Índice

Pág .

QUE ES UN MAPA SEMANTICO? ………………..

RELACIONANDO PALABRAS – LAS SERIES……

PALABRAS HIPERONIMAS E HIPÓNIMAS………

LA REFERENCIA : ANAFORA ……………………..

CONECTANDO LAS PALABRAS ………………….

COHERENCIA ………………………………………..

FICHA BIBLIOGRAFICA ……………………………..

 ¿ C ó m o p u e d o r e d u c ir e s t e t e x t o ,
p a r a p o d e r e n t e n d e r lo ?

L u is , s ó lo t ie n e s q u e r e a liz a r u n
o r g a n iz a d o r c o n p r e g u n t a s y
r e s p u e s t a s s e n c illa s . ¡ O b s e r v a !

1
¿C óm o es Juan?
J u a n e s u n n iñ o e s t u d io s o ,
e m p e ñ o s o y d e d ic a d o .
¿Cóm o es ¿P a ra q u é
c o n s id e r a d o s e le v a n t a
J u a n p o r s u s J u a n , e l a lu m n o te m p ra n o ? 2
4
a m ig o s ? e s t u d io s o .
E s c o n s id e ra d o P a r a le e r s u s
u n e j e m p lo . a p u n te s .
¿C óm o son sus
c a lif ic a c io n e s ?
S o n e x c e le n t e s .
3

Recuerda:
Lo que hemos realizado anteriormente es un mapa semántico. Este es un organizador gráfico que nos
permite relacionar un concepto central con otros secundarios o más pequeños. Sólo se colocan respuestas
sencillas.
II. Ahora demuestra lo aprendido

1. Lee el siguiente texto y elabora un mapa semántico:

El tigre

Su piel amarillenta con manchas negras es muy hermosa. Pesa alrededor de

noventa kilos. Es un animal solitario y nocturno. Vive generalmente en las selvas
y pantanos cerca de los ríos. Hay muchos tigres en el sur de Asia. Su pelaje
puede ser amarillo, anaranjado o blanco en el vientre, pero siempre es rayado
de negro en el lomo y la cola. Junto con el león es uno de los carnívoros más
poderosos. En América se llama jaguar.
III. Para la casa

1. Elabora un mapa semántico con la siguiente lectura.

El Rímac

A
ntiguamente, el Rímac era el lugar

donde vivían indios y negros que vendían

camarones. Su nombre, sin embargo, es bueno
recordarlo, tiene origen indio. Rímac es una voz
quechua que quiere decir aproximadamente “el hablador”, y servía para llamar al río que
atraviesa el distrito. Luego, el nombre del río se usó para llamar a la ciudad que creció a
su orilla. En 1610 recién se construyó el puente que permitió cruzar este río.

El Rímac se fue convirtiendo en un centro de recreo. La Alameda de los Descalzos fue

levantada en 1911. En ese entonces estaba adornada por tres fuentes de agua y ocho
hileras de árboles. ¡Qué hermosa sería! Tenía tres calles: una para peatones y dos para
calesas. Las calesas eran vehículos jalados por caballos.

Cerca estaba el Convento de los Descalzos. Saliendo de la Plaza de Acho, donde desde
hace cientos de años los limeños van a ver las corridas de toros, se llega al Paseo de
Aguas que fuera construido por el Virrey Amat.

Los más grandes compositores de música criolla le han dedicado su inspiración a los
lugares y personajes de este viejo distrito, y las recetas de las más ricas comidas limeñas
que se servían en estas fiestas o jaranas son conservadas todavía por ancianas que
guardan celosamente sus secretos.

Decir Rímac es evocar no sólo el río “hablador”, sino a la tradición de un antiguo y bello
lugar del Perú.
Marco Martos y otros

2. Busca una lectura sobre el valor del mes y elabora un mapa semántico.
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS:

Observa los dibujos; luego escribe 1, 2, 3 y 4 según la secuencia de las comidas.

d esa yu n o lo n c h e

cena a lm u e r z o

I. Completa:
El niño primero ____________, luego ___________, después toma ___________ y
finalmente _____________.

L o q u e a c a b a s d e r e a liz a r e s r e la c io n a r la s
p a la b r a s d e a c u e r d o a u n o r d e n ; e n e s t e c a s o e s
u n o rd e n c re c ie n te .

II. Aplicamos lo aprendido.

 1. Dibuja lo que sigue en el cuadro.

2. Completa la relación de palabras.

• Suni, Quechua, __________, __________.
• Coca Cola, Inca Kola, __________, __________.
• té, café, __________, __________, __________.
• mañana, tarde, __________.
• primavera, verano, __________, __________.

3. Ordena la serie de menor a mayor.

• Rascacielos, casa, edificio.
__________________________________

• Provincia, departamento, distrito.

__________________________________

• Continente, departamento, país.

__________________________________

• Texto, oración, párrafo, palabra.

__________________________________

• Palabra, letra, sílaba.

__________________________________
4. Ahora ordena la serie de mayor a menor.
- Tres, nueve, doce, quince, seis.
 _________________________________

- Letra, palabra, sílaba.

_________________________________

- Ómnibus, auto, camioneta, bicicleta.

_________________________________

R ecu erd a :
Las p u e d e n s e g u ir e n
o r d e n c r e c ie n t e o d e c r e c ie n te .

III. Tarea domiciliaria:

1. Añade dos palabras más a cada serie:

- dieciocho, quince, doce, nueve, _______________, _______________.
- enero, febrero, marzo, abril, _______________, _______________.
- segundo, minuto, hora, día, _______________, _______________.
- helado, frío, _______________, _______________.

2. En cada texto busca series y subráyalas con rojo.

A. Las ciudades de Lima, Arequipa, Cusco y Trujillo ofrecen una serie de alternativas
de entretenimientos como teatros, museos, cines.

B. Otras ciudades como Ica, Huaraz, Cajamarca, Huancayo y Puno tienen lugares
naturales: playas, ríos, montañas, valles. Allí las personas pasan buenos
momentos en contacto con la naturaleza.

C. Hay lugares turísticos como Machu Picchu, las líneas de Nazca, las Huacas del Sol
y de la Luna, la Portada del Sol y Kotosh.

D. Chala, Yunga, Suni, Puna, Quechua son algunas importantes regiones del Perú.
I. Descubriendo
Observa las imágenes:

S e r v iv o

A n im a l

M a m íf e r o

P e rro

G a lg o Sabueso P a s to r L a b ra d o r S a lc h ic h a

Recuerda:

Palabras hiperónimas: Son aquellas cuyo significado tiene mayor amplitud o

extensión que otras denominadas hipónimas.

Palabras hipónimas: Son palabras cuyo significado tiene menor amplitud o

extensión que otras llamadas hiperónimas.

Ejemplos:
S ím b o lo s b a n d e r a , e s c u d o , e s c a r a p e la

II. Escribiendo el hiperónimo.

En los siguientes esquemas se da una serie de hipónimos. Escribe, a semejanza del
modelo, el hiperónimo que lo abarca.
 te m p lo
c a t e d r a l, c a p illa , m a n d a r in a , lim ó n , p in o , s a u c e ,
b a s ílic a . n a r a n ja . ce d ro .

le c h e , q u e s o , trig o , c e b a d a , g a r b a n z o , p a lla r e s ,
y ogu r. avena. fr ijo le s .

p iu r a n o , lo r e t a n o , v is ta , o íd o ,
cusqueñ o. ta c to .

III. Completando el hiperónimo.

Lee las palabras, luego escribe el hiperónimo correspondiente al hipónimo que se da.

a. _______________ - gato k. _______________ - lagarto

b. _______________ - cigüeña l. _______________ - lechuga

c. _______________ - blusa m. _______________ - pulmón

d. _______________ - tío n. _______________ - estante

e. _______________ - antibiótico o. _______________ - bautismo

f. _______________ - cobre p. _______________ - gasfitero

g. _______________ - piano q. _______________ - bizcocho

h. _______________ - juez r. _______________ - caramelo

i. _______________ - tenista s. _______________ - sauce

j. _______________ - cinco t. _______________ - corvina

IV. Uniendo palabras.

Lee cada conjunto de palabras y escribe el hiperónimo que le corresponde. Luego
relaciona con flechas las tres columnas.
 b u d is m o m e z q u ita cu ra
c r is t ia n is m o s in a g o g a im á n
ju d a ís m o pagoda la m a
is la m is m o ig le s ia r a b in o

V. Clasificando hipónimos.
Clasifica estas palabras según sean los hipónimos de flora o fauna.

h e le c h o c a la m a r F lo r a
a b e ja g ira s o l
v íb o r a a n c h o v e ta
ro m ero
k iw ic h a
g a v io ta Fauna

a zucena

VI. Completando con hipónimos.

Escribe en los espacios en blanco hipónimos de las palabras destacadas:

a) Han llegado al pueblo electrodomésticos muy modernos: una

_______________ con dos puertas verticales, un _______________ de 40
pulgadas, una _______________ con vaporizador.

b) Coloca los cubiertos en la mesa. Para el postre, _______________; para el

guiso, ________________; y las _______________, para la sopa.

c) ¿Qué te parecen mis juegos de mesa? Tengo

_______________________________, _________________ y
__________________.

VII. Colocando el número.

Relaciona una serie de hipónimos con su hiperónimo correspondiente:

a. fémur, menisco, húmero Deporte

 b. lechuga, apio, acelga Hueso

c. honradez, justicia, solidaridad Ave

d. avena, cebada, arroz Hortaliza

e. loro, cóndor, gavilán Virtud

f. atletismo, natación, fútbol Cereal

VIII. Completando la oración.

Damos algunas oraciones que tienen sentido genérico por los hiperónimos que se
usan. Precisa el sentido de cada una de ellas, escribiendo en las líneas en blanco los
hipónimos correspondientes. Observa los modelos.
a. Las aves de corral se alimentan de granos.
Las _____________ se alimentan de _____________.

b. La industria vitivinícola protege las plantas y sus frutos.

La industria vitivinícola protege las ____________ y las ____________.

c. El combustible que usan esos vehículos es económico.

El _____________ que usan esos _____________ es económico.

d. Es típico el sonido que emiten los insectos.

Es típico el _____________ que emiten _____________.

e. Le regalaron una alhaja incrustada con piedras preciosas.

Le regalaron una _____________ incrustada con _____________.
f. ¿No crees que se ve mejor ese mueble de madera?
¿No crees que se ve mejor ese _____________ de _____________?

g. ¡No le eches más condimentos a la comida!

¡No le eches más _____________ a la _____________!
 h. Compraron algunos artículos en esa tienda.
Compraron algunos _____________ en esa _____________.

i. Usando esa embarcación atraparon muchos peces.

Usando esa _____________ atraparon muchos _____________.

j. Se matriculó en esa institución para practicar deportes.

Se matriculó en esa _____________ para practicar _____________.

IX. Tarea domiciliaria

1. Damos un grupo de palabras hiperónimas y otro de hipónimas. A semejanza del
ejemplo, haz la correlación respectiva.

te m p e r a tu r a , s a b o r , v irtu d p a to , a lu m in io , p á r r o c o ,
e m o c ió n , m e ta l, v ic io , a g r io , o c io s id a d , f é m u r , f r a c ,
v ís c e r a , p a la b r a , s a c e r d o te , c ó le r a , t e lé fo n o , m u lt a , v io le ta ,
p a lm íp e d a , a p a r a to , c o lo r , lit r o , a d v e r b io , m in ú s c u lo ,
p á ja r o , v e s t id o , h u e s o , m ic r o s c o p io , lú c u m a , fr ío ,
fr u ta , in s tr u m e n to , s a n c ió n , g e n e r o s id a d , c o lib r í, h íg a d o .
ta m a ñ o , m e d id a .
Ejemplo:
1. Temperatura - frío. 11.
___________________________
2 ___________________________ 12. ___________________________
3 ___________________________ 13. ___________________________
4 ___________________________ 14. ___________________________
5 ___________________________ 15. ___________________________
6 ___________________________ 16. ___________________________
7 ___________________________ 17. ___________________________
8 ___________________________ 18. ___________________________
9 ___________________________ 19. ___________________________
10 ___________________________ 20. ___________________________
2. Ayúdanos a ordenar esta serie de parejas de hipónimos e hiperónimos. ¡Búscalos en
la nube!
 H ip e r ó n im o H ip ó n im o H ip e r ó n im o

H ip ó n im o H ip e r ó n im o H ip ó n im o

H ip e r ó n im o H ip ó n im o H ip e r ó n im o

H ip ó n im o H ip e r ó n im o H ip ó n im o

H ip e r ó n im o H ip ó n im o H ip e r ó n im o

H ip ó n im o H ip e r ó n im o H ip ó n im o

H ip e r ó n im o H ip ó n im o H ip e r ó n im o

H ip ó n im o H ip e r ó n im o H ip ó n im o

f ig u r a m e ló n e s t a c ió n m a n z a n a f lo r

a m o r p la n e t a p r im o h e r m o s a f ru t a v e r b o p e r ro s e n tim ie n to

v a lo r p a r ie n t e r e s p o n s a b ilid a d c o lo r a n im a l a z u c e n a c ír c u lo

v e r a n o M a r te a d je tiv o c a n t a r

3. En tu cuaderno, escribe cinco palabras hiperónimas con sus respectivos hipónimos

(tres por cada serie).

Lee y completa:
La referencia es la palabra que reemplaza a otra que ya ha sido mencionada o que se
mencionará posteriormente.
Las palabras que cumplen la función de referentes son: los pronombres y los adverbios.

REFERENCIA A PALABRAS ANTERIORES:

Ejm:

- A n a v is it ó a s u s a m i g o s . E l la l e s lle v ó u n o s d u lc e s .

- J u a n y C a r lo s s o n h e r m a n o s . E llo s t ie n e n u n a c o m p u ta d o r a .

- E n m i c o le g i o s e r e a liz a r á u n a f e r ia . A l lí a d o r n a r é .

REFERENCIA A PALABRAS POSTERIORES:

Ejm:

- E l lo s s o n m is a m ig o s . C a r l o s y R o s a s ie m p r e e s tá n a m i la d o .

- A l lá n o s r e u n im o s . ¡T u c a s a e s e l lu g a r p e r f e c t o !

Mas ejemplos:
- Yo vivo en la casa verde. Allí viven también mis padres y hermanos.
Ellos son muy alegres.

¿A quién se refieren?
Allí __________________________________________________________
Ellos __________________________________________________________

L a s p a la b r a s q u e c u m p le n la fu n c ió n d e r e fe r e n te s
p u e d e n s e r : lo s p r o n o m b r e s (é l, e lla , e llo s , e lla s , la , lo ,
le ) y ta m b ié n lo s a d v e r b io s (a llí, a llá , a c á )... e n t r e
o tro s .

I. Practiquemos:
* Subraya los referentes en las siguientes oraciones y luego indica con flechas a quién
se refiere.

1. Adrián actuará el día de mañana en el colegio. Él está muy entusiasmado.

 2. Compré un reloj. Lo compré para ti.

3. En mi casa habrá una fiesta. Allí te presentaré a mis padres.

4. Jaime conoció a Rosaura. Ésta lo impresionó.

5. Antonio se sentó junto a Carmen y a Rosa. Ellas le dieron la bienvenida.

6. María fue al museo. Allá aprendió mucho sobre Historia.

7. Compré caramelos de chicha en el mercado. Éstos estaban deliciosos.

8. Ayer recibí una carta de mi tío. La leí y luego la enseñé a mi mamá.

9. Almorzamos en mi casa. Aquí se come rico.

10. Preparé una torta para mi tía. Le gustó mucho.

II. Tarea domiciliaria

* Lee atentamente el siguiente texto y luego indica a quién o quiénes se refieren las
palabras subrayadas.
"Mario se sentó junto a Olga.
Ella ( _______ )se mostraba tranquila,
pero él ( _______ )estaba tan tenso que se cayó
al suelo. Allí ( _______ )se sintió avergonzado. En
ese momento se dio cuenta de que
Olga se reía de él, ( _______ )así como Jaime
y Luis, quienes ( _______ )pasaban por allá( _______ ).
Fue en el parque cercano a su casa donde
ocurrió esta historia".

* Subraya los referentes que encuentres en las siguientes oraciones y encierra las
palabras
a las que reemplazan.

1. Jaime y Rosa son buenos amigos; ellos tienen nueve años.

2. Mi casa es muy confortable: allí me siento feliz.

 3. Mi mamá prepara ricos dulces. Ella los hace con amor y alegría.

4. Las encontré tristes y llorosas; Clarita y Rosita habían recibido una mala noticia.

5. Estuve en casa de mi abuela; ella es muy cariñosa.

6. Preparé lasaña, ese es mi plato favorito.

7. Me gusta ir a la playa, allí me divierto mucho.

8. La maestra nos llevará de excursión; ella será nuestra guía.

9. Diego llegó de Piura, lo recibimos con afecto.

10. Llevaré a Carlos al aeropuerto, allí lo despediremos.

* Completa los espacios en blanco con los referentes adecuados.

este - allí - esos - las - ellos - la - lo - los - esa - ella

Roberto fue al colegio; __________ se encontró con sus amigos, __________

recibieron con mucha alegría. Cuando llegó, la maestra saludó a todos y __________
felicitó por haber llegado temprano. __________ dijo también que el nuevo grado
sería muy divertido.

* Escribe cinco oraciones utilizando referentes.

1. ________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________
 y

Para expresar lo que pensamos utilizamos las palabras, pero entre esas palabras tenemos
algunas especiales.
Son palabras especiales porque nos permiten ordenar las palabras, oraciones ó párrafos.
Por ejemplo:
María y Juanita fueron a comprar queso y mantequilla.
Juan estudió matemáticas, además historia.

Estas palabras se llaman conectores.

Hay muchos conectores...

- Veamos la siguiente receta:

1
/2 kilo de fresas
INGREDIENTES
1 taza de azúcar
1 tarro de leche
1 cucharadita de vainilla

Primero se pone a helar por dos horas el tarro de leche.

Después, se licua la leche con el azúcar, la vainilla y las fresas.
Por último se echa en un recipiente y se pone a helar durante dos o tres horas.

Ahora; ¿qué indican las palabras escritas en negrita? marca con un aspa.

adición secuencia oposición

2. Copia en tu cuaderno el texto anterior ordenado y usando los siguientes conectores.

Primero - Después - A continuación - Por último

3. Une con una línea las oraciones de los recuadros utilizando el conector adecuado.
Escríbelas en tu cuaderno.

En este libro encontrarás ilustraciones

lecturas muy interesantes, muy bonitas.

Los árboles y todas las nos alegran con

plantas oxigenan el aire, su colorido.

Las arañas eliminan las matamos

las moscas, continuamente.

Conectores: sin embargo también además

4. Relaciona las columnas A y B, utilizando los conectores de las nubes de tal manera
que formen oraciones con sentido.

además por eso y por lo tanto

en cambio después luego

 A B
Alberto, Adrián no me obedeciste.
Te dije que estudies agrégale sal y pimenta.
En verano hace calor Óscar juegan en el patio.
Bate los huevos el resto.
El patriota ama a su país nos sentimos orgullosos de lo nuestro.
Hace mucho frío en invierno la temperatura baja.
Primero estudia saldrás a jugar.
Pidió una gaseosa debes abrigarte bien.
Conoce lo nuestro unas galletas.
Somos peruanos lo defiende en todo momento.

II. Para el cuaderno

Escribe una pequeña historia en la que utilices conectores. Luego, subráyalos.

Veamos:
Carlos fue a la playa. Llevó su poncho y sus guantes.
 ¿Cómo? ¿Poncho y guantes a la playa?

T e h a b r á s d a d o c u e n ta d e q u e e s ta h is t o r ia
n o tie n e ló g ic a , e s in c o h e r e n te .

Muy importante:
Para que un texto tenga coherencia es necesario que consideres lo siguiente:

1. Las ideas deben relacionarse entre sí.

2. Las ideas no se deben contradecir.
3. Las ideas deben ser claras y precisas.

A q u í t ie n e s a lg u n o s e je m p lo s
d e in c o h e r e n c ia .

* Subraya la idea incoherente de las siguientes oraciones:

- Ana es una niña muy estudiosa. Seguro saldrá jalada.

- Hoy me pondré un polo con un short, pues hace mucho frío.

- María y Carmen son muy buenas amigas. Ellas siempre comparten sus útiles.
María habla muy mal de Carmen. Estas amigas se conocen desde pequeñas.

- Estamos hablando de las flores y las plantas. En eso un compañero nos dice: Ayer
me compraron zapatillas nuevas.
I. Seguimos practicando

* Completa con coherencia y precisión. S e r c o h e re n te e s

s e r ló g ic o .

1. El sinónimo de molesto es _______________.

a) ira b) enojo c) iracundo

 2. El antónimo de beldad es _______________.

a) bella b) fealdad c) fea

3. Si hoy es martes 12, el próximo viernes será _______________.

a) 19 b) viernes c) 22

4. Si voy a la playa es porque _______________.

a) tengo mucho frío b) es verano c) me gusta el mar

5. Si mañana será jueves 28, el lunes pasado fue _______________.

a) 18 b) 21 c) 23

2. Completa los espacios en blanco con las palabras del recuadro para darle coherencia a
esta historia.

verdad - privado - luz - oscuro - transparentes - feroz - rastro - boca - ver

semejaba - corazón - pececitos - querer - no - decía - hombre

EL NIÑO DE CRISTAL
Una vez, en una lejana ciudad nació un niño transparente. Se podía ______________ a
través de su cuerpo como a través del aire o del agua. Era de carne y hueso pero
______________ vidrio; aunque si se caía no se rompía ni quebraba, alguna que otra vez
le salía un chichón, pero era transparente. Se le veía latir el ______________ y deslizar
sus pensamientos como si fuesen ______________ de colores dentro de una pecera.
Una vez, sin ______________ dijo una mentira y de inmediato toda la gente pudo ver
como un globo de fuego a través de su frente. Volvió a decir la verdad y el globo
desapareció. De esta manera, ______________ volvió a mentir el resto de su vida.
El niño se llamaba Jaime, y la gente le ______________ “el niño de cristal”, y le querían
por su sinceridad y lealtad. Junto a él todos eran amables.
Jaime creció, se hizo un ______________ y cualquiera podía leer sus pensamientos y
adivinar las respuestas cuando le hacían falta.
Un día, en aquel país, llegó a gobernar un ______________ dictador. Comenzó un
periodo de injusticias, abusos y miseria para el pueblo. Si alguien se atrevía a protestar,
desaparecía sin dejar ______________. Si alguien se sublevaba, era fusilado de
inmediato. La gente callaba y sufría. Jaime no podía callar, porque sin abrir su
______________ sus pensa-mientos hablaban en voz alta y cualquiera podía leer en
su frente el dolor por la miseria y la condena por las injusticias del tirano.
El dictador le hizo encarcelar en el antro más ______________. Y ocurrió que las paredes
de la celda donde estaba Jaime, de golpe, se hicieron ______________ y también las
murallas de la prisión. La gente que pasaba por la calle podía continuar leyendo en la
frente y el corazón de Jaime. De noche, la celda era un foco que expelía una gran
______________ y el tirano en su palacio no podía dormir aunque cerrara bien todas las
ventanas.
Encarcelado y ______________ de libertad, Jaime era más poderoso que el tirano, porque
la ______________ es más fuerte que cualquier cosa, más clara que la luz del día, más
temible que el huracán.
II. Para casita:
Ahora en tu cuaderno, crea oraciones ilógicas y subraya la parte incoherente.

Ficha bibliográfica
Lee atentamente:

Daniela quiere leer un libro que se encuentra en la biblioteca escolar, pero sólo tiene
algunos apuntes y no sabe qué hacer. ¿Puedes ayudarle?

• Título: El Capitán Fush

 • Autor: Rosa María Bedón

¿ Q u é e s u n a f ic h a ?
¿ C ó m o p u e d o h a c e r p a r a u b ic a r e s t a le c t u r a ?

Los datos que permiten identificar cualquier libro se pueden recoger en una ficha. Para
hacer una ficha no se necesita leer todo el libro completo, sólo debemos colocar los datos
principales.

¡Observa cómo se realiza una ficha bibliográfica!

Autor: Bedón, Rosa María

Título: El Capitán Fush
Editorial: Santillana
Total de páginas: 89 p.p.

Practiquemos
1. Observa los siguientes datos de un libro y elabora sus respectivas fichas bibliográficas.

a) Lindo, Elvira / “Manolito Gafotas” / Ed. Alfaguara / 90 p.p.

 b) “Ballena azul” / Heriberto Tejo / Ed. Santillana / 100 p.p.

c) “Violinistas célebres” / Maura, Juan Ramón / Ed. Corchea / 108 p.p.

II. Para la casa

Investiga y elabora cinco fichas bibliográficas de los libros que lees a diario.