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    El documento describe un taller de intervención psicopedagógica de dos sesiones diseñado para promover la autoestima en estudiantes de secundaria. Se aplicó una escala de autoestima que reveló que el 30% de los estudiantes tenían baja autoestima. El taller incluyó actividades como encontrar características positivas entre los participantes, lecturas sobre autoestima y un ejercicio de dibujar un árbol con fortalezas y logros. El objetivo era elegir una problemática educativa y diseñar un instrumento para evaluarla, en este caso la

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    Descripción original:

    COMO HACER UN CARTEL. (0404) Propedéutica en el Campo del Desarrollo Humano y Educativo UNAM

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    El documento describe un taller de intervención psicopedagógica de dos sesiones diseñado para promover la autoestima en estudiantes de secundaria. Se aplicó una escala de autoestima que reveló que el 30% de los estudiantes tenían baja autoestima. El taller incluyó actividades como encontrar características positivas entre los participantes, lecturas sobre autoestima y un ejercicio de dibujar un árbol con fortalezas y logros. El objetivo era elegir una problemática educativa y diseñar un instrumento para evaluarla, en este caso la

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    TALLER DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

    PARA EL CONOCIMIENTO Y DESARROLLO DE LA


    AUTOESTIMA

    Alumno: Luis Ángel Montoya Piña


    Profesor: Lic. Marisol González Barrera

    Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de


    Estudios Superiores Iztacala

    (0404) Propedéutica en el Campo del Desarrollo Humano y Educativo

    Introducción Desarrollo

    Autoestima es una palabra que se usa indiscriminadamente por Se aplicó la escala Evalúe su cociente emocional para detectar el nivel
    la mayoría de las personas entendiéndose generalmente como el de autoestima en un grupo de tercer año de la Secundaria Benito Juárez.
    amor a una mismo. Lo que se desconoce es el cómo desarrollar
    ese amor y en que nos beneficia. Una vez que se aplicó la escala a los 20 alumnos que conforman el gru-
    po, se hizo el análisis de los resultados. Se detectó que el 30% de la po-
    blación tiene un pobre concepto de si mismo. Con base a los resultado se
    Para tener una vida emocional estable en la adultez es necesario
    diseñó un taller que consta de dos sesiones de dos horas cada una.
    sentirse amado, desde la infancia, por las figuras paternas y per-
    sonas cercanas para introyectar ese amor y después por si mis-
    mo amarse. Actividades sesión1. 1) Bienvenida al taller. Se dará la presentación, y
    objetivos del taller así como el establecimiento de reglas; 2) Alguien en
    este grupo. Encontrar características positivas entre los participantes; 3)
    Cuando no existió ese amor o valía en la infancia. por parte de
    Lectura y reflexión del texto “Obstáculos” de Jorge Bucay.
    terceras personas, existe una autoestima pobre o nula, sin em-
    bargo, el ser humano tiene el potencial de desarrollar amor por si
    mismo mediante el descubrimiento de su ser. Actividades sesión 2. 1) Mi árbol. Se dibujará un árbol donde las raíces
    son las fortalezas, el troco es uno mismo y la copa contienen frutos con
    logros personales; 2)Lectura y análisis del texto “La grandeza de tu ser”;
    Con el fin de promover el desarrollo de la autoestima en alumnos
    3) Despedida. Cada participante dirá lo que se lleva en lo personal del
    de tercer año de secundaria se diseñó un taller de dos sesiones
    taller
    de dos horas cada una.

    Protocolo Conclusiones
    Tuvo como fin elegir una problemática educativa y describirla, así
    como diseñar o encontrar un instrumento que evalúe la problemá- Realizar este trabajo como un acercamiento práctico a la psicología edu-
    tica elegida, en este caso “La autoestima”. cativa me permitió ver tanto mis fortalezas como áreas de oportunidad, ya
    que vi que el trato con adolescentes no es tan sencillo y me di cuenta
    Dicho protocolo fue aprobado como requisito para avanzar a la que los conocimientos que tengo en cuanto a comportamiento humano
    fase de Desarrollo. aún no son suficientes.

    Sin embargo este ejercicio propedéutico, aunado a las observaciones y


    guía oportunas de la tutora, me da la confianza para en un futuro llevar a
    cabo el taller que diseñé.

    Contacto: [email protected] 2015-1

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