Literatura Infantil y Juvenil

en Internet
José Rovira Collado
Dept. Innovación y Formación Didáctica
Universidad de Alicante.

Quito, Máster Formación del Profesorado, Julio 2017

 @joserovira
#LIJ
#LIJ20
#LLiTICEQ17

jrovira.collado@gcloud.ua.es
http://es.linkedin.com/in/joseroviracollado
http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com
 Literatura infantil y juvenil en Internet.
De la Cervantes Virtual a la LIJ 2.0.
Herramientas y espacios para su estudio y
difusión
Acto de defensa de Tesis Doctoral
Candidato: D. José Rovira Collado
Director: Dr. Ramón F. Llorens García

Área de Didáctica de la lengua y la literatura

Departamento de Innovación y Formación Didáctica
Facultad de Educación
...

http://www.uclm.es/cepli/v1_doc/ocnos/07/ocnos_07_cap11.pdf
 Objetivos de la sesión
• Analizar la presencia de la LIJ en Internet.
• Reflexionar sobre la transformación de la lectura en la red.
• Presentar conceptos teóricos como hipertexto, literatura electrónica,
conectivismo, enfoque comunicativo social, lectoescritura multimedia y
alfabetización digital.
• Diferenciar entre repositorios de obras, de crítica, de investigación…
• Describir espacios de referencia como la BLIJ, el CEPLI, la Revista Babar o el
Banco del Libro
• Presentar sus posibilidades para la didáctica de la lengua y la literatura. Modelos
de Explotación en el aula de Educación Infantil y Educación Primaria.
• Proponer el concepto LIJ 2.0 como nueva dinámica de interacción en la red.
• Enumerar los nuevos espacios de la LIJ 2.0 como blogs, wikis y Servicios de
Redes Sociales.
• Presentar sus posibilidades y practicar con ellas.
• Describir las redes sociales de lectura y la presencia de la LIJ.
 La Literatura Infantil y Juvenil en el siglo XXI.
Una consolidación a través de la red
• Marco Teórico • Criterios de selección de
• Conceptos Clave obras infantiles y juveniles
• Funciones de la LIJ. – Criterios de José Manuel de
• Compentencia lectoliteraria Amo
• Mediación lectora y doble – Criterios de Pedro Cerrillo
destinatario – Criterios de Teresa Colomer
• Intertextualidad – Criterios de Gemma Lluch
• Intertexto Lector. A. Mendoza
– Normativa UNESCO
• Múltiples caras del canon
• Estética de la recepción y Teoría • Investigación centrada
Polisistemas en los espacios de
reflexión y difusión de
• La LIJ en Internet y la
Literatura Electrónica la LIJ
EVOLUCIÓN DE LA DIDÁCTICA:
Participar en la búsqueda y elaboración del conocimiento

Mi claustro es la red. J. Adell

Renovación pedagógica
Valoración didáctica de las Herramientas

2011

http://www.c4lpt.co.uk/recommende
d/index.html
¿Qué sabemos de la web 2.0?

¿Qué herramientas NO utilizas?

¿Quién utiliza...?
 Web 2.0 y Conectivismo

¿Qué es más importante:

el contenido o el diseño?
El uso

“No es una herramienta en sí, es una actitud, una nueva forma

de uso de la web. La Web 2.0 es la representación de la
evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones
web enfocadas al usuario final.”
Dolores García. Web 2.0 y Blogs. DIM-EDUCA
 Introducción

http://www.internality.com/web20/ 2007. En la web hay varios formatos con enlaces activos

 Universidad 2.0

Mentalizar al profesorado de que el conocimiento es abierto.

Apostar decididamente por el aprendizaje activo.
Dar el mayor protagonismo y capacidad de iniciativa al alumnado
en los procesos de aprendizaje y en la toma de decisiones.
Desarrollar redes especializadas de aprendizaje abiertas donde
sea relevante la interacción entre sí del alumnado (de dentro y fuera
de la universidad), y fomentar el trabajo y aprendizaje colaborativo.
Integrar de lleno el concepto de red social en el ámbito
universitario.
Dejar que nos enseñen el nuevo alumnado, los llamados “nativos
digitales” cómo quieren aprender.
A. Pedreño (UIMP, 2009)

http://utopias-realidades.blogspot.com.es/2009/08/universidad-20.html
Múltiples visiones de la
educación
-Open data (OCW)
-Aprendizaje Informal
-Aprendizaje Invisible
-Empoderamiento (TIC, TAC, TEP)
-Edupunk (Y Edupop)
-Aprendizaje Rizomático
-Aprendizaje Social
LMS, PLN, PLE, MOOC
-Modelo TPACK
-Conectivismo
...
¿Hardware o software?
Evolución de la
educación
D. Capdet 2011
Evolución de la Web
Del Enfoque Tecnológico al Enfoque Comunicativo,
Social y Participativo

Tíscar Lara, “Alfabetizar en la cultura digital”

 Herramientas, no fines en sí mismo

Esquema: Tíscar Lara, 2009

 “olvídate de los blogs.. piensa en diálogo abierto…olvídate de los wikis…
piensa en colaboración…olvídate de los podcasts.. piensa en la democracia
de la voz…olvídate de los RSS y agregadores… piensa en redes
personales…olvídate de todas las herramientas.. y piensa en su lugar en la
reestructuración fundamental de cómo se crea, se disemina y se valida el
conocimiento.”
No es herramienta, es metodología
G. Siemens
Citado de D. Reig: Edupunk y Educación Expandida

“Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital”

George Siemens
http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm
http://www.reddolac.org/profiles/blog/show?id=2709308%3ABlogPost%3A42925&xgs=1&xg_sou
rce=msg_share_post

La mayor reflexión en España sobre esta corriente

la ha realizado el grupo NODOSELE http://www.nodosele.com/
http://www.nodosele.com/editorial/indice/ editorial/indice/
Edición de Conociendo el Conocimiento
CONECTIVISMO G. Siemens y S. Downes.
Herencia: Cognitivismo, Constructivismo, Teorías de sistemas, entre
otras.
-La gente aprende como las redes.
-El aprendizaje y el conocimiento yacen en la diversidad de
opiniones.
-El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de
información.
-La información no solamente está en el individuo, puede estar en
grupos o repositorios.
-La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que
lo que ya se sabe.
-Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el
aprendizaje continuo.
-La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y
conceptos es primordial

http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm
Fernando Trujillo (2014) “De la identidad digital a la acción (educativa) en red: ABP,
ciberactivismo, emprendimiento y otras claves para el aprendizaje en el siglo XXI”
http://www.slideshare.net/ftsaez/ponencia-grin-week2014web
 Identidad Digital

Parte Social A

Parte Social B
Parte personal y
partes sociales
Parte Personal

Castañeda, L. & Camacho, M. (2012)

http://youtu.be/PvogyP1vBQQ 07:21
Artículo disponible en: http://eprints.rclis.org/17350/1/2012EPI.pdf
¿Cómo leemos en la web social?
 Introducción

http://www.clibromadrid.es/HabitosLecturaCompraLibros2012.pdf
 Introducción

http://www.clibromadrid.es/HabitosLecturaCompraLibros2012.pdf
Propongo esforzarnos en tener una actitud más positiva, ilusionada y
constructiva. Mirémoslo de la siguiente manera: ¡Qué suerte que
tenemos! ¡Nos ha tocado ser testigos de una revolución cultural!

Seremos de las pocas personas de la historia de la humanidad que

habremos vivido antes y después de Internet, que habremos conocido
cómo era el mundo antes de esta extraordinaria invención y cómo es
después.
• Daniel Cassany, (2012) En línea. Leer y escribir en la red
 Lectoescritura Multimedia
Autores de relevancia dentro del mundo digital como Nicholas
Carr se han mostrado pesimistas ante las competencias que, a su
juicio, se están perdiendo por la utilización de las TIC. En
concreto, Carr se refiere a la capacidad de leer con profundidad y
concentración textos de una considerable extensión. Su
observación coincide con el estudio realizado por la consultora
Nielsen en 2008 donde se indica que los usuarios apenas
continúan leyendo un texto en pantalla más allá de las primeras
200 palabras. Efectivamente, ambas interpretaciones confirman
que se ha modificado la forma de leer y en consecuencia
también de escribir –probablemente más diversificada y
superficial- pero eso no quiere decir que se lea o se escriba
menos que antes de la irrupción de las TIC.

En realidad sucede lo contrario: se lee y se escribe más que nunca,

pero en distintos soportes, en distintos contextos y en distintos
lenguajes, puesto que la lectoescritura es cada vez más
multimedia. (Tíscar Lara, 2009)
http://tiscar.com/2011/07/17/alfabetizar-en-la-cultura-digital/
En cada momento histórico, los niños han jugado con los elementos propios de su tiempo. Ahora
estamos en la llamada sociedad de la información, así que deberían jugar con ella, con la información.
Hoy se recibe especialmente a través de los medios electrónicos, en distintos soportes, en contextos
diversos y en diferentes lenguajes. Es decir, que tanto la lectura como la escritura se han vuelto cada vez
más multimedia, con el empleo de texto, imágenes y sonido.

El aprendizaje de la lectoescritura sigue siendo, en cierta medida, la prueba de

iniciación que solicitamos a los niños para lograr su integración completa en la
sociedad. Y en ese proceso, la escritura es una actividad básica: mediante su uso nos
enfrentamos, de manera consciente, a ideas y palabras para descubrir y
experimentar con su significado. De hecho, escribir activa el desarrollo del
pensamiento de una forma reflexiva.
Por esa razón, la enseñanza de la escritura no puede dejar a un lado las
herramientas multimedia que Internet y la Web 2.0 ya nos ofrece. Mediante
su uso, tanto el profesor como el alumno pueden difundir sus creaciones
personales y sus ideas, y comunicarse con mucha gente, por ejemplo, en los
blogs y en los wikis.

http://www.educacontic.es/blog/la-lectoescritura-multimedia Mario Aller

 Literatura digital/electrónica

El lector (digital) a lectura pivota sobre él, cuando menos si tenemos

en cuenta que todas las ramificaciones y recovecos están –al menos
en teoría- a su alcance. Podría decirse que lo mismo ocurriría
respecto de un lector en papel. Aparentemente es así, pero hayamos
una gran diferencia: en la textualidad digital quien debe construir el
itinerario de lectura es el propio lector, mientras que en un libro –a
grandes rasgos- el orden de lectura suele ser el que marca el autor.
Laura Borràs (2005) Textualidades electrónicas.

También:
Laura BORRÀS (2004) “De la estética de la recepción a la estética de la
interactividad. Notas para una hermenéutica de la lectura hipertextual”
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=940299
 La educación literaria yIntroducción
las TIC

La expresión “educación literaria” se

refiere a la enseñanza y al aprendizaje
de las habilidades y destrezas
necesarias para leer de forma
competente los textos literarios.

Zayas, F. (2011): La educación literaria. Cuatro secuencias didácticas. Barcelona:

Octaedro. http://www.fzayas.com/portfolio/la-educacion-literaria/
Zayas, F. (2011): “Educación literaria y TIC”, en Aula de Innovación Educativa 200, pp.
32-34. http://www.fzayas.com/portfolio/educacion-literaria-y-tic/

También en Leer.es
• http://leer.es/-/educacion-literaria-y-tic-4-lectura-digitalizada-digital
• http://leer.es/documents/235507/353837/educaci%C3%B3n-literaria.pdf/3fdf7457-
1459-4f18-902a-0b4fe450a3ed
https://es.pinterest.com/pin/287878601159558909/
 Social Reading: Platforms, Aplications,
Clouds and Tags.
J.A. Cordón García, et al. 2013 Oxford, Chandos
Publishing.

Jóvenes y adolescentes hablan de lectura en la red

G. Lluch, Ocnos, 2014
https://www.revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/ocnos_
2014.11.01

Redes sociales de lectura: del libro de caras a la LIJ 2.0.

J. Rovira-Collado Investigaciones sobre lectura ISL, 2015
http://comprensionlectora.es/revistaisl/index.php/revistaISL/article/view/36/23

Redes sociales para leer y escribir

D. Cassany, Fundación SM, 2016
https://www.academia.edu/29317942/Redes_sociales_para_leer_y_escribir

Facebook. Los libros más leídos Facebook data science 2014

 http://www.gemmalluch.com/esp/los-epitextos-
virtuales-venden-libros/ @gemmalluch
Epitextos virtuales públicos como herramientas para la difusión
del libro. (pdf)
G. Lluch, R. Tabernero-Sala, V. Calvo-Valios, El profesional de la
Información EPI, 2015

Los epitextos virtuales en la difusión del libro infantil: Hacia

una poética del book-trailer . Un modelo de análisis.
R. Tabernero-Sala, Ocnos. Revista de Estudios sobre lectura, 2016

Genette (1987, p. 346) “Epitexto paratextual es cualquier elemento que no está conectado
físicamente al texto en el mismo volumen, pero que circula de alguna manera en un
espacio físico y social virtualmente ilimitado”
• La web social ha potenciado la existencia de lo que Jenkins (2008) ha denominado “audiencias
interactivas”. Si adecuamos el término a la investigación sobre la lectura, nos referiríamos a
grupos de lectores que centran su atención en los libros y en temas relacionados con la lectura.
• Se trata de identidades virtuales para quienes es tan importante estar al día de las últimas
novedades editoriales, como obtener el placer de intercambiar conocimientos y opiniones sobre
los libros que leen, sobre los autores que les gustan, sobre las temáticas, etc.
• Para esta tipología de lector, los epitextos públicos virtuales (…) son documentos
tipológicamente múltiples, con funciones comunicativas diferentes; como la de comentar,
difundir, modificar y ampliar.
Lectura social y LIJ 2.0
La lectura social o colaborativa es aquella
que se desarrolla en plataformas virtuales
configurando una comunidad que desarrolla
formas de intercambio diversas,
compartiendo comentarios, anotaciones,
valoraciones, etiquetas y, en algunos casos,
libros y lecturas.

DINLE
http://dinle.eusal.es/searchword.php?valor=Le
ctura%20social,%20lectura%20colaborativa
Algoritmos de lectura social

Javier Celaya, 2012 http://www.dosdoce.com/articulo/opinion/3785/libros-que-

recomiendan-otros-libros/
 Perspectiva Estética
Recepción Interactividad Cibernética

Borràs, (2004)
 Práctica grupal
TÉRMINOS NUEVOS LECTORES
http://revistababar.com/wp/breve-diccionario-nuevos-terminos-lectores-despistados/
 Literatura infantil y juvenil en Internet.
De la Cervantes Virtual a la LIJ 2.0.
Herramientas y espacios para su estudio y
difusión
Área de Didáctica de la lengua y la literatura
Departamento de Innovación y Formación Didáctica
Facultad de Educación
 Bibliotecas digitales. La Cervantes Virtual
como modelo internacional #cervantesvirtual
• La preservación como primer
objetivo
• La difusión del conocimiento y el
Acceso Abierto.
• Biblioteca electrónica, biblioteca
digital y/o biblioteca virtual

Esa fabulosa biblioteca contenía (dicho

en palabras de hoy) toda la información
posible, porque cualquier posible
conjunto de palabras estaba en alguna
de sus inagotables estanterías. Libros
buenos y malos, mediocres; falsos y
auténticos, medio falsos y medio
verdaderos: todos.
Jorge Luis Borges (1941) “La Biblioteca
de Babel”
Primer diseño de Portada www.cervantesvirtual.com 28 de noviembre 1999
https://web.archive.org/web/19991128125511/http://www.cervantesvirtual.com/
 Bibliotecas digitales. La Cervantes
Virtual como modelo internacional
• Modelos de
Referencia:
Project Gutenberg 1971-2001
http://www.gutenberg.org/
@gutenberg_org
Archive.org 1996
https://archive.org/
@internetarchive
Google Books 2004-2005
http://books.google.es/
@googlebooks*
Europeana 2008
http://www.europeana.eu/por
tal/ @Europeanaeu

Segunda versión de la portada. 8 de octubre 2003

http://web.archive.org/web/20031008080706/http://cervantesvirtual.com/index.shtml
 Bibliotecas digitales. La Cervantes
Virtual como modelo internacional

• Una innovación para un nuevo

milenio
• El proyecto a lo largo de las
distintas versiones
• Referente de la lengua y la
literatura española en Internet
• Del libro digital al hipertexto
• Enormes posibilidades
didácticas

Portada 18 de agosto 2010 (junio 2006-diciembre 2010).

https://web.archive.org/web/20100818161931/http://www.cervantesvirtual.com/
 Bibliotecas digitales. La Cervantes
Virtual como modelo internacional
@FBVMC

• Análisis de diseño,
áreas y
herramientas

• Aulas Virtuales

• Explotación
Didáctica

Portada 23 de abril de 2013

http://web.archive.org/web/20130423212028/http://cervantesvirtual.com/
La BLIJ como espacio central de la Literatura
Infantil y Juvenil en Internet

Portada 15 de julio de 2014

http://www.cervantesvirtual.com/bib/seccion/bibinfantil/
 La BLIJ como espacio central de la Literatura
Infantil y Juvenil en Internet BLIJ

Presentación de la BLIJ en las Noticias BVMC.

21 febrero 2001
Era una chica joven de rasgos indígenas, que llevaba
unas gafas minúsculas. A los pocos minutos me
confesó su agradecimiento a los españoles: ella, una
estudiante pobre de una pobre ciudad de provincia,
situada en el corazón de la América Central, tenía
acceso a muchísimos libros, «que ni siquiera podían
conseguirse en Managua» —insistía—, gracias a la
Biblioteca Virtual de la Universidad de Alicante.
H. López Morales, Doctorado Honoris Causa, UA,
2000.
Primera Portada de la BLIJ, Con el Nombre
de Portal Platero. 2001.
 La BLIJ como espacio central de la Literatura
Infantil y Juvenil en Internet
Diez obras más
consultadas en
BLIJ (hasta
febrero 2011)
http://bib.cervantesvirtual.
com/servlet/SirveEstadistic
as?portal=17

http://www.cervantesvirtua
http://www.cervantesvirtual.com/bib/seccion/bibinfantil/ps l.com/bib/seccion/bibinfanti
l/psegundonivel67d5.html?c
egundonivel91ec.html?conten=portales Portales onten=tematicos

Institucionales Portales
Temáticos
http://www.cervantesvirtual.com/bib/seccion/bibinfantil/psegundonivel6174.html?conten=au
tores Biblioteca de autoras y autores de BLIJ
 Biblioteca de autores:
Hacia un Canon de LIJ
Gloria Fuertes Antoniorrobles

Graciela Cabal Ana Pelegrín Juan Farias

Ulises Wensell Antonio Rodríguez Gabriel Janer

Almodóvar

Montserrat del Amo Fernando Alonso

Juan Cervera
 Crítica e Investigación.
Una bibliografía de referencia

Y También

::Estudios
:: Fonoteca
:: Imágenes
:: Videoteca
:: Hemeroteca
:: Ediciones facsímiles
:: Tesis doctorales
 La BLIJ como espacio central de la Literatura
Infantil y Juvenil en Internet
Blog
http://blog.cervantesvirtual.com/
Twitter https://twitter.com/fbvmc
Facebook
https://www.facebook.com/pages/Fundacio
n-Biblioteca-Virtual-Miguel-de-
Cervantes/115005045196224?v=wall
Youtube
https://www.youtube.com/user/cervantesvir
tual

Explotación Didáctica
http://www.cervantesvirtual.com/bib/portal/lijclasicos/index.html Portal Clásicos LIJ
 Otros espacios de Literatura Infantil y Juvenil
en la red
• Espacios de referencia académica:
#CEPLI
http://www.uclm.es/cepli/v2/
• Asociaciones sobre el libro infantil y
juvenil: #OEPLI
http://www.oepli.org/
• Espacios en Latinoamérica: El
#BancodelLibro
http://www.bancodellibro.org/
• Proyectos editoriales y de promoción
a la lectura: La #FGSR
http://www.fundaciongsr.com/
• Revistas digitales y digitalizadas:
• #RevistaBabar
http://revistababar.com/wp/
• #Imaginaria
http://www.imaginaria.com.ar/
Y muchos más
http://www.uclm.es/cepli/v2/ CEPLI. Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura
Infantil de la Universidad de Castilla-La Mancha (Cuenca, España)
 Otras webs fundamentales: CEPLI

Presentación. 10 años de CEPLI

Catálogo
Publicaciones
Fondo Carmen Bravo-Villasante
Guías de Lectura
Máster de Promoción de la lectura y
literatura infantil
http://www.uclm.es/cepli/
 http://www.fundaciongsr.es/

http://www.sol-e.com/

http://www.literatura.gretel.cat/

http://www.bancodellibro.org.ve/portal//
 Y también Revistas: Babar e Imaginaria

http://revistababar.com/wp/
http://www.imaginaria.com.ar/

-Y por supuesto muchas más propuestas…

http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com/
 Modelos en internet.
De la Cervantes Virtual a la LIJ 2.0

Bibliotecas Digitales
Portales Institucionales y Proyectos de
Animación Lectora
Revistas de LIJ
Páginas de Autor@s e Ilustrador@s
Páginas de Editoriales
Repositorios de Cuentos y Tradición oral
Páginas de Actividades de lectoescritura
Blogs de LIJ
Wikis sobre LIJ
Presencia en Social Media
Redes sociales específicas
Actividades de Microblogging
 Características específicas de la LIJ en internet frente a
la Ciberliteratura

Concreción del objeto del estudio

El doble destinatario
La importancia de los paratextos
La vertiente didáctica y la formación de
la competencia literaria
El canon y la relevancia del mercado
editorial
 Literatura Infantil y Juvenil en la Web
Social. Blogs y LIJ 2.0

• ¿Existe una LIJ 2.0?

• ¿Cómo es un blog de
literatura infantil y juvenil?
• ¿A quién está enfocado?
• ¿Cómo está organizado?
• ¿Cuáles son los elementos
que lo caracterizan? ¿Qué
aportan a la LIJ?
http://literaturainfantilyjuvenilenI
nternet.blogspot.com.es/2008/11
/existe-la-lij-20.html http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com.
es/2010/04/la-lij-en-las-redes-sociales-un-mes-de.html

Rovira (2008) "Sobre comentarios, etiquetas y fuentes. La Literatura Infantil y

Juvenil en la Blogosfera". Especial Homenaje a Montserrat del Amo, Revista
Espéculo http://pendientedemigracion.ucm.es/info/especulo/m_amo/amo_10.html
VII. Literatura Infantil y Juvenil en la
Web Social. Blogs y LIJ 2.0 #web20

• Tim O’Reilly
@timoreilly
• J. Moravec @moravec
• A. Piscitelli @piscitelli
• C. Cobo
@cristobalcobo
• H. Pardo
@Hugo_pardo
• P. Marqués
@peremarques
• J. Cabero
@JulioCabero*
• J. Adell @jordi_a
• D. Reig @dreig
• J. Celaya
@javiercelaya
Mapa Web 2.0 (2007)
http://www.internality.com/web20/
 Literatura Infantil y Juvenil en la Web Social.
Blogs y LIJ 2.0 #LIJ20
Ciberliteratura Lectura Hipertextual Lectoescritura Multimedia
Lectura 2.0 o Social…
• T. Lara @Tiscar
• M. Aller @m_aller**
• Daniel Cassany @dancassany
• L. Borràs @LauraBorras
• E. Martos @Unilectoras*
• C. F. Etreros @CarmenFEtreros
• Toni Solano @ToniSolano
• Felipe Zayas @fzayas
• J.A. Cordón @jacordongarcia
• Gemma Lluch @gemmalluch

#LIJ20 Literatura y Lectura infantil y juvenil 2.0

“Literatura infantil y juvenil 2.0” (2013) Diccionario de nuevas formas de lectura y escritura
DINLE. RIUL, http://dinle.eusal.es/searchword.php?valor=Literatura+infantil+y+juvenil+2.0+%28LIJ+2.0%29
Blogs de LIJ, primer espacio de LIJ 2.0

http://blog.leer.es/la-literatura-infantil-y-juvenil-en-los-blogs/

“Sobre Comentarios, Etiquetas y Fuentes: Literatura Infantil y Juvenil en la blogosfera”

http://www.ucm.es/info/especulo/m_amo/amo_10.html 2008
Autor@s e Ilustrador@s: Infinidad de nuevos espacios
Revistas de LIJ: como Pizca y papel, la Revista Premura o desde Argentina,
Espacio de Literatura Infantil y Juvenil .
http://elblogdepizcadepapel.blogspot.com/
http://www.premura.com/revista/lij/
http://www.espaciodelij.blogspot.com
Crítica directa y constante a través de blogs teóricos individuales. Literatura
Infantil y Juvenil Actual de Jorge Gómez Soto, Darabuc de Gonzalo García, o
El Cuaderno de apuntes de Pedro Villar, son referentes ineludibles con miles
de accesos desde todo el mundo.
http://lij-jg.blogspot.com/
http://darabuc.wordpress.com/
http://pedrovillar.blogspot.com/
Investigación. Ya aparecen nuevos espacios de reflexión académica como
Literaturas exploratorias de Celia Turrión
http://literaturasexploratorias.tumblr.com/
 Bibliotecas y animación a la lectura

Desde la web 2.0 podemos encontrar multitud de

propuestas y actividades fácilmente adaptables a ELE
•Propuestas de centros como No sólo libros de la Biblioteca
del IES Francisco de los Ríos de Fernán Núñez de Córdoba
http://bibliorios.blogspot.com/
•“Papel en blanco” es un blog colectivo sobre literatura, el
arte de los libros y el apasionante mundo de la lectura
http://www.papelenblanco.com/
•Animación a la Lectura,
http://animacionalaectura.blogspot.com/
•Bbibliotecas que presentan su trabajo a través de la web
como la Biblioteca Municipal de Cocentaina y la Biblioteca
Popular Sarmiento.
•http://bibliopoemes.blogspot.com/
 Literatura Infantil y Juvenil en la Web Social.
Blogs y LIJ 2.0 #BlogsLIJeros
• http://elblogdepizcadepapel.blogspot.co
m.es/
• http://lij-jg.blogspot.com.es/
• http://www.educacontic.es/blog/literat
ura-infantil-y-juvenil-en-la-red
• http://www.educacioilestic.com/60-
blogs-sobre-literatura-infantil-i-juvenil/
• http://www.literaturasm.com/Profes_qu
e_hablan_de_lengua_y_literatura_en_la
_red.html
• A. García y E. Rubio, USAL 2013
@electragir
• http://www.educaciontrespuntocero.co
m/experiencias/blogs-dedicados-a-la-
literatura-infantil/15322.html
• http://literaturainfantilyjuvenilenInterne
t.blogspot.com/2009/06/cuentanos-tu-
blog.html
• Selección de 25 modelos de Buenas
prácticas de DLL y LIJ2.0. UA 2013.

Descripción y análisis de un blog “lijero”

http://lij-jg.blogspot.com.es/2006/10/webs-y-blogs-de-escritores-de-lij.html
 Literatura Infantil y Juvenil en la Web
Social. Blogs y LIJ 2.0 #Blogsdidacticos
IMPORTANTE ACTIVIDAD DIDÁCTICA
• http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspo
t.com.es/p/clubes-de-lectura-de-lij.html 7 blogs.

• http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspo
t.com.es/p/didactica-lengua-y-literatura-dl.html

• http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspo
t.com.es/p/blogs-master-secundaria.html 10
blogs +25 alumnado

• http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspo
t.com.es/p/unicomic-y-clueca.html
•
http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspo
t.com.es/p/sobre-mooc.html
http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com.es/2009/06/cuentanos-tu-
blog.html #Cuentanostublog
Biografías de autores y
Resúmenes teóricos

http://lobosenlasparedes.blogspot.com/search/label/Teor%C3%ADa 21 entradas
 Actividades sobre los
textos. Platero y yo

http://lobosenlasparedes.blogspot.com/s
earch/label/Platero%20y%20yo
 Intercambio de Libros: Una
experiencia de
bookcrossing
FICHA

http://labitacoradelasmalicias.blogspot.com/search/label/Ficha%20intercambio%20libros
 Wikis, vídeos e imágenes: otros formatos para
la LIJ 2.0 #Escritura colaborativa #WikiLIJ
Análisis de la presencia de LIJ
en Wikipedia 2010

Portal www.literativa.com (No activo)

http://didacticalenguayliteraturaua2011.blogspo
t.com.es/search/label/WIKILIJ Edición y creación
de nuevas entradas sobre LIJ en Wikipedia desde
el Máster de Formación del Profesorado
Saorín, Tomás y Rodríguez Posada, Emilio José
(2012) http://bid.ub.edu/28/saorin2.htm
 Wikis, vídeos e imágenes: otros formatos para
la LIJ 2.0
Repositorios de imágenes e
#Youtube y otros gestores de vídeo.
ilustraciones
Cuentos y mucho más

Pinterest, Búsqueda de Tableros sobre “ilustración

infantil” Mayo 2014
http://www.pinterest.com/search/boards/?q=ilustraci%
C3%B3n%20infantil
http://kuentalibros.blogspot.com.es/2012/10/el-amor-las-
mujeres-y-la-vida-de.html KuentaLibros 2012 @kuentalibros*
Redes Sociales:
Tipos de servicios de redes
Los nuevos retos de la LIJ 2.0 sociales
• Verticales-Horizontales
• Específicas
• Microblogging
IV Educativa @jjdeharo
Versi http://jjdeharo.blogspot.com.es/
ón Historia y Dinámicas
2014 • 6 grados, Dunbar, Erdős
Alfabetización e identidad digital
Irede
s Facebook está contribuyendo a la
alfabetización digital por caminos inéditos
(caracterizado por el casi nulo costo
cognitivo, la casi no intersección entre una
proporción enorme de usuarios y otros usos
de la web, a excepción del correo
electrónico, o la potencial aparición de
redes sociales de segunda generación
temáticas y de nicho -usando plataformas
como Ning- para las cuales Facebook seria la
propedéutica y el entrenamiento, necesario
pero pasajero – Facebook es una poderosa
herramienta de alfabetización digital inocua
y transparente (Piscitelli, 2010).
Clasificación Redes Sociales

http://jjdeharo.blogspot.com.es/2010/03/redes-sociales-educativas.html
 Redes Sociales #Facebook
Perfiles, páginas, grupos,
eventos, causas, aplicaciones…

Tipología de perfiles en Facebook

relacionados con la LIJ. (Moglia
2011).

Los libros más leídos Facebook data

science, 2014
Perfil LIJMI Red Temática
https://www.facebook.com/lijmi.redtematica?ref=ts&fref=ts
 Redes Sociales #Twitter

Listas de LIJ

• https://twitter.com/Darabuc/lists/lij-espacios
• https://twitter.com/ranaencantada/lists/lij
• https://twitter.com/comunicacionsm/lists/lij
https://twitter.com/pizcadepapel/lists/noved
adinfantilyjuvenil
• https://twitter.com/#!/Estornudos/lij
• https://twitter.com/ComprensLectora/lists/il
ustradores
• https://twitter.com/joserovira/lists/lij-y- http://www.twitonomy.com/profile.php?sn=ge
animacion-lectora mmalluch Análisis del perfil @gemmalluch

Lluch G. (2014) “Twitter en la Comunicación Académica”

http://www.gemmalluch.com/esp/twitter-en-la-comunicacion-academica/
http://www.microrrelatos-sms.com/
 Redes Sociales: #redesverticales-Ning

Portada http://lecturasylectores.ning.com/ (no activo)

Redes sociales Verticales. De Ning a …
1 entre tants. Un ejemplo a seguir

http://1entretants.ning.com/
http://gentedellibro.ning.com/
 Redes Sociales #redesdelectura

Datos redes sociales de lectura http://www.iredes.es/mapa/

 Redes Sociales #redesdelectura
@Boolino http://www.boolino.com/es/

@RedLeoteca https://www.leoteca.es/

@Lectyo http://lectyo.com/ LectyLAB

Entrelectores http://www.entrelectores.com/libros/

@entrelectores
 Nuevos horizontes de la literatura infantil y
juvenil en Internet

García, Cordón, Gómez y Alonso (2014),

Donde viven las etiquetas: el etiquetado en
los blogs de literatura infantil y juvenil, en
http://bid.ub.edu/es/33/garcia2.htm
LIJ Digital en Gretel http://www.gretel.cat/es/node/451

Escolano i Rovira (2015) Els MOOC avui.

Perspectives des de la segona edició de
XarxaMOOC
http://www.vives.org/ca/blog/2015/01/14
/els-mooc-avui-perspectives-des-de-la-
#LIJFestival @FBVMC 8 de octubre 2014 segona-edicio-de-xarxamooc/
https://twitter.com/FBVMC/status/519810782176227329
Perspectivas de futuro
• ¿Desaparecerán los libros en papel?
• ¿Cómo será la lectura en 2050? ¿Y el
aprendizaje?
• ¿Cómo será la LIJ del futuro?
O más concretamente
• ¿Cómo será la LIJ en Internet dentro de
diez años?
Nuevos conceptos
• De la Educación líquida a una LIJ
líquida
• La LIJ 2.0 para una sociedad Knowmad
• LIJ digitalizada y LIJ electrónica
Nuevas realidades de la LIJ en
Internet
• Curación o Comisariado de contenidos
• http://www.scoop.it/t/lij2-0
• Realidad Aumentada
• Tabletas y Aplicaciones móviles (Apps o
Aplis)
• http://aplicacioneslij20.blogspot.com.es/
• MOOC Cursos Masivos Abiertos y En línea
 Nuevos horizontes de la literatura infantil y
juvenil en Internet

1. La red no está enfocada a la lectura de las/los más jóvenes.

2. La estructura de la red y las vías de difusión pueden alterar el
concepto de canon literario.
3. Las TIC no son un rival a la lectura, sino otro soporte más, por lo
que debemos analizar su aplicación para hacer un uso responsable y
aprovechar al máximo sus posibilidades.
• Aparece la denominada “LIJ 2.0” haciendo posible que, por ejemplo, las
tramas de algunos libros se desarrollan en Internet.
• La revolución digital hace posible que surja la “LIJ 2.0” que ofrece entre
otras cosas la posibilidad de comunicación directa e inmediata entre los
lectores y de los lectores con el autor.
Los libros infantiles y juveniles en España 2012-2014
www.mecd.gob.es
Nuevos horizontes de la literatura infantil y
juvenil en Internet

http://www.20minutos.es/noticia/1522637/0/google/cere
bro-artificial/gatos/
El cambio de modelo para comunicar y compartir información y
construir conocimiento a través de internet es un hecho
constatado en todos los niveles de la sociedad. Queremos
recordar que esta dinámica de conservar y ofrecer documentos
abiertos en internet, fue la que inspiró hace ya más de diez años
a los creadores de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
Ahora todas las páginas integran los servicios 2.0, por lo que
ambos modelos son imprescindibles para conocer cómo será la
Literatura Infantil y Juvenil en Internet.
 Muchas gracias

Notas de la presentación. Sobre los materiales e imágenes utilizados

•Las mayoría de las imágenes e ilustraciones han sido obtenidas a través de
Google Images o http://www.flickr.com/ o en los blogs o webs de los autores
citados y aparece la referencia de origen a pie de página, con un objetivo
didáctico y de difusión de su trabajo.
•Si en algún caso no es así y los propietarios legales quieren que se elimine,
ruego se pongan en contacto con los autores: joseroviracollado@gmail.com
•Esta selección está sujeta a una licencia CC y su objetivo es acompañar a la
versión en texto del artículo.
•Se ofrece en formato de documento abierto a través de repositorios y blogs para
facilitar y promover su uso y edición.

http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com/