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    Sesiones de Aprendizaje 1º de Secundaria

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    Fernando Frits Fajardo Ferrer
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje No 01 sobre el tema "Conozco mi cuerpo" para estudiantes de 1o de secundaria. La sesión de 90 minutos incluye actividades para medir datos antropométricos como peso y talla, juegos motrices para comprender diferentes partes del cuerpo, y una discusión final sobre lo aprendido. El objetivo es que los estudiantes se desenvuelvan de manera autónoma a través de su motricidad y valoren su cuerpo.

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    Fernando Frits Fajardo Ferrer
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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje No 01 sobre el tema "Conozco mi cuerpo" para estudiantes de 1o de secundaria. La sesión de 90 minutos incluye actividades para medir datos antropométricos como peso y talla, juegos motrices para comprender diferentes partes del cuerpo, y una discusión final sobre lo aprendido. El objetivo es que los estudiantes se desenvuelvan de manera autónoma a través de su motricidad y valoren su cuerpo.

    Descripción original:

    Sesiones de Aprendizaje 1º de Secundaria - Alis - Yauyos

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

    TÍTULO : “CONOZCO MI CUERPO”

    I. DATOS INFORMATIVOS :
    1.1 ÁREA : EDUCACION FISICA
    1.2 GRADO Y SECCIÓN : 1º DE SECUNDARIA - UNICA
    1.3 DURACIÓN : 90 MINUTOS
    1.4 FECHA : 16/03/2018
    1.5 DOCENTE : FAJARDO FERRER, FERNANDO FRITS
    II. APRENDIZAJES ESPERADOS :

    COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR CAMPO TEMÁTICO


    Se desenvuelve de manera Comprende su • Resuelve situaciones motrices a través del dominio y al-
    autónoma a través de su cuerpo ternancia de sus lados orientándose en un espacio y un
    motricidad tiempo determinados, en interacción con los objetos y Cineantropometría
    los otros, tomando conciencia de su cuerpo en la acción.
    • Participa en las mediciones morfológicas: peso y talla.
    ENFOQUES TRANSVERSALES
    VALOR ACTITUD ACCIONES OBSERVABLES
    Respeto Respeta las medidas • Los alumnos se muestran participativos
    de sus datos antro-
    pométricos
    III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

    INICIO (20 MINUTOS)


    En formación circulo, dialogamos con los niños e informamos en qué consistirá la sesión de clase. Se les indica la necesidad de realizar acciones motrices y la valoración
    de su peso y talla. Dándoles a conocer las normas de convivencia.
    1.- Recuperación de saberes previos
    Preguntas claves ¿Cuánto crecieron? ¿Cuánto aumentaron de peso en relación al año anterior?. Luego veremos los resultados.
    2.- Motivación: Caminar delimitando el patio; Trotar en diferentes direcciones, a la señal correr adelante, atrás derecha e izquierda, desplazarse libremente a diferentes ve-
    locidades, a una señal auditiva saltar en un pie, con el otro y con ambos pies. Trotando y realizar circunducciones de brazos.Caminar sobre la punta de los pies, luego
    con los talones y por último con todo el pie.
    3-Conflicto cognitivo:¿Qué partes de tu cuerpo intervinieron en el calentamiento
    DESARROLLO (60 MINUTOS)
    - Explicación, demostración (profesor) y ejecución (estudiante).
    - Juego de conocimiento:
    Mi nombre es ……… y me pica la…….. *Mi nombre es……… y me gusta…………
    - Dialogo; conversamos sobre los materiales a utilizar para realizar los datos antropométricos.
    - Uno a uno se procede a realizar sus medidas antropométricas.
    - Realizan comparaciones entre ellos sobre sus resultados de peso y talla.
    - Juego de Carrera de orientación espacial con conos.
    - Juego: Pases al frente y cambio de sitio: Dos equipos y un balon. La mitad de un equipo, en fila, se sitúa a un lado en el lugar marcado por el cono y la otra mitad al otro
    lado, donde el otro cono, también en fila. El otro equipo hace lo mismo. Se trata de pasar el balón al frente y desplazarse corriendo al otro lado donde se encuentran los
    compañeros de equipo.
    – Juego: Blancos y negros.- Se forma 2 equipos, a una distancia de 3 metros, uno se llama equipo negro y el otro blanco, si el profesor grita blanco, éstos perseguiran a los
    negros hasta que lleguen a la linea de fondo con idea de darles caza.
    - Con la ayuda del profesor consolidan la información sobre la activación corporal.
    CIERRE (10 MINUTOS)
    -Nos sentamos en un círculo mientras se descansa, tomamos aire se reflexiona sobre lo trabajado.
    -Meta cognición: Recogemos los materiales con los que hemos trabajado.
    Aplicación de lo aprendido, transferencia a situaciones nuevas, reflexión sobre el aprendizaje.
    E. ¿Por qué la diferencia de la contextura corporal?
    -¿Cómo podemos aumentar de talla?
    -¿Cuánto sabían sobre su peso y talla?
    ¿Encontró algunas diferencias?
    M.E. Practican lo aprendido con sus amigos y familiares, en la localidad donde viven.
    -Finaliza con la práctica de la higiene.
    -Tarea: ¿Qué es la frecuencia cardiaca y respiratoria?, formas de obtención de la FC,.

    IV.TAREAS A TRABAJAR EN CASA:

    Averiguar de que trata la Cineantropometría

    V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:


    - Loza deportiva.
    - Registro Auxiliar
    - Silbato
    - Cronometro
    -Tallimetro
    - Balanza
    - Balón
    - Hoja de registro de datos antropométricos
    VI. EVALUACIÓN:

    CRITERIO INSTRUMENTO
    Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad LISTA DE COTEJOS
    Actitud Valora la atención y el deseo de superación del alumno. LISTA ACTITUDINAL

    CRITERIOS INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO


    EVALUACIÓN DE
    EVALUACIÓN
    Se desenvuelve de manera • Resuelve situaciones motrices a través del dominio y alternancia de sus lados orientándose en un espacio y un Lista de cotejo
    autónoma a través de su tiempo determinados, en interacción con los objetos y los otros, tomando conciencia de su cuerpo en la acción.
    motricidad • Participa en las mediciones morfológicas: peso y talla.
    ACCIONES • Los alumnos se muestran participativos. Ficha de Observación
    OBSERVABLES

    Vº Bº DOCENTE DE EDUCACION FISICA

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