ENTORNO 2.

0 PARA LA FORMACIÓN
PLATAFORMA MOODLE
   
 

ÍNDICE DEL CONTENIDO

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A MOODLE ........................................................ 2 

1.1  INTRODUCCIÓN ......................................................................................................... 2 
1.2  ACCESO AL AULA VIRTUAL ........................................................................................ 5 
1.3  DESCRIPCIÓN DEL INTERFAZ ..................................................................................... 6 

UNIDAD 2: PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA PLATAFORMA .......................... 10 

2.1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 10 
2.2. CARACTERÍSTICAS DE MOODLE .................................................................................. 11 
2.3. MÓDULOS PRINCIPALES EN MOODLE ......................................................................... 13 
2.4. PERFILES DE ACCESO .................................................................................................. 17 

UNIDAD 3: CONOCIMIENTOS BÁSICOS SOBRE CONFIGURACIÓN GENERAL DE UN ESPACIO

MOODLE ........................................................................................ 19 
3.1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 19 
3.2. GESTIÓN DE UN CURSO .............................................................................................. 20 
3.3. GESTIÓN DE CONTENIDOS ......................................................................................... 29 
3.4. MATRICULACIÓN DE ALUMNOS ................................................................................... 32 
3.5. ASIGNACIÓN DE ROLES ............................................................................................... 35 
3.6. ELEMENTOS BÁSICOS DE COMUNICACIÓN ................................................................. 38 

UNIDAD 4: GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN..................................................... 45 

4.1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 45 
4.2. GESTIÓN DE USUARIOS Y GRUPOS.............................................................................. 45 
4.3. IMPORTACIÓN DE DATOS ............................................................................................ 50 
4.4. COPIA DE SEGURIDAD ................................................................................................. 52 
4.5. CALIFICACIONES .......................................................................................................... 56 
4.6. SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO ........................................................ 69 

1 
 

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A MOODLE

1.1 INTRODUCCIÓN
Moodle es una aplicación web, un sistema de gestión de cursos, de distribución libre
y de código abierto, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje
en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS
(Learning Management System). La versión más reciente es la 2.5.2

Las principales funciones del LMS son: gestionar usuarios, recursos así como
materiales y actividades de formación, administrar el acceso, controlar y hacer el
seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar evaluaciones, generar informes,
gestionar servicios de comunicación como foros de discusión, videoconferencias, etc.

Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la
Universidad Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en
pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante
en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el
aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un
ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con
base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y
transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.

La primera versión apareció el 20 de agosto de 2002, a partir de ahí han aparecido

nuevas versiones de forma regular. En la siguiente imagen podemos ver las distintas
versiones oficiales que ofrece Moodle:

2 
 

En la Comunidad de usuarios de Moodle podemos encontrar información detallada

sobre las diferentes versiones de Moodle que van apareciendo, incluyendo tanto las
mejoras o novedades que se introducen, como los errores o problemas de seguridad
detectados.

Para conocer más información sobre las diferentes versiones de Moodle

puedes consultar la siguiente dirección:
http://docs.moodle.org/all/es/Historia_de_las_versiones) 
 

Desde su creación han ido apareciendo de modo regular distintas versiones de

Moodle hasta llegar a la 1.9, que incorpora nuevas ideas y desarrollos debidos a su
amplia comunidad Open Source. De modo paralelo desde hace unos años se ha ido
desarrollando la versión 2.0. Desde el punto de vista de la programación esta última
versión no es una evolución desde versiones anteriores sino que supone un enfoque
completamente nuevo: se ha reescrito gran cantidad de código tratando de
implementar una mayor modularidad, en lugar de ensamblar piezas de código de
distinto origen como se había hecho hasta ahora. Por otra parte los usuarios de
anteriores versiones verán, al tiempo que un parecido de familia, un conjunto de
nuevas características que dotan a Moodle de un gran potencial. Se ha procurado que
el tránsito no sea traumático pero sin duda exigirá al profesorado tiempo y esfuerzo
para adaptarse a los cambios.

En cada versión nueva, se han ido incorporando nuevas características, mayor

compatibilidad, y mejoras en su rendimiento. Gracias a la comunidad de usuarios de
Moodle, estas mejoras han sido cada vez mayores, y actualmente se utiliza en muchos
ámbitos de formación (centros de enseñanza primaria, secundaria, organizaciones sin
ánimo de lucro, universidad, empresas privadas, etc.)

La comunidad de usuarios de Moodle aporta tres aspectos que son fundamentales:

1. Continuamente desarrolla nuevas funciones que podemos aplicar, así como

corrección de errores detectados.
2. Documentación sobre Moodle disponible en diferentes idiomas.
3. Compartir conocimientos en los foros de debate, donde podemos resolver
dudas, colaborar con nuestras propias experiencias, así como intercambiar
información.

Comunidad de usuarios de Moodle en la que se describen las principales

características, módulos, plugins,… http://moodle.org 
Documentación oficial de Moodle http://docs.moodle.org/es/Portada  
 

3 
 

Estas herramientas son de gran utilidad en el ámbito educativo, ya que permiten a los
profesores la gestión de cursos virtuales para sus alumnos (educación a distancia o e-
learning), o la utilización de un espacio en línea que dé apoyo a la presencialidad
(aprendizaje semipresencial, blended learning o b-learning).

Una de las ventajas es que respaldan la interacción grupal, al mismo tiempo que
permite la conversación privada entre los estudiantes. Este medio es ideal para llevar
a cabo evaluaciones del curso; en este caso el docente prepara una serie de
preguntas y las plantea durante la realización del encuentro con sus estudiantes.
Todos los participantes responden y, al mismo tiempo, pueden hacer observaciones
sobre los comentarios expresados por los demás compañeros. Todos los participantes
pueden contribuir simultáneamente mientras el sistema los identifica
automáticamente y al finalizar aparece una transcripción del encuentro. No obstante,
es necesario resaltar que estas herramientas sólo pueden ser utilizadas con el uso de
internet.

La palabra Moodle era al principio un acrónimo de Module Object-Oriented Dynamic

Learning Environment (Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a
Objetivos). Es un término anglosajón.

En cuanto a las Especificaciones técnicas, en la siguiente tabla podemos diferenciar

las necesarias para el Servidor y para los Clientes.

En términos de arquitectura, Moodle es una aplicación web que se ejecuta sin

modificaciones en Unix, GNU/Linux, OpenSolaris, FreeBSD, Windows, Mac OS
X, NetWare y otros sistemas que soportan PHP, incluyendo la mayoría de
proveedores de alojamiento web.

En cuanto al servidor web corre principalmente en Apache o IIS. No está

completamente probado o soportado pero debería funcionar en los
siguientes: lighttpd, nginx, cherokee, zeus y LiteSpeed. La versión mínima de
PHP soportada en la versión de Moodle 2.2 es PHP 5.3.2.
SERVIDOR
Los datos se almacenan en una base de datos SQL. Los sistemas de gestión
de bases de datos soportados son: MySQL, PostgreSQL, MSSQL, Oracle,
SQLite.2

Su instalación del servidor no es muy diferente a la de otros sistemas de

gestión de contenido conocidos hasta el momento. Se debe tener en cuenta
la forma en que se desea realizar la instalación: si es de forma integrada (m) o
distribuida (servidor de aplicaciones y de base de datos en servidores físicos
diferentes).
Al ser una aplicación web el cliente puede ser casi cualquier navegador web
CLIENTES moderno. Se debe contar con las extensiones necesarias para visualizar los
vídeos, audio y demás material multimedia que un curso pueda contener.

4 
 

Por último, vemos en la siguiente tabla una Estadística actual de Moodle:

La documentación sobre la plataforma Moodle puedes encontrarla publicada en

castellano en http://docs.moodle.org/es/
 

1.2 ACCESO AL AULA VIRTUAL

Moodle es una aplicación Web a la que se accede por medio de cualquier navegador
web, además de tener conexión a Internet necesitamos saber la dirección web dónde
tenemos alojado nuestro moodle.

Para poder acceder al sistema, debemos conocer nuestro nombre de usuario y

contraseña, introducirlos en los campos siguientes y a continuación clicar en Entrar.

5 
 

En ca
aso que se nos olvide
e la contrase
eña, tenem
mos la opció
ón de que e el sistema nos
n la
recue
erde por medio del en
nlace ¿Olvid
dó su nombbre de usuarrio o contra
aseña?

Una vez que esttamos denttro del siste

ema, vemoss la página principal, q
que puede variar
v
depe
endiendo ded cómo la haya confiigurado el administrad dor del sisttema, aunq
que la
apariencia suele
e ser muy siimilar.

1.3 DESCRIPCIÓN DEL INTERFAZZ

Una vez nos he emos registrado con nuestro
n usuario y contraseña, noss encontraremos
en la onde encontramos disttintas secciones, que describirem
a página prrincipal, do mos a
contiinuación. En ella se re
ecogen los elementos de comuniicación y pedagógicoss que
haya dispuesto el profesor.

CABE
ECERA

Es la
a parte supeerior de la página, y en
e ella nos encontram mos en la pa arte izquierrda el
nombre del Currso. En la parte
p derech
ha tenemoss tanto la in
nformación de registro o (con
hipervínculo al perfil persoonal del usu
uario), como un enlace e para Salirr del sistem
ma (es
muy importante e salir a travvés de este
e enlace paara evitar de
ejar sesionees abiertas en el
servidor)

Nombre del curso  Identificación de
el usuario  Salir

Un poco
p más abajo se enccuentra la barra
b de naavegación. Desde
D esta barra podemos
acceder rápidammente a lo
os diferentees lugares del
d curso, clicando
c en
n los enlace
es en
forma de texto que apareccen en ella.

o más a la izquierda es el nombre corto del

exto situado
El te d sitio y nos llevará
á a la
página principa e situado a la derecha
al. El enlace a del anterior es el no
ombre corto del
o que se ha
curso aya elegido o en el mom
mento de laa creación del mismo y nos lleva
a a su
página principal.

6 
 

A medida
m quee nos vayamos aden ntrando enn el curso
o visitando sus diferentes
elem
mentos, la barra
b de navvegación ira
a mostrando los nomb
bres de dich
hos elemen
ntos y
sus opciones
o esspecíficas.

Si se
e tiene el ro
ol de profeesor, en la parte dereecha de la barra de navegación de la
página principaal del curso se verá tam
mbién el bo otón "Activvar edición". Este botó
ón va
cambbiando seg gún el recu urso o acttividad en que estem mos, y tom mara el nombre
"Actualizar X" donde X es e el tipo de
d recurso o actividad d, por ejemmplo "Actuualizar
ario", "Actu
glosa ualizar arch
hivo", "Actu
ualizar tarea", etc. En
n todos los casos al pulsar
p
dicho
o botón pasaremos
p al "modo edición" y podremo os introduccir entonce
es las
modificaciones que deseem mos

A CENTRAL
ZONA L

En esta
e parte nos
n encontrramos los temas en que se haya a dividido n nuestro cursso. El
primero (correspondería al Tema 0), se suele uttilizar para situar
s inform
mación commún a
o el curso.
todo

El resto de temas, se nume eran del 1 en

e adelante
e. Es aquí, donde
d irem
mos poniend
do los
recurrsos y las acctividades que
q conform maran nuesttro curso.

7 
 

COLU
UMNAS IZQ
QUIERDA Y DERECHA
D

En estas column nas encontramos los bloques

b qu
ue Moodle facilita al p
profesorado
o para
confiigurar sus cursos
c según
n les convenga.

Los bloques
b se podrán situar en cualquiera de las dos columnas indistintamente
e. Así
mism
mo podrem mos configurar cada curso de manera independiente, mostrrando
única
amente los bloques qu
ue vayamoss a utilizar en cada cursso.

Todo
os los usua arios del curso,
c tanto
o profesore
es como allumnos, pu
ueden ocultar o
mosttrar los bloq
ques clicand
do en el botón Ocultarr bloque.

 O
Ocultar bloque
e   Acoplar bloque

Si ne
ecesitamos ganar espacio para verv el conteenido del curso
c con más comod didad
(sobrre todo si trrabajamos con
c pantalla as), podremos acoplar los bloquess.
as pequeña

Para ello, clicarremos en el

e botón Acoplar
A bloque que encontramo
e s en la esq quina
erior derech
supe ha del bloqu
ue. Se conttraerá y se colocará en
n el panel lateral izquierdo,
comoo podemoss ver en la im
magen siguuiente:

8 
 

Para volver a expandir los bloques, simplemente situaremos el cursor del ratón en su
título, en el panel izquierdo, se mostrará su contenido y clicaremos entonces en el
botón Desacoplar bloque.

 Desacoplar bloque 

Por defecto, al crear un curso, aparecen ciertos bloques. Al pulsar en el botón Activar
edición, aparecerá un nuevo bloque llamado Agregar un bloque, desde el que
podremos añadir todos los bloques que necesitemos.

PIE DE PÁGINA

Se encuentra en la parte inferior de la ventana. Contiene un acceso a Moodle Docs,

que es un pequeño manual de ayuda, que irá cambiando según el contexto en que
nos encontremos.

9 
 

Tambbién nos muestra

m el usuario
u con
n el que he
emos iniciad
do sesión y un acceso
o a la
página principal del curso.

Acce
eso a Moodle D
Docs  Usu
uario 

Accceso a página p
principal 

V
Video Presentación de Moodle:
M
http://www
w.youtube.co
om/watch?vv=fA-R1-PF
F1w4#t=61 
 

DAD 2: PRINCIPALES
UNID R S CARACTE
ERÍSTICAS DE LA PLA
ATAFORMA
A

2.1. INTRODUCCIÓN
La prrincipal cara d Moodle es que es una platafo
acterística de orma modular, es decir, sus
funciiones se enncuentran ene módulos que podemos ir inco orporando a
al sistema según
s
vayamos necesitando.

Esta plataforma promueve una pedagogía p constructivvista social (colabora

ación,
activvidades, refllexión críticca, etc.). Su arquitecturra y herramientas son aapropiadass para
clasees online, así como tam mbién para a compleme entar el aprendizaje ppresencial. Tiene
T
una interfaz
i de navegador de tecnología sencilla, ligera, y compatible.
c

La instalación es sencilla requirien ndo una plataforma que sopo orte PHP y la
dispo
onibilidad de
d una basee de datos. Moodle tie ene una cap
pa de abstrracción de bases
b
de datos por lo que soportta los princiipales sistem
mas gestore
es de basess de datos.

Se ha
h puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la platafo orma. Todo os los
formularios son
n revisadoss, las cookkies cifradas, etc. La mayoría dde las área as de
introducción de
e texto (matteriales, me
ensajes de los
l foros, entradas de los diarios,, etc.)
puedden ser ediitadas usan
ndo el editoor HTML, tan
t sencillo como cualquier edito
or de
texto
o.

10 
 

2.2. CARACTERÍSTICAS DE MOODLE

Características de Administración del sitio:

• Administración general por un usuario administrador, definido durante la

instalación.
• Personalización del sitio utilizando "temas" que redefinen los estilos, los
colores del sitio, la tipografía, la presentación, la distribución, etc.
• Pueden añadirse nuevos módulos de actividades a los ya instalados en
Moodle.
• Los paquetes de idiomas permiten una localización completa de cualquier
idioma. Estos paquetes pueden editarse usando un editor integrado.
• El código está escrito en PHP bajo la licencia GNU GPL versión 3.
• Mejor potencialidad

Características de Administración de los usuarios:

• Método estándar de alta por correo electrónico: los estudiantes pueden crear
sus propias cuentas de acceso. La dirección de correo electrónico se verifica
mediante confirmación.
• Método LDAP: las cuentas de acceso pueden verificarse en un servidor LDAP.
El administrador puede especificar qué campos usar.
• IMAP, POP3, NNTP: las cuentas de acceso se verifican contra un servidor de
correo o de noticias (news). Soporta los certificados SSL y TLS.
• Base de datos externa: Cualquier base de datos que contenga una tabla con al
menos dos campos puede usarse como fuente externa de autenticación.
• Cada persona necesita sólo una cuenta para todo el servidor. Por otra parte,
cada cuenta puede tener diferentes tipos de acceso. Una única cuenta de
administrador es la que controla la creación de cursos y determina los
profesores, asignando usuarios a los cursos. Si la cuenta es de autor de curso,
sólo permitirá crear cursos y enseñar en ellos.
• Es posible quitar los privilegios de edición a los profesores, para evitar que,
por ejemplo, tutores a tiempo parcial puedan modificar el curso.
• Seguridad: los profesores pueden añadir una "clave de acceso" para sus
cursos, con el fin de impedir el acceso de quienes no sean sus estudiantes.
Pueden transmitir esta clave personalmente o a través del correo electrónico
personal, etc. Los profesores pueden inscribir a los alumnos manualmente si lo
desean.
• Los profesores pueden dar de baja a los estudiantes manualmente si lo
desean, aunque también existe una forma automática de dar de baja a los
estudiantes que permanezcan inactivos durante un determinado período de
tiempo (establecido por el administrador).
• Los estudiantes pueden crearse un perfil propio, incluyendo fotos, descripción,
etc. Pueden ocultar sus direcciones de email si lo prefieren.
• Cada usuario puede especificar su propia zona horaria, y todas las fechas
marcadas en Moodle se traducirán a esa zona horaria (las fechas de escritura
de mensajes, de entrega de tareas, etc.). También puede elegir el idioma que

11 
 

se usará en la interfaz de Moodle (Inglés, Francés, Alemán, Español,

Portugués, y otros.

Características de Administración de los cursos:

• Si un profesor no tiene restricciones, posee control total sobre todas las

opciones de un curso, incluido el restringir a otros profesores.
• Es posible elegir entre varios formatos de curso tales como semanal, por temas
o el formato social, basado en debates.
• En general Moodle ofrece una serie flexible de actividades para los cursos:
foros, diarios, cuestionarios, materiales, consultas, encuestas, tareas, etc.
• En la página principal del curso se pueden ver los cambios ocurridos desde la
última vez que el usuario entró en el curso, lo que ayuda a crear una sensación
de comunidad.
• La mayoría de las áreas para introducir texto (materiales, envío de mensajes a
un foro, entradas en el diario, etc.) pueden editarse usando un editor HTML
WYSIWYG integrado.
• Todas las calificaciones para los foros, diarios, cuestionarios y tareas pueden
verse en una única página (y descargarse como un archivo con formato de hoja
de cálculo). Además, se dispone de informes de actividad de cada estudiante,
con gráficos y detalles sobre su paso por cada módulo (último acceso, número
de veces que lo ha leído) así como su participación detallada, incluyendo
mensajes enviados, entradas en el diario, etc. en una sola página.
• Pueden enviarse por correo electrónico copias de los mensajes enviados a un
foro, los comentarios de los profesores, etc. en formato HTML o de texto.
• Los profesores pueden establecer sus propias escalas de calificación.

12 
 

• Es posib
ble crear un
na copia de
e seguridad de los curssos, obteniendo un arrchivo
comprimmido en zip, que pu ueden restaaurarse posteriormentte en cuallquier
servidor Moodle.

A
Aquí pod
demos encontrar nuevas
n característicass de Moodle 2.5
5
http://docs.m
moodle.org//all/es/Nuevas_caracter%
%C3%ADsticaas_de_Mood
dle_2.5  
   
 

2.3. MÓDULOS PRINCIPALES EN MOODLE

Los módulos, son s las actiividades o recursos que
q podemos incluir een Moodle para
perso onalizar nuestro curso
o. Para intro oducir un módulo
m en primer lugar tenemoss que
activvar la edición de la página
p clicando en ele botón Activar edicción en la parte
derecha de la barra
b de navvegación.

Tamb mos activar esta opcción desde el bloque

bién podem e Administrración - Acctivar
ediciión.

13 
 

Aparrecerá en la
a parte cen
ntral de la ventana,
v al lado de ca
ada tema, la
a opción Añadir
A
una actividad
a o un recurso
o.

Al clicar en ella, se abrirá una ventan

na flotante donde
d eleg
giremos el m
módulo que
e nos
interese.

14 
 

A continuación vamos a describir brevemente los principales módulos que ofrece

Moodle:

Módulo de TAREAS

Este módulo, que se utiliza para realizar tareas o trabajos, permite establecer la fecha
final de entrega así como la calificación máxima que se puede obtener.

Los estudiantes podrán subir sus tareas al servidor en cualquier formato de archivo
(documentos de texto, imágenes, vídeos, etc.), quedando registrada la fecha en la
que se han subido.

Es posible enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor verá el tiempo de retraso.

Se podrá evaluar una tarea en concreto para varios alumnos en una única página con
un único formulario, incluyendo calificaciones y comentarios.

Las observaciones del profesor se adjuntan a la página de la tarea de cada estudiante,

que recibirá un mensaje de notificación. El profesor podrá permitir que un alumno
reenvíe una tarea después de calificarla.

Módulo de CONSULTA

El módulo de Consulta se utiliza para hacer preguntas a los alumnos, tipo encuesta o
para conocer su opinión sobre algún aspecto relacionado con el curso.

El profesor podrá especificar las posibles respuestas y los resultados de la consulta se

podrán publicar cuando los estudiantes hayan contestado, después de una fecha en
concreto o no publicarse.

Las respuestas se pueden publicar de manera anónima o con los nombres de los
estudiantes.

Las consultas también se pueden utilizar para tomar decisiones, es decir, como una
votación por parte de los alumnos.

El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva el resultado de la
consulta y se puede permitir que los estudiantes vean un gráfico actualizado de los
resultados.

Módulo FORO

Moodle ofrece distintos tipos de foros: exclusivos para los profesores, de noticias del
curso y abiertos a todos.

Todos los mensajes del foro llevarán adjunta la foto del autor.

15 
 

Se puede elegir cómo se verán las discusiones: anidadas, por rama, o mostrar los
mensajes más antiguos o los más nuevos primero.

El profesor puede hacer obligatoria la suscripción de todos los alumnos a un foro o

permitir que cada persona elija a qué foros suscribirse. Los alumnos recibirán una
copia de los mensajes de todos los foros a los que estén suscritos, por correo
electrónico.

Igualmente el profesor puede establecer que no se permitan respuestas en un foro

(por ejemplo, para crear un foro dedicado a anuncios) y podrá mover los temas de
discusión entre distintos foros.

Módulo DIARIO

Los diarios constituyen información privada entre el estudiante y el profesor.

Cada entrada en el diario puede estar motivada por una pregunta abierta, la clase
entera puede ser evaluada en una página con un único formulario, por cada entrada
particular de diario. Los comentarios del profesor se adjuntan a la página de entrada
del diario y se envía por correo una notificación.

Módulo CUESTIONARIO

Los cuestionarios los utiliza el profesor para crear bancos de preguntas tipo opción
múltiple, verdadero/falso, coincidencia, respuesta corta y respuesta numérica. Estas
preguntas se utilizarán para crear exámenes, test o autoevaluaciones.

El profesor definirá el número de intentos y si habrá un tiempo límite para contestar.

Todas las preguntas, excepto las de respuesta abierta, se calificarán automáticamente

y se guardarán en el libro de calificaciones. Si se modifican las preguntas, se podrá
volver a calificar.

El profesor puede determinar si se muestran y cuándo se muestran al usuario los

resultados, los comentarios de retroalimentación y las respuestas correctas.

Las preguntas pueden crearse en HTML y con imágenes. Pueden importarse desde
archivos de texto externos, así como tener diferentes métricas y tipos de captura.

Módulo RECURSO

Admite la presentación de un importante número de contenido digital, Word,

Powerpoint, Excel, Flash, vídeo, sonidos, etc. Los archivos pueden subirse y manejarse
en el servidor, o pueden ser creados sobre la marcha usando formularios web (de
texto o HTML), pueden enlazarse aplicaciones web para transferir datos.
16 
 

Módulo ENCUESTA

El módulo Encuesta se utiliza para crear encuestas personalizadas, para obtener la

opinión de los alumnos, a través de preguntas de opción múltiple, sí/no o texto.

Las respuestas pueden ser anónimas y los resultados pueden mostrarse a todos los
participantes o sólo a los profesores.

Este módulo se suele utilizar para evaluar la calidad del curso, para registrar incidentes
de forma anónima, etc.

Existe encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas como instrumentos

para el análisis de las clases en línea.

Se pueden generar informes de las encuestas los cuales incluyen gráficos. Los datos
pueden descargarse con formato de hoja de cálculo Excel o como archivo de texto
CSV. La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas sólo
parcialmente. A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con la
media de la clase.

Módulo WIKI

Este módulo permite añadir y editar contenido. Puede ser colaborativo, es decir que
todos los participantes puedan editarlo o individual.

Los wikis se suelen utilizar para crear apuntes de clase entre todos los alumnos o para
que los profesores puedan encargar trabajos en grupo en un mismo documento, etc.

En el caso de un trabajo en grupo, cada alumno podrá modificar el contenido creado

por los demás compañeros del wiki del grupo a que pertenece. También podrá
consultar el resto de los wikis.

El wiki es un módulo muy importante para mantener una comunicación constante con
los integrantes de un grupo de estudio.

2.4. PERFILES DE ACCESO

Moodle permite crear diferentes perfiles de acceso o roles. Es decir, un conjunto de
permisos o de cosas que un usuario puede hacer. Por ejemplo, un usuario que
acceda con el perfil de profesor podrá añadir actividades, recursos, etc. mientras que
un usuario con perfil de estudiante tendrá mucho más limitados sus movimientos.

En Moodle existen los siguientes perfiles de acceso por defecto, aunque el

administrador puede crear tantos perfiles como desee configurando los diferentes
permisos asociados a cada perfil: Administrador, Gestor, Creador de curso, Profesor,
Profesor sin permiso de edición, Estudiante, Invitado, Usuario identificado y Usuario
identificado en la página principal.

17 
 

Un mismo usuario puede tener diferentes roles en diferentes contextos. Por ejemplo
un usuario puede ser profesor de un curso y estudiante en otro. O incluso dentro del
mismo curso un usuario podría tener el rol de estudiante para el curso y para un foro
en particular el rol de profesor sin permiso de edición.

ADMINISTRADOR:

Los administradores tienen permiso para hacer cualquier tarea en la plataforma.

GESTOR:

Puede realizar las siguientes tareas:

- Restaurar cursos
- Crear o borrar cursos
- Crear y editar categorías
- Gestionar grupos
- Realizar copias de seguridad del curso
- Asignar roles globales
- Matricular o asignar roles en un curso
- Modificar la portada

CREADOR DE CURSO:

Únicamente podrá crear o borrar cursos y matricular o asignar roles en un curso.

PROFESOR:

Los profesores pueden:

- Restaurar cursos
- Importar elementos de otros cursos
- Añadir o modificar el contenido del curso
- Calificar las actividades
- Realizar copias de seguridad del curso
- Matricular o asignar roles en un curso
-

PROFESOR SIN PERMISOS DE EDICIÓN:

Los profesores que no tienen permisos de edición únicamente pueden calificar las
actividades.

18 
 

ESTUDIANTE:

Los estudiantes pueden acceder al contenido del curso, escribir en los foros,
mensajes, etc.

INVITADO:

Una persona con rol de invitado no tiene prácticamente ningún privilegio, limitando su
actividad a ver el curso, sin poder interactuar de ninguna manera.

USUARIO IDENTIFICADO:

Es el rol que se asigna automáticamente a un usuario cuando se identifica. Por

defecto, tienen permiso para editar su propio perfil, enviar mensajes y realizar otro
tipo de acciones, siempre que sea fuera de los cursos.

USUARIO IDENTIFICADO EN LA PÁGINA PRINCIPAL:

Son todos los usuarios identificados en el curso de la página principal

UNIDAD 3: CONOCIMIENTOS BÁSICOS SOBRE CONFIGURACIÓN GENERAL

DE UN ESPACIO MOODLE

3.1. INTRODUCCIÓN
En esta unidad vamos a analizar las diferentes opciones que nos presenta la
plataforma para la configuración y gestión de un espacio Moodle.

Una vez creado el espacio Moodle, el primer paso será la creación de un curso y su
configuración, para después gestionar sus contenidos, así como la matriculación de
los alumnos y la asignación de roles.

Crear el contenido de aprendizaje es sólo una parte de lo que debe hacer un sistema
de gestión del curso (CMS), además debe gestionar a los alumnos de diversas formas.
La gestión de los alumnos incluye:

• Tener acceso a la información sobre el alumnado del curso

• Capacidad para formar grupos de alumnos
• Y muchos más, por ejemplo: aplicar diversas escalas en las calificaciones de los
alumnos, seguimiento y registro de los accesos de los usuarios, poder subir
archivos externos para su uso en el curso, etc.

19 
 

3.2. GESTIÓN DE UN CURSO

CON
NFIGURACIÓ
ÓN DE UN CURSO

La creación de e un curso se realiza desde el bloque Ad

dministració
ón en la Pá
ágina
Princcipal, en Ad
dministración del sitio, Cursos:

Cuan ndo ya lo tengamos creado, tendremos

t que configurarlo. La as opcionees de
confiiguración se agrupan en varios bloques:
b Geeneral, Opcciones de fformato, Accceso
invita
ados, Grupoos, Disponibilidad, Idio
oma, Progre
eso del estu
udiante y Renombrar rol.
r

• General::
‐ Nombre e completo o del curso o: El nombre completto del cursso se
muestra en la parte e superior ded cada pá ágina del cu
urso y en laa lista
de cursoos
‐ Nombre e corto del curso: Es el e nombre con el que e se identiffica al
curso en la barra de
e navegació ón superior
‐ Categorría de curso os: Este ajuuste determmina la cate
egoría en laa que
aparecerrá el curso en
e la lista de cursos.
‐ Visible: Esta opción determin na si el currso aparecee en la listta de
cursos, si
s no está vissible los usu
uarios no pueden entrrar

20 
 

‐ Fecha de inicio del

el curso: Estte ajuste de
etermina el comienzo de la
primera semana
‐ Número
o ID del curs
rso: El núme
ero ID de un
u curso únicamente se usa
cuando se comparaa contra un
n sistema externo,
e lo más habitu
ual es
dejarlo en
e blanco

• Descripcción
‐ Resumen n del curso: El resumen de un currso se muesstra en la lissta de
cursos. Una búsqu ueda de cu ursos adem más del nombre del curso
también busca el te exto del resumen
‐ Archivoss del resum men del cursso: Los arch
hivos del ressumen del curso
(por lo general
g imá
ágenes) se muestran en e la lista d
de cursos, junto
con el reesumen
• Formatoo del curso
‐ Formato o: El formatoo del curso
o determina el diseño dde la págin na del
curso:
Formato o SCORM — Un paque ete SCORM es un bloque de ma aterial
web empaquetado de una manera que sigue el estándar SC CORM
de objettos de apre endizaje. Esstos paquetes pueden n incluir páginas
web, grráficos, Javvascript y cualquier
c c
cosa que ffuncione ene un
navegad dor
Formato o Social — Este formaato se orienta alreded dor de un foro
principall, el foro social, que e ocupa la página principal. Suele S
utilizarse
e como tablón de anun ncios. No ess posible pooner actividdades
ni recursos.
Formato o Semanal — La pág gina del curso
c está organizada en
seccione es semanale es, con la primera
p sem
mana a partiir de la fech ha de
inicio deel curso.
Formato o de Temas — Es muy similar al forrmato semaanal, sólo qu ue en
vez de semanas,
s s clasifica por temas. Un tema no tiene límite
se
temporal y se pueden poner actividades y recursos.

21 
 

‐ Número de secciones: Determina el número de temas/semanas que

tendrá el curso, por defecto indica 10.
‐ Secciones ocultas: Este ajuste determina si las secciones ocultas se
muestran invisibles a los estudiantes o en forma colapsada.
Utilizando la opción en forma colapsada se muestra la sección
oculta, pero no se pueden ver las actividades y recursos. Si son
totalmente invisibles los usuarios no sabrán que existen estas
secciones.
‐ Paginación del curso: Este parámetro determina si el curso
completo se muestra en una página o se desglosa en varias
páginas. El parámetro no tiene efecto sobre los SCORM
• Apariencia
‐ Forzar idioma: Este ajuste determina el idioma. Se puede forzar o
no y hace que todos los menús y opciones aparezcan en el idioma
predeterminado
‐ Items de noticias para ver: En formato semanal y de temas aparece
un foro llamado “Novedades”. Es un buen lugar para colocar los
mensajes que se desea que lean los alumnos (los alumnos son
automáticamente suscritos a este foro). Este parámetro determina
cuántos de los últimos mensajes aparecerán en la página de inicio
del curso.
‐ Mostrar libro de las calificaciones de estudiantes: Muchas
actividades permiten otorgar calificaciones. Por defecto, los
resultados de todas las calificaciones del curso aparecen en la
Sección de Calificaciones, en la página principal del curso. Esta
opción determina si los estudiantes verán las calificaciones.
‐ Mostrar informes de actividad: Los informes de actividades están
disponibles para que los participantes muestren sus actividades en
el curso. El acceso de los estudiantes a sus propios informes es
controlado por el profesor. Esta herramienta es muy útil para que el
estudiante sepa su evolución en el curso, pero recarga el servidor
cuando se generan por lo que en grandes grupos es conveniente
deshabilitarlo
• Archivos y subida
‐ Tamaño máximo para archivos cargados por usuarios: Esta variable
determina el tamaño máximo permitido para los archivos subidos
por los estudiantes para este curso, limitando por el tamaño
máximo del sitio, que es determinado por el administrador.
• Acceso de invitados
‐ Se permite el acceso de invitados: Esta opción determina si un
usuario puede acceder al curso como invitado, sin necesidad de
inscribirse
‐ Contraseña: Una contraseña permite que el acceso de invitados al
curso quede restringido sólo a aquellos que conocen la contraseña

22 
 

• Grupos
‐ Modo de grupo: Pu
uede ser alg
guno de esttos tres nive
eles:
Sin Grup
upo — No hay grupos, todos son parte e de una gran
comunid
dad
Grupos Separados
S — Cada esttudiante sólo puede vver su grupo
o, los
demás soon invisible
es
Grupos Visibles
V — Cada
C estudiante trabaja
a dentro dee su grupo, pero
puede veer el resto de
d grupos.
El modoo grupo pue ede ser definido a do Nivel curso, que
os niveles: N
or defecto y Nivel Acctividad, to
viene po oda actividaad que soporte
grupos puede
p defin
nir su propio
o modo de agrupación n
‐ Forzar el
e modo de e grupo: Si se fuerza el modo gru upo, entoncces el
modo de grupo en n el curso se aplica a todas las actividade es del
curso
• brar rol
Renomb

Esta configu
E uración permite cambiiar los nombre mostrados en los roles usado os en
e curso. Sólo se cambia el nombre mostrado, los perm
el misos de loss roles no se
e ven
a
afectados. Los nuevo os nombress de los roles aparrecerán en n la página de
p
participante s del curso y donde se
e muestren estos.

RAST
TREO DE FIN
NALIZACIÓN
N

El rastreo de finalización permite

p esttablecer lass condiciones que deffinen cuánd do un
cursoo es considerado como completa ado por el estudiante.. Muestra laa progresió ón del
alum
mno según lo os criterios especificad
dos. Las con ndiciones pueden
p ser lla finalizació
ón de
activvidades, alcanzar una calificación,
c cumplir fechas o ser indicado m
manualmente por
el prropio profe esor. Tamb bién se pue eden indica ones como requisitos para
ar condicio
acceder a otro curso.
c

Para poder utilizar esta opción es necesario

n que previam mente lo indiquemos en la
confiiguración del
d sitio: Pág gina Princippal -> Admministración del sitio ->
> Caracteríssticas
avanzadas. Hab bilitamos rasstreo del grrado de fina
alización y el
e acceso coondicional

23 
 

Tamb
bién hay qu
ue habilitar el Rastreo de finalizacción en los Ajustes
A del curso:

ministración -> Adminisstración dell sitio -> Cu

Adm efecto del curso
ursos ->Ajusstes por de

pués de modificar
Desp m la configuracción del sittio, en los ajustes de
e nuestro curso
apare
ecerá la nue
eva pestañaa Rastreo de
d finalizacióón:

Una vez activad

da, la confiiguración de
d seguimie ento de finnalización see muestra en la
página de seguimiento de finalización
n, y en la co
onfiguración
n de la activvidad.

24 
 

Por último
ú se indican las co
ondiciones de finalizacción del cursso:

SEGU
UIMIENTO

La fu
unción de lal Finalización del currso es inforrmativa, ya que no tie
ene una función
para “restringirr el acceso
o”, pero sii permitirá al profeso or ver si e
el estudiantte ha
comppletado los cursos de pre-requisitto recomendados.

Esta función se puede com mbinar con la opción Fiinalización de

d actividad para mosstrar a
los estudiantes
e su progre
eso en el curso
c y las actividadees que han realizado. Este
proggreso puede e mostrarse
e a través de
d una marrca de verificación juntto a la activvidad
en la
a página prrincipal del curso, o co onsultando el bloque Estatus de e finalizació
ón del
cursoo. Este blo oque muesttra lo que se ha realizado en el curso y lo o que le fa alta al
alum
mno para la Finalización n del curso.. Tanto el estudiante
e c
como el pro
ofesor veránn este
bloque, ademá ás este info
orme tiene e algunos elementos interactivo os en form ma de
casilllas de verificación.

El blloque de Finalización
F del curso debe ser añadido al curso para
a que se vea
v el
bloque Estatus de finalizacción del currso

25 
 

En este
e bloque el profeesor tambié én puede, manualme ente media
ante casilla
as de
verifiicación, marcar un cursso complettado por el alumno acccediendo al bloque Esstatus
de finalización
f del curso, comprob bar los estuudiantes que se considere que e han
comp pletado el curso
c y marrcar la casilla correspon
ndiente.

VIDADES DE
ACTIV E LOS ESTUD
DIANTES

Moodle proporrciona la po osibilidad de

d hacer un seguimie ento de las actividade
es del
alum
mnado, para
a ello se acccede desde e el bloque de Navegaación al me
enú Curso actual
a
y pu
ulsamos sobre Participantes o Informes,
I dependiend
d do de la información n que
dese
eemos obtener:

26 
 

La in
nformación puede ser filtrada (seleccionando
o la que de
eseemos) co
on los siguientes
despplegables:

• Mis curssos: seleccio

onamos el curso
c del qu ue se quiere participantes
en ver los p
• Rol actual: Filtramo
os según el rol que desseemos: pro ofesor o esttudiante.
• Lista de usuarios: Podemos
P ele
egir la inforrmación ressumida o co ompleta.
• Orden alfabético:
a t
también poddemos sele eccionar perrfiles por orrden alfabético

Pulsa
ando sobre un alumno
o vemos la información
n principal, pudiendo ttambién accceder
a su perfil comp
pleto.

ORMES
INFO

Con esta opciónn el profeso

or puede ge estionar la evolución
e del curso rea
alizando un
comp pleto seguimiento de todos
t los estudiantes. Se pueden n generar loos siguientes
informes, que pueden
p versse en la pág
gina principal o exportaar un Excel::

• Registroos: Se pueden generar registros utilizando la combinació ón de entraadas

que nos ofrecen lass listas despplegables (vver imagen abajo).
• Actividad del curso o: Sirve para
a realizar el seguimientto de un curso concretto.
• Participaación en el curso: Paraa observar laa participacción en las a
actividades del
curso, coomo por eje emplo ver laa participacción de los estudiantess en los foro
os.
• Finalizacción de la actividad: Ofrece informmación sobrre la evolucción de los
estudianntes en las actividades
a del curso, para
p obtene er más inforrmación verr
apartado o Rastreo de
d finalizacióón.

27 
 

GEST
TIÓN DE CA
ALIFICACION
NES

Acce
edemos en la siguiente
e ruta:

Págin
na Principal -> Mis currsos -> Cursso -> Administración de
d calificaciiones

• Calificaddor: Sirve paara asignar las calificacciones

• Informe general: Informe completo de ca alificacioness del alumno
• Ajustes de la califficación de el curso: Determina
D c
cómo aparrece el librro de
calificaciiones a todoos los particcipantes deel curso.
• Letras: Permite
P edittar los rangos de las ca alificacioness según letrras (A ->F)

28 
 

• Escalas: Define la Escala

E con la que se ca
alificará dessde la págin
na de edicióón de
dad
la Activid
• Exportar: Puede exportarse
e e Libro de
el e calificacio
ones en forrma de hojja de
cálculo Excel,
E o commo archivo de texto
• Importar: También se puede importar al Libro de calificacione
c es la información
de una hoja
h de cálcculo.
• Categorrías e Ítem ms: Definimmos la pon nderación de las calificaciones. Por
defecto, la nota tottal de cada Categoría es
e una med dia ponderaada de toda as sus
Actividaddes tras daar un peso determinado a cada una para o otorgarle más
m o
menos im mportancia

3.3. GESTIÓN DE CONTENIDOS

EDITOR DE TEXT
TOS

El ed
ditor de texxto está pre
esente en todos
t los sitios
s en loss que el usuario tenga
a que
escribir, por ejjemplo el e formula ario donde el professor prepara a un banco de
preguntas, los detalles
d de una actividaad o cuando se escribe e en un foro
o:

29 
 

El ed
ditor de te
extos de Moodle
M es muy simila
ar a otros editores, p
permitiendoo dar
formato (tipo de
d letra, aliineado, tam
maño, color, etc.), se pueden in
ncorporar ta
ablas,
imág
genes, fórmulas, enlace
es, etc.

Tamb bién permite copiar texto

t directtamente deesde un doocumento MMicrosoft Word,
W
existe un botóón en el editor
e para hacerlo, si no lo utilizamos,
u podemos tener
probblemas con el formato ya que al copiar el te
exto tambié
én copiamoos código oculto
o
que contiene la informació
ón sobre el formato
f del texto.

AGRE
EGAR Y MO
ODIFICAR RE
ECURSOS Y ACTIVIDADE
A ES

Una vez creado o el curso, comenzará

c el proceso de añadir contenidoss al mismo. Para
podeer añadir contenidos en un cursso tenemoss que activvar la edicióón, situarno
os en
cualq
quiera de la
as seccioness / temas de
el curso:

Al pu
ulsar en Aña
adir una acttividad o un
n recurso se
e nos abrirá
á la siguientte ventana:

30 
 

• Base de e datos: El módulo de d actividaad de base e de datoss permite a los

participa
antes crearr, mantene er y buscarr informaciión en un repositorio de
registross. Las activvidades de base de datos
d tienen n muchos usos, como o por
ejemplo: una coleccción de en nlaces de colaboració
c n web, librros, visualización
de fotos, etc
• Chat: Laa actividad de chat pe ermite a loss participanntes tener uuna discusió ón en
formato texto en tie empo real
• Consulta a: El mód dulo consulta permite al profe esor hacerr una preg gunta
especificcando las posibles resp puestas
• Cuestion nario: Perm mite al prrofesor disseñar y plantear cuestionarios con
pregunta as tipo opción múltiple e, verdaderro/falso, resspuesta cortta y numérica
• Encuesta a: Permite que un prrofesor pue eda crear una encuestta personalizada
para obttener la opinión de loss participanttes
• Paquete e SCORM: Permite ca argar y añadir a los cursos
c paqu uetes SCOR RM o
AICC co omo archivo os zip
• Archivo: Permite a los professores prove eer un archivo como un recurso o del
curso. Puede utiliza arse por eje
emplo paraa compartirr presentaciiones, provveer a
los alumnos borradores de arcchivos para que los editen y envíe en en sus taareas,
etc
• Carpeta: Permite mostrar
m un grupo de archivos re elacionadoss dentro de e una
única carpeta
• Página: Permite a los l profesores crear una página web w mediaante el edito or de
texto. Una página puede
p mostrar texto, imágenes,
i s
sonido, vídeo, enlacess web
y códigoo incrustado o
• Paquete e de conten nido IMS: UnU paquete e de conten nidos IMS permite mo ostrar
dentro del
d curso pa aquetes de contenidoss creados co onforme a la especificación
IMS Con ntent Packag ging
• URL: Permite que el e profesor pueda prop u enlace de Internet como
porcionar un c
un recurrso del curso o

Selecccionando cualquier
c actividad o recurso
r en la ventana se nos abriirá un formu
ulario
para insertar los contenidoos y ajustess que dese
eemos, por ejemplo para agregar una
consulta nos apparecerá estta página:

31 
 

3.4. MATRICULACIÓ
ÓN DE ALUMN
NOS

Com
mo hemos visto
v en la unidad an nterior, parra matriculaar a usuarios en un curso
emos tener rol de Adm
debe ministrador, Creador de el curso o Profesor.
P

Para llevar a ca
abo este proceso,
p ire oque Administración y clicaremo
emos al blo os en
Usuaarios. Se desplegarán varias opciones. Elegirem mos la op pción Usu uarios
matrriculados.

Aparrecerán en la parte central de la ventana

v loss alumnos matriculado
m os, en el casso de
que los haya. EnE la partee superior ded la panta alla enconttramos los campos Bu uscar,
Métoodos de matriculació
m ón y Rol que nos servirán para filtrar a los alumnos
matrriculados y poder
p localizar fácilme
ente a aquel usuario qu
ue nos interrese.

Para matricular un nuevo usuario,

u a de los bottones Matricular
cliccaremos en cualquiera
usuarios en la parte
p derech
ha de la ven ntana.

Aparrecerá la ve entana Matrricular usua

arios, con el listado de
e los usuarios existente
es en
el au
ula virtual (e nte unidad didáctica estudiaremo
en la siguien e os cómo inttroducir usu
uarios
en la
a plataforma a).

32 
 

En el desplegab
ble Asignar roles elegiremos el ro
ol con el que
e se matricu
ulará al usuario.

En fuunción del perfil con el que hayyamos accedido, podrremos asign

nar unos ro
oles u
otross. Por ejem
mplo, un profesor sólo podrá asignar
a el rol
r de estu udiante o el
e de
profeesor sin permiso de edición, mientras
m quue un admministrador también podrá
p
añaddir nuevos profesores.
p

Si clicamos en Opciones
O de matricula
ación, se desplegará el siguiente ccuadro:

Cuan ndo se da de baja a un alumno o, se borraan todos su e registro y sus

us datos de
calificaciones, por
p lo que si querem mos matricuularlo de nuevo, podrremos activvar la
casillla Es posib
ble recuperar las califiicaciones ded usuario antiguas
a pa
ara que Mo oodle
intennte recuperaar los datoss de calificación del alu
umno.

33 
 

El ca
ampo Com mienzo en permite
p ele
egir la fech
ha de matriculación d
del usuario
o. Por
defecto será la fecha
f actua
al.

El Pe
eríodo de vigencia
v de la matrículla es el núm
mero de día
as en que e
el alumno te
endrá
acceso al curso..

Para finalizar, clicaremos

c en el botó
ón Matricular que apa
arece junto
o al nombre
e del
usuario.

Cuanndo hayamos matricullado a todo os los usua arios que nos

n interese e, clicaremo
os en
Finallizar matricu
ulación de usuarios, en
n la parte in
nferior de la
a ventana.

Aparrecerán enttonces los alumnos que

q acabamos de matricular
m en el listado de
Usua
arios matricu
ulados.

Desdde aquí pod demos dar de baja a un

u alumno o a un proofesor. Para ello, clicaremos
en ell icono con forma de X que apare
ece en la co
olumna Méttodos de m
matriculaciónn.

Moodle nos perrmite editarr las propie

edades de matrícula
m de
e un alumno
o, clicando en el
iconoo con form ma de rueeda dentad da que apparece en la column na Método os de
matrriculación.

34 
 

En el menú dessplegable Estatus podremos susp

pender temp
poralmente
e la matrícula del
mno, eligiend
alum do la opció
ón Suspendiido.

ntras un alumno se enccuentre en este estado

Mien o, no podráá acceder aal curso, pero no
se borrarán suss datos de registro ni sus califica
aciones. Estta es la dife
erencia prin
ncipal
con dar
d de baja a un alumn no.

Para volver a da
arle acceso al curso, sim
mplemente cambiarem
mos esta op
pción a Activvo.

Desdde aquí tammbién pod dremos cam mbiar la fe

echa de iniicio de la matriculaciión o
estab
blecer una fecha
f de fin
n de la matrrícula.

3.5. ASIGNACIÓN DE
D ROLES

En la
a unidad anterior vimos que un ro njunto de permisos que se asigna
ol es un con a a un
usuario en un co
ontexto detterminado.

Pode emos asignaar más de un

u rol a un usuario
u o ca
ambiar su ro
ol actual. Pa
ara ello irem
mos a
la lissta de Usua
arios matricculados tal y como viimos anteriormente (A Administracción —
Usua arios — Usua
arios matricu
ulados).

En la
a columna Roles
R podre
emos desassignar un ro
ol clicando en la X al lado del no
ombre
del mismo
m o assignar uno nuevo dessde el botóón con un signo + que aparece e a la
derecha.

35 
 

Los roles
r o perffiles que trae Moodle por
p defecto o, resultan útiles
ú para la
a mayoría de
d los
usuarios, pero a veces es necesario
n crrear nuevos roles que ofrezcan
o ma ayor flexibilidad.

Para ello, iremo

os al bloquue Administtración y en
e la secció
ón Administtración del sitio
clicarremos en Usuarios
U — Permisos
P — Definir
D roless.

En la
a zona centtral de la ventana
v verremos los distintos
d ro
oles existentes y una breve
b
desccripción de cada
c uno.

36 
 

Los iconos de la columnaa Editar noos servirán para editar, eliminar o desplaza ar los
roless. También podremos crear
c un nuevo rol a pa
artir de una
a copia de u
uno ya existtente.

Podeemos crear un nuevo rol totalme

ente person
nalizado a través
t del b
botón Añad
dir un
nuevvo rol.

Moodle nos ofrrece tambié én la posib

bilidad de asignar
a role
es a nivel d
de actividaad. Es
decirr, que según la activida
ad en la que se encuen
ntre el usua
ario tenga u
un rol u otro
o.

Por ejemplo,
e or defecto, sólo puede
po en moderarr los foros (borrar
( mennsajes, divid
dir los
temaas de discuusión, moveerlos, etc.) los usuario
os con rol de
d profesor o profeso or sin
perm
miso de edición. Si no os interesa, podemoss delegar estas
e funcio
ones en un no de
nuesstros alumno
os.

Para ello, clicarremos en laa actividad correspondiente, en este caso el foro que e nos
interese. Una ve ez en la pá
ágina del fooro, desde el bloque Administración, clicaremos
en Administraci
A ión del foro
o - Roles asiignados loccalmente.

Aparrecerá la ve
entana Asig
gnar roles en Foro co d los roles que podemos
on la lista de
asign
nar.

37 
 

Clicamos en el rol que nos interese, en este caso Profesor sin permiso de edición.

En esta pantalla seleccionaremos el nombre del alumno en la columna de la derecha y

clicaremos en el botón Agregar.

De este modo el alumno en cuestión tendrá rol de profesor sin permiso de edición en
ese foro en concreto, pudiendo borrar o mover mensajes, mientras que para el resto
del curso, incluso los otros foros, seguirá teniendo rol de estudiante.

3.6. ELEMENTOS BÁSICOS DE COMUNICACIÓN

Las herramientas de comunicación son fundamentales en cualquier entorno virtual de
aprendizaje ya que facilitan y enriquecen la interacción entre todos los miembros de la
comunidad.

A continuación vamos a describir las principales herramientas de comunicación que

nos facilita Moodle:

CORREO ELECTRÓNICO

El correo electrónico es un requisito básico e imprescindible para poder tener una

cuenta de usuario en Moodle. Será en la cuenta de correo electrónico donde, tanto
alumnos como profesores, recibirán avisos, novedades o cualquier tipo de
información relacionada con los cursos en los que participan.

38 
 

FORO

El foro es una de
d las princcipales herra
amientas de
e comunica
ación de Mo
oodle. Graccias a
él, profesores
p y alumnoss pueden escribir
e nueevos mensajes o responder a otros
antig
guos, creand
do así convversaciones..

La estructura
e d foro permite
del p seg
guir fácilmente una conversació
ón, ya que las
respu
uestas a un tema apare
ecerán anid
dadas dentrro del mism
mo.

Moodle permite e crear distintos tipos de foros. Así, mos incluir archivos adjuntos
A podrem
o valorar la intervención dee los alumnos.

Una característicca muy inte

eresante de
e los foros, es
e que es posible
p susccribirse a loss que
más nos intere ese, recibie
endo por correo
c elecctrónico un n mensaje de cada nueva n
intervvención. De esta formma estaremmos totalme ente al día de las con nversacione es del
foro sin tener qu
ue estar acccediendo co
ontinuamen nte a la plattaforma.

Un foro
f es una
a actividad,, por lo qu emos tal y como se explicó parra las
ue lo creare
activvidades.

En primer
p luga
ar, activare
emos el Modo
M edició
ón. En la sección quue nos interese
clicarremos en Añadir una d o un reccurso y en la ventana que se abre,
a actividad
elegiremos Foroo y clicamos en Agreggar.

39 
 

En la página de creació ón del foro

o, introducciremos el Nombre d
del foro y una
desccripción del mismo.

Podeemos elegirr si la descrripción se mostrará

m en la página del
d curso o no, activan
ndo la
casillla correspondiente.

Selecccionaremo d foro en el desplega

os el Tipo de able del mismo nomb
bre. Los tipo
os de
foro que nos ofrrece Moodlle son los siiguientes:

Podrremos perso
onalizar tod
dos los asp
pectos del foro
f que no
os interese con el restto de
opcio
ones que aparecen
a m abajo: archivos adjuntos,
más a ca
alificacioness, suscripciones,
accesos, etc.

40 
 

CHA
AT

El ch
hat, permitee a los usuarios tener conversacion
c nes en tiem
mpo real. El chat de Mo
oodle
es sim
milar a cualquier otro chat
c de inte
ernet.

Una condición imprescind

i ible para el chat, es que
q todos lo os usuarioss que particcipen,
debe
en estar den
ntro del sisttema a la ve
ez (cosa quee no es neccesario en lo
os foros).

El ch
hat puede ser
s una activvidad puntu e repetirse a la misma hora cada día o
ual o puede
cadaa semana. Las sesioness de chat see guardan y pueden pu ublicarse paara que todo
os las
vean o limitadass a los usua
arios con pe esiones del chat.
ermiso para ver los registros de se

Para crear un ch dos para crrear un foro.

hat, seguiremos los passos explicad

Activvaremos la edición y en la seccción que no os interese clicaremoss en Añadir una

activvidad o un recurso.
r Selleccionarem
mos Chat y pinchamos en Agrega ar.

En la
a siguiente ventana ap parece un foormulario con
c distintos parámetroos configurrables
para el chat a crrear. En prim
mer lugar in
ntroducirem
mos el Nombre de la sa
ala.

Escribimos una Descripción que espe ecifique el tema

t de la sala y las n
normas de uso e
indiccaremos si queremos
q m
mostrar esta
a descripció
ón en la pág
gina del currso.

Conffiguraremoss el resto de ajustes a través de las opciones que apare

ecen más abajo:
a
Sesioones, Ajusttes comune es del mód dulo, Restricciones de
e acceso y Finalizació
ón de
activvidad.

41 
 

MEN
NSAJERÍA IN
NSTANTÁN
NEA

La mensajería
m p
permite mantener una comunicacción escrita entre dos usuarios. Todos
T
los mensajes
m se quedan registrados y pueden ser revisados posteriorm
mente.

Este tipo de comunicaciión se utilliza genera almente pa ara intercammbiar men nsajes
priva
ados entre el
e profesor y un estudiante, ya qu encia de loss foros o el chat,
ue, a difere
estoss mensajes no los ven todos los usuarios.
u

El fu nto es similar al correo electrón

uncionamien dad del mismo,
nico, pero sin necesid
amente del navegadorr.
única

La lissta de direcciones potenciales co orresponde

e a la lista de participantes del curso,
c
nos permite
p gesstionar nuesstros contacctos.

Estoss mensajes se gestion

nan a travéss del bloqu
ue Mensajes. Si no lo tenemos visible
v
debeeremos agreegarlo.

Para ello, en la página

p prin
ncipal del cu
urso pulsare
emos Activa
ar edición.

En el bloque Ag
gregar un bloque,
b sele
eccionarem
mos Mensaje
es. Aparece
erá el bloqu
ue de
Mensajes, que podremos
p u
ubicar dond
de más nos convenga.

Para desplaazar un blo oque, nos situaremos encima de e su título y veremoss

c
cómo camb bia el cursoor del ratón a una crruz de flech has. En esee momento o
c
clicamos co
on el botón n principal deld ratón, y sin soltarlo
o, arrastram
mos hasta la
a
n
nueva posicción. Para fiijarlo, soltam
mos el ratón.
 

Cuanndo se recib
be un Menssaje, Moodle muestra al usuario, al acceder a la platafo
orma,
una ventana
v em
mergente co ensajes que tenemos p
on los avisoss de los me pendientes.

42 
 

Si esstamos coneectados a la
l plataform
ma y recibim
mos un mensaje, tamb
bién recibiremos
en tieempo real una
u notifica
ación.

Mediante un clic
c en la ventana
v em
mergente o en el blo
oque Menssajes, podemos
acceder al aparttado de Meensajería.

Desd
de este apaartado, pod demos gesttionar la listta de conta
actos, revisa
ar el historiial de
menssajes con otro
o usuario, ver los mensajes sin leer y realizar un na búsqued da de
usuarios o menssajes enviad
dos y/o reciibidos.

Para ver los me

ensajes recie
entes con un
u usuario o el historia
al completo
o de los missmos,
simp
plemente cliicaremos so
obre su nommbre.

n mensaje, iremos a la sección de Particcipantes, en

Para enviar un n el bloqu
ue de
Naveegación.

43 
 

Aparrecerá en la
a sección ce
entral de la
a plataforma a, el listado
o de los alu
umnos del curso,
c
dondde seleccion
naremos a los particippantes a loss que desea amos enviarr el mensaje (los
alum
mnos no pod drán manda ar mensajess a varios ussuarios a la vez).
v

En el desplegab
ble Elegir…
…, selecciona
aremos la opción
o Enviar mensaje.

A co
ontinuación escribimoss el mensajje, clicarem
mos en Vista
a previa pa
ara revisarlo
o y si
todo
o está correccto, en Enviar mensaje
e.

44 
 

UNIDAD 4: GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN

4.1. INTRODUCCIÓN
La gestión y administración de todos los aspectos del aula virtual, son la tarea
principal tanto del gestor como del administrador. Es decir, son las personas que se
encargarán de introducir en la plataforma a los usuarios que posteriormente
podremos matricular, crear nuevos cursos a partir de la información introducida en
otros ya existentes, hacer copias de seguridad de los cursos por si hay algún fallo y
hace falta restaurarlo, etc.

A continuación vamos a estudiar las tareas más importantes relacionadas con la

gestión y administración de una plataforma Moodle.

4.2. GESTIÓN DE USUARIOS Y GRUPOS

CREAR USUARIOS

El administrador o gestor de la plataforma, será la persona que cree las cuentas de

usuario que posteriormente se utilizarán para matricular, etc.

Para ello, iremos al bloque Administración — Administración del sitio — Usuarios —

Cuentas.

Clicaremos en Agregar usuario y aparecerá un formulario que debemos rellenar con

los datos del usuario.

45 
 

En Nombre
N de usuario y Nueva
N conttraseña, introduciremo
os los datoss que utiliza
ará el
usuario para inicciar sesión en
e la plataforma.

Conffiguraremoss el resto de ajustess a través de los dessplegables del formu

ulario,
eligie
endo lo que
e más nos convenga
c en cada caso
o.

Podrremos añad
dirle una fo
oto así como otros datos de inte no, página web,
erés (teléfon
etc.)..

Estoss pasos son

n útiles para
a crear usua
arios sueltos. En el casso de que ttengamos cursos
c
con muchos
m alu
umnos y pro ofesores, da
ar de alta a todos los usuarios
u ressultaría una tarea
demasiado larga.

Para evitar esto a de usuarios, a

o, Moodle nos permiite realizar una creación masiva
és de un arcchivo de texxto, desde la
travé l opción Subir usuario
os.

Para ello, iremoos al bloqu ue Adminisstración — Administrac

A ción del sittio — Usuarrios —
Cuenntas — Subirr usuarios.

46 
 

En la pantalla siguiente, seleccionaremos el archivo de d texto d desde el botón

b
Selecccione un archivo
a o simplemente
e lo arrastra
aremos dessde nuestro
o equipo all área
de su
ubida.

En el
e desplegable Delimittador CSV, elegiremoss el separador que ha
ayamos utilizado
en ell archivo de
e texto.

La Codificación
C n por defeccto es UTF--8. Esto se puede con nfigurar poor ejemplo en el
Bloc de notas, para
p que el archivo se guarde con
n dicha codificación.

47 
 

El formato que debemos dar al archivo de texto es el siguiente:

- Cada línea del archivo será un registro.

- Un registro es una serie de datos (los del usuario), separados por comas, punto
y coma, dos puntos o tabulación.
- La primera línea del archivo contendrá los campos, es decir, si fuera una tabla,
serían los encabezados de las columnas.

A continuación podemos ver los campos mínimos que debemos incluir y un ejemplo
de los mismos:

username;password;firstname;lastname;email

marta;marta80;Marta;Serrano;[email protected]

Si queremos matricular a los alumnos directamente en un curso concreto al

hacer la creación masiva de usuarios, en el archivo de texto, incluiremos al
final de los campos mínimos, el campo course1, que será el nombre corto
del curso donde lo queremos matricular. Se le asignará automáticamente el
 
rol de estudiante.
username;password;firstname;lastname;email;course1
marta;marta80;Marta;Serrano;[email protected];POW
 

CREAR GRUPOS

Moodle permite crear grupos de usuarios dentro de un curso. Esto puede resultar útil
para facilitar el seguimiento de un grupo pequeño de alumnos por parte de los
profesores. También se puede utilizar para impartir un mismo curso a distintos grupos
de alumnos, sin tener que duplicar el curso.

Para crear un grupo, en la página principal del curso iremos al bloque Administración
y clicaremos en Usuarios — Grupos.

48 
 

Esto nos da accceso a la intterfaz de ad

dministració
ón de grupo
os. Si aún no hemos crreado
ningún grupo, clicaremos
c e el botón Crear grup
en po.

Relle
enamos el fo
ormulario que
q aparece
e para crearr el curso.

49 
 

Una vez creadoo el grupo, clicaremos en Agregaar/quitar ussuarios para

a gestionar a los
usuarios que forrmarán partte de dicho
o grupo.

4.3. IMPORTACIÓN
M DE DATOS
Una función mu uy interesante de Mooodle es la importació ón de datoss de un cu urso a
otro,, siempre que el profe esor tenga permisos
p de
e edición. Esto
E permitte la reutilización
de reecursos o acctividades, de forma que
q ahorra muchom ener que volver a
trabajo al no te
realizzarlos. El prrocedimientto es muy similar
s a la creación
c de una copia de segurida ad.

Para acceder a esta función, accedemmos desde la página principal del curso al bloque
de Administraci
A ión del cursso -> Imporrtar

50 
 

1. En la pá
ágina de im
mportación se ven loss cursos en
n los que e
el profesor tiene
permiso de edicióón, seleccionamos ell curso qu ue deseemmos y pulsamos
Continua
ar

En esste ejemplo
o estamos dentro
d del curso
c de Ge
estión Fiscal y vamos a importar lo
os
datos desde el curso
c Ingléss.

Tamb
bién incluye d búsqueda por si tuviésemos un
e un filtro de na gran canttidad de cu
ursos.

2
2. Aparece erá la págin
na de config
guración de
e copia de seguridad.
s S
Seleccionam mos
los tiposs de elemenntos que quueremos importar: activvidades, blo
oques y filtrros

3
3. Seleccio
onamos los elementos concretos que querem
mos importa
ar

51 
 

4
4. Revisam
mos todo y si
s está corre
ecto realizamos la importación

5
5. Comiennza la imporrtación, el proceso
p tarddará según la cantidad
d de información
que que
eramos impo ortar, durannte el cual la
a pantalla no
n cambiaráá de aspecto

6
6. emos un mensaje conffirmando que se
Una vezz finalizada la importacción recibire
ha realizado con éxxito

porado loss recursos y actividad

Finalmente obsservaremos cómo se han incorp des a
nuesstro curso.

4.4. COPIA DE SEG

GURIDAD

Con la herramie enta Copia de seguridad, Moodle e permite guardar

g todo el contennido y
activvidad de lo os alumnoss de un cursoc en un único arrchivo commprimido (.mbz).
Poste eriormente con la opcción Restau urar, todo o parte deel contenido
o de esta copia
c
pued de recupera arse sobre el mismo curso
c o sob
bre otros cu
ursos en loss que el ussuario
tenga permisoss de professor. Además Moodle cuenta c con la opción importar, como
c
hemo os visto en el apartado
o anterior.

Habitualmente el adminiistrador de el aula virrtual progrramará Mo oodle para que

perió
ódicamente
e se efectúe
en copias de
e seguridadd de los currsos. Pero e
el profesor por
p sí
mism
mo puede crear copias de segurid
dad del cursso y restaura
arlas.

52 
 

CREA
AR UNA COP
PIA DE SEGU
URIDAD

Para acceder a esta función, accedemmos desde la página principal del curso al bloque
de Administraci
A ión del cursso -> Copia
a de segurid
dad

1. Ajustes iniciales. Se eleccionaremos aquí lo os elemento o que queremos

os del curso
n la copia:
incluir en
• Incluir
I usuarios matricu ulados
• Hacer
H anón nima la inforrmación de usuario
• Incluir
I asign naciones de e rol usuario
o
• Incluir
I actividades
• Incluir
I bloques
• Incluir
I filtros
• Incluir
I come entarios
• Incluir
I insignias
• Incluir
I even ntos calenda ario
• Incluir
I detalles de avan nce del usuario
• Incluir
I archiivos “log” del
d curso
• Incluir
I histoorial de califficaciones
2 Ajustes de esquem
2. ma. Seleccionaremos aq quí los elem
mentos del ccurso (etiqu
uetas,
recursoss, actividades) que de eseemos in ncluir en laa copia. Addemás de cada
elemento se podrá á indicar si
s en la copia se alm macena la a actividad de los
estudian aciones, archivos enviados, etc.)
ntes (califica

3 Configuración y re
3. evisión. Aquí aparece todo lo que
q contend
drá la copia de
ad para su
segurida s compro obación, ad demás noombraremoss la copia a de
segurida
ad, por defe ecto ya se le asigna un
u nombre, que podem mos mantener o
modifica
ar, pero siem
mpre mante eniendo su extensión (.mbz).
(

53 
 

4 Ejecutarr copia de seguridad. Comienza entonces la creación de la cop

4. pia de
segurida
ad.
5 Complettar. Si todo ha ido bien, una vez finaliza
5. ada la coppia, veremoos un
mensajee en la panttalla confirm
mando que
e la copia se
s ha realizzado con éxxito y
pulsamoos Continua
ar:

6 A contin
6. nuación no
os vamos automáticam
a mente a la opción Reestaurar, donde
d
tendrem
mos las opcciones de Descargarr, si queremos guarddar la copiia en
nuestro ordenadorr o Restau
urar, si qu
ueremos reecuperar alguna copia de
ad.
segurida

54 
 

REST
TAURAR UNA
A COPIA DE
E SEGURIDA
AD

Para acceder a esta función, accedem mos desde la página principal del curso al bloque
de Administraci
A ión del cursso -> Restaurar

1. Seleccio
one un arcchivo. Selecccionaremoos aquí la copia de seguridad que
queremo os restauraar. En la pantalla tenemos
t la
as opcione es de resttaurar
mente desde la Zona de
directam d copia de seguridad del curso o (tienen accceso
todos lo e la Zona de copia de segurid
os profesorres), desde dad privada a del
usuario (sólo tiene acceso el usuario) o seleccionaar una copia que hayamos
guardaddo previame ente en nuuestro orde
enador. Continuando con el eje emplo
anterior restauraremos la co opia que acabamos
a de realizarr y que hemos
guardaddo.

2. Confirmar. Se prese
2 entan los de
etalles de la
a copia de seguridad
s
3 Destino.. Seleccionamos el cu
3. urso donde e queremos restaurar la informa ación.
Tenemos 3 opcione es:
• Restaurar
R coomo un currso nuevo
• Restaurar
R en este cursso. Aquí po odemos eleegir si fusio
onar la coppia de
s
seguridad c el conte
con enido existe
ente en el curso
c o borrrar el conte
enido
y después reestaurar.
• Restaurar
R enn un curso existente.
e S queremos restaurarlo en otro curso.
Si
l ajustes iniciales qu
4 Ajustes. Indicamos,, de entre los
4. ue contiene la copia, cuáles
c
queremo os restaurarr.
5 Esquema. Se prese
5. entan todoss los temas,, recursos y actividadees que alma acena
la copia de seguridad:

55 
 

6 Revisar. Comprobamos que vamos a restaurar el contenido deseado y

6.
pulsamoos en Ejecuttar restaura
ación.
7 Complettar. Nos aparece el mensaje co
7. onfirmando
o que se h ha restaurad
do el
curso co
on éxito. Ca
ada elementto restaurad
do aparece al final del mismo temma en
el que figuraba en el
e curso origginal.

4.5. CALIFICACION
NES

Com
mo vimos en n la unidadd 3, todas las
l calificacciones obte
enidas por el estudian
nte se
encu
uentran en el libro de calificaciones. Para acceder a él, desde e el bloquue de
ministración del curso -> Calificaciones
Adm

La primera vez que se acce ede al Libro

o de calificcaciones, se
e presenta la vista en modo
m
Calificador, apa
areciendo una
u tabla en n la que cada fila corrresponde a un estudia ante y
cadaa columna a una activid
dad, exceptto la última que presen nta la calificcación total::

56 
 

Selecccionando vista en modo Usuariio, se abre una páginna que le d

da al professor la
opcióón de verr las califiicaciones de
d un usu uario concreto que elegiremoss del
desp
plegable que está en la
a parte supe
erior derech
ha:

Cada a vez que e se agreg ga una Acctividad ca alificable en

e el curso o, el Libro o de
calificaciones crreará autom máticamentee una nuevva columna para las ca alificacioness que
gene ere el profesor o el sisttema autom
máticamentee, y añadirá
á las calificaciones a me edida
que se vayan prroduciendo.

Si se
e pulsa sobrre el nomb
bre de una Actividad
A del
d Libro de
e calificacio
ones, enlaza
a a la
página de notass de esa Acctividad:

57 
 

El libro de ca alificacioness ofrece al

a profesor la posibilidad de p personalizarlo y
modificarlo. Se puede Acttivar edició ón en la parte superio or derecha y de esta forma
f
realizzar cualquie
er cambio, ya
y sea en la
as notas, Acctividades o Categoría
as.

58 
 

Commo se puede e observar en la figuraa, aparecenn una serie de recuadrros con las notas
que cada estud diante ha obtenido
o en
n las activid
dades del curso, si lo
o modificammos y
pulsaamos sobre e Actualizaar, directam
mente se ca ambian lass notas dessde el Librro de
calificaciones siin necesida
ad de ir a la Actividadd y si pulsa
amos poodemos editar la
calificación:

En essta pantalla
a de edición
n tenemos las siguiente
es opcioness:

• Anuladas. Cuando se acttiva previene inten ntos futuro os de ajjustar

automátticamente el e valor de laa calificació
ón.
• Excluido os. Cuando o se activva la calificación será excluida a de cuallquier
agregación ejecutada por cuallquier elemento o cate egoría de orrden superiior.
• Ocultar. Cuando se e activa las calificacionnes se oculltarán a los estudiante es. Se
pueden ocultar si se desea hasta el día en qu ue se hagan pública as las
calificaciiones una vez complettado el procceso.
• Bloquear. Cuando se activa esta e opciónn, las calificcaciones yaa no podrá án ser
actualizaadas automáticamente por la activvidad relacionada.
• Retroalim mentación. Comentarios añadido os por el proofesor a la ccalificación.

59 
 

CATE
EGORÍAS

Moodle permitee la creació

ón para cad
da curso de diferentes Categoríass de califica
ación,
orma que se
de fo e pueda asiignar cada Actividad
A a una de ésttas.

Para asignar unna Actividaad a una Categoría,

C podemos
p h
hacerlo cuando la estemos
crean
ndo o asiggnarla a un na Actividad ya cread
da. Estando o en modo o edición, en la
página principal del curso pulsamos sobre el ejercicio
e que queramoos:

Denttro de los ajjustes de la

a Actividad desplegam
mos la opció
ón Calificación:

60 
 

En Categoría
C dee calificació
ón es donde asignamo os la Categoría, que aparecerán en
e un
desp
plegable (prreviamente tenemos queq haber creado las categoríass). En este caso,
hemoos asignado al Ejerciicio 2 la Categoría
C de
d Actividad des grupalles. Tambiéén se
pued
de asignar una
u Activida ad a una Ca
ategoría dirrectamente::

Adm
ministración -> Adminisstración de calificacion
nes -> Categ
gorías e íte
ems

Ahorra vamos a modificar la Catego oría del Eje

ercicio 2 pa
ara que sea
a una Activ vidad
indivvidual. Sele
eccionamos el ejerciccio marcanddo la casilla que se encuentra a la
derecha y selecccionando Actividad
A in n el desplegable que está en la parte
ndividual en
inferior:

61 
 

Una vez hecho el cambio, ya aparecerrá el Ejerciccio 2 con la nueva Cate

egoría:

62 
 

ESCA
ALAS

En Moodle
M las diversas
d acttividades evvaluables se
e pueden calificar
c con una puntuación
numé érica (con máximos a elegir enttre 1-100), pero tamb bién podem mos usar esscalas
cualitativas. Veaamos cómo crear una escala
e de esste tipo.

Adm
ministración
n -> Administración de
e calificacion
nes -> Esca
alas

O bien
b selecccionamos Escalas
E — Vista
V en el
e menú desplegable
d e del Libro
o de
calificaciones:

Existten dos grupos de escalas: las Esccalas estánd

dar son deffinidas por el administrador
del aula
a y está
án disponibbles de forrma genera al para tod
dos los currsos; las Esscalas
perso das por cada profesor y se pueden usar sólo para evaluar las
onalizadas son definid
activvidades del curso en el
e que están
n definidas. Podemos crear todass las escalass que
nece esitemos, sim
mplemente e pulsando Agregar
A nu
ueva escala::

63 
 

• Nombre e. Pondremos un nombre descrip ptivo para la

a escala de
e modo que e nos
sea fácil identificarrla. Este noombre apa arecerá en las listas d
de selecció
ón de
escalas.
• Escala. Pondremos
P aquí los va
alores de la
a escala de menor a mmayor separados
por com
mas. Por ejem mplo:

Insuficciente, Sufic
iciente, Bien
n, Notable, Sobresalien
nte

• Descripcción. Esta descripción

d n apareceráá en la ven
ntana de ayyuda cuand
do se
pulse sobre el símb
bolo de inte
errogación.

64 
 

Ahorra vamos a aplicar la Escala

E personalizada que
q hemos creado (No otas) al Ejercicio
2. Ed n la opción Calificación, desplega
ditando los ajustes, en amos las diiferentes esscalas
dispo
onibles don
nde ya nos aparecerá
a la que acabamos de crrear:

Una vez modificado, en el e Libro de calificacion

nes se habrá modifica
ado la form
ma de
inserrción de la nota, apareciendo un desplega able con la
as opcioness que habííamos
incluido en nuesstra escala Notas:

CALIFICAR UNA ACTIVIDAD

D

Hay actividadess que se autocalifican, por ejemplo los cuesttionarios, p

pero otras deben
d
ser calificadas
c p el profe
por esor. El casso típico de
e actividad que el pro
ofesor tiene
e que
asignnar manualmmente es laa Tarea, cuualquiera quue sea su tipo.
t Cuanddo configurramos
una tarea debemos, com mo en cualquier otra actividad, selecciona ar la escalla de
calificación que se va a aplicar.

Cuanndo desde la página principal del d curso pulsamos

p e el título
en o de una Tarea,
T
mos la descripción de
verem e la tarea y el Sumario aciones en el que indica el
o de califica
númeero de parrticipantes, los ejerciccios enviado os y los peendientes dde enviar; en la
parte
e inferior ha
ay un enlace
e para Ver / Calificar to
odas las entregas:

65 
 

Pulssando ese enlace

e veremos un listtado con toodos los esttudiantes y el estado en el
que está su ejerrcicio (sin en
ntrega, envviado para calificar
c y ca
alificado):

En este
e listado
o sólo un estudiante
e ha enviado
o el Ejerciccio 1 y está pendientte de
calificación. Para
a calificarlo pulsaremo
os sobre en la colum
mna Califica
ación:

66 
 

En este ejemplo o hemos in ndicado unaa Calificació

ón de 85 (0
0-100) y hemmos añadiddo un
Com
mentario de e retroalim mentación para
p el estudiante, que
q recibirrá junto co
on la
notifficación de la calificació
ón obtenida
a.

ÍTEM
MS DE CALIFICACIÓN

Un íttem es cua alquier elem

mento del curso
c por el
e que el alumno pue ede obtener una
calificación. Cua ando cream mos una acttividad y le asignamoss una escala a de califica
ación,
se aññade autom máticamente e un nuevo ítem al librro de calificcaciones. Pa
ara ver los ítems
de ca d un curso accedemo
alificación de os a:

ministración del curso -> Calificaciones -> Categorías e ítems

Adm

O bien seleccio onamos Cattegorías e ítems

í — Vistta simple en el menú desplegablle del
o de califica
Libro aciones:

67 
 

Veremos una tabla con tod dos los elem

mentos de calificación
c del curso. E
En la primera fila
de laa tabla se ve
v el título del curso seguido po or un menú ú desplegab ble que pe ermite
mo se va a calcular la
selecccionar cóm e la tabla, en la
a nota final del curso. Al final de
colummna Accion nes encontramos una serie de icconos que nos permittirán operar con
cadaa uno de loss ítems:

• Mover ( ). Cambia a el lugar qu

ue ocupa el ítem
• Ocultar ( ). Un ítemm oculto no o será visible para el alumnado
• Bloquear ( ). No se e admiten calificacione
c es
• Editar ( ). Edita loss parámetroos de configguración de el ítem selecccionado
•

FINA
ALIZACIÓN DEL
D CURSO

Commo vimos enn la Unidad

d Didáctica 3, mediantte el rastre eo de finalizzación podemos
estab
blecer loss criterios necesario os para que una actividad sea marcada
automáticamentte como finalizada, o bien perm mitir que los estudianttes los marrquen
manuualmente. También
T noos permite establecer
e los criterios de finalizacción del currso.

En esste formulario determiinaremos las condicion

nes que se han
h de cum
mplir para qu
ue un
curso
o se consideere superad
do:

68 
 

• General. Hay 2 opciones, establecer como condición para finalizar el curso que
todas las condiciones se hayan cumplido; o establecer como condición para
finalizar el curso que se cumpla alguna de las condiciones.
• Condición: Actividades finalizadas. Aparecen todos los ítems que tiene el
curso y podemos indicar cuáles de las actividades son necesarias para finalizar
• Condición: Dependencias finalizadas. Podemos establecer como condición
para finalizar el curso haber finalizado anteriormente otros cursos.
• Condición: Fecha. Establece la fecha hasta la cual estarán matriculados los
estudiantes.
• Condición: Periodo de tiempo de la matrícula. Podemos establecer un
periodo mínimo de permanencia.
• Condición: Dar de baja. Si habilitamos esta opción, el curso no se marcará
como completado hasta que finalice la matrícula del alumno.
• Condición: Calificación del curso. Podemos establecer una nota mínima.
• Condición: Autocompletar manualmente. Si habilitamos ésta opción y
añadimos el bloque Autocompletar, el alumnado tendrá la opción de marcar el
curso como completado.
• Condición: Finalización manual por otros. De esta forma damos permiso a
otros usuarios (Gestor, Profesor, Profesor sin permiso de edición) para finalizar
el curso.

Importante: Antes de activar el rastreo de finalización es recomendable que

el curso esté completamente configurado y todas las actividades creadas con
sus configuraciones de finalización 
 

4.6. SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO

Moodle cuenta con una serie de herramientas que nos facilitarán la tarea del
seguimiento del alumnado y de sus actividades.

FINALIZACIÓN DE ACTIVIDADES

Gracias al rastreo de finalización, podemos definir una serie de criterios que se

tendrán que cumplir para que una actividad o recurso se marque automáticamente
como finalizado. También podemos permitir que los alumnos marquen manualmente
la finalización.

Para activar esta opción, iremos al bloque Administración — Administración del curso
— Editar ajustes. En la sección Rastreo de finalización, en el desplegable Habilitar
rastreo del grado de finalización, seleccionaremos Sí.

69 
 

a lado del nombre de

Esto hará que al e una actividad o un recurso,
r ap
parezca un icono
con el
e grado de
e finalización
n.

Para configurarr los parámmetros de la finalizacción, activaremos el M Modo edición y

edita
aremos la actividad
a o recurso que e nos intereese, clicando en el icon
no con form
ma de
rueda dentada (actualizar).. En la seccción Finaliza
ación de acctividad esttableceremo
os de
qué modo se marcará
m la acctividad o el
e recurso co omo finaliza
ado.

Para comprobar el estado actual de finalización

f de activida
ades o recu
ursos, dentrro del
cursoo que nos interese, ire
emos al bloqque Administración — Administra
ación del cu
urso —
Inforrmes — Finalización de la actividad
d.

Aparrecerá el lisstado de alumnos mattriculados con

c ue han realizado
las actiividades qu
marccadas como o finalizadass.

70 
 

Desd
de esta pan ntalla podre
emos descaargar esta tabla en forrmato CSV para abrirlo
o con
una aplicación
a d hojas de
de e cálculo.

El alumnado taambién pod

drá ver estte informe, pero úniccamente ve
erán sus prropias
activvidades.

FINA
ALIZACIÓN
N DEL CURS
SO

gual que occurre con las actividades, en Mo

Al ig oodle podrremos definnir una serie de
caraccterísticas que
q tendrán
n que cump plirse para marcar
m mo finalizad
a un alumno com do en
el curso.

Para habilitar esta

e caracte
erística, actiivaremos el
e Rastreo de
d finalizacción, tal y como
c
hemoos explicaddo para las actividades.
a .

Una vez hecho esto, desd de el bloqu

ue Adminisstración — Administrac
A ción del curso —
Finallización del curso.

a pantalla que aparece

En la e, definiremos las cond
diciones a cumplir para
a que el currso se
dé por finalizado.

71 
 

Para ver el estad

do de finalización del curso,
c en el bloque Ad
dministració
ón clicaremos en
Inforrmes — Finalización dell curso.

Aparrecerá una tabla dond de las filas serán el lisstado de lo

os alumnoss y las columnas
serán os que se utilizarán para que el cu
n los criterio urso se marrque como ffinalizado. Junto
J
al noombre de los alumno os, veremoss unos icon nos que inndican el estado actual de
finalización de cada
c uno dee los criterio
os.

72 
 

El asspecto de esta
e tabla puede variar en función de la configuració
c ón que hayamos
realizzado para la
a finalizació
ón del curso
o.

ORMES DE ACTIVIDAD
INFO D DEL CUR
RSO

Los informes de s muy útiles a la horra de realiza

e actividad son ar el seguim
miento perió
ódico
del alumnado.
a Para acceder a ellos, una
u vez que estamos dentro del curso, vam mos al
bloque Adminisstración — Administrac
A ión del cursso - Inform
mes.

Ya conocemos las opciones Finalizacción del cu urso y Finalización de la activida

ad. Si
pulsaamos en Re egistros aparecerán va
arios desple
egables qu ue utilizarem
mos para ve
er los
regisstros que cu
umplan las condiciones
c s establecid
das en elloss.

Esto nos permittirá ver el ho

orario en quue estuvo re
egistrado el u dirección IP, la
e usuario, su
acció
ón que ha re
ealizado en n el curso, etc.
e
73 
 

La op
pción Activvidad del cu
urso, muesttra el númerro de visitass que ha re
ecibido cada
a uno
de lo
os elementoos que componen nuestro curso, indicando la fecha de la última vissita.

Este informe no
os puede se
ervir para ver
v rápidam
mente cuál de mentos del curso
d los elem
tiene
e mayor ace
eptación.

La Participació
P n en el cu urso, muesstra el núm mero de visitas
v que han tenido las
activvidades proopuestas en n el curso, pudiendo elegir una en concretto, el rol de
d los
visita as visitas han sido para
antes o si la a participar o sólo para parecen aquí los
a ver. No ap
recurrsos.

74 
 

INFO
ORMES DE ACTIVIDAD
D INDIVIDU
UALES

Ademmás de verr la actividaad general del

d curso, también
t po
odemos verr la activida ad de
un estudiante en
e concreto o: las seccio
ones que haa visitado, el
e tiempo d de permane encia,
úmero total de visitas, etc.
el nú e Esto pu uede resulta
ar muy útil a la hora de
e la evaluacción.

Para acceder a los informes de actividdad de cada

a alumno de que Navegación
esde el bloq
vamoos Mis curssos — nomb gable Rol actual,
bre del cursso — Participantes. En el despleg
elegimos Estudiante, para filtrar los usuarios.

Elegimos al estu ormación y nos apareccerá entonces en

udiante dell que necessitamos info
el bloque de Administraci
A o de Ajustes del perfill para (nom
ión, dentro mbre usuariio), la
opció
ón Informess de activid
dad.

75 
 

El Diiagrama de
el informe muestra
m la actividad del
d alumno en los disttintos eleme
entos
del curso.
c

El In
nforme com mpleto mu uestra una página co on toda la actividad del estud diante
agrupada por loos bloques en los que e está divido el curso. Podemos vver los men
nsajes
publicados, el estado
e de la
as actividad
des, etc.

76 
 

77