de la Nación Argentina páginas 477-504.
20- Frederic Mauro. Acción de Portugal en el Atlántico, en Nueva Historia de La
Nación Argentina páginas 351-365.
21- Clementi Hebe. La trata de negros, en La abolición de la esclavitud en
América Latina, páginas 17-27.
22- Bethel Leslie. La iglesia católica en la Hispanoamérica colonial.
23- Bethel Leslie. La iglesia católica en el Brasil colonial.
24- Sanchez Viamonte Carlos. La Casa de los Austrias y los Borbones. Pág
452-456.
25- Eggers Teresa. Historia Latinoamericana. Pág 28-45.
26- Kossok Manfred. El Virreinato del Río de La Plata. (LIBRO COMPLETO).
BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE.
Academia Nacional de la Historia. (1999). Nueva Historia de la Nación Argentina,

tomo I La Argentina aborigen. Conquista y colonización. Buenos Aires editorial
Planeta.
Barbero María Inés y otros. ( 2007). Historia económica mundial del paleolítico a
internet . Buenos Aires Emece editores.
Cachuan Soledad.(2005). Inca. Mitología. Buenos Aires editorial Gráfico.
Guzmán Roca Luis. (2008). Azteca, Mitología. Buenos Aires editorial Gráfico.
Guzmán Roca Luis. (2008). Maya, Mitología. Buenos Aires editorial Gráfico.
Lischetti Mirta (compiladora 2009). Antropología. Buenos Aires editorial EUDEBA
3
PRESUPUESTO DE TIEMPO.
4 Módulos semanales presenciales.
.
INFORMES EVALUATIVOS PARCIALES.
Dos informes evaluativos parciales , uno por cada cuatrimestre.

Las instancias recuperatorias se acordarán durante la cursada.
CONTENIDOS.
 ESTA INSTANCIA EVALUATIVA ES INDIVIDUAL, ORAL Y PRESENCIAL.

 QUEDAN SIN EFECTO CUALQUIER TIPO DE AYUDA MEMORIA (EJES
CRONOLÓGICOS, ESQUEMAS CONCEPTUALES, CUADROS
COMPARATIVOS O EQUIVALENTES)
Reflexión sobre la periodización americana, diversidad americana desde la

conformación craneana, teorías del poblamiento (Herdlika, Rivet, Correa),
nomadismo, sedentarismo, gradiente, características sociales y económicas de
los pueblos originarios de América del norte y los primeros asentamientos, sistema
de organización de pueb. Orig de América del norte (hereditaria o electiva?), La
organización de los primeros Estados. organización política de pueblos originarios
del amazonas. Definición de Mesoamérica y características generales de los
pueblos anteriores a los Aztecas y Mayas. Orígenes de la familia, la propiedad
privada y el Estado (libro completo).
Los Incas: Ayllu, mita (redistribución y reciprocidad), organización política, mitos,
sacrificios, quipu. Tecnología.
Los Aztecas: orígenes, calpulli, ubicación espacial, organización política,
sacrificios. Códices.
Los Mayas: ¿unidad étnica o lingüística?, periodización de la historia ¿progresiva
o cíclica?.¿Cómo viven los originarios de Centroamérica en la actualidad?. “El
Descubrimiento de América”. Instituciones coloniales: Casa de Contratación,
Consejo de Indias, Audiencia. LIBRO; LAS VENAS ABIERTAS DE AMERICA
LATINA
4
Sistema impositivo: almojarifazgo, avería, y otros.
Impacto cultural y económico como consecuencia de la llegada de los españoles.
Encomienda, diferencia entre mita y yanaconazgo, mita ordinaria y extraordinaria,
trata de esclavos, patronato real y patronato de Lisboa (objetivos). Las misiones
jesuitas. Tratado de Tordesillas. Motivos de la 1ª y 2ª fundación de Buenos Aires,
Reformas políticas y económicas de Carlos III, Campomanes, Causas de la
creación del virreinato del Río de La Plata, Rivalidad entre Buenos Aires y Lima.
Conformación y programa político y económico del partido criollo burgués.
5
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 82
CARRERA: PROFESORADO EN HISTORIA…………………
CURSO: 1° A, 1° B.
PERSPECTIVA/ESPACIO CURRICULAR/MATERIA: E.T DE AMERICA Y

ARGENTINA………………………………………………………
PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCION Nº: …4043/09………………………
DOCENTE: CLAUDIO BARBOZA HORAS DE CLASES:
...4.... HS SEMANALES
…… HS ANUALES
CORRELATIVAS
CURSADAS en condición de APROBADAS para rendir EXAMEN

REGULAR para cursar FINAL o PROMOCIONAR
 FUNDAMENTACIÓN (justificación de la materia)
 CONTENIDOS
 BIBLIOGRAFÍA (del alumno y del docente)
 PRESUPUESTO DE TIEMPO
 EVALUACIÓN (Enunciación de pautas y criterios)

 CURSADA 2018-2019
6
ACTA DE ACUERDO SOBRE LA ELECCION DEL ESPACIO CURRICULAR: CON
APROBACION DE INSTANCIA FINAL O PROMOCIONAL.
7
Lugar y fecha:
En el I.S.F.D N°82, el Profesor Claudio Barboza y los estudiantes de la carrera

de:………………………………………acuerdan que la
Perspectiva:…………………………………………………………………..tendrá como
modalidad de aprobación la instancia: (PROMOCIONAL O
FINAL)…………………………………………………………………………………
Firman por duplicado en conformidad:
8
9

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CARRERAS: 1º A DEL PROF. EN HISTORIA.

1ºB DEL PROF. EN HISTORIA.

DOCENTE: CLAUDIO BARBOZA.

 CONTRATO PEDAGÓGICO Y DIDACTICO.

El contrato pedagógico y didáctico es un instrumento donde el docente y el estudiante

 80% de asistencia a clases.

ROL DEL TUTOR.

PROGRAMA DE EVALUACIÓN Y EXÁMENES.

La evaluación es proceso permanente y continuo, mientras que la instancia examinadora

El estudiante será evaluado a través de:

 La llegada en tiempo y forma a clases.

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA DEL ESTUDIANTE.

BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE.

Academia Nacional de la Historia. (1999). Nueva Historia de la Nación Argentina,

Dos informes evaluativos parciales , uno por cada cuatrimestre.

 ESTA INSTANCIA EVALUATIVA ES INDIVIDUAL, ORAL Y PRESENCIAL.

Reflexión sobre la periodización americana, diversidad americana desde la

PERSPECTIVA/ESPACIO CURRICULAR/MATERIA: E.T DE AMERICA Y

PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCION Nº: …4043/09………………………

DOCENTE: CLAUDIO BARBOZA HORAS DE CLASES:

CURSADAS en condición de APROBADAS para rendir EXAMEN

 FUNDAMENTACIÓN (justificación de la materia)

 BIBLIOGRAFÍA (del alumno y del docente)

 EVALUACIÓN (Enunciación de pautas y criterios)

En el I.S.F.D N°82, el Profesor Claudio Barboza y los estudiantes de la carrera

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