Núcleo Temático III

Núcleo temático III: Desarrollo de estrategias de participación institucional y comunitaria.
Avanza sobre la mejora de la participación de los jóvenes en la institución y en la comunidad,

fomenta un involucramiento activo de los alumnos para la convivencia en una escuela más
democrática como también posibilita el desarrollo de valores de solidaridad y cooperación.
El objetivo es contener social y afectivamente a los alumnos, favorecer el involucramiento en la

escuela, fomentar el sentimiento de pertenencia individual y grupal, promover el sentimiento
de confianza y de autoestima y potenciar los logros del aprendizaje para mejorar la retención
escolar, enfrentar y comprometerse con el problema del riesgo pedagógico interviniendo en el
de manera positiva.
Los contenidos son:
BLOQUE 1. Convivencia y participación son cuestiones que atraviesan a toda la institución y

conciernen a la totalidad de los actores que intervienen en ella. El trabajar pedagógico en torno
a las reglas y las normas de convivencia tiene como fin la construcción de un clima que permita
el buen desarrollo de la tarea específica. Es importante que los alumnos puedan sentirse parte
del proceso de reflexión acerca de la normativa escolar y no la viva como algo impuesto y
arbitrario.
BLOQUE 2. Desarrollo de proyectos de servicios comunitarios. El aprendizaje – servicio es una

modalidad a través de la cual los alumnos aprenden y se desarrollan a partir de la activa
participación en experiencias de servicio cuidadosamente organizadas que responden a
necesidades reales de la comunidad. Se trata de reforzar permanentemente las conexiones
entre el aprendizaje en el aula y el mundo real, reduciendo las barreras que separan la escuela
de la sociedad.
Núcleo temático IV. Orientación para los estudios postobligatorios y el mundo del trabajo.
La problemática de la elección y la toma de decisiones en relación con el futuro, tanto educativo

como laboral. El objetivo principal de este núcleo es establecer un espacio para que los alumnos
exploren las posibilidades futuras, a través de la reflexión, el análisis y la acción. Las acciones
planificadas orientan el proceso de elaboración de un proyecto personal que integre el
autoconocimiento con el conocimiento de la realidad socioeconómica, educativa, cultural y
laboral, para elegir una formación determinada. No se intentara desarrollar un espacio de
orientación vocacional que adelante y condicione las decisiones con respecto al futuro mediato
de los jóvenes. Se trata de brindar a los alumnos los elementos básicos para que comprendan la
importancia que tiene la educación en la formación personal continua y permanente, tanto en
la continuación de los estudios como en el conocimiento del medio en el que se desempeñaran
en su inserción laboral futura, en el corto o mediano plazo.
Los contenidos son:
BLOQUE 1. Procesos de orientación y elección. Brindaran un espacio que permita a los alumnos
aprender como son, conocer y analizar la realidad educativa y ocupacional, aprender a hace
hipótesis alternativas a cerca de su futuro y obtener herramientas que le permitan tomar
decisiones. Requiere de la participación activa de los padres ya que son los principales
responsables de los estudios de los hijos.
Criterios para la elección y el análisis de problemáticas vocacionales. La orientación se puede

iniciar a partir del análisis y de la reflexión acerca de los siguientes aspectos: conocer sus
intereses, conocer la realidad que los circunda, reconocer los condicionantes sociales y
culturales, entrenarse en la toma de decisiones reflexivas y de mayor autonomía.
Orientación para los alumnos y padres en la elección de la oferta educativa.
BLOQUE 2. Análisis y reflexión acerca del mundo del trabajo. Resulta relevante destacar la
importancia que tiene la continuidad de los estudios en la mejora de las condiciones de
empleabilidad en el momento de inserción en el mercado de trabajo, así como también en su
desarrollo profesional posterior,
Calificaciones y competencias. La escuela será una de las instituciones sociales encargada de

establecer puentes entre los conocimientos socialmente validos y la dinámica del mundo de
trabajo.
Derechos educativos y laborales.
Trabajo infanto juvenil. Se constituyen en una instancia conveniente para analizar la magnitud y
la repercusión que tiene el trabajo infantil en las posibilidades de desarrollo social, cultural y
político de los niños.
BLOQUE 3. Experiencias de vinculación escuela – mundo del trabajo: su recuperación

pedagógica. Este bloque tiene por objetivo que los proyectos de orientación y tutoría colaboren
en el análisis y el desarrollo de acciones concretas que relacionen el ámbito educativo con el
trabajo, desde el marco de la propia institución educativa.

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Núcleo temático III: Desarrollo de estrategias de participación institucional y comunitaria.

Avanza sobre la mejora de la participación de los jóvenes en la institución y en la comunidad,

El objetivo es contener social y afectivamente a los alumnos, favorecer el involucramiento en la

Los contenidos son:

BLOQUE 1. Convivencia y participación son cuestiones que atraviesan a toda la institución y

BLOQUE 2. Desarrollo de proyectos de servicios comunitarios. El aprendizaje – servicio es una

La problemática de la elección y la toma de decisiones en relación con el futuro, tanto educativo

Los contenidos son:

Criterios para la elección y el análisis de problemáticas vocacionales. La orientación se puede

Orientación para los alumnos y padres en la elección de la oferta educativa.

Calificaciones y competencias. La escuela será una de las instituciones sociales encargada de

Derechos educativos y laborales.

BLOQUE 3. Experiencias de vinculación escuela – mundo del trabajo: su recuperación

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