Estrategias para Desarrollar Pensamiento de Orden Superior

Estrategias para el
Desarrollo de Habilidades
de Orden Superior.
9 noviembre, 2014Sin categoría
Con la presente asignatura se buscó ampliar el horizonte en función de adoptar

nuevas formas de como hacer efectiva nuestra praxis universitaria, por lo tanto se
iniciará a publicar evidencias relacionadas a esta asignatura del Programa de
Actualización Universitaria, dado por la Universidad de Los Andes:
Como primera evidencia de aprendizaje el Cuadro Sinóptico,

me permitió precisar las características principales y diferencias de los tipos de
estrategias según sea su finalidad entendiéndose que buscan la participación
espontánea de los estudiantes, así como la representación gráfica de información y
la producción escrita de ideas, realmente comprendí los pasos a seguir para su
elaboración.
Estrategias de Participación.
Aprendí que con las estrategias de participación se puede conocer las
impresiones, actitudes, necesidades e intereses de nuestros estudiantes al
momento de abordar una temática, siempre es esencial mantener la atención por
conocer sus experiencias para asociarlas con los nuevos contenidos.
Por otra parte las estrategias de producción escrita, buscan la confrontación de

ideas con las apreciaciones de otros autores, esperando que se conviertan en
investigadores que generen nuevas hipótesis, confirmando y aportando sus ideas
para la construcción del conocimiento a partir del análisis y la comprensión para
hacer más enriquecedora la experiencia:
En este orden de ideas, las estrategias de representación gráfica permiten mayor

visualización del contenido de forma clara y precisa; en este tipo de estrategias la
creatividad es mucho mayor para organizar las ideas claves de una temática.
Igualmente, con la aplicación de estrategias desde la docencia hacia el
aprovechamiento del potencial de los estudiantes se estimula el pensamiento
crítico, la creatividad, el análisis, la comprensión con la intención de que puedan
reflexionar sobre los contenidos favoreciendo así una mayor contextualización con
las necesidades e intereses de los estudiantes universitarios.
Tomando en consideración la planificación como uno de los procesos que deber

realizar el docente para mantener la visualización clara de su clase en unión con la
estrategias desarrolladas anteriormente en los cuadros sinópticos, a continuación
se observara con detalle la importancia de poder anticipar la organización de
elementos y etapas que intervienen en ella en beneficio de poder lograr un objetivo
de aprendizaje:
Planificación 1_Pedagogía General_Any Pereira.
Como parte de los elementos que conforman la unidad II de esta asignatura se

recomienda trabajar con estrategias para promover una enseñanza situada que a
través de una infografía se muestra las definiciones y pasos para orientar el
aprendizaje:
Es importante destacar que estos son métodos que ayudan a vincular al
estudiante con la realidad que lo circunda, por lo tanto se reconoce el aprendizaje
basado en problemas, así como también aquel que considera el análisis y discusión
de casos, y los proyectos, donde cada educando puede construir su conocimiento
de forma cooperativa, de calidad a través del análisis de situaciones reales. A partir
de estas ideas, el aprendizaje se convierte en un proceso de negociación
permanente donde la intención es que el docente actúe como facilitador y mediador
ante el conocimiento y el estudiante.
Es de hacer notar, que para mejorar la praxis educativa se tomó como estrategia
de enseñanza situada aquella que permite el aprendizaje a partir de un problema
cuya base fue un documental mexicano llamado de Panzazo para analizar desde la
asignatura de pedagogía general el perfil del docente latinoamericano, por lo tanto
se muestra la planificación respectiva y el video de la clase que permite la reflexión
personal desde el análisis del desempeño:
Planificación por Aprendizaje basado en Problemas_Any Pereira
VER VIDEO EN:
Nota: Para agilizar el proceso de grabación de la presente clase los estudiantes

vieron con anticipación el documental para poder hacer el análisis de la
problemática de México y los elementos que constituyen el perfil del docente
latinoamericano.
Con las discusiones generadas y la grabación del video se puedo evidenciar que
las clases deben partir del análisis a situaciones diarias y ver de que forma se puede
actuar para mejorar al momento de ejercer la docencia.
Desde luego en la unidad III, se presenta la oportunidad de conocer otras formas

de como desarrollar una clase, por lo tanto se muestran las definiciones,
características y etapas de cada una:
Modelo de Exposición y Discusión: Elementos, características y etapas.

Modelo de Enseñanza Directa: Estrategia para enseñar.
Modelo de Indagación: Componentes y habilidades de pensamiento superior.
Características y elementos necesarios para la implementación de la clase.
Me sentí muy agradada haciendo los organizadores gráficos y utilicé como libro
complementario Mapas Conceptuales, Mapas Mentales y otras formas de
Representación del Conocimiento de Agustín Campos Arenas, quien ofrece
gran variedad, modelos y explica paso por paso como hacerlos. Con estas
evidencias logré entender que la docencia universitaria es una labor donde la
planificación e implementación de la clase surge a partir de la creatividad que tenga
el docente para asumir cualquier método considerando las características propias
del contenido, así mismo las necesidades e intereses de los estudiantes en querer
asumir un rol de mayor de participación.
RECUPERADO DE:
https://mocotiesanypereira.wordpress.com/2014/11/09/estrategias-para-el-desarrollo-de-
habilidades-de-orden-superior/

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Estrategias para el

Con la presente asignatura se buscó ampliar el horizonte en función de adoptar

Como primera evidencia de aprendizaje el Cuadro Sinóptico,

Por otra parte las estrategias de producción escrita, buscan la confrontación de

En este orden de ideas, las estrategias de representación gráfica permiten mayor

Tomando en consideración la planificación como uno de los procesos que deber

Planificación 1_Pedagogía General_Any Pereira.

Como parte de los elementos que conforman la unidad II de esta asignatura se

Planificación por Aprendizaje basado en Problemas_Any Pereira

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Modelo de Exposición y Discusión: Elementos, características y etapas.

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