1° AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

2016-2017
 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Física
Docente(s):
Grado/curso: 1° Año de Bachillerato General Unificado Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
3 40 4 36 108
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la historia de la humanidad y al avance de la
intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio civilización y apreciar su contribución en el progreso socioeconómico, cultural y tecnológico de la sociedad.
que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre O.CN.F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que comprobarse en cada
los seres vivos y el ambiente físico. caso, por medio de la experimentación.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con fenómenos físicos,
diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y mediante informes estructurados, detallando la metodología utilizada, con la correcta expresión de las
sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia. magnitudes medidas o calculadas.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y O.CN.F.4. Comunicar información con contenido científico, utilizando el lenguaje oral y escrito con rigor
astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de conceptual, interpretar leyes, así como expresar argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la Física.
inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental. O.CN.F.5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las características más
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos de la relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en el dominio de los conocimientos de Física, de menor
estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades y potencialidades de nuestro país.
protección y prevención de la salud integral. O.CN.F.6. Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus aportaciones al desarrollo humano,
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la por medio de la historia, comprendiendo las discrepancias que han superado los dogmas, y los avances
identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de conjeturas, el científicos que han influido en la evolución cultural de la sociedad.
diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas para satisfacer los
éticos. requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear soluciones a los problemas locales y
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para generales a los que se enfrenta la sociedad.
la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones
sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de notación O.CN.F.8. Desarrollar habilidades para la comprensión y difusión de los temas referentes a la cultura científica
y representación, cuando se requiera. y de aspectos aplicados a la Física clásica y moderna, demostrando un espíritu científico, innovador y solidario,
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a valorando las aportaciones de sus compañeros.
diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y O.CN.F.9. Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar leyes físicas,
reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias. aplicando los conceptos adquiridos a partir de las destrezas con criterios de desempeño.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico,
tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del
pensamiento científico, y, adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los grandes problemas
que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.

 La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES:  La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas
 Comprender que el CN.F.5.1.1. Determinar la
desarrollo de la Física está
posición y el desplazamiento de  Recursos digitales Criterio de evaluación:
un objeto (considerado puntual)  Actividades CE.CN.F.5.1. Obtener las
ligado a la historia de la
que se mueve, a lo largo de una magnitudes cinemáticas
humanidad y al avance de la  Resolución de problemas
trayectoria rectilínea, en un (posición, velocidad, velocidad
civilización, y apreciar su sistema de referencia  Conceptualización gráfica media e instantánea, aceleración,
contribución en el progreso establecida y sistematizar  Uso de calculadora aceleración media e instantánea y
socioeconómico, cultural y información relacionada al  Indagación desplazamiento) de un objeto que
tecnológico de la sociedad. cambio de posición en función  Ejercicios y problemas se mueve a lo largo de una
1. MOVIMIENTO  Comprender que la
del tiempo, como resultado de la
 Práctica de laboratorio
trayectoria rectilínea del 6
observación de movimiento de Movimiento Rectilíneo Uniforme y
Física es un conjunto de un objeto y el empleo de tablas y  Resumen de la unidad Rectilíneo Uniformemente
teorías cuya validez ha tenido gráficas. Variado, según corresponda,
que comprobarse en cada CN.F.5.1.2. Explicar, por medio elaborando tablas y gráficas en un
caso, por medio de la de la experimentación de un sistema de referencia establecido.
experimentación. objeto y el análisis de tablas y CE.CN.F.5.3. Determina mediante
gráficas, que el movimiento representaciones gráficas de un
 Comunicar
rectilíneo uniforme implica una punto situado en un objeto, que
información científica, velocidad constante. gira alrededor de un eje, las
utilizando el lenguaje oral y CN.F.5.1.12. Analizar características y las relaciones
escrito con rigor conceptual e gráficamente que, en el caso entre las cuatro magnitudes de la
interpretar leyes, así como particular de que la trayectoria cinemática del movimiento
sea un círculo, la aceleración circular (posición angular,
expresar argumentaciones y
normal se llama aceleración velocidad angular, aceleración
explicaciones en el ámbito de central (centrípeta) y determinar angular y tiempo) con sus
la Física. que en el movimiento circular análogas en el MRU y el MCU.
solo se necesita el ángulo CE.CN.F.5.6. Analizar la velocidad,
(medido en radianes) entre la ángulo de lanzamiento,
posición del objeto y una aceleración, alcance, altura
dirección de referencia, máxima, tiempo de vuelo,
mediante el análisis gráfico de aceleración normal y centrípeta
un punto situado en un objeto en el movimiento de proyectiles,
que gira alrededor de un eje. en función de la naturaleza
CN.F.5.1.13. Diferenciar, vectorial de la segunda ley de
mediante el análisis de gráficos Newton.
el movimiento circular uniforme
(MCU) del movimiento circular Indicadores para la evaluación:
uniformemente variado (MCUV), I.CN.F.5.1.1. Determina
en función de la comprensión de magnitudes cinemáticas escalares
las características y relaciones como: posición, desplazamiento,
de las cuatro magnitudes de la rapidez en el MRU, a partir de
cinemática del movimiento tablas y gráficas. (I.1., I.2.)
circular (posición angular, I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de
velocidad angular, aceleración tablas y gráficos las magnitudes
angular y el tiempo). cinemáticas del MRUV como:
CN.F.5.1.15. Resolver problemas posición, velocidad, velocidad
de aplicación donde se media e instantánea, aceleración,
relacionen las magnitudes aceleración media e instantánea y
angulares y las lineales. desplazamiento. (I.1., I.2.)
CN.F.5.1.29. Describir el I.CN.F.5.3.1 Determina las
movimiento de proyectiles en la magnitudes cinemáticas del
superficie de la Tierra, mediante movimiento circular uniforme y
la determinación de las explica las características del
coordenadas horizontal y mismo considerando las
vertical del objeto para cada aceleraciones normal y centrípeta,
instante del vuelo y de las a base de un objeto que gira en
relaciones entre sus magnitudes torno a un eje. (I.1., I.2.)
 (velocidad, aceleración, tiempo); I.CN.F.5.3.2 Resuelve problemas
determinar el alcance horizontal de aplicación de movimiento
y la altura máxima alcanzada circular uniformemente variado y
por un proyectil y su relación con establece analogías entre el MRU
el ángulo de lanzamiento, a y MCU. (I.1., I.2.)
través del análisis del tiempo I.CN.F.5.6.1. Analiza la velocidad,
que se demora un objeto en ángulo de lanzamiento,
seguir la trayectoria, que es el aceleración, alcance, altura
mismo que emplean sus máxima, tiempo de vuelo,
proyecciones en los ejes. aceleración normal y centrípeta
en el movimiento de proyectiles,
en función de la naturaleza
vectorial de la segunda ley de
Newton. (I.2.)

 Describir los CN.F.5.1.16. Indagar los estudios Criterio de evaluación:

fenómenos que aparecen en la de Aristóteles, Galileo y Newton, CE.CN.F.5.4. Elabora diagramas
naturaleza, analizar sus para comparar sus experiencias de cuerpo libre y resuelve
frente a las razones por las que problemas para reconocer los
características más relevantes
se mueven los objetos y despejar sistemas inerciales y los no
y las magnitudes que ideas preconcebidas sobre este  Recursos digitales inerciales, la vinculación de la
intervienen, progresar en el fenómeno, con la finalidad de masa del objeto con su velocidad,
 Actividades
dominio de los conocimientos conceptualizar la primera ley de el principio de conservación de la
 Resolución de problemas
de Física, de menor a mayor Newton (ley de la inercia) y cantidad de movimiento lineal,
determinar por medio de la  Conceptualización gráfica aplicando las leyes de Newton
profundidad, para aplicarla a
experimentación que no se  Uso de calculadora (con sus limitaciones de
las necesidades y
2. FUERZAS potencialidades de nuestro
produce aceleración cuando las  Indagación aplicación) y determinando el 6
fuerzas están en equilibrio, por  Ejercicios y problemas centro de masa para un sistema
país. lo que un objeto continúa simple de dos cuerpos.
 Reconocer el carácter  Práctica de laboratorio
moviéndose con rapidez CE.CN.F.5.5. Determina el peso y
experimental de la Física, así constante o permanece en  Resumen de la unidad analiza el lanzamiento vertical y
como sus aportaciones al reposo (primera ley de Newton o caída libre (considerando y sin
desarrollo humano a lo largo principio de inercia de Galileo). considerar la resistencia del aire)
CN.F.5.1.17. Explicar la segunda de un objeto en función de la
de la historia, comprendiendo
ley de Newton mediante la intensidad del campo
las discrepancias que han relación entre las magnitudes: gravitatorio.
superado los dogmas, y los aceleración y fuerza que actúan CE.CN.F.5.7. Argumenta desde la
avances científicos que han sobre un objeto y su masa, experimentación y la observación
influido en la evolución mediante experimentaciones de fenómenos la ley de Hooke
cultural de la sociedad. formales o no formales. (fuerza que ejerce un resorte es
CN.F.5.1.18. Explicar la tercera proporcional a la deformación que
ley de Newton en aplicaciones experimenta), estableciendo su
reales. modelo matemático y su
CN.F.5.1.20. Reconocer que la importancia para la vida
fuerza es una magnitud de cotidiana.
naturaleza vectorial, mediante CE.CN.F.5.8. Argumenta,
la explicación gráfica de experimentalmente, las
situaciones reales para resolver magnitudes que intervienen en el
problemas donde se observen MAS cuando un resorte se
objetos en equilibrio u objetos comprime o estira (sin considerar
acelerados. las fuerzas de fricción), a partir de
CN.F.5.1.22. Reconocer que la las fuerzas involucradas en MCU
velocidad es una información (la fuerza centrífuga es una fuerza
insuficiente y que lo ficticia) y la conservación de la
fundamental es la vinculación de energía mecánica cuando el
la masa del objeto con su resorte está en posición horizontal
velocidad a través de la cantidad o suspendido verticalmente,
de movimiento lineal, para mediante la identificación de las
comprender la ley de energías que intervienen en cada
conservación de la cantidad de caso.
movimiento y demostrar CE.CN.F.5.17. Argumenta las tres
analíticamente que el impulso leyes de Kepler y la ley de
de la fuerza que actúa sobre un gravitación universal de Newton
objeto es igual a la variación de (a partir de las observaciones de
la cantidad de movimiento de Tycho Brahe al planeta Marte y el
ese objeto. concepto de campo
CN.F.5.1.23. Explicar que la gravitacional), y las semejanzas y
fuerza es la variación de diferencias entre el movimiento
momento lineal en el transcurso de la Luna y los satélites
del tiempo, mediante ejemplos artificiales (mediante el uso de
reales, y determinar mediante la simuladores).
aplicación del teorema del CE.CN.F.5.18. Explica los límites
impulso, la cantidad de del Sistema Solar (el cinturón de
movimiento y de la tercera ley de Kuiper y la nube de Oort)
Newton que para un sistema reconociendo que esta zona
contiene asteroides, cometas y
aislado de dos cuerpos, no existe meteoritos y su ubicación dentro
cambio en el tiempo de la de la Vía Láctea.
cantidad de movimiento total
del sistema. Indicadores para la evaluación:
CN.F.5.1.25. Explicar que la I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas
intensidad del campo de cuerpo libre, resuelve
gravitatorio de un planeta problemas y reconoce sistemas
determina la fuerza del peso de inerciales y no inerciales,
un objeto de masa (m), para aplicando las leyes de Newton,
establecer que el peso puede cuando el objeto es mucho mayor
variar, pero la masa es la misma. que una partícula elemental y se
CN.F.5.1.31. Determinar que la mueve a velocidades inferiores a
fuerza que ejerce un resorte es la de la luz. (I.2., I.4.)
proporcional a la deformación I.CN.F.5.4.2. Determina, a través
que experimenta y está dirigida de experimentos y ejemplos
hacia la posición de equilibrio reales, el teorema del impulso y la
(ley de Hooke), mediante cantidad de movimiento, el
prácticas experimentales y el principio de conservación de la
análisis de su modelo cantidad de movimiento lineal y el
matemático y de la centro de masa para un sistema
característica de cada resorte. simple de dos cuerpos. (I.1., I.2.)
CN.F.5.1.32. Explicar que el I.CN.F.5.5.1 Determina el peso y
movimiento circular uniforme analiza el lanzamiento vertical y
requiere la aplicación de una caída libre (considerando y sin
fuerza constante dirigida hacia considerar la resistencia del aire)
el centro del círculo, mediante la de un objeto, en función de la
demostración analítica y/o intensidad del campo
experimental. gravitatorio. (I.1., I.2.)
CN.F.5.4.2. Establecer la ley de I.CN.F.5.7.1 Argumenta desde la
gravitación universal de Newton experimentación y la observación
y su explicación del sistema de fenómenos la ley de Hooke
Copernicano y de las leyes de (fuerza que ejerce un resorte es
Kepler, para comprender el proporcional a la deformación que
aporte de la misión geodésica experimenta), estableciendo su
francesa en el Ecuador, con el modelo matemático y su
apoyo profesional de Don Pedro importancia para la vida
Vicente Maldonado en la cotidiana. (I.2., S.4.)
confirmación de la ley de
 gravitación, identificando el I.CN.F.5.8.1. Argumenta,
problema de acción a distancia experimentalmente, las
que plantea la ley de gravitación magnitudes que intervienen en el
newtoniana y su explicación a MAS cuando un resorte se
través del concepto de campo comprime o estira (sin considerar
gravitacional. las fuerzas de fricción), a partir de
CN.F.5.4.3. Indagar sobre el las fuerzas involucradas en MCU
cinturón de Kuiper y la nube de (la fuerza centrífuga es una fuerza
Oort, en función de reconocer ficticia) y la conservación de la
que en el Sistema Solar y en sus energía mecánica cuando el
límites existen otros elementos resorte está en posición horizontal
como asteroides, cometas y o suspendido verticalmente,
meteoritos. mediante la identificación de las
energías que intervienen en cada
caso. (I.2.)
I.CN.F.5.17.1. Argumenta las tres
leyes de Kepler y la ley de
gravitación universal de Newton
(a partir de las observaciones de
Tycho Brahe al planeta Marte y el
concepto de campo
gravitacional), las semejanzas y
diferencias entre el movimiento
de la Luna y los satélites
artificiales (mediante el uso de
simuladores). (I.2.)
I.CN.F.5.18.1 Explica los límites del
Sistema Solar (el cinturón de
Kuiper y la nube de Oort),
reconociendo que esta zona
contiene asteroides, cometas y
meteoritos y su ubicación dentro
de la Vía Láctea. (I.2.)

 Comprender la CN.F.5.1.38. Explicar que se Criterio de evaluación:

ELECTRICIDAD Y  Recursos digitales
3. importancia de aplicar los detecta el origen de la carga
 Actividades
CE.CN.F.5.9. Argumenta, 6
MAGNETISMO conocimientos de las leyes eléctrica, partiendo de la mediante la experimentación y
físicas para satisfacer los comprensión de que esta reside  Resolución de problemas análisis del modelo de gas de
requerimientos del ser en los constituyentes del átomo  Conceptualización gráfica electrones, el origen atómico de la
(electrones o protones) y que carga eléctrica, el tipo de
humano a nivel local y  Uso de calculadora
solo se detecta su presencia por materiales según su capacidad de
mundial, y plantear soluciones
los efectos entre ellas,  Indagación conducción de carga, la relación
a los problemas locales y comprobar la existencia de solo  Ejercicios y problemas de masa entre protón y electrón e
generales a los que se dos tipos de carga eléctrica a  Práctica de laboratorio identifica aparatos de uso
enfrenta la sociedad. partir de mecanismos que  Resumen de la unidad cotidiano que separan cargas
 Diseñar y construir permiten la identificación de eléctricas.
dispositivos y aparatos que fuerzas de atracción y repulsión CE.CN.F.5.10. Resuelve problemas
permitan comprobar y entre objetos electrificados, en de aplicación de la ley de Coulomb
situaciones cotidianas y usando el principio de
demostrar leyes físicas,
experimentar el proceso de superposición, y argumenta los
aplicando los conceptos carga por polarización efectos de las líneas de campo
adquiridos a partir de las electrostática, con materiales de alrededor de una carga puntual en
destrezas con criterios de uso cotidiano. demostraciones con material
desempeño. CN.F.5.1.39. Clasificar los concreto, la diferencia de
 Comunicar resultados diferentes materiales en potencial eléctrico, la corriente
conductores, semiconductores y eléctrica y estableciendo, además,
de experimentaciones
aislantes, mediante el análisis de las transformaciones de energía
realizadas, relacionados con su capacidad, para conducir que pueden darse en un circuito
fenómenos físicos, mediante carga eléctrica. alimentado por una batería
informes estructurados, CN.F.5.1.42. Explicar las eléctrica.
detallando la metodología propiedades de conductividad CE.CN.F.5.11. Demostrar
utilizada, con la correcta eléctrica de un metal en función mediante la experimentación el
expresión de las magnitudes del modelo del gas de voltaje, la intensidad de corriente
electrones. eléctrica, la resistencia
medidas o calculadas.
CN.F.5.1.43. Conceptualizar la (considerando su origen atómico-
ley de Coulomb en función de molecular) y la potencia
cuantificar con qué fuerza se (comprendiendo el calentamiento
atraen o se repelen las cargas de Joule), en circuitos sencillos
eléctricas y determinar que esta alimentados por baterías o
fuerza electrostática también es fuentes de corriente continua
de naturaleza vectorial. (considerando su resistencia
CN.F.5.1.47. Conceptualizar la interna).
corriente eléctrica como la tasa CE.CN.F.5.12. Establece la relación
a la cual fluyen las cargas a existente entre magnetismo y
través de una superficie A de un electricidad, mediante la
conductor, mediante su comprensión del funcionamiento
expresión matemática y de un motor eléctrico, el campo
establecer que cuando se magnético próximo a un
presenta un movimiento conductor rectilíneo largo y la ley
ordenado de cargas –corriente de Ampère.
eléctrica- se transfiere energía
desde la batería, la cual se puede Indicadores para la evaluación:
transformar en calor, luz o en I.CN.F.5.9.1. Argumenta,
otra forma de energía. mediante la experimentación y
CN.F.5.1.49. Describir la relación análisis del modelo de gas de
entre diferencia de potencial electrones, el origen atómico de la
(voltaje), corriente y resistencia carga eléctrica, el tipo de
eléctrica, la ley de Ohm, materiales según su capacidad de
mediante la comprobación de conducción de carga, la relación
que la corriente en un conductor de masa entre protón y electrón e
es proporcional al voltaje identifica aparatos de uso
aplicado (donde R es la cotidiano que separan cargas
constante de proporcionalidad). eléctricas. (I.2.)
CN.F.5.1.51. Comprobar la ley de I.CN.F.5.10.1. Resuelve problemas
Ohm en circuitos sencillos a de aplicación de la ley de
partir de la experimentación, Coulomb, usando el principio de
analizar el funcionamiento de un superposición y presencia de un
circuito eléctrico sencillo y su campo eléctrico alrededor de una
simbología mediante la carga puntual. (I.2.)
identificación de sus elementos I.CN.F.5.10.2. Argumenta los
constitutivos y la aplicación de efectos de las líneas de campo en
dos de las grandes leyes de demostraciones con material
conservación (de la carga y de la concreto, la diferencia de
energía) y explicar el potencial eléctrico (considerando
calentamiento de Joule y su el trabajo realizado al mover
significado mediante la cargas dentro de un campo
determinación de la potencia eléctrico) y la corriente eléctrica
disipada en un circuito básico. (en cargas que se mueven a través
CN.F.5.1.52. Comprobar que los de superficies), estableciendo las
imanes solo se atraen o repelen transformaciones de energía que
en función de concluir que pueden darse en un circuito
existen dos polos magnéticos, alimentado por una batería
explicar la acción a distancia de eléctrica. (I.2.)
 los polos magnéticos en los I.CN.F.5.11.1. Demuestra
imanes, así como también los mediante la experimentación el
polos magnéticos del planeta y voltaje, la intensidad de corriente
experimentar con las líneas de eléctrica, la resistencia
campo cerradas. (considerando su origen atómico-
CN.F.5.1.53. Determinar molecular) y la potencia
experimentalmente que cuando (comprendiendo el calentamiento
un imán en barra se divide en de Joule), en circuitos sencillos
dos trozos se obtienen dos alimentados por baterías o
imanes, cada uno con sus dos fuentes de corriente continua
polos (norte y sur) y que aún no (considerando su resistencia
se ha observado monopolos interna). (I.1., I.2.)
magnéticos libres (solo un polo I.CN.F.5.12.1. Argumenta
norte o uno sur), reconoce que experimentalmente la atracción y
las únicas fuentes de campos repulsión de imanes y las líneas de
magnéticos son los materiales campo cerradas presentes en un
magnéticos y las corrientes objeto magnético, y reconoce que
eléctricas, explica su presencia las únicas fuentes de campos
en dispositivos de uso cotidiano. magnéticos son los materiales
CN.F.5.1.55. Explicar el magnéticos y las corrientes
funcionamiento del motor eléctricas. (I.2.)
eléctrico por medio de la acción I.CN.F.5.12.2. Explica el
de fuerzas magnéticas sobre un funcionamiento de un motor
objeto que lleva corriente eléctrico, mediante la acción de
ubicada en el interior de un fuerzas magnéticas (reconociendo
campo magnético uniforme. su naturaleza vectorial) sobre un
objeto que lleva corriente ubicada
en el interior de un campo
magnético uniforme, la magnitud
y dirección del campo magnético
próximo a un conductor rectilíneo
largo y la ley de Ampère. (I.2.)

 Describir los CN.F.5.2.1. Definir el trabajo  Recursos digitales Criterio de evaluación:

fenómenos que aparecen en la mecánico a partir del análisis de  Actividades CE.CN.F.5.13. Determina
4. ENERGÍA naturaleza, analizando las
la acción de una fuerza
 Resolución de problemas
mediante ejercicios de aplicación, 6
constante aplicada a un objeto el trabajo mecánico con fuerzas
características más relevantes que se desplaza en forma  Conceptualización gráfica constantes, la energía mecánica,
 y las magnitudes que rectilínea, considerando solo el  Uso de calculadora la conservación de energía, la
intervienen, y progresar en el componente de la fuerza en la  Indagación potencia y el trabajo negativo
dirección del desplazamiento. producido por las fuerzas de
dominio de los conocimientos  Ejercicios y problemas
CN.F.5.2.2. Demostrar fricción al mover un objeto, a lo
de Física, de menor a mayor
analíticamente que la variación  Práctica de laboratorio largo de cualquier trayectoria
profundidad, para aplicarlas a de la energía mecánica  Resumen de la unidad cerrada.
las necesidades y representa el trabajo realizado
potencialidades de nuestro por un objeto, utilizando la Indicadores para la evaluación:
país. segunda ley de Newton y las I.CN.F.5.13.1. Determina,
 Integrar los conceptos leyes de la cinemática y la mediante ejercicios de aplicación,
y leyes de la Física, para conservación de la energía, a el trabajo mecánico con fuerzas
través de la resolución de constantes, energía mecánica,
comprender la ciencia, la
problemas que involucren el conservación de energía, potencia
tecnología y la sociedad, análisis de sistemas y trabajo negativo producido por
ligadas a la capacidad de conservativos donde solo fuerzas las fuerzas de fricción al mover un
inventar, innovar y dar conservativas efectúan trabajo. objeto a lo largo de cualquier
soluciones a la crisis socio CN.F.5.2.4. Determinar el trayectoria cerrada. (I.2.)
ambiental. concepto de potencia mediante
la comprensión del ritmo
temporal con que ingresa o se
retira energía de un sistema.

 Comprender que la CN.F.5.2.5. Determinar que la Criterio de evaluación:

Física es un conjunto de temperatura de un sistema es la CE.CN.F.5.14. Analiza la
medida de la energía cinética  Recursos digitales temperatura como energía
teorías cuya validez ha tenido
promedio de sus partículas,  Actividades cinética promedio de sus
que comprobarse en cada
haciendo una relación con el  Resolución de problemas partículas y experimenta la ley
caso, por medio de la
conocimiento de que la energía  Conceptualización gráfica cero de la termodinámica (usando
experimentación. térmica de un sistema se debe al conceptos de calor especifico,
 Uso de calculadora
 Comprender la movimiento caótico de sus cambio de estado, calor latente y
5. ENERGÍA TÉRMICA partículas y por tanto a su  Indagación temperatura de equilibrio), la
6
importancia de aplicar los
conocimientos de las leyes energía cinética.  Ejercicios y problemas transferencia de calor (por
físicas para satisfacer los CN.F.5.2.6. Describir el proceso  Práctica de laboratorio conducción, convección y
requerimientos del ser
de transferencia de calor entre y  Resumen de la unidad radiación), el trabajo mecánico
dentro de sistemas por producido por la energía térmica
humano a nivel local y conducción, convección y/o de un sistema y las pérdidas de
mundial, y plantear soluciones radiación, mediante prácticas de energía en forma de calor hacia el
a los problemas locales y laboratorio. ambiente y disminución del orden,
 generales a los que se CN.F.5.2.7. Analizar que la que tienen lugar durante los
enfrenta la sociedad. variación de la temperatura de procesos de transformación de
 Usar las tecnologías de una sustancia que no cambia de energía.
estado es proporcional a la
la información y la
cantidad de energía añadida o Indicadores para la evaluación:
comunicación (TIC) como retirada de la sustancia y que la I.CN.F.5.14.1. Analiza la
herramientas para la constante de proporcionalidad temperatura como energía
búsqueda crítica de representa el recíproco de la cinética promedio de sus
información, el análisis y la capacidad calorífica de la partículas y experimenta la ley
comunicación de sus sustancia. cero de la termodinámica (usando
experiencias y conclusiones CN.F.5.2.8. Explicar mediante la conceptos de calor especifico,
experimentación el equilibrio cambio de estado, calor latente y
sobre los fenómenos y hechos
térmico usando los conceptos de temperatura de equilibrio), la
naturales y sociales. calor específico, cambio de transferencia de calor( por
estado, calor latente, conducción, convección y
temperatura de equilibrio, en radiación), el trabajo mecánico
situaciones cotidianas. producido por la energía térmica
CN.F.5.2.9. Reconocer que un de un sistema y las pérdidas de
sistema con energía térmica energía en forma de calor hacia el
tiene la capacidad de realizar ambiente y disminución del orden
trabajo mecánico deduciendo , que tienen lugar durante los
que, cuando el trabajo termina, procesos de transformación de
cambia la energía interna del energía. (I.2.)
sistema, a partir de la
experimentación (máquinas
térmicas).

 Comunicar Criterio de evaluación:

CN.F.5.2.10. Reconocer
CE.CN.F.5.14. Analiza la
información con contenido mediante la experimentación de
temperatura como energía
científico, utilizando el motores de combustión interna y
cinética promedio de sus
lenguaje oral y escrito con eléctricos, que, en sistemas
partículas y experimenta la ley
6. ONDAS: EL SONIDO Y mecánicos, las transferencias y
rigor conceptual, interpretar cero de la termodinámica (usando 6
LA LUZ transformaciones de la energía
leyes, así como expresar conceptos de calor especifico,
siempre causan pérdida de calor
argumentaciones y  Recursos digitales cambio de estado, calor latente y
hacia el ambiente, reduciendo la
explicaciones en el ámbito de energía utilizable, considerando  Actividades temperatura de equilibrio), la
 Resolución de problemas transferencia de calor (por
la Física. que un sistema mecánico no
conducción, convección y
 Diseñar y construir puede ser ciento por ciento  Conceptualización gráfica radiación), el trabajo mecánico
dispositivos y aparatos que eficiente.  Uso de calculadora producido por la energía térmica
CN.F.5.3.1. Describir las de un sistema y las pérdidas de
permitan comprobar y  Indagación
relaciones de los elementos de la energía en forma de calor hacia el
demostrar leyes físicas,
onda: amplitud, periodo y  Ejercicios y problemas ambiente y disminución del orden,
aplicando los conceptos frecuencia, mediante su  Práctica de laboratorio que tienen lugar durante los
adquiridos a partir de las representación en diagramas  Resumen de la unidad procesos de transformación de
destrezas con criterios de que muestren el estado de las energía.
desempeño. perturbaciones para diferentes CE.CN.F.5.15. Explica los
 Comunicar resultados instantes. elementos de una onda, sus
CN.F.5.3.2. Reconocer que las propiedades, tipos y fenómenos
de experimentaciones
ondas se propagan con una relacionados con la reflexión,
realizadas, relacionados con
velocidad que depende de las refracción, la formación de
fenómenos físicos, mediante propiedades físicas del medio de imágenes en lentes y espejos, el
informes estructurados, en los propagación, en función de efecto Doppler y la
que se detalla la metodología determinar que esta velocidad, descomposición de la luz,
utilizada y la correcta en forma cinemática, se expresa reconociendo la dualidad onda
expresión de las magnitudes como el producto de frecuencia partícula de la luz y sus
por longitud de onda. aplicaciones en la trasmisión de
medidas o calculadas.
CN.F.5.3.3. Clasificar los tipos de energía e información en los
onda (mecánica o no mecánica) equipos de uso diario.
que requieren o no de un medio
elástico para su propagación, Indicadores para la evaluación:
mediante el análisis de las I.CN.F.5.14.1. Analiza la
características y el temperatura como energía
reconocimiento de que la única cinética promedio de sus
onda no mecánica conocida es la partículas y experimenta la ley
onda electromagnética, cero de la termodinámica (usando
diferenciando entre ondas conceptos de calor especifico,
longitudinales y transversales cambio de estado, calor latente y
con relación a la dirección de temperatura de equilibrio), la
oscilación y la dirección de transferencia de calor( por
propagación. conducción, convección y
CN.F.5.3.4. Explicar fenómenos radiación), el trabajo mecánico
relacionados con la reflexión y producido por la energía térmica
refracción, utilizando el modelo de un sistema y las pérdidas de
de onda mecánica (en resortes o energía en forma de calor hacia el
cuerdas) y formación de ambiente y disminución del orden
 imágenes en lentes y espejos, , que tienen lugar durante los
utilizando el modelo de rayos. procesos de transformación de
energía. (I.2.)
I.CN.F.5.15.1. Describe con base
en un “modelo de ondas
mecánicas” los elementos de una
onda, su clasificación en función
del modelo elástico y dirección de
propagación y a base de un
“modelo de rayos “ los fenómenos
de reflexión, refracción y la
formación de imágenes en lentes y
espejos, que cuando un rayo de luz
atraviesa un prisma, esta se
descompone en colores que van
desde el infrarrojo hasta el
ultravioleta y el efecto Doppler (
por medio del análisis de la
variación en la frecuencia de una
onda cuando la fuente y el
observador se encuentran en
movimiento relativo). (I.2.)
I.CN.F.5.15.2. Establece la
dualidad onda partícula de la luz y
las aplicaciones de las ondas en la
trasmisión de energía e
información en ondas en los
equipos de uso diario. (I.2.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Bibliografía: Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que no
 Física del Ministerio de Educación y la pertinente bibliografía citadas en el texto han sido consideradas se las retomará el próximo año escolar,
(tomado acorde a la realidad institucional).

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha:

2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Física Grado/Curso: 1° Año de BGU Paralelo:

 Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la

historia de la humanidad y al avance de la civilización, y
apreciar su contribución en el progreso socioeconómico,
cultural y tecnológico de la sociedad.
 Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya
N.º de unidad Objetivos específicos
Título de unidad de validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por medio
de 1
planificación:
MOVIMIENTO de la unidad de
planificación: planificación: de la experimentación.
 Comunicar información científica, utilizando el lenguaje oral
y escrito con rigor conceptual e interpretar leyes, así como
expresar argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la
Física.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.F.5.1.1. Determinar la posición y el desplazamiento de un objeto (considerado puntual) que se mueve, a lo largo de una I.CN.F.5.1.1. Determina magnitudes cinemáticas escalares como:
trayectoria rectilínea, en un sistema de referencia establecida y sistematizar información relacionada al cambio de posición en posición, desplazamiento, rapidez en el MRU, a partir de tablas y
función del tiempo, como resultado de la observación de movimiento de un objeto y el empleo de tablas y gráficas. gráficas. (I.1., I.2.)
CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de la experimentación de un objeto y el análisis de tablas y gráficas, que el movimiento rectilíneo I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de tablas y gráficos las magnitudes
uniforme implica una velocidad constante. cinemáticas del MRUV como: posición, velocidad, velocidad media e
CN.F.5.1.12. Analizar gráficamente que, en el caso particular de que la trayectoria sea un círculo, la aceleración normal se llama instantánea, aceleración, aceleración media e instantánea y
aceleración central (centrípeta) y determinar que en el movimiento circular solo se necesita el ángulo (medido en radianes) desplazamiento. (I.1., I.2.)
entre la posición del objeto y una dirección de referencia, mediante el análisis gráfico de un punto situado en un objeto que I.CN.F.5.3.1 Determina las magnitudes cinemáticas del movimiento
gira alrededor de un eje. circular uniforme y explica las características del mismo considerando
CN.F.5.1.13. Diferenciar, mediante el análisis de gráficos el movimiento circular uniforme (MCU) del movimiento circular las aceleraciones normal y centrípeta, a base de un objeto que gira en
uniformemente variado (MCUV), en función de la comprensión de las características y relaciones de las cuatro magnitudes de torno a un eje. (I.1., I.2.)
la cinemática del movimiento circular (posición angular, velocidad angular, aceleración angular y el tiempo). I.CN.F.5.3.2 Resuelve problemas de aplicación de movimiento circular
CN.F.5.1.15. Resolver problemas de aplicación donde se relacionen las magnitudes angulares y las lineales. uniformemente variado y establece analogías entre el MRU y MCU.
CN.F.5.1.29. Describir el movimiento de proyectiles en la superficie de la Tierra, mediante la determinación de las coordenadas (I.1., I.2.)
horizontal y vertical del objeto para cada instante del vuelo y de las relaciones entre sus magnitudes (velocidad, aceleración, I.CN.F.5.6.1. Analiza la velocidad, ángulo de lanzamiento, aceleración,
tiempo); determinar el alcance horizontal y la altura máxima alcanzada por un proyectil y su relación con el ángulo de alcance, altura máxima, tiempo de vuelo, aceleración normal y
lanzamiento, a través del análisis del tiempo que se demora un objeto en seguir la trayectoria, que es el mismo que emplean centrípeta en el movimiento de proyectiles, en función de la naturaleza
sus proyecciones en los ejes. vectorial de la segunda ley de Newton. (I.2.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 1

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
1. Determina la posición y el Actividad 1: De aplicación
 Recursos digitales  Texto de Física desplazamiento de un objeto. Técnica 1: Observación sistemática.
 Actividades  Internet. 2. Explica, por medio de la Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
 Calculadora.
 Resolución de problemas experimentación de un
 Hojas milimetradas. Actividad 2: De aplicación
 Conceptualización gráfica objeto y el análisis de tablas y Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Regla, escuadras.
 Uso de calculadora gráficas, que el movimiento Instrumento 2.1.: Mapa conceptual.
 Compás.
 Indagación  Marcadores. rectilíneo uniforme implica
 Ejercicios y problemas  Pizarra. una velocidad constante. Actividad 3: De memorización
 3. Analiza gráficamente que, en Técnica 3: Intercambios orales.
 Práctica de laboratorio Hojas de ejercicios prácticos.
Instrumento 3.1.: Exposición.
 Resumen de la unidad  Dos bolas de madera de masas el caso particular de que la
diferentes. trayectoria sea un círculo, la
 Soporte de hierro provisto de aceleración normal se llama
pinza y nuez. aceleración central.
 Carril metálico de 2 m de
4. Resuelve problemas de
longitud.
aplicación donde se
 Taco de madera.
 Cronómetro. relacionen las magnitudes
angulares y las lineales.
5. Describe el movimiento de
proyectiles en la superficie de
la Tierra.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Física Grado/Curso: 1° Año de BGU Paralelo:

 Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza,

analizar sus características más relevantes y las magnitudes que
intervienen, progresar en el dominio de los conocimientos de Física,
de menor a mayor profundidad, para aplicarla a las necesidades y
Objetivos potencialidades de nuestro país.
N.º de unidad
Título de unidad de específicos de la
de 2
planificación:
FUERZA unidad de  Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus
planificación: aportaciones al desarrollo humano a lo largo de la historia,
planificación:
comprendiendo las discrepancias que han superado los dogmas, y
los avances científicos que han influido en la evolución cultural de la
sociedad.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas de cuerpo libre, resuelve problemas y
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de Aristóteles, Galileo y Newton, para comparar sus experiencias frente a las razones por las
reconoce sistemas inerciales y no inerciales, aplicando las leyes de
que se mueven los objetos y despejar ideas preconcebidas sobre este fenómeno, con la finalidad de conceptualizar la primera
Newton, cuando el objeto es mucho mayor que una partícula
ley de Newton (ley de la inercia) y determinar por medio de la experimentación que no se produce aceleración cuando las
elemental y se mueve a velocidades inferiores a la de la luz. (I.2., I.4.)
fuerzas están en equilibrio, por lo que un objeto continúa moviéndose con rapidez constante o permanece en reposo (primera
I.CN.F.5.4.2. Determina, a través de experimentos y ejemplos reales, el
ley de Newton o principio de inercia de Galileo).
teorema del impulso y la cantidad de movimiento, el principio de
CN.F.5.1.17. Explicar la segunda ley de Newton mediante la relación entre las magnitudes: aceleración y fuerza que actúan
conservación de la cantidad de movimiento lineal y el centro de masa
sobre un objeto y su masa, mediante experimentaciones formales o no formales.
para un sistema simple de dos cuerpos. (I.1., I.2.)
CN.F.5.1.18. Explicar la tercera ley de Newton en aplicaciones reales.
I.CN.F.5.5.1 Determina el peso y analiza el lanzamiento vertical y caída
CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza es una magnitud de naturaleza vectorial, mediante la explicación gráfica de situaciones
libre (considerando y sin considerar la resistencia del aire) de un objeto,
reales para resolver problemas donde se observen objetos en equilibrio u objetos acelerados.
en función de la intensidad del campo gravitatorio. (I.1., I.2.)
CN.F.5.1.22. Reconocer que la velocidad es una información insuficiente y que lo fundamental es la vinculación de la masa del
I.CN.F.5.7.1 Argumenta desde la experimentación y la observación de
objeto con su velocidad a través de la cantidad de movimiento lineal, para comprender la ley de conservación de la cantidad
fenómenos la ley de Hooke (fuerza que ejerce un resorte es
de movimiento y demostrar analíticamente que el impulso de la fuerza que actúa sobre un objeto es igual a la variación de la proporcional a la deformación que experimenta), estableciendo su
cantidad de movimiento de ese objeto. modelo matemático y su importancia para la vida cotidiana. (I.2., S.4.)
CN.F.5.1.23. Explicar que la fuerza es la variación de momento lineal en el transcurso del tiempo, mediante ejemplos reales, y I.CN.F.5.8.1. Argumenta, experimentalmente, las magnitudes que
determinar mediante la aplicación del teorema del impulso, la cantidad de movimiento y de la tercera ley de Newton que para intervienen en el MAS cuando un resorte se comprime o estira (sin
un sistema aislado de dos cuerpos, no existe cambio en el tiempo de la cantidad de movimiento total del sistema. considerar las fuerzas de fricción), a partir de las fuerzas involucradas
CN.F.5.1.25. Explicar que la intensidad del campo gravitatorio de un planeta determina la fuerza del peso de un objeto de masa en MCU (la fuerza centrífuga es una fuerza ficticia) y la conservación
(m), para establecer que el peso puede variar, pero la masa es la misma. de la energía mecánica cuando el resorte está en posición horizontal o
CN.F.5.1.31. Determinar que la fuerza que ejerce un resorte es proporcional a la deformación que experimenta y está dirigida suspendido verticalmente, mediante la identificación de las energías
hacia la posición de equilibrio (ley de Hooke), mediante prácticas experimentales y el análisis de su modelo matemático y de la que intervienen en cada caso. (I.2.)
característica de cada resorte. I.CN.F.5.17.1. Argumenta las tres leyes de Kepler y la ley de gravitación
CN.F.5.1.32. Explicar que el movimiento circular uniforme requiere la aplicación de una fuerza constante dirigida hacia el centro universal de Newton (a partir de las observaciones de Tycho Brahe al
del círculo, mediante la demostración analítica y/o experimental. planeta Marte y el concepto de campo gravitacional), las semejanzas
CN.F.5.4.2. Establecer la ley de gravitación universal de Newton y su explicación del sistema Copernicano y de las leyes de y diferencias entre el movimiento de la Luna y los satélites artificiales
Kepler, para comprender el aporte de la misión geodésica francesa en el Ecuador, con el apoyo profesional de Don Pedro Vicente (mediante el uso de simuladores). (I.2.)
Maldonado en la confirmación de la ley de gravitación, identificando el problema de acción a distancia que plantea la ley de I.CN.F.5.18.1 Explica los límites del Sistema Solar (el cinturón de Kuiper
gravitación newtoniana y su explicación a través del concepto de campo gravitacional. y la nube de Oort), reconociendo que esta zona contiene asteroides,
CN.F.5.4.3. Indagar sobre el cinturón de Kuiper y la nube de Oort, en función de reconocer que en el Sistema Solar y en sus cometas y meteoritos y su ubicación dentro de la Vía Láctea. (I.2.)
límites existen otros elementos como asteroides, cometas y meteoritos.

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 7

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Recursos digitales  Texto de Física 1. Indaga los estudios de Actividad 1: De aplicación
 Actividades  Internet. Aristóteles, Galileo y Newton, Técnica 1: Observación sistemática.
 Resolución de problemas  Calculadora. para comparar sus Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
 Hojas milimetradas. experiencias frente a las
 Conceptualización gráfica razones por las que se mueven Actividad 2: De aplicación
 Regla, escuadras.
 Uso de calculadora los objetos. Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Compás.
 Indagación  Marcadores. 2. Explica la segunda ley de Instrumento 2.1.: Mapa conceptual.
 Ejercicios y problemas  Pizarra. Newton mediante la relación Instrumento 2.2.: Investigación.
 Práctica de laboratorio  Hojas de ejercicios prácticos. entre las magnitudes. Instrumento 2.3.: Proyecto.
3. Explica la tercera ley de
 Resumen de la unidad  Un muelle de acero provisto de
Newton en aplicaciones Actividad 3: De memorización
un índice.
reales. Técnica 3: Intercambios orales.
 Regla graduada.
4. Reconoce que la fuerza es una Instrumento 3.1.: Exposición.
 Portapesas o platillo para
magnitud de naturaleza
aplicar la carga.
vectorial. Actividad 4: De proceso
  Pesas o discos ranurados de 5. Argumenta desde la Técnica 4: Pruebas específicas.
masa conocida. experimentación y la Instrumento 4.1.: Resolución de ejercicios y problemas.
 Soporte metálico y pinzas. observación de fenómenos la
ley de Hooke.
6. Explica que el movimiento
circular uniforme requiere la
aplicación de una fuerza
constante.
7. Establece la ley de gravitación
universal de Newton y su
explicación del sistema
Copernicano y de las leyes de
Kepler.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Física Grado/Curso: 1° Año de BGU Paralelo:

 Comprender la importancia de aplicar los

conocimientos de las leyes físicas para satisfacer los
requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y
plantear soluciones a los problemas locales y generales a
los que se enfrenta la sociedad.
 Diseñar y construir dispositivos y aparatos que
N.º de unidad Objetivos específicos de permitan comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando
Título de unidad de ELECTRICIDAD Y
de 3 la unidad de los conceptos adquiridos a partir de las destrezas con
planificación: MAGNETISMO
planificación: planificación: criterios de desempeño.
 Comunicar resultados de experimentaciones
realizadas, relacionados con fenómenos físicos, mediante
informes estructurados, detallando la metodología
utilizada, con la correcta expresión de las magnitudes
medidas o calculadas.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.F.5.1.38. Explicar que se detecta el origen de la carga eléctrica, partiendo de la comprensión de que esta reside en los constituyentes I.CN.F.5.9.1. Argumenta, mediante la experimentación y
del átomo (electrones o protones) y que solo se detecta su presencia por los efectos entre ellas, comprobar la existencia de solo dos tipos análisis del modelo de gas de electrones, el origen atómico
de carga eléctrica a partir de mecanismos que permiten la identificación de fuerzas de atracción y repulsión entre objetos electrificados, de la carga eléctrica, el tipo de materiales según su
en situaciones cotidianas y experimentar el proceso de carga por polarización electrostática, con materiales de uso cotidiano. capacidad de conducción de carga, la relación de masa entre
CN.F.5.1.39. Clasificar los diferentes materiales en conductores, semiconductores y aislantes, mediante el análisis de su capacidad, para protón y electrón e identifica aparatos de uso cotidiano que
conducir carga eléctrica. separan cargas eléctricas. (I.2.)
CN.F.5.1.42. Explicar las propiedades de conductividad eléctrica de un metal en función del modelo del gas de electrones.
CN.F.5.1.43. Conceptualizar la ley de Coulomb en función de cuantificar con qué fuerza se atraen o se repelen las cargas eléctricas y I.CN.F.5.10.1. Resuelve problemas de aplicación de la ley de
determinar que esta fuerza electrostática también es de naturaleza vectorial. Coulomb, usando el principio de superposición y presencia de
CN.F.5.1.47. Conceptualizar la corriente eléctrica como la tasa a la cual fluyen las cargas a través de una superficie A de un conductor, un campo eléctrico alrededor de una carga puntual. (I.2.)
mediante su expresión matemática y establecer que cuando se presenta un movimiento ordenado de cargas –corriente eléctrica- se I.CN.F.5.10.2. Argumenta los efectos de las líneas de campo
transfiere energía desde la batería, la cual se puede transformar en calor, luz o en otra forma de energía. en demostraciones con material concreto, la diferencia de
CN.F.5.1.49. Describir la relación entre diferencia de potencial (voltaje), corriente y resistencia eléctrica, la ley de Ohm, mediante la potencial eléctrico (considerando el trabajo realizado al
comprobación de que la corriente en un conductor es proporcional al voltaje aplicado (donde R es la constante de proporcionalidad). mover cargas dentro de un campo eléctrico) y la corriente
CN.F.5.1.51. Comprobar la ley de Ohm en circuitos sencillos a partir de la experimentación, analizar el funcionamiento de un circuito eléctrica (en cargas que se mueven a través de superficies),
eléctrico sencillo y su simbología mediante la identificación de sus elementos constitutivos y la aplicación de dos de las grandes leyes de estableciendo las transformaciones de energía que pueden
conservación (de la carga y de la energía) y explicar el calentamiento de Joule y su significado mediante la determinación de la potencia darse en un circuito alimentado por una batería eléctrica.
disipada en un circuito básico. (I.2.)
CN.F.5.1.52. Comprobar que los imanes solo se atraen o repelen en función de concluir que existen dos polos magnéticos, explicar la I.CN.F.5.11.1. Demuestra mediante la experimentación el
acción a distancia de los polos magnéticos en los imanes, así como también los polos magnéticos del planeta y experimentar con las voltaje, la intensidad de corriente eléctrica, la resistencia
líneas de campo cerradas. (considerando su origen atómico-molecular) y la potencia
CN.F.5.1.53. Determinar experimentalmente que cuando un imán en barra se divide en dos trozos se obtienen dos imanes, cada uno con (comprendiendo el calentamiento de Joule), en circuitos
sus dos polos (norte y sur) y que aún no se ha observado monopolos magnéticos libres (solo un polo norte o uno sur), reconoce que las sencillos alimentados por baterías o fuentes de corriente
únicas fuentes de campos magnéticos son los materiales magnéticos y las corrientes eléctricas, explica su presencia en dispositivos de continua (considerando su resistencia interna). (I.1., I.2.)
uso cotidiano. I.CN.F.5.12.1. Argumenta experimentalmente la atracción y
CN.F.5.1.55. Explicar el funcionamiento del motor eléctrico por medio de la acción de fuerzas magnéticas sobre un objeto que lleva repulsión de imanes y las líneas de campo cerradas presentes
corriente ubicada en el interior de un campo magnético uniforme. en un objeto magnético, y reconoce que las únicas fuentes de
campos magnéticos son los materiales magnéticos y las
corrientes eléctricas. (I.2.)
I.CN.F.5.12.2. Explica el funcionamiento de un motor
eléctrico, mediante la acción de fuerzas magnéticas
(reconociendo su naturaleza vectorial) sobre un objeto que
lleva corriente ubicada en el interior de un campo magnético
uniforme, la magnitud y dirección del campo magnético
próximo a un conductor rectilíneo largo y la ley de Ampère.
(I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 13

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Recursos digitales  Texto de Física 1. Explica que se detecta el origen de la Actividad 1: De aplicación
 Actividades  Internet. carga eléctrica, partiendo de la Técnica 1: Observación sistemática.
 Resolución de problemas  Calculadora. Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
 Hojas milimetradas.
 Conceptualización gráfica  Regla, escuadras. comprensión de que esta reside en los Actividad 2: De aplicación
 Uso de calculadora  Compás. constituyentes del átomo. Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Indagación  Marcadores. 2. Clasifica los diferentes materiales en Instrumento 2.1.: Investigación.
 Pizarra. Instrumento 2.2.: Proyecto.
 Ejercicios y problemas conductores, semiconductores y
 Hojas de ejercicios prácticos. aislantes.
 Práctica de laboratorio Actividad 3: De memorización
 Una pila de 4,5 V.
 Resumen de la unidad 3. Explica las propiedades de Técnica 3: Intercambios orales.
 Una bombilla de linterna.
 Proyecto conductividad eléctrica de un metal en Instrumento 3.1.: Debates.
 Un portalámparas.
 Un tablero de madera. función del modelo del gas de
electrones. Actividad 4: De proceso
 Cable eléctrico (unos 60 cm).
Técnica 4: Pruebas específicas.
 Tijeras y cinta aislante. 4. Conceptualiza la ley de Coulomb.
Instrumento 4.1.: Resolución de ejercicios y problemas.
 Tornillos y destornillador. 5. Conceptualiza la corriente eléctrica
 Mina de lápiz gruesa. como la tasa a la cual fluyen las cargas
 Dos botellas de plástico iguales a través de una superficie.
y transparentes de 1,5 L 6. Describe la relación entre diferencia de
 Una urna o recipiente de
potencial (voltaje), corriente y
plástico transparente con su
tapa (en él debe caber una resistencia eléctrica.
botella) 7. Comprueba la ley de Ohm en circuitos
 Dos termómetros sencillos a partir de la
 Pintura negra experimentación.
 Agua 8. Determina experimentalmente que
cuando un imán en barra se divide en
dos trozos se obtienen dos imanes.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Física Grado/Curso: 1° Año de BGU Paralelo:

 Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza,

analizando las características más relevantes y las magnitudes que
intervienen, y progresar en el dominio de los conocimientos de Física,
N.º de unidad de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades y
Título de unidad de Objetivos específicos de la
de 4
planificación:
ENERGÍA unidad de planificación:
potencialidades de nuestro país.
planificación:  Integrar los conceptos y leyes de la Física, para comprender
la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de
inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.F.5.2.1. Definir el trabajo mecánico a partir del análisis de la acción de una fuerza constante aplicada a un objeto que se I.CN.F.5.13.1. Determina, mediante ejercicios de aplicación,
desplaza en forma rectilínea, considerando solo el componente de la fuerza en la dirección del desplazamiento. el trabajo mecánico con fuerzas constantes, energía mecánica,
CN.F.5.2.2. Demostrar analíticamente que la variación de la energía mecánica representa el trabajo realizado por un objeto, conservación de energía, potencia y trabajo negativo producido por las
utilizando la segunda ley de Newton y las leyes de la cinemática y la conservación de la energía, a través de la resolución de fuerzas de fricción al mover un objeto a lo largo de cualquier
problemas que involucren el análisis de sistemas conservativos donde solo fuerzas conservativas efectúan trabajo. trayectoria cerrada. (I.2.)
CN.F.5.2.4. Determinar el concepto de potencia mediante la comprensión del ritmo temporal con que ingresa o se retira energía
de un sistema.

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 19

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

 Recursos digitales  Texto de Física 1. Define el trabajo mecánico a

 Internet. Actividad 1: De aplicación
 Actividades partir del análisis de la acción
 Calculadora. Técnica 1: Observación sistemática.
 Resolución de problemas  Hojas milimetradas. de una fuerza constante Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
 Conceptualización gráfica  Regla, escuadras. aplicada a un objeto que se
 Uso de calculadora  Compás. desplaza en forma rectilínea. Actividad 2: De aplicación
 Marcadores. Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Indagación 2. Demuestra analíticamente
Instrumento 2.1.: Cuadro comparativo.
 Pizarra. que la variación de la energía
 Ejercicios y problemas
 Hojas de ejercicios prácticos.
 Práctica de laboratorio mecánica representa el Actividad 3: De memorización
 Bola de acero.
 Resumen de la unidad trabajo realizado por un Técnica 3: Pruebas de desarrollo
 Carril metálico liso y soporte
para apoyar el carril. objeto. Instrumento 3.1.: Pruebas orales
 Papel carbón. 3. Determina el concepto de
 Regla o cinta métrica. potencia mediante la
comprensión del ritmo
temporal con que ingresa o
se retira energía de un
sistema.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Física Grado/Curso: 1° Año de BGU Paralelo:

 Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya

validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por medio de la
experimentación.
 Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de
las leyes físicas para satisfacer los requerimientos del ser humano a
N.º de unidad
Título de unidad de Objetivos específicos de la nivel local y mundial, y plantear soluciones a los problemas locales y
de 5
planificación:
ENERGÍA TÉRMICA unidad de planificación:
planificación: generales a los que se enfrenta la sociedad.
 Usar las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) como herramientas para la búsqueda crítica de información, el
análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre
los fenómenos y hechos naturales y sociales.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.F.5.2.5. Determinar que la temperatura de un sistema es la medida de la energía cinética promedio de sus partículas, I.CN.F.5.14.1. Analiza la temperatura como energía cinética promedio
haciendo una relación con el conocimiento de que la energía térmica de un sistema se debe al movimiento caótico de sus de sus partículas y experimenta la ley cero de la termodinámica
partículas y por tanto a su energía cinética. (usando conceptos de calor especifico, cambio de estado, calor latente
CN.F.5.2.6. Describir el proceso de transferencia de calor entre y dentro de sistemas por conducción, convección y/o radiación, y temperatura de equilibrio), la transferencia de calor( por conducción,
mediante prácticas de laboratorio. convección y radiación), el trabajo mecánico producido por la energía
CN.F.5.2.7. Analizar que la variación de la temperatura de una sustancia que no cambia de estado es proporcional a la cantidad térmica de un sistema y las pérdidas de energía en forma de calor hacia
de energía añadida o retirada de la sustancia y que la constante de proporcionalidad representa el recíproco de la capacidad el ambiente y disminución del orden , que tienen lugar durante los
calorífica de la sustancia. procesos de transformación de energía. (I.2.)
CN.F.5.2.8. Explicar mediante la experimentación el equilibrio térmico usando los conceptos de calor específico, cambio de
estado, calor latente, temperatura de equilibrio, en situaciones cotidianas.
CN.F.5.2.9. Reconocer que un sistema con energía térmica tiene la capacidad de realizar trabajo mecánico deduciendo que,
cuando el trabajo termina, cambia la energía interna del sistema, a partir de la experimentación (máquinas térmicas).

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 25

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
1. Determina que la
 Recursos digitales  Texto de Física temperatura de un sistema
 Actividades  Internet. es la medida de la energía
 Calculadora. cinética promedio de sus
 Resolución de problemas
 Hojas milimetradas. partículas.
 Conceptualización gráfica 2. Describe el proceso de
 Regla, escuadras.
 Uso de calculadora  Compás. transferencia de calor entre y
 Indagación  Marcadores. dentro de sistemas por
 Ejercicios y problemas  Pizarra. conducción, convección y/o Actividad 1: De aplicación
 radiación, mediante Técnica 1: Análisis de desempeños.
 Práctica de laboratorio Hojas de ejercicios prácticos.
prácticas de laboratorio. Instrumento 1.1.: Cuadro comparativo.
 Resumen de la unidad  Calorímetro provisto de
3. Analiza que la variación de la
termómetro y agitador.
temperatura de una Actividad 2: De memorización
 Balanza.
sustancia que no cambia de Técnica 2: Pruebas de desarrollo
 Mechero de Bunsen.
estado es proporcional a la Instrumento 2.1.: Pruebas orales
 Trípode y rejilla.
cantidad de energía añadida Instrumento 2.1.: Pruebas escritas
 Termómetro. o retirada de la sustancia.
 Probeta de 1 L. 4. Explica mediante la Actividad 3: De Observación
 Vaso de precipitados de 0,5 L. experimentación el equilibrio Técnica 3: Observación
 Pinzas. térmico usando los conceptos Instrumento 3.1.: Ficha de observación
 Agua. de calor específico, cambio
 Pieza de metal homogénea de de estado, calor latente,
100 a 200 g. temperatura de equilibrio.
5. Reconoce que un sistema con
energía térmica tiene la
capacidad de realizar trabajo
mecánico.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Física Grado/Curso: 1° Año de BGU Paralelo:

 Comunicar información con contenido científico, utilizando el

lenguaje oral y escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, así
como expresar argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la
Física.
 Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan
N.º de unidad
Título de unidad de ONDAS: EL SONIDO Objetivos específicos de la comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos
de 6
planificación: Y LA LUZ unidad de planificación: adquiridos a partir de las destrezas con criterios de desempeño.
planificación:
 Comunicar resultados de experimentaciones realizadas,
relacionados con fenómenos físicos, mediante informes
estructurados, en los que se detalla la metodología utilizada y la
correcta expresión de las magnitudes medidas o calculadas.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.F.5.2.10. Reconocer mediante la experimentación de motores de combustión interna y eléctricos, que, en sistemas I.CN.F.5.14.1. Analiza la temperatura como energía cinética promedio
mecánicos, las transferencias y transformaciones de la energía siempre causan pérdida de calor hacia el ambiente, reduciendo de sus partículas y experimenta la ley cero de la termodinámica
la energía utilizable, considerando que un sistema mecánico no puede ser ciento por ciento eficiente. (usando conceptos de calor especifico, cambio de estado, calor latente
CN.F.5.3.1. Describir las relaciones de los elementos de la onda: amplitud, periodo y frecuencia, mediante su representación en y temperatura de equilibrio), la transferencia de calor( por conducción,
diagramas que muestren el estado de las perturbaciones para diferentes instantes. convección y radiación), el trabajo mecánico producido por la energía
CN.F.5.3.2. Reconocer que las ondas se propagan con una velocidad que depende de las propiedades físicas del medio de térmica de un sistema y las pérdidas de energía en forma de calor hacia
propagación, en función de determinar que esta velocidad, en forma cinemática, se expresa como el producto de frecuencia el ambiente y disminución del orden , que tienen lugar durante los
por longitud de onda. procesos de transformación de energía. (I.2.)
CN.F.5.3.3. Clasificar los tipos de onda (mecánica o no mecánica) que requieren o no de un medio elástico para su propagación, I.CN.F.5.15.1. Describe con base en un “modelo de ondas mecánicas”
mediante el análisis de las características y el reconocimiento de que la única onda no mecánica conocida es la onda los elementos de una onda, su clasificación en función del modelo
elástico y dirección de propagación y a base de un “modelo de rayos “
electromagnética, diferenciando entre ondas longitudinales y transversales con relación a la dirección de oscilación y la los fenómenos de reflexión, refracción y la formación de imágenes en
dirección de propagación. lentes y espejos, que cuando un rayo de luz atraviesa un prisma, esta
CN.F.5.3.4. Explicar fenómenos relacionados con la reflexión y refracción, utilizando el modelo de onda mecánica (en resortes o se descompone en colores que van desde el infrarrojo hasta el
cuerdas) y formación de imágenes en lentes y espejos, utilizando el modelo de rayos. ultravioleta y el efecto Doppler ( por medio del análisis de la variación
en la frecuencia de una onda cuando la fuente y el observador se
encuentran en movimiento relativo). (I.2.)
I.CN.F.5.15.2. Establece la dualidad onda partícula de la luz y las
aplicaciones de las ondas en la trasmisión de energía e información en
ondas en los equipos de uso diario. (I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 31

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro

 Texto de Física 1. Reconoce mediante la

 Recursos digitales  Internet. experimentación de motores
 Actividades  Calculadora. de combustión interna y
 Resolución de problemas  Hojas milimetradas. eléctricos, que, en sistemas
 Conceptualización gráfica  Regla, escuadras. mecánicos, las transferencias
 Compás. y transformaciones de la
 Uso de calculadora Actividad 1: De aplicación
 Marcadores. energía siempre causan
 Indagación Técnica 1: Análisis de desempeños.
 Pizarra.
 Ejercicios y problemas pérdida de calor hacia el Instrumento 1.1.: Cuadro comparativo.
 Hojas de ejercicios prácticos.
 Práctica de laboratorio ambiente, reduciendo la
 Dos diapasones de igual Actividad 2: De memorización
 Resumen de la unidad frecuencia conocida, mayor que energía utilizable.
Técnica 2: Pruebas de desarrollo
300 Hz, y dos cajas de 2. Describe las relaciones de los
 Proyecto Instrumento 2.1.: Pruebas orales
resonancia. elementos de la onda:
Instrumento 2.1.: Pruebas escritas
 Tubo de cristal, de 2 a 3 cm de amplitud, periodo y
diámetro y de 1 m de longitud, frecuencia. Actividad 3: De Observación
abierto por sus extremos. 3. Reconoce que las ondas se Técnica 3: Observación
 Dos soportes con dos pinzas y Instrumento 3.1.: Ficha de observación
propagan con una velocidad
dos dobla nueces.
que depende de las
 Tapón perforado del diámetro
del tubo de cristal. propiedades físicas del medio
 Tubo de goma. de propagación.
 Recipiente o botella ancha de 1 4. Clasifica los tipos de onda
L de capacidad. (mecánica o no mecánica).
  Rotulador lavable y regla. 5. Explica fenómenos
 Agua suficiente para llenar el relacionados con la reflexión
tubo (aprox. 1 L). y refracción.
 Una tuerca y plastilina.
 Soporte
 Hilo
 Polea
 Cronómetro
 Cinta métrica
 Dos cuerpos de igual masa
 Un cuerpo de masa pequeña
 Balanza

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: