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    Guia de Aprendizaje Programacion

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    flopez918
    Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de Formación Profesional Integral en Análisis, Diseño e Implementación de Software a la Medida. La guía describe las actividades de aprendizaje, que incluyen ver videos, leer materiales, realizar ejercicios prácticos usando herramientas como Scratch y LPP, y evaluar los conocimientos adquiridos. El objetivo es que los aprendices desarrollen pensamiento lógico para resolver problemas mediante el análisis de algoritmos y la programación.

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    Descripción original:

    Guía básica para iniciar en el mundo de la programación.

    Derechos de autor

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    SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

    SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02


    Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
    GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

    GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 01

    1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

    Programa de Formación: Código: 228106 ADSI


    Versión: 102
    ANALISIS, DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN
    Nombre del Proyecto: Código: 977473
    SOFTWARE A LA MEDIDA PARA UNA
    MICROEMPRESA DE MANIZALES
    Fase del proyecto:

    Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN


    Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
    ESCENARIO (Herramienta (unidades
    (Aula, - equipo) empleadas
    Laboratorio, durante el
    taller, unidad programa)
    Actividad (es) del Proyecto:
    productiva) y
    elementos y
    condiciones de
    seguridad
    industrial, salud
    ocupacional y
    medio ambiente
    Resultados de Aprendizaje: Competencia:
    Realizar la codificación de los Construir el sistema
    módulos del sistema y el que cumpla con los
    programa principal, a partir requisitos de la
    de la utilización del lenguaje solución
    de programación informática
    seleccionado, de acuerdo con
    las especificaciones
    del diseño

    Duración de la guía ( en 42
    horas):

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    GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02
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    Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: GFPI-F-019
    Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

    2. INTRODUCCIÓN

    El desarrollo del pensamiento lógico es algo imprescindible a la hora de saber programar. Por eso los
    aprendices deben aprender a analizar la información antes de realizar un algoritmo.

    El propósito de la guía es introducir al aprendiz en los conceptos básicos de análisis y desarrollo de


    diagramas de flujo y pseudocódigo, aplicando los fundamentos de las estructuras algorítmicas descritas
    en la lectura y dialogadas en la sesión de clase

    3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

    3.1 Actividades de Reflexión inicial.

    Se presentara dos videos sobre temas que abarcaran “El trabajo del Futuro: Programar” y “Ejercicios
    mentales” . Después de ver y analizar los videos que se presentan, el aprendiz debe socializar a través de
    un foro a sus compañeros las enseñanzas que le dejó esta reflexión, en su vida, tanto en el campo laboral
    como personal.

    Video “Ejercicios mentales”:


    https://www.youtube.com/watch?v=3RVSqwguWNs&list=PLu2o-7_-KbnOJ48E35FOkJ2gcU41waqlQ

    Video “El trabajo del futuro: Programar”


    https://www.youtube.com/watch?v=g4lHljws4c8

    Actividad:
    En grupo de 4 aprendices formule 2 preguntas para ponerlas a consideración de su compañeros frente
    algo significativo que le haya inquietado de los videos y que guarde relación con el proyecto pedagógico.

    Evidencias: Socialización de cada grupo y documento en Word subir al Blackboard.

    3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

    Busque en la plataforma el MATERIAL DE APOYO relacionado con “DESARROLLO DEL PENSAMIENTO


    LÓGICO”

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    Conforme grupos de trabajo para realizar la siguientes lecturas:

     Metodología para la solución de problemas por medio de la computadora.


    o Definición del problema
    o Análisis del problema
    o Diseño del algoritmo
    o Codificación
    o Prueba y depuración
    o Documentación
    o Mantenimiento

     Diagramas de flujo
     Pseudocódigo
     Diagramas estructurados (Nassi-Schneiderman)
     Entidades primitivas para el desarrollo de algoritmos
    o Tipos de datos
    o Expresiones
    o Operadores y operandos
    o Identificadores
     Estructuras algorítmicas

    3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

    Realice los primeros cinco (5) ejercicios planteados en el material de apoyo DESARROLLO DEL
    PENSAMIENTO LÓGICO utilizando el software SCRATCH: https://scratch.mit.edu/

    Para esto debe descargar un sencillo tutorial llamado:


    http://revistavinculos.udistrital.edu.co/files/2013/05/Scratch-en-nivel-b%C3%A1sico-ED16.pdf

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    Recuerde que siempre encontrará más ayuda con VIDEOS DE YOUTUBE

    3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

    Realice todos los ejercicios planteados en clase en el lenguaje LPP.

     Los ejercicios serán socializados en clase.


     Se tendrán en cuenta los criterios de evaluación.

    El aprendiz deberá subir a la plataforma en Word todos los algoritmos.

    3.5 Actividades de evaluación.

    Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


    Evaluación

    Evidencias de Conocimiento :

    Maneja los conceptos básicos de Utiliza las herramientas de


    pensamiento lógicos desarrollo, para la codificación
    de los módulos del sistema,
    Evidencias de Desempeño: aplicando las funciones propias Resolución de
    del lenguaje de programación Problemas
    Tiene pensamiento lógico para Ejercicios
    seleccionado, de acuerdo con y Talleres
    resolver problemas
    las necesidades del sistema de prácticos

    Evidencias de Producto: información

    Maneja adecuadamente la
    herramientas LPP

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    4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

    Ambiente(s) requerido:
     Ambiente de navegación (computador y conexión a internet).
     Software SCRATCH

    Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE


    Talento Humano (Instructores)
    (Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

    ACTIVIDADES DEL DURACIÓN


    ESCENARIO (Aula,
    PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
    productiva) y elementos y
    Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
    condiciones de seguridad
    industrial, salud ocupacional
    y medio ambiente

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    5. GLOSARIO DE TERMINOS

    Diagrama de flujo: Es la representación gráfica de un algoritmo. Se utiliza para diferentes áreas tales como
    los procesos industriales, la economía y la sicología entre otras.

    Algoritmo: Es un conjunto ordenado de operaciones que permiten hallar la solución de un problema

    Pseudocódigo: Es una combinación de lenguaje de programación y el idioma que se emplea dentro de la


    programación estructurada para realizar el diseño de un programa.

    Scratch: Es un entorno de aprendizaje de lenguaje de programación que permite a los principiantes


    aprender a escribir de manera correcta la sintaxis de un algoritmo.

    LPP: Es un lenguaje de programación para principiantes creado con la idea de facilitar el proceso de
    enseñanza-aprendizaje de un lenguaje de programación en el idioma español.

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    6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

    Página web de Scratch: https://scratch.mit.edu/

    Página para descarga el lenguaje de programación LPP: http://mediatecnica.weebly.com/lpp.html

    7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

    INSTRUCTOR: FERNANDO LÓPEZ TRUJILLO

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