Plan Global Materno Infantil I BORRADOR

I. IDENTIFICACIÓN.
ASIGNATURA: PRACTICA HOSPITALARIA MATERNO INFANTIL I

SIGLA: COD_SIS: NIVEL(AÑO/SEMESTRE): I/2015
PRE-REQUISITOS:
ÁREAS DE COORDINACIÓN CURRICULAR DÍA HORARIO AULA

VERTICAL HORIZONTAL martes 6
NOMBRE DEL DOCENTE: Lic. Rossio Melina Balcazar Cabezas

DIRECCIÓN: Sipe Sipe calle/ Montano s/n
TELEFONO:4380148 - 60723591
II. JUSTIFICACIÓN GENERAL.
La situación Materno infantil en Bolivia está influida por la situación de salud a nivel nacional y las decisiones
de nuestras primeras autoridades, siendo la mortalidad materna una tragedia humana , una injusticia y
violación al derecho a la vida, estas muertes están asociadas a complicaciones durante el embarazo, el parto y
el puerperio.
III. PROPÓSITOS GENERALES.
Desarrollar conocimiento teórico práctico sobre la atención integral materno infantil, para realizar acciones de
detección, promoción, prevención y tratamiento.
IV. OBJETIVOS GENERALES.

 Conocer el concepto Salud Reproductiva.
 Desarrollar la habilidad de atención al binomio madre e hijo, con calidad y calidez, basados en el bien
hacer.
 Describir el desarrollo normal de la gestación, parto y puerperio.
 Identificar los principales problemas de salud durante la gestación, parto y/o puerperio.
 Conocer las modificaciones que produce el climaterio.
 Identificar necesidades de planificación familiar.
 Reconocer enfermedades de transmisión sexual y su prevención.
 Describir las formas de prevención del cáncer de mama y ginecológico
 Conocer la singularidad y características del niño y adolescente sano.
 Conocer los servicios de atención a la salud del niño en las diferentes etapas del proceso de crecimiento y
desarrollo.
 Desarrollar intereses, actitudes y sensibilidad por la infancia, adolescencia y sus problemas de salud en la
sociedad actual.
 Identificar la influencia de factores ambientales, sociales y culturales en la salud del niño y adolescente,
durante la práctica.
 Reconocer y valorar la relevancia de la familia en la atención y cuidado al niño, con la atención directa
los pacientes.
V. ESTRUCTURACIÓN EN UNIDADES DIDÁCTICAS Y SU DESCRIPCIÓN.
NOMBRE DE LA UNIDAD (1): Introducción a la Enfermería Infantil
DURACIÓN DE LA UNIDAD EN PERIODOS ACADÉMICOS: 2 sesiones
OBJETIVOS DE LA UNIDAD:
- Desarrollar conocimientos generales sobre la atención de enfermería con ciertos grupos etarios
- Conocer las características de las necesidades integrales del niño
- Conocer datos sobre la demografía de este grupo poblacional y su morbimortalidad
CONTENIDO:
 Introducción a la Enfermería Infantil

 Características socio-sanitarias de la población infantil y atención Integral al niño
 Datos demográficos.
 Concepto y causas de mortalidad y morbilidad en la Infancia.
METODOLOGÍA TÉCNICAS PREDOMINANTES PROPUESTAS PARA LA UNIDAD:

DE LA - Desarrollo teórico con la utilización de herramientas apoyadas en estrategias de
ENSEÑANZA: red.
Activa - Participativa
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD:
- Aplicación de una evaluación teórica con el uso de material didáctico
BIBLIOGRAFÍA ESPECIFICA DE LA UNIDAD:

 SHARON J. REEDER. Enfermería materno-infantil. 17/E. MacGraw-Hill
1995.
 GARCIA-PORRERO, KOZEIR, B. et. al. (1998) Conceptos y temas en la

práctica de la enfermería
 TORTORA – GRAVOWSKI, (2012) Anatomía y Fisiología, Macgraw – Hill
 OLIVERA NORMA, Procedimientos y Acción de Enfermería. 1998
NOMBRE DE LA UNIDAD (2): El Recién Nacido

DURACIÓN DE LA UNIDAD EN PERIODOS ACADÉMICOS: 1 sesión
- Desarrollar conocimiento sobre el Recién Nacido y sus cambios fisiológicos, clasificación y
características fisio – morfológicas para su atención y cuidado por enfermería.
CONTENIDO:
 Adaptación a la vida extrauterina

 Cambios respiratorios y circulatorios.
 Clasificación del recién nacido según peso y edad gestacional.
 Características morfológicas, fisiológicas y criterios de normalidad.
 Signos de Alerta en el Recien Nacido
TÉCNICAS PREDOMINANTES PROPUESTAS PARA LA UNIDAD:
Desarrollo teórico – práctico con la utilización de herramientas apoyadas en estrategias de
red.
METODOLOGÍA
Evaluacion directa conjunta con los estudiantes, del Recien Nacido, en la Práctica
DE LA
ENSEÑANZA: Hospitalaria.
Activa - EVALUACIÓN DE LA UNIDAD:

Participativa - Se realizara una evaluación de los procesos sumativa y formativo

1995.

NOMBRE DE LA UNIDAD (3): Crecimiento y desarrollo del niño

DURACIÓN DE LA UNIDAD EN PERIODOS ACADÉMICOS: tres sesiones
 Desarrollar aptitudes para la correcta atención del niño en cualquier etapa de su desarrollo y crecimiento
para la pronta detección y prevención de complicaciones
CONTENIDO:
 Crecimiento y desarrollo del niño
 Factores que intervienen en el crecimiento y desarrollo.
 Concepto y principios del desarrollo.
 Periodos críticos del desarrollo. Áreas del desarrollo y valoración.
 Vacunaciones en la infancia
 Papel de la enfermera en la vacunación a la infancia, estrategias de intervención.
 El niño maltratado

Desarrollo teórico práctico, con la utilización de herramientas apoyadas en estrategias
de red.
METODOLOGÍA
DE LA Se realizara una evaluación de los procesos sumativa y formativo
ENSEÑANZA:
Activa - Participativa  SHARON J. REEDER. Enfermería materno-infantil. 17/E. MacGraw-Hill
1995.

NOMBRE DE LA UNIDAD (4): Vacunas en la infancia y en la Mujer en periodo de Gestación
DURACIÓN DE LA UNIDAD EN PERIODOS ACADÉMICOS: una sesión
 Desarrollar conocimiento sobre la importancia de los esquemas de vacunación y su promoción
CONTENIDO:
 Vacunas en la infancia
 Importancia de la vacunación infantil - Situación actual.
 Calendario de vacunaciones. Normas de administración.
 Papel de la enfermera en la vacunación a la infancia, estrategias de intervención.
 Vacunas en la mujer en edad fértil
 Importancia de la vacunas en la mujer en edad fértil - Situación actual.
 Calendario de vacunas. Normas de administración.
 Papel de la enfermera en la vacunación a la mujer en edad fértil, estrategias de intervención.

Desarrollo teórico y práctico con la utilización de herramientas apoyadas en estrategias de
red.
METODOLOGÍA
DE LA
ENSEÑANZA: Se realizara una evaluación de los procesos sumativa y formativo
Activa - BIBLIOGRAFÍA ESPECIFICA DE LA UNIDAD:

Participativa
1995.
 MINISTERIO DE SALUD Y DEPORTES, Plan ampliado de Inmunización.
2014

NOMBRE DE LA UNIDAD (5): Violencia Familiar
 Reconocer los signos de un niño o de la mujer maltratada y las acciones pertinentes frente a los casos
de maltrato.
CONTENIDO:
 Concepto de maltrato. Factores de riesgo.

 Clasificación.
 Incidencia.
 Papel de la Enfermera.
 Detección Y Prevención.

Desarrollo teórico – práctico con la utilización de una correcta evaluación psico-
fisiológica, de acuerdo a las necesidades de Maslow alteradas.
METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE LA UNIDAD:
Se realizara una evaluación de los procesos sumativa y formativo
DE LA
ENSEÑANZA: BIBLIOGRAFÍA ESPECIFICA DE LA UNIDAD:
Activa -
Participativa 1995.

NOMBRE DE LA UNIDAD (6): Patologías en la mujer

DURACIÓN DE LA UNIDAD EN PERIODOS ACADÉMICOS: seis sesiones
 Reconocer los signos y desarrollar cuidados de enfermería en la mujer gestante con trastorno
patológico
CONTENIDO:
 Aborto
 Enfermedades de transmisión sexual (Planificación Familiar)
 Ruptura prematura de membranas
 Amenaza de parto pre termino
 Mola hidatiforme
 Pre Eclampsia, Eclampsia
 Diabetes gestacional
 VIH – SIDA
 Trastornos quirúrgicos
Desarrollo teórico – práctico con la utilización de herramientas apoyadas en estrategias de
red.
METODOLOGÍA
DE LA
ENSEÑANZA:
Activa -  SHARON J. REEDER. Enfermería materno-infantil. 17/E. MacGraw-Hill
Participativa
1995.

NOMBRE DE LA UNIDAD (7): Patologías en el recién nacido

 Describir y realizar cuidados de enfermería para las patologías más comunes en el Recién nacido.
CONTENIDO:
 Problemas respiratorios
 Problemas digestivos
 Problemas cardíacos
 VIH
Desarrollo teórico con la utilización de herramientas apoyadas en estrategias de red.
METODOLOGÍA Desarrollo teórico y atención de enfermería práctica en pacientes con trastornos

patológicos.
DE LA
ENSEÑANZA: EVALUACIÓN DE LA UNIDAD:
Activa -
Participativa BIBLIOGRAFÍA ESPECIFICA DE LA UNIDAD:
1995.

VI. EVALUACIÓN.
El método de evaluación será de forma sumativa con la aplicación de una lista de cotejo y rubrica para la
práctica y una prueba escrita para la teoría.
VIII. DISPOSICIONES GENERALES.
- El estudiante deberá desarrollar los temas de forma previa a las clases, convirtiendo las mismas en
dinámicas, tras el intercambio de información grupal.
- No podrán faltar a las clases teóricas y prácticas, solo en caso extremo, respaldado por un justificativo
(certificado médico, defunción de familiares de primer grado), debiendo reponer el turno que falto en la
misma asignación hospitalaria y turno, en caso de falta en centros hospitalarios sin justificación deberá
reponer tres turnos en la misma asignación, dos faltas sin justificación deberá reponer seis turnos, si en
caso el estudiante faltare en tres oportunidades sin un justificativo valido, será retirado de la práctica
hospitalaria y reprobado en la asignatura.
- El/la estudiante deberá presentarse con todos los implementos correspondientes (hoja adjunta).
- Deberá cumplir a cabalidad los reglamentos hospitalarios y los de la asignatura.
- Su conducta deberá ser sin falta, con el compromiso de trabajo en armonía con el equipo de salud.
- En caso de verse envuelto en algún conflicto físico y verbal con sus compañeros de facultad en los
centros hospitalarios, será retirado de la práctica y se dispondrá su situación frente a Consejo Facultativo.
- Si fuese el hecho de verse envuelto en algún conflicto con algún miembro de los centros hospitalarios, se
analizara el hecho junto a la Jefa de enfermería y su docente, para posteriormente ser llevada su situación
a Consejo Facultativo de la Facultad Politécnica de Valle Alto
IX. BIBLIOGRAFÍA GENERAL.
 SHARON J. REEDER. Enfermería materno-infantil. 17/E. MacGraw-Hill 1995.
 GARCIA-PORRERO, KOZEIR, B. et. al. (1998) Conceptos y temas en la práctica de la

enfermería
 TORTORA, GRABOWSKY, Anatomía y Fisiología 12° ed. MacGRaw – Hill 2012

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I. IDENTIFICACIÓN.

ASIGNATURA: PRACTICA HOSPITALARIA MATERNO INFANTIL I

ÁREAS DE COORDINACIÓN CURRICULAR DÍA HORARIO AULA

NOMBRE DEL DOCENTE: Lic. Rossio Melina Balcazar Cabezas

IV. OBJETIVOS GENERALES.

 Introducción a la Enfermería Infantil

METODOLOGÍA TÉCNICAS PREDOMINANTES PROPUESTAS PARA LA UNIDAD:

BIBLIOGRAFÍA ESPECIFICA DE LA UNIDAD:

 GARCIA-PORRERO, KOZEIR, B. et. al. (1998) Conceptos y temas en la

 TORTORA – GRAVOWSKI, (2012) Anatomía y Fisiología, Macgraw – Hill

 OLIVERA NORMA, Procedimientos y Acción de Enfermería. 1998

NOMBRE DE LA UNIDAD (2): El Recién Nacido

 Adaptación a la vida extrauterina

Activa - EVALUACIÓN DE LA UNIDAD:

 SHARON J. REEDER. Enfermería materno-infantil. 17/E. MacGraw-Hill

 GARCIA-PORRERO, KOZEIR, B. et. al. (1998) Conceptos y temas en la

NOMBRE DE LA UNIDAD (3): Crecimiento y desarrollo del niño

TÉCNICAS PREDOMINANTES PROPUESTAS PARA LA UNIDAD:

 GARCIA-PORRERO, KOZEIR, B. et. al. (1998) Conceptos y temas en la

TÉCNICAS PREDOMINANTES PROPUESTAS PARA LA UNIDAD:

Activa - BIBLIOGRAFÍA ESPECIFICA DE LA UNIDAD:

 GARCIA-PORRERO, KOZEIR, B. et. al. (1998) Conceptos y temas en la

 Concepto de maltrato. Factores de riesgo.

TÉCNICAS PREDOMINANTES PROPUESTAS PARA LA UNIDAD:

 GARCIA-PORRERO, KOZEIR, B. et. al. (1998) Conceptos y temas en la

NOMBRE DE LA UNIDAD (6): Patologías en la mujer

 GARCIA-PORRERO, KOZEIR, B. et. al. (1998) Conceptos y temas en la

NOMBRE DE LA UNIDAD (7): Patologías en el recién nacido

METODOLOGÍA Desarrollo teórico y atención de enfermería práctica en pacientes con trastornos

 GARCIA-PORRERO, KOZEIR, B. et. al. (1998) Conceptos y temas en la

- Deberá cumplir a cabalidad los reglamentos hospitalarios y los de la asignatura.

 GARCIA-PORRERO, KOZEIR, B. et. al. (1998) Conceptos y temas en la práctica de la

 TORTORA, GRABOWSKY, Anatomía y Fisiología 12° ed. MacGRaw – Hill 2012

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