Ministerio De Gobierno Regional Dirección Regional de Unidad de Gestión Educativa

Educación Apurímac Educación Apurímac Local de Andahuaylas

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“XXXXXXXXXX”

ANDAHUAYLAS – Apurímac
2018
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 PLAN DE CONTINGENCIA
(FRENTE A LAS LLUVIAS INTENSAS E INUNDACIONES)

I. DATOS GENERALES

Nombre/N° I.E. : xxxxxxx Provincia : XXXXXX

Código Modular : xxxxxxxx UGEL : XXXXXXX
Código de Local : XXXXXXXX GRE/DRE : Apurímac
Modalidad : EBR Teléfono I.E. : XXXXXXXX
Dirección : xxxxxxxxx Turno : Mañana
Comunidad/CC.PP. : xxxxxxxx Nivel Educativo : XXXXXXXXX
Distrito : xxxxxxxx Gestión : Pública

Nombre del Director: xxxxxxx xxxxxx xxxxxxx Cel. Director: xxxxxxxxxxxxx

II. JUSTIFICACIÓN
Las lluvias o precipitaciones pluviales es un fenómeno natural hidrometereológico necesario
para la dinámica de la vida en la tierra, pero cuando esta escasea o aparece en abundancia genera
emergencias y desastres, como el caso de inundaciones, deslizamientos y huaycos que conlleva a la
perdida de bienes, destrucción de carreteras, viviendas, cultivos, etc. este fenómeno ocurre entre los
meses de noviembre a marzo de cada año en nuestra jurisdicción, sin embargo, según los
antecedentes históricos de desastres hay periodos de recurrencia de fenómenos anómalos cada 5 a 8
años, en donde debido a la presencia del fenómeno de El Niño, esto ocasiona gran pérdida de
infraestructura educativa, por lo que es necesario planificar y realizar acciones de prevención frente
a estos fenómenos recurrentes.
El presente Plan de Contingencia frente a las lluvias intensas de la I.E- xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,
tiene el propósito de orientar las acciones educativas para la respuesta de la comunidad
educativa de manera organizada que implica estar alertas y preparados para cualquier
eventualidad a través de la Comisión de Ciudadanía Ambiental y de gestión del Riesgo de
desastres, y del Centro de Operaciones de Emergencia, quienes articulan las acciones con el resto
de las áreas, así como con las demás instituciones de primera respuesta, para preservar la vida y
responder de manera oportuna a los efectos de desastres en la comunidad educativa y garantizar
el derecho de la educación de los estudiantes aún en situaciones de emergencia.

III. OBJETIVOS
3.1. Objetivo General
Determinar estrategias y procesos de preparación, respuesta y continuidad del
servicio educativo en situaciones de emergencia generados por lluvias intensas y
garantizar la salud física y psicológica de los estudiantes y docentes.
3.2. Objetivos Específicos
PARA LA RESPUESTA

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Elaborar, practicar y aprobar los protocolos de evacuación como respuesta para
enfrentar la situación de emergencia producida por el fenómeno de las Lluvias Intensas
para la respuesta ante situaciones de emergencias.
PARA LA REHABILITACIÓN
Determinar las estrategias de implementación para rehabilitar el servicio educativo
luego de ocurrida la situación de emergencia por Lluvias Intensas e Inundaciones.

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 IV. DETERMINACION DEL ESCENARIO DE RIESGO FRENTE A LAS LLUVIAS INTENSAS

4.1. IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL PELIGRO:

El centro poblado de XXXXXXXXX, jurisdicción del distrito de XXXXXXXXXX, provincia de
Andahuaylas, región Apurímac, se encuentra ubicado a 3 235 m.s.n.m, cuenta con una población total
de 1810 habitantes equivalente a 321 familias asentadas en la localidad, alberga a 32 niños y está
ubicada a una hora de la capital del distrito y dos horas y 30 minutos de la capital provincial.
En nuestra jurisdicción, desde el mes de Noviembre hasta el mes de abril de cada año se
desarrolla la llamada temporada de lluvias. Estas lluvias son algunas veces extremas y se presentan por
encima de sus valores normales. Las viviendas son afectadas, se deterioran los caminos, carreteras y
puentes, que ocasionan en algunos casos el aislamiento de algunas localidades. Así mismo, es afectado
el sector agropecuario, principal fuente de alimento e ingresos económicos de la mayoría de familias. La
escasez de alimentos, así como su inadecuada manipulación, favorecerá el incremento de determinadas
enfermedades como las diarreicas y las respiratorias, entre otras.

4.2. ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD FRENTE AL PELIGRO IDENTIFICADO:

El 12 de marzo del 2017 entre las 04:00 y 10.20 de la mañana, se produjeron inundaciones debido a más
de 06 horas de lluvias intensas produciendo lamentables daños considerables en la I.E. y la comunidad
en general debido a la cantidad de agua acumulada por la saturación de los suelos y el colapso de sus
sistema de evacuación, para lo cual se realizó una evaluación preliminar encontrando que los techos y
cielo raso de la I.E han colapsado, se reportó cuantiosas pérdidas de material educativo, mobiliarios,
equipos de cómputo, materiales de laboratorio, material de educación física, alimentos del comedor
estudiantil, porque el agua llegó a depositarse hasta una altura de 60 cm., quedando desprotegida lo
cual representa un peligro ante la presencia de personas del mal vivir. El Comercio y las actividades
sociales se paralizaron debido a inundaciones, deslizamiento y huaycos paralizando el transporte y
limitando el suministro de productos de primera necesidad.

 2 niños muertos, 01 docente herido y 08 alumnos heridos.

 05 desaparecidos entre pobladores y alumnos
 Colapso del servicio de agua entubada
 1 aula con colapso del techo, 2 inhabitables y 1 en regulares condiciones de habitabilidad.
 Deterioro en 70 % de los sistemas de alcantarillado.
 Colapso del 30% del muro perimétrico, de la II.EE.
 Perdida de mobiliario en un 60 %
 Interrupción del servicio de telefonía móvil.
 Deterioro del 50% del sistema de emergencias de la posta de salud (sin daños en el personal)
 10 casas vecinas a la II. EE. Inhabitables.
 30% de niños y niñas afectadas por enfermedades respiratorias agudas.
 40% de adultos mayores de 60 años afectados por los mismos males.
 45% de cultivos perdidos y 30% de animales perdidos.

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 4.3. ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO
Resiliencia
Factores Acciones para la
Peligro Vulnerabilidad Acciones para la respuesta /sostenibilidad
(Riesgos/daños) rehabilitación
/capacidad
Paredes FACTOR  Activación del COE.  Rehabilitación de  Integrantes de la
Inundación deterioradas. ESTRUCTURAL  Activación de las brigadas. servicios básicos. comunidad educativa
por Techos débiles  Derrumbes de aulas, ambientes e  Realización de actividades de  Desarrollo de preparados,
desborde instalaciones. contención socioemocional y  las actividades organizados.
Cimientos
Lluvias  Colapso de los servicios básicos. lúdico.  socioemocionales  CGRD y C.A operativo.
expuestos.
 Inundación de los patios  Activación del sistema de alerta.  y lúdicas, en las aula  Material logístico.
intensas de Ubicación de la principales  Ejecución de los procedimientos y temporales.  Apoyo de instituciones
más de 6 I.E. en la parte FACTOR protocolos de evacuación.  Intervención del  Aliadas.
horas de de las laderas NO ESTRUCTURAL  Consulta a los directorios de currículo de  Personal capacitado en
duración. de los cerros y  Pérdida económica emergencia. emergencia.  GRD.
zona inundable.  Deterioro del acervo  Reporte de evaluación de daños y  Reporte del formulario  Botiquines.
Servicios documentario. análisis de necesidades (EDAN). EDAN y la ficha  Sistema de alarma.
asistenciales  Posible pérdida de miembros del  Aplicar la ficha PREVAED. PREVAED.  CGRD
lejanos. COE I.E. y de los miembros de las  Fortalecimiento de la capacidad  Identificación y institucionalizado
Instrumentos de comunidades educativas organizativa. habilitación de un  Equipos y brigadas de
GRD FACTOR EDUCATIVO  Organización de las mesas espacio físico alterno la CGRD capacitadas
desactualizados.  Pérdida de clases. temáticas de educación GRD. para la continuidad del  COE con cultura de
 Impacto negativo en la salud  Salvaguardar la integridad de los servicio educativo. reporte
Equipos y
emocional de los estudiantes. estudiantes.  Coordinación con los  Apoyo del PREVAED
brigadas no
FACTOR  Desplazamiento a los lugares padres y madres de  La localidad cuenta con
organizados.
ORGANIZATIVO seguros de acuerdo a los familia y autoridades emisoras para realizar
Inadecuada  Pérdida de vida de líderes. simulacros ejercitados. locales. los comunicados.
respuesta y  Incumplimiento de funciones.  Ubicación de lugares con  Construcción de aulas  Losas deportivas
rehabilitación  Falta de compromisos de los elevaciones. temporales para los disponibles para aulas
ante integrantes de la comisión de  Accionar el sistema de ambientes inhabitables, prefabricadas
emergencias o gestión del riesgo de desastres. comunicación: UGEL, DRE, para garantizar
desastres.  Debilidades en asunción de Defensa Civil, PNP, etc. continuidad.
funciones y responsabilidades.

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4.4. ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
TOTAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA AFECTADA
DISTRIBUCIÓN POR NIVELES CONSOLIDADO SEGÚN SEXO TOTAL
VARONES MUJERES
Cant. % Cant. % Cant. %
Estudiantes de la I. E. 18 48 19 52 37 100
Docentes de la I. E. 6 75 2 25 8 100
No docentes de la I. E. 0 0 1 100 1 100
TOTALES 24 100 22 100 46 100
FUENTE: CUADROS N° 01, 02, 03 Y 04 /ABRIL 2017

4.5. IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS

PELIGRO FACTOR RIESGO IDENTIFICADO

 una súbita baja de  SISTEMA 1. techos de la I.E han colapsado

temperatura EDUCATIVO 2. daños en la infraestructura y mobiliario
llegando a un 3. Colapso del servicio de agua entubada
mínimo de 18 4. Deterioro en 50 % de los sistemas de alcantarillado
grados bajo 5. Anegación de los patios principales
cero entre las 6. Colapso de las vías de comunicación carretera y
08:30 y 10.20 de la camino de herradura
mañana, con 7. Perdida de clases
precipitación de  COMUNIDAD 1. 01 niño muerto de 04 años
nieve EDUCATIVA 2. 06 alumnos y 1 docente heridos.
3. 04 afecciones leves (hipotermia leve, contusiones)
4. 01 afección grave (Hipotermia moderada y grave,
resfrío, gripe, fractura, descompensación térmica)
5. 02 heridos muy grave con peligro de muerte
(neumonía, aplastamiento de techo,
descompensación severa).
6. 05 desaparecidos entre pobladores y estudiantes.
7. Impacto negativo en la salud física y emocional de
niños, adolescentes

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V. MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE RESPUESTA

FACTORES ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

 Evaluación de daños para consolidar el número de aulas inhabitables, aulas Fichas de EDAN.
Equipo de Respuesta, director y
recuperables y de daños leves. Palas, picos, escaleras, 48 horas
comunidad educativa
 Drenaje de aguas estacadas por efecto del deshielo de las lluvias carretillas, etc.
Factor  Desatoro de las tuberías. Ficha de evaluación de daños.
Estructural
 Verificación, evaluación y reporte de daños en los servicios básicos, agua, Palas, picos, escaleras,
luz. carretillas, etc. 72 horas Brigada de primeros auxilios.
 Abastecimiento de agua, alimentos, ropa impermeable, etc.
 Acondicionamiento de baños de emergencia.
 Cortar el servicio de electricidad. Tecnoport, cartones, yeso,
 Evitar el acceso a los ambientes afectados. madera tripley, cueros de
 Aislamiento de zonas en riesgo. llama/oveja. A los 3 días Brigada de seguridad y
 Determinar un lugar adecuado para trasladar los bienes y materiales de horas evacuación.
valor.
 Apagar las llaves de energía y agua.
Factor no  Limpieza, ordenamiento de vías de acceso. Señaléticas, imágenes, palas,
02 días Personal de Servicio.
Estructural  Señalizar vías seguras. picos, etc.
 Reubicar los materiales educativos, mobiliarios, equipos de cómputo, etc., Fichas de EDAN
a ambientes seguros.
 Evaluación y reporte de daños. Coordinador Local de PREVAED,
 Inventario del mobiliario y equipos que puede ser utilizado. 48 horas Director, docentes padres de
 Levantar las actas correspondientes en caso de que haya habido familia, comisión de GRD.
afectaciones a bienes e inmuebles
 Rescatar y proteger los equipos valiosos.
 Rescatar el material didáctico. Kit Lúdico Equipo de respuesta y
Factor Educativo  Habilitación del material didáctico 72 horas
rehabilitación.
 Implementación y ejecución del Currículo por Emergencia. Matriz del currículo por 3 días Equipo de respuesta y
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 emergencia. mitigación., Comisión de GRD.
 Implementación de actividades lúdicas. Actividades para el Material lúdico alternativo
restablecimiento socioemocional a los miembros de la comunidad Kit Lúdico Director, docentes, Comisión
5 días
educativa. de GRD Centro de Salud.
 Brindar afecto y preocupación.
 Acuerdos y compromisos para la atención de los estudiantes en la IE en Material didáctico
situaciones adversas generadas por las lluvias intensas Presidente del COE.
72 horas
 Determinar la permanencia y verificar que los docentes cumplan con sus Coordinador del COE.
funciones.
 Motivación a los estudiantes y padres de familia para garantizar la Materiales Lúdicos
asistencia de los estudiantes en la I.E. Brigada de Señalización y
48 horas
 Verificar la asistencia de los estudiantes. protección
 Proteger y auxiliar a los niños atrapados.
 Motivación a los estudiantes y docentes para asistir a la I.E. Balones, Kit lúdico
 Activación del COE. Autoridades y comunidades
48 horas
 Coordinaciones para restablecer el servicio educativo con autoridades, educativas
puesto de salud y los aliados.

Factor  Apoyar en la evacuación y primeros auxilios. Provisión de abrigos,

Organizativo  Calmar a los padres de familia. alimentos energéticos, agua. Director, Comisión de GRD,
48 horas
 Seguimiento de los casos más urgentes de estudiantes, docentes y padres Padres de familia.
de familia que requieran ayuda médica
 Convocatoria inmediata al equipo de primera respuesta para su Medios comunicación
Equipo de Prevención y
Intervención. 24 horas
mitigación.
 Solicitar ayuda a través del directorio.
 Suspensión de labores para fortalecer la organización del COE y planificar Normas y directivas Director
acciones de respuesta inmediata. UGEL
 Aplicación de normas emitidas a nivel nacional, regional y local oportunamente Docentes
 Emisión de R.D. sobre cambio de horario temporal del servicio educativo
durante la emergencia.

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VI. MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE RESTITUCIÓN Y REHABILITACIÓN EL SERVICIO EDUCATIVO
FACTORES ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

Factor  Acciones de ambientación y confortabilidad del aula.

Estructural  Refacción de paredes, pisos, pintado interno y externo.
 Agregados, pintura,
 Reparación de ventanas rotas, cortinas, mesas, sillas, etc.  -Director, alcalde
herramientas. 02 semanas
 Habilitar el servicio de electricidad. distrital y APAFA
 Cueros, mantas, cortinas.
 Identificar un ambiente seguro en la I.E. o Reubicar temporalmente a
ambientes seguros (albergues) de la comunidad.
 Colocación de silos secos o pozos sépticos y/o restituir los servicios
 Agregados, accesorios,
higiénicos.  -Director, alcalde
pintura, herramientas. 02 semanas
 Dotar de agua segura y rehabilitar el servicio de agua y desagüe. distrital y APAFA
 Tachos, pastillas cloradas.
 Evacuación de las aguas servidas.
Factor no -Director, alcalde distrital
 Reparación y/o reposición de mobiliarios y equipos dañados.  Herramientas de carpintería
Estructural 01 mes y APAFA
 Gestión directa con autoridades sectoriales. y electrónica.

 Recuperar el material que aun sea utilizable.

 Solicitar la reposición de materiales didácticos y textos por parte de la UGEL y  Recurso económico. Director. APAFA, CONEI,
otras instancias que correspondan.  Ficha EDAN. 03 semanas UGEL Andahuaylas.
 Uso de kits de soporte socioemocional y los kits de actividades lúdicas y de  Kits de respuesta.
apertura a la educación formal.
Factor  Adaptarse a los cambios necesarios
Educativo  Reuniones de organización. 02 semanas a -Docentes
 Procurar el 100% de asistencia, caso contrario solicitar el reemplazo por parte
 Medios de comunicación. más.
de la UGEL.
 Adaptarse a los cambios necesarios.
 Reuniones de organización. -Estudiantes.
 Procurar la asistencia de la totalidad de estudiantes. 02 semanas
 Medios de comunicación.
 Propiciar la participación activa de todos los estudiantes.
 Adecuar y Ejecutar el currículo de emergencia.  Material educativo. 01 semana a -Director y plana docente
 Aplicar los kits de la etapa formal de intervención del currículo de emergencia.  Currículo de emergencia. más.
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  Programar la temporalidad y la evaluación permanente para su aplicación.  Fichas de evaluación.
 Verificar la recuperación (psicológica, emocional, infraestructural, etc.) para
determinar su suspensión.
 Atender los casos que requieran atención. 02 semanas a -Docentes, Salud.
 Material educativo
 Derivar los casos más complicados a un servicio profesional. más.
Factor  Gestión con autoridades locales, provinciales, regionales para el apoyo con
Organizativo -Brigada de señalización y
abrigos y alimentos.  Afiches de señalización.
01 semana protección
 Señalizar los lugares seguros e identificar los que ciernen peligro.  Señaléticas convencionales.
 Establecer protocolos de seguridad infraestructural, material y personal.
 Brindar contención socioemocional con profesionales del sector.
 Participar activamente en sus respectivas comisiones. -Director y plana docente.
 Reglamento de funciones. 01 semana
 Seguimiento a la evolución física y psicológica de los estudiantes y docentes
afectados
 Prestan ayuda de mano de obra en la rehabilitación del local.
 Comunicarse constantemente con la comunidad educativa y con la familia de
-Director, alcalde distrital
cada estudiante.
 Herramientas 02 semanas y APAFA
 Ayuda a los papas, aprendan a manejar la situación, recuperen la tranquilidad
y puedan seguir viviendo con el menor sufrimiento posible luego de un
desastre.
-Director, alcalde distrital
 Municipalidad destina recursos económicos.
 Recurso económico 02 semanas y APAFA
 Sectores apoyan desde su capacidad de resolución.

 Aplicación de las normas conducentes a la rehabilitación de infraestructura

pública. -Director, alcalde distrital
 Normatividad sectorial. 02 semanas y APAFA
 Adaptación y adecuación del horario escolar.
 Resolución para la aplicación del currículo de emergencia.

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 VII. MATRIZ DE RECURSOS
Actividades
Recursos con los Recursos a
para la Recursos necesarios Recursos a gestionar
que se cuentan implementar
emergencia
 Ropa impermeable, botas  Ropa para el  Dulces y chocolates  Municipalidad
de jebe. frio como  Botiquín de distrital y provincia
 Dulces y chocolates guantes, gorra, primeros auxilios  Gobierno Regional
 Hierbas medicinales chalina, chullo.  Pelotitas pequeñas  ONGs
 Botiquín de primeros  Poncho de agua  Yaxes, Salta soga  Dirección Regional
Para la auxilios  Botas pero no  Lentes para los de Defensa Nacional
atención  Pelotitas pequeñas adecuadas para rayos solares y Defensa Civil.
personal  Yaxes, Salta soga contrarrestar el  Sombreros
 Lentes para los rayos frio.  Ludos, Ajedrez
solares, Sombreros.  Hierbas  Rompecabezas
 Ajedrez, Rompecabezas medicinales  Twister
 Twister  Alfombra
 Termómetro  Ficha EDAN  Termómetro Puesto de Salud.
 Ficha EDAN  Aulas con confort MINEDU
 Aulas con confort térmico OINFE- gobierno
térmico regional
DRE/UGEL/PREVAED

VIII. ORGANIZACIÓN DEL COE

PRESIDENTE
(DIRECTOR /A)

xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx

CONEI
xxxxx xxxxx xxxxxx

SECRETARIO TÉCNICO COE

xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx

Brigada de Protección y Entrega de Estudiantes,

Brigada de Señalización,
Soporte Socioemocional y Actividades Lúdicas de
Evacuación y Evaluación
la educación formal y defensa nacional.
xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx

Brigada contraincendios, seguridad Brigada de Salud Primeros Auxilios

xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx

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 IX. PROTOCOLOS DE RESPUESTA

A NIVEL INSTITUCIONAL
ACCIONES PREVIAS (¿cómo nos protegemos?)
 Acondicionamiento de las aulas asegurando un ambiente confortable.
 Reparación de techos y canaletas.
 Implementar el uso de ropa impermeable. ponchos
 Producción de materiales educativos para el fortalecimiento de capacidades en preparación y
respuesta ante las lluvias e inundaciones.
 Implementar el uso de sombreros.
 Coordinar con la posta médica para acciones de prevención de la salud.
 Formación de equipos de primeros auxilios y aseguramiento de kits básicos de atención.
 Monitoreo de los almacenes de alimentos en la institución para su protección.
 Asegurar los bienes y materiales de la institución educativa y trasladarlos a lugares seguros.
 Poner los materiales en zonas altas como estantes y mesas.
 Planificar el currículo por emergencia.
 Identificar los ambientes seguros frente a posibles lluvias intensas.
 Coordinar con las autoridades para la habilitación de las vías de comunicación.

ACCIONES DE RESPUESTA (¿Cómo nos organizamos?)

 Activación de COE institucional.
 Evacuación inmediata de los ambientes de la institución a zonas altas o elevadas con el objetivo
de prever la seguridad física y emocional de los estudiantes.
 Evaluación rápida de daños y necesidades
 Accionar el sistema de comunicación: con primeros auxilios de Salud y otros.
 Desarrollar actividades lúdicas o deportivas que generen calorías.
 Retardar el horario de ingreso en 1 hora.
 Implementar e currículo por emergencia.
 Uso obligatorio de ropa abrigadora. (casacas, pantalonetas y/o buzos, chullos y otros)
 Uso de ambientes seguros.
 Distribución de Kits Lúdicos y Curriculares
 Acciones de soporte socio emocional

A NIVEL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

DE PREVENCIÓN:
 Infórmese sobre los lugares vulnerables de su comunidad y evite construir su casa en la ribera
de los ríos, quebradas o zonas que se hayan inundado anteriormente.
 Organice con sus vecinos Brigadas para atender una posible emergencia.
 No arroje basura a los canales o drenajes.
 Protege el techo de su vivienda de las lluvias.
 Revise periódicamente el tejado y bajadas de agua y elimine toda acumulación de escombro,
hojas, tierra, etc., que pueda obstaculizar el paso del agua del drenaje de tu vivienda.

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  Si vive en una zona inundable, identifique áreas de seguridad en zonas altas y rutas de
evacuación en coordinación con el PREVAED Y DEFENSA CIVIL.
 Informe del Plan de Contingencia y participa activamente para prevenir y disminuir los años.
 Almacena alimentos que no se malogren, leñas o carbón para cocinar.
 Tenga a la mano una radio a pilas, linterna, velas y botiquín de primeros auxilios.
 Prepara ropa impermeable para protegerse de la lluvia.
 Presta atención al informe del clima y de los comités de defensa civil que se difunde por radio o
televisión.
 Informa a las autoridades sobre la ubicación de personas vulnerables como indigentes, ancianos,
niños enfermos, discapacitados.

DURANTE LA EMERGENCIA
 No trate de cruzar a pie una corriente de agua que sobrepase las rodillas.
 Aléjese de los postes eléctricos caídos o alambres rotos en la vía o dentro de áreas inundadas.
 No atraviese lechos secos o cauces abandonados en época de lluvias tormentosas.
 No cruce puentes donde el nivel del agua se acerca al borde de los mismos.
ACCIONES INMEDIATAS DESPUÉS DE LA EMERGENCIA
 No pise ni toques cables eléctricos caídos.
 Advierte a tu familia que se cuide de los reptiles e insectos, que buscan refugio en zonas secas.
 Las inundaciones provocan contaminación, procure limpiar, desinfectar y evaluar su vivienda.
 No regrese a la zona afectada hasta las autoridades lo indiquen.
 Participe en obras de protección, eliminando obstáculos u obstrucciones en puntos críticos de
cauces y de vías alternativas de desagües.
 No ocupe su casa hasta estar seguro que se encuentra en buenas condiciones.
 Controle la salud de su persona y de su familia asistiendo al establecimiento de salud más
cercano.
 Complete su tratamiento en caso que esté recibiendo alguno.

X. EVALUACIÓN DEL PLAN DE CONTINGENCIA

 Revisión del documento

 Ejercicios de simulacro y simulación
 En situaciones reales (propiamente durante la ocurrencia de un evento adverso).
 Nivel de conocimientos de la comunidad educativa sobre el plan de contingencia.

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 Comedor Quiosco Almacén Almacén

Área Libre

Aula
Área Libre

Aula

Sala de
Profesores
Pabellón de dos niveles Loza Deportiva
Dirección
Laboratorio
Aula Aula
Patio
Puerta Central
Principal
Pabellón de dos niveles

SS.HH SS.HH
Aula Aula Aula

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