Enfermería General

CICLO LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
MODALIDAD DISTANCIA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
ACTIVIDAD CURRICULAR: ENFERMERÍA GENERAL I
Código: 0101 Año Académico 2017
Área: SOCIO- HUMANITARIA Sub-área: FILOSOFÍA
Bloque: SEGUNDO
Nivel: 1º año – 1º cuatrimestre Tipo: OBLIGATORIA
Modalidad: CUATRIMESTRAL - DISTANCIA
Carga Horaria total: 60 HORAS RELOJ

Carga horaria semanal: 3 HORAS RELOJ
Composición del equipo docente:

Profesor Titular: Prof. Lic. Santiago Durante
FUNDAMENTACIÓN
La Licenciatura en Enfermería es la Carrera en la cual los conocimientos propios de la
Profesión, las ciencias humanas, sociales y ciencias naturales, adquiridos por el estudio, son
aplicados con criterio para desarrollar la gestión del cuidado en beneficio de la humanidad".
En este contexto, el desarrollo del proceso para la adquisición de nuevos conocimientos
depende de la integración exitosa de los diferentes conceptos que se van asimilando,
integrando y tratando para ser transformados y aplicados en nuevas prácticas.
Esta asignatura, en particular, tiene como objetivo el retrabajo de las concepciones básicas
de la disciplina, para lo cual se requieren conocimientos previos y actitud crítica.
Por lo tanto, siendo una de las características distintivas de la Enfermería como disciplina
científica el manejo de conocimientos específicos, es imprescindible revisar de manera
continua sus contenidos epistemológicos.
OBJETIVOS GENERALES:
Los objetivos generales de esta asignatura se encuadran en un conjunto de habilidades y
capacidades a alcanzar:
 Comprender el rol de Enfermería, como miembro fundamental del Equipo de Salud
en los sectores de Atención de Salud.
 Desarrollar progresivamente la capacidad de identificar, relacionar y jerarquizar
respuestas humanas dentro del proceso de cuidados según el modelo conceptual
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Especificar el campo de acción y las incumbencias de la Enfermería.
 Definir con claridad en qué se diferencia la labor de la Enfermería de la de otros
profesionales de la salud.
 Determinar el modelo conceptual de la Enfermería.
1
 Relacionar los acontecimientos sociales, científicos y culturales que han marcado el
desarrollo de la profesión.
 Construir diagnósticos enfermeros mediante la utilización de la Clasificación
Internacional para la Práctica Enfermera (CIPE).
CONTENIDOS
a) Contenidos mínimos
Importancia de la historia de la Ciencia y de la técnica para la comprensión de los
problemas del conocimiento. Conceptualización y evolución de Enfermería como
ciencia práctica. Enfermería, disciplina profesional. Relación disciplina-práctica.
Patrones de conocimiento enfermero. Desarrollo teórico de Enfermería. Modelos
conceptuales de Enfermería. Teorías y Taxonomías de Enfermería.
b) Contenidos analíticos
UNIDAD 1 - CLAVES PARA PENSAR LA ENFERMERÍA
EN BUSCA DE LA ENFERMERÍA PERDIDA – Análisis de las características de la

Enfermería como el arte y ciencia de cuidar.
SER O NO SER - Debate que versa sobre los tropiezos existenciales de una “profesión
invisible”.
IDENTIDAD E IMAGEN PROFESIONALES – Análisis e interpretación de las nociones de
“identidad”, “imagen” y “rol”, en relación a una profesión como la Enfermería.
UNIDAD 2 - CONCEPCIONES BÁSICAS DE LA DISCIPLINA ENFERMERA
La Epistemología y los paradigmas

Importancia de la historia de la Ciencia y de la técnica para la comprensión de los problemas
del conocimiento.
Evolución Histórica del Pensamiento Enfermero
Paradigma: Concepto (acontecimientos históricos definitorios relacionados)
Paradigma Empírico (de la Categorización)
Paradigma Simbólico (de la Integración)
Paradigma Crítico (de la Transformación)
Concepto de la disciplina de Enfermería
Conceptualización y evolución de Enfermería como ciencia práctica. Enfermería, disciplina
profesional.
Enfermería: Concepto (profesión – disciplina)
Persona
Cuidado
Entorno
Experiencia de salud
Otras ideas desarrolladas en este punto: vocación, responsabilidad, autonomía,
asociaciones profesionales, leyes de ejercicio, actividad-oficio.
UNIDAD 3 - ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA

Relación disciplina-práctica. Patrones de conocimiento enfermero.
- Competencias: Concepto (habilidades – conocimientos – actitudes)
- Aprendizaje Basado en Competencias.
1. Autopercepción, primero como persona, luego como profesional
2. Actitud crítica ante la realidad propia y del entorno.
2
3. Desarrollo de los tres modos del razonamiento: crítico, creativo y práctico.
4. Desarrollo de los modos del razonamiento lógico: inductivo y deductivo.
5. Conocimiento de un modelo conceptual de los cuidados de Enfermería.
- Cuidado Cultural.
- Cuidado Humano.
- Medicina Social.
- Enfoque Holístico.
- Enfoque Sistémico.
6. Conocimientos específicos que sirven de base a los cuidados de Enfermería.
- Conocimientos Teóricos (CIPE).
- Conocimientos Técnicos (habilidades y destrezas).
- Conocimientos Legales
- Conocimientos de Relación:
o Teoría de la Comunicación Humana.
o Relación Sujeto de Atención/Profesional del Cuidado.
7. Conocimiento del proceso científico que sirve de base a los cuidados de Enfermería.
UNIDAD 4 - CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA
Desarrollo teórico de Enfermería. Modelos conceptuales de Enfermería.

El Proceso de Atención de Enfermería: ¿si o no?
El Proceso de Atención de Enfermería: definición, beneficios.
Etapas y pasos del Proceso de Atención de Enfermería.
UNIDAD 5 - VALORACIÓN
Definición y clasificación de datos.

Fuentes, métodos y criterios de recolección de datos.
Requisitos previos.
Patrones Funcionales de Salud.
Definición y clasificación de las necesidades humanas.
Priorización de necesidades, establecimiento de relevancia.
Necesidad y Problema de Salud.
UNIDAD 6 - DIAGNÓSTICO DE ENFERMERÍA
Reflexiones y Teorías sobre el Diagnóstico de Enfermería.

Teorías y Taxonomías de Enfermería.
Conceptos, clasificación y componentes del Diagnóstico de Enfermería.
Complejidad del análisis e interpretación de los datos.
Procesos y soportes.
Establecimiento de prioridades.
Taxonomía II de la NANDA, Estructura y Ejes, Dominios y Clases.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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a) Modalidades de enseñanza empleadas según tipo de actividad (teórica-práctica)
Se propone la organización de los contenidos en esquemas jerárquicos y
relacionables, partiendo de los conceptos más generales y avanzando
progresivamente hacia los más específicos.
En base a lo explicitado:
Las clases “teóricas” son de tipo participativas, donde el docente mediante
interrogantes o situaciones supuestas, permite que el alumno elabore respuestas
ó soluciones y en forma conjunta saque conclusiones sobre los temas que se van
desarrollando.
Las clases “teóricas” son complementadas con las “prácticas” que consisten
fundamentalmente en la resolución de situaciones problemáticas con los objetivos
de aplicar los conocimientos adquiridos por un lado y generar nuevos
interrogantes que permiten completar el tema en cuestión, por el otro.
El conocimiento adquiere “significación” cuando puede transferirse a situaciones
concretas, para lo que se hace uso de la resolución de problemas mediante casos
clínicos hipotéticos.
b) Recursos didácticos para el desarrollo de las distintas actividades (guías,

esquemas, lecturas previas, computadoras, software, otros)
Elementos de Tecnología Educativa: A los elementos tradicionales, se agrega el

uso de recursos Informáticos:
- Consultas páginas web: www.maimonides.edu
- Clases de temas específicos: https://vimeo.com/enfermeriageneral3
EVALUACIÓN
REGULARIDAD Y APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA:

 REGULARIDAD: Son condiciones para mantener la regularidad de la asignatura:
a) Presentación y aprobación en tiempo y forma de los trabajos prácticos enviados en las
distintas entregas de la cátedra. Para la aprobación de dichos trabajos la calificación deberá
ser mayor o igual a seis (6)
 APROBACIÓN: Para poder aprobar la asignatura, el estudiante deberá reunir
previamente el requisito para su regularización, y aprobar con calificación igual o mayor a
seis (6) el examen final correspondiente.
 RECURSADA: Cuando, por cualquier motivo, el alumno pierde la regularidad de la
asignatura, deberá continuar su aprendizaje en el cuatrimestre subsiguiente. Para ello
deberá volver a inscribirse en la materia. En el período en el que se encuentre recursando
esta materia, podrá a su vez cursar todas las materias del ciclo posterior.
 EXAMEN FINAL: El final de la asignatura es escrito.
En el examen final se evalúan todos los contenidos del programa.
Dicho examen será, en todos los casos, presencial
Existe un llamado por cada cuatrimestre, pudiendo el alumno presentarse cuando lo
considere necesario – dentro de los siete llamados subsiguientes a la cursada
4
correspondiente -. En caso de reprobar tres (3) veces el examen final, el estudiante deberá
recursar la asignatura.
El estudiante regular aparecerá automáticamente en los listados del llamado inmediato
posterior al período de cursada. Si Ud. decidiese no presentarse, o hubiere rendido mal,
deberá inscribirse en los llamados subsiguientes con setenta y dos horas (72 hs.) hábiles de
anticipación.
La condición para acceder al final es haber regularizado la asignatura y tener actualizado su
legajo del alumno y el pago de las cuotas (situación académica, administrativa y financiera).
ARTICULACIÓN HORIZONTAL Y VERTICAL CON OTRAS MATERIAS
A continuación se especifican las asignaturas con las que Enfermería General I se articula
horizontalmente:
ASIGNATURA: ENFERMERÍA EN CUIDADOS CRÍTICOS DEL ADULTO
ASIGNATURA: TENDENCIAS Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN EN ENFERMERÍA
ASIGNATURA: ASPECTOS BIOÉTICOS Y LEGALES
A continuación especifican las asignaturas con las que Enfermería General I se articula
verticalmente:
ASIGNATURA: ENFERMERÍA GENERAL II
ASIGNATURA: SOCIOLOGÍA Y SALUD
El equipo docente participa de reuniones inter-cátedras convocadas por la Dirección de la

Carrera Licenciatura en Enfermería, a fin de generar acuerdos temáticos y de metodologías
que faciliten la articulación horizontal y vertical entre las distintas asignaturas
BIBLIOGRAFÍA
 DURANTE, S.: “Claves para pensar la Enfermería” – Ed. El Uapití - Buenos Aires,
2005.
 DURANTE, S.: “El Acto de Cuidar – Genealogía epistemológica del ser enfermero” –
Ed. El Uapití – Buenos Aires, 2015.
 NORTH AMERICAN NURSING DIAGNOSIS ASSOCIATION (NANDA): “Diagnósticos
Enfermeros: Definición y Clasificación 2015/2016”. Elsevier - Madrid, 2016.
 Alfaro Le-Fevre.: “El Pensamiento Crítica, Un Enfoque Práctico”. Masson. Barcelona,
1997.
 Hall, J. Y Redding Weaver, B. “Enfermería En Salud Comunitaria: Un Enfoque De
Sistemas”. Ops-Oms. Washington. 1990.
 Kérouak, S. Y Otros: “El Pensamiento Enfermero”. Masson - Barcelona, 1996.
 Leddy, S.-Pepper, J. “Bases Conceptuales De La Enfermería Profesional” Ops.
Washington, 1989.
 Phaneuf, M. “La Planificación De Los Cuidados Enfermeros, Un Sistema Integrado Y
Personalizado”; Mc.Graw-Hill Interamericana, México, 1999.
5
 Phaneuf, M.: “Cuidados De Enfermería. El Proceso De Atención De Enfermería”,
España, Interamericana Mcgraw-Hill, 1993.

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ACTIVIDAD CURRICULAR: ENFERMERÍA GENERAL I

Código: 0101 Año Académico 2017

Área: SOCIO- HUMANITARIA Sub-área: FILOSOFÍA

Nivel: 1º año – 1º cuatrimestre Tipo: OBLIGATORIA

Modalidad: CUATRIMESTRAL - DISTANCIA

Carga Horaria total: 60 HORAS RELOJ

Composición del equipo docente:

UNIDAD 1 - CLAVES PARA PENSAR LA ENFERMERÍA

EN BUSCA DE LA ENFERMERÍA PERDIDA – Análisis de las características de la

UNIDAD 2 - CONCEPCIONES BÁSICAS DE LA DISCIPLINA ENFERMERA

La Epistemología y los paradigmas

UNIDAD 3 - ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA

UNIDAD 4 - CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA

Desarrollo teórico de Enfermería. Modelos conceptuales de Enfermería.

Definición y clasificación de datos.

UNIDAD 6 - DIAGNÓSTICO DE ENFERMERÍA

Reflexiones y Teorías sobre el Diagnóstico de Enfermería.

b) Recursos didácticos para el desarrollo de las distintas actividades (guías,

Elementos de Tecnología Educativa: A los elementos tradicionales, se agrega el

REGULARIDAD Y APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA:

ARTICULACIÓN HORIZONTAL Y VERTICAL CON OTRAS MATERIAS

ASIGNATURA: ENFERMERÍA EN CUIDADOS CRÍTICOS DEL ADULTO

ASIGNATURA: TENDENCIAS Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN EN ENFERMERÍA

ASIGNATURA: ASPECTOS BIOÉTICOS Y LEGALES

ASIGNATURA: ENFERMERÍA GENERAL II

ASIGNATURA: SOCIOLOGÍA Y SALUD

El equipo docente participa de reuniones inter-cátedras convocadas por la Dirección de la

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