Educacion Ambiental en Venezuela

Universidad Nororiental Privada “Gran Mariscal de Ayacucho”
Facultad de Ingeniería
Escuela del Ambiente y los Recursos Naturales
Desarrollo sustentable.
Núcleo Ciudad Bolívar- Edo. Bolívar
Docente: Bachilleres:
Jorge Velazco. - Alejandra Torres.
- Génesis González.
- Ivan Ramos.
Junio de 2012
El objetivo de la
educación ambiental
Lograr una población ambientalmente

informada, preparada para desarrollar
actitudes y habilidades prácticas que
G. G mejoren la calidad de vida.
LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Del Capítulo VI
Artículo 107:
“La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades
del sistema educativo, así como también en la educación ciudadana
no formal. Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones
públicas y privadas, hasta el ciclo diversificado, la enseñanza de la
lengua castellana, la historia y la geografía de Venezuela, así como
los principios del ideario bolivariano.”
Del Capítulo IX
De los Derechos Ambientales
Artículo 127: Es un derecho y un deber de cada generación proteger
y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo
futuro. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a
disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y
ecológicamente equilibrado. El Estado protegerá el ambiente, la
diversidad biológica, los recursos genéticos, los procesos
ecológicos, los parques nacionales y monumentos naturales y demás
áreas de especial importancia ecológica. El genoma de los seres
vivos no podrá ser patentado, y la ley que se refiera a los principios
bioéticos regulará la materia. G. G
El
El Estado
Estado puede:
puede:
Formular leyes y reglamentos que tengan que ver con la

educación ambiental, la protección del ambiente y su uso
racional.
Asignar presupuestos adecuados para la implementación de

programas y proyectos educativo-ambientales.
Establecer mecanismos de cooperación técnica con gobiernos

extranjeros en cuanto a educación ambiental.
Diseñar estrategias y realizar programas de educación

ambiental, a nivel regional y Nacional.
G. G
La
La comunidad
comunidad puede:
puede:
Desarrollar y participar activamente en los programas

educativos-ambientalistas como parte de las actividades
realizadas en los barrios o urbanizaciones, clubes,
organizaciones vecinales, trabajo, otros.
Solicitar ayuda a las instituciones competentes: Ministerio

del Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables,
Inparques, Alcaldías, y otros, a fin de implementar programas
de educación ambiental para la comunidad.
G. G
YY el
el individuo
individuo puede:
puede:
•Conocer los problemas ambientales locales, nacionales y mundiales.
•Tomar medidas para proteger el ambiente, comenzando en el hogar, haciendo

uso adecuado del agua, cuidando, las plantas, los animales, evitando los ruidos
molestos y procurando no lanzar la basura a la calle y cuerpos de agua.
A. T
Dar
Dar aa cadacada persona
persona laslas
Proporcionar la información y oportunidades
oportunidades para para que que
los conocimientos necesarios adquiera
adquiera loslos conocimientos,
conocimientos,
en la población mundial para valores, actitudes,
valores, actitudes,
que ésta adquiera conciencia compromisos
compromisos yy habilidades
habilidades
de los problemas del necesarios
necesarios para
para proteger
proteger yy
ambiente mejorar
mejorarelelambiente
ambiente
Promover una clara

conciencia acerca de la
interdependencia
económica, social, política y
ecológica en áreas urbanas
y rurales.
A. T
•Considerar al ambiente en forma integral.
•Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensión

ambiental, que se inspira en el contenido específico de cada disciplina para
posibilitar una perspectiva holística y equilibrada.
•Tratar la temática ambiental desde lo particular a lo general tiene como

finalidad que los estudiantes se formen una idea de las condiciones
ambientales de otras áreas.
•Capacitar a los alumnos para que desempeñen un papel en la planificación de

sus experiencias de aprendizaje y darles la oportunidad de tomar decisiones y
aceptar sus consecuencias.
A. T
•Otro principio orientador hace énfasis en la complejidad de los problemas
ambientales, por lo cual es necesario desarrollar el pensamiento crítico y las
habilidades para resolverlos.
•Promover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la

clasificación de valores, la investigación y la evaluación de situaciones, en los
estudiantes en formación, cuyo interés especial sea la sensibilización
ambiental para aprender sobre la propia comunidad.
•Evaluar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo.
•Insistir en la necesidad de cooperación local, nacional e internacional, para la

prevención y la solución de los problemas ambientales.
A. T
Sobre el origen, existe mucha polémica debido a la
poca bibliografía existente, de igual manera sucede
acerca de su importancia para definir y caracterizar la
identidad nacional y la cultura latinoamericana.
La
La educación
educación que
que se
se imparte
imparte en
en Venezuela,
Venezuela, pudo
pudo
haber
habertenido
tenidosusuorigen
origendurante
duranteelelsiglo
sigloXVIII,
XVIII,con
conlala
influencia
influencia de
de Simón
Simón Rodríguez
Rodríguez yy su su discípulo
discípulo
Simón
Simón Bolívar
Bolívar quien
quien genera
genera los los decretos
decretos
conservacionistas
conservacionistasentre
entre1825
1825yy1828
1828
Su importancia radica en el aporte de

conocimientos que sobre educación
conservacionista, hoy educación ambiental, se
ha generado desde la colonia hasta la presente
fecha.
I.R
Está basada en el aporte de
conocimientos e información que
faciliten al hombre interpretar los
fenómenos naturales, así como los
procesos dinámicos de cambio que
ocurren dentro de ellos
Este proceso pedagógico ha dado grandes

resultados a solución de problemas ambientales, lo
cual también ha contribuido al proceso de
desarrollo social, ha permitido así mismo
alternativas para resolver los problemas de
desequilibrio ambiental, causado por el hombre a
los ecosistemas naturales
I.R
Con el fin de llevar a cabalidad y con éxito los programas de educación
ambiental, es recomendable llevar a cabo las siguientes estrategias:
1. Coordinación intersectorial e interinstitucional
2. Inclusión de la educación Ambiental en la educación formal y no formal.
3. Participación ciudadana.
4. Investigación
5. Formación de educadores ambientales
6. Diseño, implementación, apoyo y promoción de planes y acciones de

comunicación y divulgación I.R
Para la implementación de un programa eficiente en educación ambiental se
requiere lo siguiente:
• Coordinar los conocimientos en humanidades, ciencias sociales y ciencias del

medio ambiente.
• Estudiar una comunidad de seres vivos en sus condiciones naturales.
• Dar a conocer una variedad de problemas.
• Discernir los aspectos importantes de los banales en un problema para aplicar

así las soluciones correctas.
• Enseñar soluciones generales aplicables a diversas situaciones análogas.
• Fomentar las cualidades personales para superar los obstáculos y desarrollar

las actitudes.
I.R

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Lograr una población ambientalmente

Formular leyes y reglamentos que tengan que ver con la

Asignar presupuestos adecuados para la implementación de

Establecer mecanismos de cooperación técnica con gobiernos

Diseñar estrategias y realizar programas de educación

Desarrollar y participar activamente en los programas

Solicitar ayuda a las instituciones competentes: Ministerio

•Conocer los problemas ambientales locales, nacionales y mundiales.

•Tomar medidas para proteger el ambiente, comenzando en el hogar, haciendo

Promover una clara

•Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensión

•Tratar la temática ambiental desde lo particular a lo general tiene como

•Capacitar a los alumnos para que desempeñen un papel en la planificación de

•Promover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la

•Evaluar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo.

•Insistir en la necesidad de cooperación local, nacional e internacional, para la

Su importancia radica en el aporte de

Este proceso pedagógico ha dado grandes

1. Coordinación intersectorial e interinstitucional

2. Inclusión de la educación Ambiental en la educación formal y no formal.

5. Formación de educadores ambientales

6. Diseño, implementación, apoyo y promoción de planes y acciones de

• Coordinar los conocimientos en humanidades, ciencias sociales y ciencias del

• Estudiar una comunidad de seres vivos en sus condiciones naturales.

• Dar a conocer una variedad de problemas.

• Discernir los aspectos importantes de los banales en un problema para aplicar

• Enseñar soluciones generales aplicables a diversas situaciones análogas.

• Fomentar las cualidades personales para superar los obstáculos y desarrollar

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