Primer Grado. Material de Apoyo Tercer Bimestre.

Ciclo Escolar 2017-2018
Material de apoyo para

imprimir con
actividades interactivas
para fortalecer los
temas y contenidos que
se abordan en el tercer
bimestre.
Actividades que favorecen los siguientes

contenidos:
1. Los poemas
2. Conocimiento del Sistema de escritura
3. Identificación de palabras que inicien en la
misma letra
4. Relación sonoro-gráfica
5. Los trabalenguas
6. Singular y plural
7. Características de la carta personal
8. Identificación de la idea global de un
texto.
9. El cartel
10. Palabras que incluyan la ñ
Lección 1 El torito Tercer Bimestre-Primer grado Español Ciclo Escolar 2017-2018
Propósito:
Desarrollen habilidades para leer e identificar características de la rima, mediante la lectura de versos tradicionales, con el objetivo de que los aprendan y
los digan en un recital.
Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas, pega donde se te indica y completa las
palabras que faltan de acuerdo al texto que leíste “El torito”
El torito
pegar
Define
Bronco:__________________
____________________________
______________________________
Huraño:______________________
______________________
_____________________
___________
pegar
Este torito ____________

lo traigo desde ____________
y lo vengo _________________
con cascarita de __________.
Lección 2 Tercer Bimestre-Primer grado Español Ciclo Escolar 2017-2018
Palabras en “El torito”
Propósito:
Avancen en el conocimiento del sistema de escritura, mediante el análisis de algunas palabras, al separarlas en letras y sílabas y al reconstruirlas para
formar los versos del texto leído.
Instrucciones: Recorta las siguientes letras, forma las palabras que se te piden y pégalas
en la imagen que corresponde
Formando palabras que riman
¿Cómo son los animales de la rima?
Propósito:
Describan un personaje a partir de las características expresadas en un texto y lo den a conocer a sus familiares, para mostrarles lo que han aprendido
sobre el sistema de escritura.
Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas, pega donde corresponde y describe cómo
es el torito.
Describiendo
al torito __________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_________________________
_________________________
________________________
______________________
____________________
pegar
__________________________
______________________________
______________________________
pegar ______________________________
______________________________
Describe al torito _________________________
de la rima que leíste _________________________
_______________________ ________________________
_______________________ ______________________
_______________________ ____________________
______________________________
______________________________
pegar
______________________________
______________________________
__________________________
A leer rimas
Propósito:
Lean y aprendan rimas
Organicen con ayuda del maestro un recital para compartir sus rimas
Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas y pega donde se te indica, debajo pega el
verso que tiene las terminaciones que se te pide y con las cuales hace rima.
Las rimas
sanarás mañana
colita de rana
si no sanas hoy
Sana, sana
pegar
pegar
se le cae la nariz
está feliz
Cuando el payaso
El payaso
El gato sin botas

de puro goloso
amaneció enfermo
de un mal doloroso
A leer rimas
Propósito:
Lean y aprendan rimas
Organicen con ayuda del maestro un recital para compartir sus rimas
Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas y pega donde se te indica, debajo pégale el
verso que tiene las terminaciones que se te pide y con las cuales hace rima.
pegar
pegar
A esa mariposa
le gustan las rosas
pero solo las rojas
porque son hermosas
Imágenes hechas con palabras
Propósito:
Disfruten la lectura de un poema breve a partir de descubrir su significado y lo tomen como modelo para crear otros.
Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla y escribe lo que se te pide, pega donde se te

indica y dobla para armar tu interactivo.
pegar
¿Cómo es el tigre?
¿En qué se parece el tigre

y el gato?
¿Cómo es el gato?
Palabras y más palabras
Propósito:
Al leer un texto avancen en su conocimiento del sistema de escritura mediante el reconocimiento de palabras que inician con una letra determinada.
Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas, lee muy bien cada una de las cosas que se
subieron al navío y pégalas únicamente de la parte superior donde corresponda.
El navío
duende
navío
pegar
pegar
zancudo
araña
pegar
pegar
esqueleto duendes
cachucha
pegar
pegar
hormiga
pegar
pegar
ogro
Escribo palabras con la misma letra
Propósito:
Describan imágenes mediante la escritura de palabras que inicien con una letra determinada.
Instrucciones: Colorea los espejos que tienen escrito palabras que te ayudarían a describir
como es Blancanieves; intenta colorear del mismo color los dos espejos que contienen
palabras que inician con la misma letra. Recuerda que estas palabras las llamamos
adjetivos.
Los adjetivos
Escribo palabras con la misma letra
Propósito:
Describan imágenes mediante la escritura de palabras que inicien con una letra determinada.
Instrucciones: Recorta la plantilla del frasco que contiene la lagartija y pega donde se te
indica; recorta también las tiras que contienen la comida que le darás al reptil, en la línea
escribe un adjetivo que describa como es la lagartija, pégalos dentro del frasco. Escribe un
nombre chistoso para ella.
La lagartija divertida
_________________
___________________
___________________
___________________
Jugamos con las palabras
Propósito:
Participen en un juego, atendiendo y respetando los turnos de intervención.
Apliquen la relación sonoro-gráfica al buscar palabras que empiecen con una letra determinada.
Instrucciones: Lee las palabras que se te muestran a continuación y búscalas en la
siguiente sopa de letras; observa que la letra con la que inicia cada una de ellas es la
misma.
Sopa de letras
1.-teja 6.-tigre
2.-tamal 7.-timón
3.-torneo 8.-tortuga
4.-tijerilla 9.-tender
5.-tronco 10.- troca
Trabalenguas con “t” de…
Propósito:
Amplíen su vocabulario como parte de las estrategias de lectura necesarias para comprender el significado de las oraciones en un trabalenguas.
Instrucciones: Repasa lo que son los trabalenguas, completa las palabras que faltan en el
texto de la parte inferior de acuerdo a lo que leíste en tu libro de lecturas y en colectivo
busquen el significado de la palabra que se te presenta en la parte inferior derecha.
Trabalenguas
Un trabalenguas es una
frase en la que la
pronunciación es muy
complicada y por lo
tanto, “traba” la lengua
de aquél que intenta
expresarla.
Traca traca ________________

tren tras _____ entra al andén
pita, pita que te ______,
traca, _______, pita el tren
.
Traca traca traqueteando
parte a toda prisa el _____
sin temor la ruta ataca,
______ por el terraplén.
Tren tras tren, ______ que traca,

con _________ entra al andén
tambor gigante con ruedas,
pita que te pita el _________.
Los enredos del trabalenguas
Propósito:
Identifiquen la función comunicativa de los trabalenguas y se diviertan leyendo uno.
Reconozcan las sílabas que integran diversas palabras y reflexionen sobre las letras que las forman, para mejorar su lectura y su escritura.
Instrucciones: Lee junto con tu maestro el trabalenguas del tren;
observa cada palabras que se te muestra en el vagón y sepárala en
sílabas en donde se te indica
Separando en sílabas
traca traca traquetando tren tras
tren entra al andén pita pita
que te pita traca traca pita
el tren
El reto del trabalenguas
Propósito:
Reconozcan las letras con que se escriben las palabras para localizar información explícita en el texto.. Escriban palabras en singular e identifiquen las
letras que deben agregar para transformarlas en plural. Se diviertan completando el trabalenguas como apoyo para memorizarlo y repetirlo.
Instrucciones: Lee junto con tu maestro las palabras que se te
muestran a continuación; recorta las partes del reloj que se Singular y
encuentran en la parte inferior y pégalas donde corresponde plural
únicamente de la parte superior.
pegar pegar pegar pegar pegar
trenes camiones chapulines naves flores
pegar pegar pegar pegar pegar
árboles serpientes estaciones llaves viajes
chapulín serpiente estación flor camión
árbol nave llave tren viaje

¿Que le pasó al marinero?
Propósito:
Desarrollen sus habilidades lectoras mediante el uso de estrategias de comprensión para divertirse al leer juntos juegos de lenguaje.
Instrucciones: Después de leer “Marinero que se fue a la mar” y “La calle veinticuatro”,
platica con tus compañeros de que trató escríbelo donde se te indica, posteriormente
recorta cada plantilla y dóblala para completar la figura
¿Qué se dice en el texto?
¿Qué le pasó al
marinero?
_______________________ ¿Qué le pasó al gato?
_______________________
_______________________ _________________________________________
_______________________ _________________________________________
_______________________ _________________________________________
_______________________ _________________________________________
_______________________ _________________________________________
_______________________ _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Armamos palabras
Propósito:
Identifiquen combinaciones iguales de letras en diferentes palabras y las utilicen para formar palabras nuevas.
Instrucciones: Busca en la siguiente sopa de letras, las palabras que tienen las
combinaciones de las letras “mar” y escríbelas en las líneas de la parte inferior.
Combinemos las letras y armemos palabras
1.-______________ 6.-______________
2.-_____________ 7.-______________
3.-_____________ 8.-______________
4.-_____________ 9.-______________
5.-_____________ 10.-______________
La carta
Propósito:
Identifiquen las características de la carta personal y las consideren al escribir a un supuesto destinatario, la revisen y la den a conocer.
Instrucciones: Repasa junto con tu maestro las partes que contiene una carta y
completa lo que se te indica para elaborarla.
La carta
Lugar y fecha: _____________________________
Destinatario: _______________________________
Saludo:
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Cuerpo:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Despedida:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Nombre de quien escribe la carta:
_______________________________________
Remitente
__________________
__________________
__________________
Doblar y pegar
Doblar y pegar
Destinatario
__________________
__________________
__________________
La carta
Instrucciones: Colorea el sobre que llevará la

carta que elaboraste; recorta por el contorno
dobla y pega donde se te indica para poder
armarlo. Pega los timbres postales y sella tu
carta con el salvavidas.
Los diez perritos
Propósito:
Identifiquen el tema o idea global del texto y los personajes que intervienen, al leer una canción rimada.
Instrucciones: Después
de leer la lectura de “los Los diez peritos
diez perritos”, recorta
las siguientes figuras ¿Cuántos
para armar tu perritos
diagrama, responde lo
que se te pregunta de
eran?
acuerdo a lo que leíste.
pegar pegar pegar
Título
¿De qué ¿Cuántos

animales habla? perritos
quedaron?
Mi opinión sobre la canción
Propósito: Comprendan el sentido de una canción tradicional y descubran la rima que presentan los versos, para después cantarla y disfrutarla.
Instrucciones: Recorta los huesos y pégalos en donde indica lo que sucedió en la historia de
los diez perritos.
Buscando rimas
pegar pegar pegar
pegar pegar pegar
pegar pegar pegar
pegar
Busco a mi perrito
Propósito:
Conozcan los elementos de un cartel y escriban de manera colectiva uno con base en un ejemplo, lo revisen y lo corrijan para compartirlo con sus
compañeros de la escuela.
Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla para que elabores tu cartel, llena los espacios
que se te piden y pega las imágenes que corresponden al perrito perdido. Al finalizar pega
en tu cuaderno del centro y dobla las pestañas..
Responde al
nombre de:
El cartel
_______________
_______________
Domicilio donde
_______________
información
Cualquier
llamar a:
vive:
pegar
pegar
pegar
_______________
Se perdió el día:
¿Cómo sabes quién es un buen
amigo?
Propósito:
Comprendan el mensaje de un texto, mediante la aplicación de estrategias de lectura.
Reconozcan las características del cuento.
Instrucciones: Después de leer el texto “compañerismo”, completa la información que se
te pide.
El cuento
Título:
__________________________________
¿Qué pasó al inicio?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
¿Qué pasó después?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
¿Qué pasó al final?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Dibuja lo que más te gustó de la
historia.
Palabras con “ñ”
Propósito:
Infieran palabras adecuadas para completar algunas oraciones que se refieren al texto leído.
Identifiquen la relación sonido-letra en palabras que incluyen la “ñ” en su escritorio.
Instrucciones: Relaciona cada oración con la imagen que representa y al final escribe las
palabras que llevan la letra “ñ”
Usando la letra “ñ” en las palabras
1.-A ese niño le gusta el futbol.
2.-Me baño todos los días para estar

limpio.
3.-El ñandú es una ave que corre a

gran velocidad.
4.-Cuando llega la hora de dormir,

también es hora de soñar.
5.-Esa muñeca es de Lidia

1.-______________ 3.-______________ 5.-_____________
2.-_____________ 4.-_____________
Grandes amigos se encuentran
Propósito:
Que los niños:
Describa el camino que siguieron para resolver un laberinto, mediante expresiones que indican ubicación.
Instrucciones: Busca el recorrido para llevar a los niños a descubrir el verdadero regalo de
la amistad.
Laberinto de la
amistad
Actividades que favorecen los

siguientes contenidos:
1. Conocimiento de la sucesión oral
y escrita de números hasta el
100
2. Resolución de problemas que
tengan que ver con juntar,
agregar y quitar
3. Comparación y orden entre
longitudes.
Desafío 29 Tercer Bimestre-Primer grado Desafíos matemáticos Ciclo Escolar 2017-2018
Grandes amigos se encuentran
Intención Didáctica: Analicen las características de los números de dos Contenido: Conocimiento de la sucesión oral y escrita de números hasta el
cifras para ordenarlos 100. Orden de los números hasta de dos cifras.
Instrucciones: Recorta las tiras de números, pégalas en orden de donde se te indica y

debajo escribe el número que te indica con letra.
pegar
pegar
pegar
pegar
pegar
pegar
pegar
Tiras de números
pegar
pegar
pegar
pegar
Tiras de números
pegar
pegar
pegar
pegar
Tiras de números
pegar
pegar
pegar
pegar
Tiras de números
pegar
Todos contamos y contamos todos
Intención Didáctica: Que los alumnos reflexionen acerca de las Contenido: Conocimiento de la sucesión oral y escrita de números hasta el
características de los números con dos cifras, al tener que intercalarlos en 100. Orden de los números hasta de dos cifras.
una sucesión.
Instrucciones: Colorea la siguientes imagen de acuerdo al patrón que se te presenta en la
parte inferior.
Reconozco los números al colorear
30 30 30 30 30
70 80
70 80 70
60 80
90 10 10
70
70 80 80
60
60 30 80 70
70 80 90 80
60 70
80 80
80 50 20
70
50
80 20 70
70 100 100
20 20 70
70 20
80 70
40 40 40 40 40 40
Violeta: 10-20 Azul: 70

Rosa: 30-40 Café: 80
Gris: 50 Amarillo: 90
Negro: 60 Verde: 100
Un mensaje para el rey
Intención Didáctica: Que los alumnos encuentren regularidades en una Contenido: Identificación de regularidades de la sucesión numérica del 0 al
sucesión de números de 1 al 100 y usen esas regularidades, tanto para 100 al organizarla en intervalos de 10.
escribir correctamente la sucesión como para localizar números, sin tener
que contar desde el principio.
Instrucciones: Completa la secuencia de los números del 1 al 25 y al final escríbelos en la

línea que se te indica.
Dinosaurios numéricos
___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Encuentra el número
Intención Didáctica: Que los alumnos encuentren en un cuadro de números Contenido: Identificación de regularidades de la sucesión numérica del 0 al
del 0 al 99, diversas relaciones entre un número dado y los que le rodean 100 al organizarla en intervalos de 10.
Instrucciones: Ayuda a caperucita a completar los números que faltan.

Buscando números con Caperucita
1 2 3 8 10
14 16 20
22 27 29
31 34 38
42 45 48 50
52 54 57 59
61 63 65 68 70
72 74 76 79
83 85 87 90
92 94 95 98 99
¡Piensa pronto!
Intención Didáctica: Que los alumnos usen el cálculo mental o los resultados Contenido: Desarrollo de procedimientos de cálculo mental de adiciones y
memorizados para resolver operaciones de suma y resta de dígitos. sustracciones de dígitos.
Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla, observa las sumas y restas que te muestra,
dobla las pestañas y escribe debajo las respuestas.
Haciendo cálculos mentales
10+8=
9+5=
7+9=
14+3=
¿Con cuántas se puede?
Intención Didáctica: Contenido:
Que los alumnos usen el cálculo mental al buscar sumas o restas Desarrollo de procedimientos de cálculo mental de adiciones y sustracciones
diferentes con un resultado fijo. de dígitos.
Instrucciones: Colorea la siguientes imagen de acuerdo al patrón que se te presenta en la
parte inferior.
Buscando la figura perdida
9 5+4= 9+0=
8+2=
8-3=
5+5= 12
11
2+3=
17
16
17
5-2=
18
11
9+9=
5+0=
15
6+3=
8+3=
17
16
9+2=
Azul: 9 y 11 Amarillo: 5 y 3 Café: 18 y 15

Blanco: 10 y 12 Verde: 13 y 14 Negro: 16 y 17
Rosa: 2 y 4
Historias con números
Intención Didáctica: Contenido:
Que los alumnos establezcan la relación correspondiente entre los datos Resolución de problemas correspondientes a los significados de juntas,
de un problema aditivo y determinen la estrategia pertinente para agregar o quitar.
resolverlo.
Instrucciones: Lee con cuidado el problema que se presenta, subraya con azul los datos,
con rojo la pregunta; recorta las plantillas, arma tu interactivo y completa lo que se te
pide en cada parte.
Resolvemos problemas con los 4 momentos
Lo que necesito saber:

Escribo la pregunta
pegar
Resolución de problemas
matemáticos
¿Cuántas zanahorias quedan?
conejo; si su conejo ya se comió 14.
César tenía 21 zanahorias para su
Explico mi respuesta
Lo que obtuve:
pegar
Cuando Jorge partió su pastel de
cumpleaños había 11 velitas azules y pegar
16 velitas blancas, que
representaban los años que cumplía.
Escribo los datos

¿Cuántos años cumplió Jorge?
Lo que sé:
pegar
Lo que necesito hacer:
Procesos

pegar
Escribo la pregunta
Resolución de problemas
matemáticos
pegar
Lo que sé:
Escribo los datos
pegar pegar

Procesos
Lo que obtuve:

Escribo la pregunta
Carmen llevó a su escuela 21 dulces y
ahí repartió 16. ¿Cuántos dulces le
quedaron?
pegar
pegar
Resolución de problemas Lo que sé:

matemáticos Escribo los datos
pegar pegar

Procesos
Lo que obtuve:

Alicia preparó agua de limón; primero Escribo la pregunta
exprimió 15 limones, pero como el agua
estaba desabrida, exprimió otros 13
limones y quedó sabrosa. ¿Cuántos
pegar
limones usó para que el agua quedara
sabrosa?
pegar
Resolución de problemas Lo que sé:

matemáticos Escribo los datos
pegar pegar

Procesos
Lo que obtuve:
Las granjas
Intención Didáctica: Que los alumnos avancen en sus estrategias de Contenido: Resolución de problemas correspondientes a los significados de
conteo, y de ser posible recurran al cálculo mental a. resolver problemas juntar, agregar o quitar.
aditivos relacionados con los significados de juntar, agregar o quitar, en los
que intervienen mas de dos cantidades.
Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas, resuelve la suma o resta que se te
presenta y pega de la parte superior, la imagen que contiene el resultado correcto
Cupcakes matemáticos
pegar pegar
pegar pegar
pegar
Inventa una historia
Intención Didáctica: Que los alumnos relacionen actividades de su vida Contenido: Resolución de problemas correspondientes a los significados de
cotidiana con el significado de operaciones dadas (adiciones y juntar, agregar o quitar.
sustracciones) al formular y escribir problemas.
Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla, revisa el momento 3 donde dice proceso, lee
detenidamente el problema que está en el centro y completa los datos que hacen falta
para terminar de relacionar con el proceso; al final dobla cada pestaña y escribe debajo lo
que se te pide para verificar que lo hiciste correctamente y sustituye las imágenes de los
datos por cantidades.
Inventando problemitas
_________ compró
______ manzanas,
pero se comió
____. ¿___________
_________________
_________________
__?
Inventa una historia
Intención Didáctica: Que los alumnos relacionen actividades de su vida Contenido: Resolución de problemas correspondientes a los significados de
cotidiana con el significado de operaciones dadas (adiciones y juntar, agregar o quitar.
sustracciones) al formular y escribir problemas.
Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla, revisa el momento 3 donde dice proceso, lee
detenidamente el problema que está en el centro y completa los datos que hacen falta
para terminar de relacionar con el proceso; al final dobla cada pestaña y escribe debajo lo
que se te pide para verificar que lo hiciste correctamente y sustituye las imágenes de los
datos por cantidades.
Inventando problemitas
Rosario tenia
____tenis, su
mamá le compró
____más. ¿_______
_________________
_________________
_________________
Del más corto al más largo
Intención Didáctica: Que los alumnos usen la comparación directa para Contenido: Comparación y orden entre longitudes directamente a ojo o
ordenar las longitudes de dos o mas objetos. mediante un intermediario.
Instrucciones: Recorta las paletas, arma tu sobre y pega dentro de el ordenando del mas
corto al más largo. Al final colorea de distintos colores
Midiendo mis paletas
pegar
pegar
pegar
Cerca o lejos ¿De qué?
Intención Didáctica: Que los alumnos estimen distancias entre dos objetos Contenido: Comparación y orden entre longitudes directamente a ojo o
para identificar el que se encuentra mas cerca de… y más lejos de … mediante un intermediario.
y lo comprueben midiendo con un objeto como intermediario.
Instrucciones: Recorta las imágenes de la parte superior y pégalas de la siguiente manera:
La niña del pastel lejos de la estufa, la licuadora cerca del refrigerador, la cafetera cerca
del fregador y la niña cocinera lejos del refrigerador.
Cerca o lejos

contenidos:
1. Ubicación del día y mes de su
cumpleaños y del de sus
compañeros
2. Narraciones de acontecimientos de
su vida
3. Cambios que ha tenido su familia
4. Costumbres y tradiciones
5. Promulgación de la Constitución
Política de los Estados Unidos
Mexicanos
Contenido y Lección: Cuándo Tercer Bimestre-Primer grado Exploración de la Naturaleza y la Ciclo Escolar 2017-2018
cumplimos años Mi historia personal y familiar Sociedad
Aprendizajes Esperados: Ubica el día y mes de su cumpleaños y el de sus compañeros y compañeras de clase en el calendario.
Instrucciones: Recorta cada uno de los meses del año,
acomódalos en orden y pega de la parte superior de tal
forma que quede como un libro; pega la portada en la
parte del frente y escribe tu nombre. Pregunta a cada
uno de tus compañeros la fecha de su nacimiento y
escribe su nombre en el día y mes que corresponde.
Cumpleaños en mi salón de clase
pegar
pegar
pegar
pegar
pegar
pegar
pegar
pegar
pegar
pegar
pegar
Nombre:___________________
pegar
Contenido y Lección: Mis recuerdos Tercer Bimestre-Primer grado Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Ciclo Escolar 2017-2018
más importantes Mi historia personal y familiar
Aprendizajes Esperados: Narra acontecimientos personales significativos empleando términos, como antes, cuando era pequeño, cuando tenía, y reconoce
que tiene una historia propia y una compartida.
Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas,
pega en donde se te indica para formar una
tira larga, completa lo que se te pide y pega
en tu cuaderno de la cámara, dobla y forma
un acordeón de tus recuerdos.
Colash de mis recuerdos

favoritos
pegar
pegar
pegar
pegar pegar
pegar
Contenido y Lección: Mi familia ha Tercer Bimestre-Primer grado Exploración de la Naturaleza y la Ciclo Escolar 2017-2018
cambiado Mi historia personal y familiar Sociedad
Aprendizajes Esperados: Describe los cambios que ha tenido su familia a lo largo del tiempo empleando términos, como antes, ahora y después
Instrucciones: Colorea las imágenes que representan diferentes etapas de la familia, en

el último recuadro escribe como imaginas tu familia en un futuro e ilústrala
Mi familia ha evolucionado
___________________________
___________________________
___________________________
Contenido y Lección: Los juegos y Tercer Bimestre-Primer grado Exploración de la Naturaleza y la Ciclo Escolar 2017-2018
juguetes de ayer y de hoy Mi historia personal y familiar Sociedad
Aprendizajes Esperados: Identifica cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente.
Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas, arma los sobres y pega dentro los
juguetes que son de ayer y los de hoy, según se te indique.
Juegos de ayer y hoy
Doblar y
Doblar y
pegar
Doblar y pegar pegar
Doblar y pegar
Contenido y Lección: Nuestras Tercer Bimestre-Primer grado Exploración de la Naturaleza y la Ciclo Escolar 2017-2018
costumbres y tradiciones Mi historia personal y familiar Sociedad
Aprendizajes Esperados: Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su diversidad.
Instrucciones: Completa el siguiente crucigrama sobre algunas de las festividades que se

celebran aquí en México, al final dibuja alguna costumbre o tradición que se lleve a cabo
en tu localidad.
Crucigrama de
costumbres y
tradiciones
Dibuja alguna costumbre o tradición que se

celebre en tu localidad.
Contenido y Lección: Cómo celebramos: La Tercer Bimestre-Primer grado Exploración de la Naturaleza Ciclo Escolar 2017-2018
promulgación de la Constitución Política de los Mi historia personal y familiar y la Sociedad
Estados Unidos Mexicanos.
Aprendizajes Esperados: Identifica cómo y por qué se celebra la promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y valora su
importancia.
Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas y completa lo que se te pide.
Ilustra con un dibujo una de las

obligaciones que se mencionan en
La Constitución nuestra Constitución
Política es la
principal ley de
nuestro país. Es
pegar
pegar
importante porque
enuncia los
derechos y deberes
de las personas.
Ilustra con un dibujo uno de los
derechos que se mencionan en
nuestra Constitución
pegar

contenidos:
1. Identificación de las necesidades de otras
personas de distinta edad, cultura,
características físicas, de género,
creencia o nivel socioeconómico.
2. Diferencias y similitudes entre las
personas de los grupos a los que
pertenece.
3. Acciones que favorecen el cuidado de los
recursos naturales.
4. Identificación de las costumbres y los
símbolos patrios que comparte con otros
niños de México.
Lección 1 Formación Cívica y Ética Primer Grado-Tercer Bimestre
Necesidades a diferentes edades
Aprendizaje esperado:
Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, características físicas, de género, creencia o nivel socioeconómico.
Instrucciones: Lee con apoyo de tu maestro, luego escribe una oración en la que expreses
cómo ayudarías a los niños si fueran tus compañeros y al final colorea las imágenes.
Mis amigos especiales
Martín es un niño que se encuentra en Primer
grado de Primaria. Es sordo, para
¿Qué necesita y cómo puedo
comunicarse utiliza la lengua de señas, hace

lectura de labios cuando le dices algo; cuando
le hablas necesitas estar frente a él. Martín
es un niño inquieto, le gusta mucho la escuela,
le agrada dibujar, ver cuentos e iluminar.
ayudar?
________________________________
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________________________________
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Francisco es un niño que se encuentra en

Primer grado de Primaria, es un muy inquieto,
le gusta platicar mucho. El presenta Síndrome

de Down, su forma de aprender es diferente,
aprende igual que tú, pero va lento, le gusta
hacer sus tareas , ver imágenes en los libros,
iluminar, recortar y jugar a la pelota.
ayudar?
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Necesidades a diferentes edades
Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, características físicas, de género, creencia o nivel socioeconómico.
Instrucciones: Lee con apoyo de tu maestro, luego escribe lo que se te pide; al final colorea las
imágenes.
Mis amigos especiales
En Segundo grado de Primaria se encuentra
¿Qué necesita y cómo puedo ayudar?
María, ella es una niña muy inteligente, le

gusta escribir y que le lean cuentos, ella es
ciega; entre otras cosas te cuento que
utiliza un bastón y en ocasiones un perro para
guiarse, ella escribe en un sistema que se le
llama Braille o puede en ocasiones utilizar la
máquina Perkins. Escribe qué crees que ella
necesita y de qué manera tú le puedes
apoyar
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En el salón de Primer Grado de la Escuela

Primaria se encuentra Pepe, te contaré que es
un niño que le gusta tener amigos, es muy
responsable y le agradan mucho los deportes,

presenta discapacidad motriz por lo cual
utiliza una silla de ruedas para moverse de un
lugar a otro. Escribe qué crees que él
necesita y de qué manera tú le puedes apoyar.
ayudar?
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Cómo jugaría… si pudiera participar
Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que pertenece.
Instrucciones:. Recorta la siguiente plantilla, pega de donde se te indica y recorta la línea
punteada; lee con apoyo del maestro lo que se te solicita,
. debajo de cada pestaña dibuja o escribe
cada lo que pide.
Jugando y ayudando
Dibuja cómo jugarías con tus compañeros
pegar
si presentaras la discapacidad de María.

Recuerda ella era ciega
Escribe como te gustaría ser tratado

por tus compañeros si tú también
utilizaras un bastón y un perro guía como
pegar
ella.
Dibuja tu escuela y piensa que cosas

tendrán que modificarse si llegara a tu
salón un compañero ciego
pegar
Cómo jugaría… si pudiera participar
Instrucciones:. Lee con apoyo del maestro, dibuja .y colorea como tu sabes hacerlo.
Participando
Imagina que a tu escuela y a tu salón
llega un niño como Pepe que necesita
una silla de ruedas. Qué cosas tienes
que cambiar en tu escuela y en tu
salón para que él se mueva en su silla
fácilmente.
Conocer a diversas personas y convivir con ellas
Instrucciones: Dibuja lo que se te indica en cada espacio y no olvides colorear.

Aprender a respetar nuestro ambiente
Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales.
Instrucciones: Lee con atención y remarca. Recorta los recuadros de la parte de abajo y
ubica en el lugar que corresponde; al final te olvides de colorear
Los recursos naturales son muy importantes para

Recursos
Naturales
el desarrollo y la existencia del ser humano, sin
ellos no podríamos vivir. Son utilizados para
satisfacer las necesidades humana.
pegar
pegar
pegar
pegar
Animales Aire Plantas Agua

Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales.
Instrucciones: Lee y remarca; luego recorta los recuadros de la parte de abajo y ubica
en el lugar que corresponde, al final te olvides de colorear
¿Qué son los Se denominan recursos naturales a aquellos

recursos bienes materiales y servicios que proporciona la
naturales? naturaleza sin alteración por parte del ser humano;
y que son valiosos para las sociedades humanas
por contribuir a su bienestar y desarrollo.
pegar
pegar
pegar
pegar
Carbón Petróleo Minerales Energía solar

Aprendizaje esperado: Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales.
Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas, y completa lo que se te pide.
Algunos recursos naturales: Productos y servicios
Agua Animales
Dibuja los productos y servicios Dibuja los productos y
que proporciona. Por ejemplo: servicios que proporcionan.
Por ejemplo:
servicios que proporcionan.

Dibuja los productos y
Por ejemplo
Plantas
Aprendizaje esperado: Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales.
Instrucciones: Encierra en azul las acciones que nos ayuden a cuidar nuestro recursos
naturales y encierra con rojo los que perjudican. Al final no olvides colorear.
Cuidemos nuestros recursos

Festividades que nos dan identidad
Identifica las costumbres y los símbolos patrios que comparte con otros niños de México.
Instrucciones: Con ayuda de tu maestro remarca y lee, luego recorta los recuadros de
abajo de la hoja y ubica en donde corresponda, al final ilumina los símbolos patrios.
Los símbolos patrios

Los Símbolos Patrios son los elementos que representan a una
nación o país dentro de su propio territorio y fuera de el.
Los Símbolos Patrios de México son: La Bandera, el Escudo y el
Himno Nacional.
pegar
pegar
pegar
Bandera Nacional Mexicana

Himno Nacional Mexicano
Escudo Nacional Mexicano
Términos y condiciones
El presente material tiene la finalidad de brindar apoyo a los
docentes que están frente a grupo; ofreciéndoles una gama de
posibilidades para trabajar con sus alumn@s.
Su uso es personal ya que para la elaboración del material se
utilizaron imágenes que tienen copyright, por las que se realiza un
pago con el cual se autoriza el uso de las mismas y por lo tanto
tendrán que aparecer aplanadas o en formato PDF para
protegerlas. Se solicita no compartir de manera masiva; ya que
al hacerlo afecta al autor del mismo, además de que su
utilización o reproducción sin el consentimiento del mismo
constituye un delito.
No obstante sabemos de la existencia de personas que aún así
comparten nuestros archivos, vulnerando los intereses del autor
y de las personas que adquirieron sus materiales, por lo que
solicito el apoyo para denunciar a quiénes sorprendan hacerlo.
Para más actividades únete a:
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Ciclo Escolar 2017-2018

Material de apoyo para

Actividades que favorecen los siguientes

Este torito ____________

El gato sin botas

Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla y escribe lo que se te pide, pega donde se te

¿En qué se parece el tigre

Traca traca ________________

Tren tras tren, ______ que traca,

traca traca traquetando tren tras

tren entra al andén pita pita

que te pita traca traca pita

pegar pegar pegar pegar pegar

trenes camiones chapulines naves flores

pegar pegar pegar pegar pegar

árboles serpientes estaciones llaves viajes

chapulín serpiente estación flor camión

árbol nave llave tren viaje

Combinemos las letras y armemos palabras

Lugar y fecha: _____________________________

Instrucciones: Colorea el sobre que llevará la

pegar pegar pegar

¿De qué ¿Cuántos

pegar pegar pegar

pegar pegar pegar

pegar pegar pegar

Usando la letra “ñ” en las palabras

1.-A ese niño le gusta el futbol.

2.-Me baño todos los días para estar

3.-El ñandú es una ave que corre a

4.-Cuando llega la hora de dormir,

5.-Esa muñeca es de Lidia

Actividades que favorecen los

Instrucciones: Recorta las tiras de números, pégalas en orden de donde se te indica y

Violeta: 10-20 Azul: 70

Instrucciones: Completa la secuencia de los números del 1 al 25 y al final escríbelos en la

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Instrucciones: Completa la secuencia de los números del 26 al 50 y al final escríbelos en la

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Instrucciones: Completa la secuencia de los números del 51 al 75 y al final escríbelos en la

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Instrucciones: Ayuda a caperucita a completar los números que faltan.

Haciendo cálculos mentales

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