INFORME ACADÉMICO (MONOGRAFÍA)

INTRODUCCIÓN

a) Consideraciones preliminares

En muchas asignaturas, con frecuencia se les pide a los alumnos a que investiguen un
tema y elaboren una Monografía. Muchos alumnos aún sin tener una orientación
previa, se lanzan a la aventura de confeccionar un trabajo, que no es otra cosa que
una recopilación de datos y transcripción de los mismos. Simplifican el hecho, en leer
un libro, revistas, u otros textos elaborados, subrayar las ideas que consideran más
importantes y copiarla en una carpeta. Hay que tener en cuenta una cosa; investigar
no es únicamente leer un texto y rescribirlo en una hoja. El concepto es mucho más
complejo, más abarcativo, tiene muchas consideraciones que se deben tratar y que el
docente debe dejar en claro a los alumnos y los alumnos deben asimilarlo y
entenderlo.

En otros casos, los docentes tienen una concepción distinta, un enfoque alterno de lo
que es monografía. Por ello es muy importante la orientación previa sobre cuál serán
los objetivos que se desean alcanzar a través del trabajo monográfico, qué se va
investigar y cómo se hará.

Con este material se busca orientar sobre su elaboración desde el punto de partida
hasta la presentación, siguiendo los pasos metodológicos para ello y sus requisitos
para su confección, adaptado al nivel polimodal.

b) ¿Qué es una monografía?

Según Alberto F. Roldán1

La monografía se puede definir como la redacción de un tema específico de una

ciencia o campo del conocimiento. En el ámbito de los estudios teológicos puede ser
sobre: Biblia, teología sistemática, evangelización, misión, pastoral, etc.

Según Oscar Alberto Morales2

1
Es de nacionalidad argentina, doctor en teología por el Instituto Universitario (ISEDET) de Buenos Aires y master en ciencias sociales
y humanidades (filosofía política) por la Universidad Nacional de Quilmes. Cursó la maestría en educación en la Universidad del
Salvador (Buenos Aires). Ha dictado cursos y conferencias en institutos y universidades de América Latina, Estados Unidos, Europa y
Corea del Sur.
La monografía es un texto de información científica, expositivo, de trama
argumentativa, de función predominantemente informativa, en el que se estructura en
forma analítica y crítica la información recogida en distintas fuentes acerca de un tema
determinado. Exige una selección rigurosa y una organización coherente de los datos
recogidos. La selección y organización de los datos sirve como indicador del propósito
que orientó la escritura.

En resumen una monografía es, básicamente, un trabajo personal de investigación. El

objetivo de quien la elabora es reunir y consignar por escrito la información existente
sobre un tema y desarrollarla, aportando opiniones o argumentos propios y sacando
conclusiones. Es un trabajo académico y cualquier área del conocimiento puede ser
objeto de una investigación monográfica: un hecho histórico, el análisis de un libro, un
tema literario, de matemática, de mecánica, etc.

c) Para tener en cuenta

A pesar de la diversidad de temas para su elaboración, todas las monografías tienen

una base en común; una estructura prefijada, que es necesario conocer antes de
encarar el trabajo de escritura. Esta estructura no es rígida y puede variar según el
tema, el tipo de investigación pero, esas variaciones deben efectuarse siempre sobre
la base del modelo existente, porque si se altera en exceso pierde el valor de
"monografía"

UNA MIRADA PREVIA

a) Punto de partida

Aquí es cuando nos planteamos la existencia de un problema o tema de interés que se

debe definir, examinar, analizar y valorar críticamente. La investigación surge cuando
se plantean intereses, inquietudes, deseos de aprender y nos sentimos motivados a
buscar ideas nuevas, conceptos más claros, soluciones a una explicación, ampliación
del conocimiento, profundización de un tema de estudio, etc., en definitiva, el punto de
partida para la elección de un tema.

2
Licenciado en Educación mención Inglés y Magíster Scientiae en Educación, Mención Lectura, ambos en la Universidad de Los Andes
(ULA). Es candidato a doctor en Comunicación Multilingüe: estudios de traducción, literatura y lingüística en la Universidad Pompeu
Fabra, Barcelona, España. Ha sido profesor de inglés y castellano y literatura de Educación Básica, Media y Diversificada en
instituciones públicas y privadas. Actualmente, es profesor agregado de Lectura y Escritura e investigación en la Facultad de
Odontología de la ULA. Ha desarrollado proyectos de investigación financiados por el CDCHT. Ha publicado más de 50 artículos sobre
lectura, escritura, análisis del discurso, formación docente y evaluación en distintos niveles educativos en actas de congresos
internacionales y en revistas internacionales, entre las cuales destacan: LEGENDA, EDUCERE, Acta Odontológica Venezolana,
Fermentum, Kaleidoscopio, Teoría y Didáctica de las ciencias Sociales, Letras y Lectura y Vida, Ibérica, discurso y Sociedad, entre
otras.
b) El tema

Este debe ser concreto y limitado, bien determinado. Un tema general excedería los
límites en este tipo de trabajo. Hay que tener en cuenta que se va a profundizar un
tema y dentro de él se puede encontrar muchas vetas de investigación. Existen dos
posibilidades; optativo y tema impuesto.

b.1) Optativo; se elige su tema de acuerdo al gusto, al material que tenga o

conocimiento que disponga sobre ello, la sensibilidad con respecto a ese asunto a
tratar.

b.2) Tema impuesto; dedicado al ámbito escolar. El docente es quien determina ya

sea por razones de equidad, sorteo, criterio evaluativo u otros fundamentos escolares.
Y Si hay que elegirlo en una lista de temas, debemos ver qué afinidad sentimos, y
tratar de interiorizarse sobre ello; todos los temas tienen su arista agradable y está en
nosotros encontrarla para sentir su importancia.

c) Método

Ya visto lo anterior, debemos proponernos un método de trabajo científico que es la

sucesión de pasos a seguir para descubrir nuevos conocimientos, para comprobar o
demostrar una hipótesis.

d) Selección del material bibliográfico

El conocimiento de la bibliografía es una necesidad y una obligación. Confiere

seriedad al trabajo y evita caer en lo prescindible. Aclaremos que las fuentes para
consulta deben ser claras y confiables, ya que ella es la base o apoyatura del trabajo a
realizar.

e) Orden de la bibliografía

Hay tres tipos básicos de bibliografía:

- Particular o especializada.

- General.

- Auxiliar

PRIMEROS PASOS
a) La lectura

Una vez que tenemos el tema, y ya claras las ideas, comenzamos la etapa de
búsqueda de material. Bibliotecas, programas fiables de TV, radio, periódicos, revistas,
palabras de personas autorizadas, permitirán la acumulación de material. En la pre
lectura, exploramos todos los textos. Realizamos un listado de libros, apuntes,
revistas, etc. y elegimos el material que nos pueda servir. En este proceso,
seleccionamos y extraemos los textos, las ideas, subrayamos lo que nos importa,
tomamos apuntes de aquello que nos servirá. Luego, nos abocamos a leer y releer el
material adjuntado para tener claro qué es lo que vamos hacer. Es importante
entonces, la pre lectura o lectura exploratoria, lectura y pos lectura para la fijación de
ideas, conceptos, datos. (Aunque parezca aburrido se debe leer tantas veces como
sea necesario para lograr un trabajo de calidad.)

b) El plan

No se puede comenzar a escribir la monografía propiamente dicha sin organizar

previamente las cuestiones a redactar y el orden que tendrán. El plan es el punto de
partida para ordenar las ideas. Es aquí donde nos organizamos y en borrador
elaboramos un bosquejo en la búsqueda de la perfección del trabajo que queremos
conseguir. Es recomendable durante este proceso consultar con el docente o
personas autorizadas en el tema para que nos sugiera si estamos correctamente
encaminados y sobre el avance u orientación del trabajo, entre otros temas. En este
trabajo previo se exige un mayor esfuerzo que la monografía misma porque con la
pre lectura, lectura, pos lectura y confección del plan, debemos formar la idea sobre el
tema, estructurarlo coherentemente y ordenar su organización. Nos armamos un
panorama claro sobre lo que ya se ha leído y escrito, ayudando a pensar para evitar
que repitamos algo que otra persona ya pensó o dijo. Es decir, comenzar a formular
nuestros propios conceptos, respetando las ideas que tomamos, y el sentido que le
damos a nuestra investigación.

ELABORACIÓN DE LA MONOGRAFÍA

Para este punto hay tener en claro lo siguiente; el plan debe estar ya elaborado y las
lecturas realizadas. Las ideas ya organizadas y el material listo. A continuación
desarrollaremos los pasos para la confección y sus partes.
a) El lenguaje:

La monografía requiere una enunciación clara y precisa, sin ambigüedades y con el

vocabulario técnico adecuado a la especialidad de la cual trata. La lengua debe ser
informativa, sin marcas de emociones ni apelaciones. Se emplea la 1º persona plural
del presente de indicativo. Ej. : "Es nuestra intención...", "Creemos conveniente...",
"Nosotros pensamos que..." o bien se utiliza la forma impersonal "se". Ej. : "Se cree
conveniente destacar...", "En el presente trabajo se apunta a...".

b) Aspectos de presentación:

Es relativo de acuerdo al pedido del profesor o persona a quien remitimos.

Generalmente, los trabajos se presentan en procesador de texto (en PC) o a máquina
de escribir. La hoja correcta; A4 (aunque hay docentes que optan por la legal) tamaño
carta 22x28 cm.

Una carpeta colgante (según el criterio del docente) para proteger el trabajo.

¿Cómo ubicamos las hojas en el interior? De la siguiente manera:

1º hoja: Sugerimos esta portada;

INSTITUCIÓN

Carrera

Materia
Curso
Profesor
Alumno
Ciclo lectivo

 Institución: Nombre de la escuela, colegio, universidad, facultad, etc.

 Carrera: Si es para presentar en EGB3, se coloca EGB, si es para Polimodal4, se
coloca POLIMODAL. Si es para el ámbito universitario, la carrera correspondiente.

3
EGB: Educación General Básica
4
Es un tipo de educación usado en la República Argentina para reemplazar a la escuela secundaria.
 Materia: nombre de la asignatura, cátedra o materia.
 Curso: se coloca el año que se cursa.
 Profesor: apellido y nombre del profesor/a.
 Alumno: Apellido y nombres del alumno o alumnos responsables.
 Ciclo lectivo: año en que se cursa.

Tipografía: Las letras son de tamaño 18, 17, 16 o 14. Tipo TAHOMA O ARIAL, o
letras Legibles a la hora de leerlas. (Si usamos procesador de texto) Si se pone en
negrita no subrayar.

2º hoja: Obligación académica; es decir, nombre o título del trabajo monográfico. Se

sugiere; letra tipo 14 TAHOMA O ARIAL (Si usamos procesador de texto5). Este título
nosotros los creamos y debe representar o resumir el trabajo monográfico. Debe ser
llamativo pero sobrio, es decir, que impacte pero que no exagere.

3º hoja: Generalmente se coloca el índice.

4º hoja: Introducción.

5º hoja: Comienzo del desarrollo. Finalizado el desarrollo, viene la conclusión, en hoja

aparte.

Apéndice o notas: Inmediatamente después de la conclusión.

Bibliografía: Se coloca al final del trabajo.

Una hoja en blanco: En algunos casos para la evaluación del docente.

c) Estructura central

c.1) Introducción: Esta debe constar de:

I) Una explicación acerca del título y tema elegido.

II) Una presentación clara y simple del tema o asunto.

III) Cierto indicio acerca de la importancia de la materia seleccionada.

IV) El/los objetivo/s de la monografía.

5
Un procesador de texto es una aplicación informática destinada a la creación o modificación de documentos escritos
por medio de una computadora. Representa una alternativa moderna a la antigua máquina de escribir, siendo mucho
más potente y versátil que ésta.
V) Las definiciones pertinentes y una idea clara sobre la estructura y los
procedimientos a seguir para la demostración.

Es importante resaltar que aquí vamos a plantear el tema y el método que se empleó
para realizar la investigación. Es la motivación o enganche para la persona que lee y,
por ello no debe ser extenso, sino breve.

c.2) Desarrollo: Es el cuerpo de la monografía o su parte principal y contiene el

argumento central, que varía considerablemente según el tema. Es interesante dividir
el desarrollo en capítulos de extensión aproximada o en sub-temas para su mejor
organización. Aquí se define, se discute, ejemplifica lo tratado.

Se recomienda un mínimo de 8 páginas y un máximo de 10 o 12, para el desarrollo, no

obstante queda a criterio del docente o según la importancia del tema en
cuestión. Básicamente, aquí lo que hacemos es:

- Presentar la información existente sobre el tema, jerarquizándola según su

importancia o su valor dentro de la investigación.

- Relacionar entre sí los distintos textos y la información.

- Aportar las ideas y los comentarios propios sobre los distintos aspectos del tema,
argumentando a favor o en contra.

Ninguna monografía "nace de la nada"; siempre figuran en ella otros textos. Por eso es
fundamental que, cuando aparezcan las palabras que dijo otra persona, los hagamos
en forma de cita textual, es decir, transcriptas del original, con la correspondiente
mención de los datos de ese texto. El trabajo debe tener coherencia, con una línea de
pensamiento que el lector pueda seguir claramente, y que lleve sin dificultad desde la
introducción hasta la conclusión final.

3) Conclusión: Es lo último que se escribe en cuanto a la estructura central de la

monografía. Acá exponemos los resultados de la investigación efectuada y señalamos
los puntos que pudieran haber quedado sin resolver, así como también los asuntos
que merecen un estudio más amplio. Respondemos o intentamos responder a la
pregunta inicial que aparecía implícita o explícitamente en la introducción. Abre la
puerta al futuro, planteando interrogantes o posibilidades para nuevas investigaciones
sobre ese tema o sobre temas relacionados con él. La conclusión cierra la estructura
circular del discurso iniciada en la introducción, es decir que retoma lo del planteo,
para confirmar que ha quedado demostrado en el desarrollo. La conclusión debe ser
breve y una conclusión buena pocas veces se extiende más de media página.
Generalmente, son suficientes diez líneas y no tiene que aportar información nueva
sobre el tema, ni continuar ninguna línea de razonamiento que haya quedado
inconclusa en el desarrollo.

DETALLES TÉCNICOS

IMPORTANTE: se utiliza una sola carilla de la hoja, nunca ambas caras.

a) Ilustración: El hecho de que la monografía sea un texto que se merece la mayor

seriedad posible no significa que debamos olvidarnos de las imágenes ilustrativas. Por
el contrario, se puede ilustrar con fotos, dibujos o gráficos. También podemos insertar
un cuadro de estadísticas, cronológico o un mapa conceptual, con carácter ilustrativo.

b) El estilo: Debe ser claro, exacto, preciso. El discurso debe argumentar lógicamente
el tema, basándose en los hechos y conclusiones, tesis y demostraciones,
exposiciones y resúmenes. Tiende a una expresión cognoscitiva que manifieste una
inquietud reflexiva.

c) Composición tipográfica: Tipearemos a doble espacio. La letra es TIMES NEW

ROMAN 12 (procesador de texto) para la introducción, el desarrollo y la conclusión. En
los títulos sugerimos 14 TIMES NEW ROMAN negrita. El color de tinta; negra o a su
defecto azul oscuro. No debemos utilizar distintos colores sino un solo color para todos
los textos o escritos.

d) Márgenes y paginación: Se han de seguir las convenciones internacionales:

Margen superior: 3cm

Margen inferior: 2cm
Margen derecho: 2cm
Margen izquierdo: 4 cm

Paginar significa enumerar. Para la paginación, el número de página se coloca

centrado en el margen superior o inferior. Se emplea números arábigos, no romanos.

*La medida es de 3 cm que va desde la orilla de la hoja al texto. Dentro de los 2 cm se ubica el número de página
Siempre debemos enumerar correlativamente las hojas o páginas, comenzando por la
portada. (Por convención, no se coloca el número 1 en la portada, pero la siguiente
página lleva el número 2).

Veamos un ejemplo con paginación en el margen inferior:

3 cm.
4 cm.
2.5 cm.
2 cm. (con el
número de
página, en el
centro bajo)
3 cm.
4 Número de página

e) Sangrías: Al comenzar un párrafo se dejarán cinco caracteres (espacios) como

sangría. Cuando se realizan citas se han de mantener las sangrías señaladas en las
obras para marcar el cambio de párrafos en el texto trascripto.

f) Títulos internos: Si optamos por armar en capítulos, para enumerarlos debemos

utilizar la numeración romana, escribiendo con tipografía destacada. Los subtítulos
pueden llevar (o no) numeración. En caso de adoptarla ésta será arábiga. Nosotros
debemos crear los títulos o subtítulos y no copiarlos. Deberá reflejar o resumir lo
que decimos en esa sección del texto monográfico.

g) Otras normas:

- Las palabras extranjeras y términos técnicos van subrayados o en tipografía

destacada, excepto las incorporadas a la Real Academia Española.

- Los guiones van en palabras compuestas sin dejar espacio: ibero-americano

- Cuando se emplean guiones para incisos en una oración, se deja espacio antes y
después del guión: Ej. : ....dijo después de rogarle - que lo esperase.

- Al empleárselos para corte de palabra al final de la línea no se deja espacio.

- Se utilizan números arábigos para indicar el número de una revista, el romano
para el tomo de un libro, volumen o capítulo de una obra.

- Los nombres de diarios y revistas van subrayados.

- Después de puntos suspensivos y comillas no va punto. EJ. : "la llegada, en

efecto..."

- Los títulos de primera jerarquía se colocan en el medio, los de segunda a partir

del margen izquierdo, los de tercera van subrayados (en caso de utilizar, títulos y
subtítulos).

- Las comillas dobles (" ") son para citas breves incluidas en el texto, las citas
largas no van entrecomilladas.

- Las comillas simples (` ´) se utilizan para trabajos de Lingüística o Gramática o

bien cuando se trata de una cita incluida en una cita más extensa.

- Cuando se menciona el número de un siglo, rey o Papa, el número romano se

subraya dos veces.

- Las referencias bibliográficas en el texto deben aparecer entre paréntesis

cuando se trata de uno o dos nombres: Ej. : (Martínez 1977, 123; Jiménez, II, 143). Si
son más de dos deben estipularse en una nota. Los datos completos van en la
bibliografía.

CITAS

A) Aspectos generales: Primeramente debemos preguntarnos ¿Qué son las "Citas"?

¿Para qué sirven? Y nos respondemos que las citas son fragmentos,
extractos textuales, oraciones o breves reseñas de otros autores u obras. Citar un
texto implica transcribirlo exactamente y sirven para reforzar lo que se dice,
fundamentar una idea, argumentar una opinión, colaborar enriqueciendo al texto, dar
datos de un libro, revista o persona. En la monografía, citar es el mejor matiz que se
posee para darle mayor veracidad al contenido, por ello cumple una función importante
dentro de la estructura global del trabajo.
Pueden corresponder a fragmentos de textos analizados. De amplitud razonable o a
textos críticos necesarios para corroborar una afirmación propia. SIEMPRE DEBE
FIGURAR EL AUTOR Y LA FUENTE DE LA CUAL SE TOMA.
 7u8
80 % de CARACTERES
texto
3
propio
ESPACIOS

7u8
caracter
es
LETRA
10
20 % de PÁGINA
CITAS

B) Cita en mismo discurso: Si la cita consta de menos de tres líneas (no más de tres
renglones) va incorporada en el texto propio o discurso, señalado por comillas y con el
mismo tipo de letra (Times New Roman 12).
C) Cita en párrafo aparte: Como vemos en el gráfico, cuando su extensión es mayor
a los tres renglones, se la coloca en párrafo aparte, después de los dos puntos (:) para
diferenciar la cita del texto propio. No llevan comillas. Usamos letra tipo 10 (Times New
Roman) y una separación lineal a un espacio. Para que sea equilibrado y correcto
sobre el 80% de texto propio elaborado se cita un 20 %. Entre los márgenes de las
hojas y la cita debe haber 7 u 8 caracteres de espacio. La separación entre el texto y
las notas a pie de página serán de 3 espacios.
D) ¿Cómo citamos?: Cuando colocamos la cita a continuación del discurso
colocamos así:
... la exaltación del ego de Fierro es propio del gaucho: "respeto al que se me respeta"
comentario que hace...
Para acortar un texto usamos un corchete:
...dijo Martín Fierro " en las carpetas de juego [...] respeto al que me respeta"
exaltando su ego.
Debe tener sentido la cita con lo que decimos para que no se vuelva incoherente el
texto.
Cuando superamos los tres renglones ubicamos así:

… y la exaltación del ego de Martín Fierro es notoria:

En las carpetas de juego

Y en la mesa electoral,
A todo hombre soy igual;
Respeto al que me respeta

Se puede apreciar la fuerza gauchesca en el gesto varonil de…

E) Datos de las citas: Cuando se está trabajando con un autor y se lo nombra por
primera vez, ponemos la referencia bibliográfica en nota a pie de página. EJ.
Hernández, José, Martín Fierro, Buenos Aires, Editorial Kapelusz, 1965 (Pág. 193). El
título de la obra va en cursiva sin comillas.
Cuando se lo vuelve a nombrar con referencia a su opinión en la ya mencionada obra
o se cita el texto, se consigna así: apellido y nombre, ponemos coma ( , ), año,
ponemos dos puntos ( : ), número de página, EJ. : Hernández, José, 1965: 193.
Cuando se trabaja sobre la base de una sola obra, como en Literatura, al citar diversos
fragmentos de la obra que se analiza, bastará que pongamos junto a la transcripción el
número de página entre paréntesis: (p.193). En todos los casos deben evitarse las
notas a pie de página del tipo: ibidem; Op.cit. Se busca con ello evitar repetir una y
otra vez los datos del autor, pues todas las referencias de esa obra están tomadas de
la misma edición; se hace la aclaración en la primera vez. Ej. : Hernández, José,
Martín Fierro, Buenos Aires, Editorial Kapelusz, 1965 (Pág. 193) Para el análisis se
seguirá esta edición (Esta aclaración va debajo de la cita).
· Las citas han de ser textuales y claras.
· Si se consulta en lengua extranjera, la cita será textual en esa lengua y se
consignará la traducción entre paréntesis o en nota a pie de página, y ponemos: la
traducción es nuestra. (Lo que va a pie de página letra tipo 8) Si usamos el pie de
página colocaremos un número como referencia, en lugar de un asterisco.
· Si se quiere destacar una o más palabras de ésta se subrayarán y se aclarará
entre corchetes; el subrayado es nuestro. Ej. : [el subrayado es nuestro]
· Si, para que la cita sea más comprensible, es necesario cambiar las formas
pronominales o verbales, las interpolaciones se colocarán entre corchetes. Ej. :
· El cuento como advierte Roberto Polito (1) es para Quiroga "un vehículo de
identificación proyectiva", un pararrayos a esas descargas de alta frecuencia que lo
desorientan, y que le permiten "como siempre que acabo [acaba] de dejar la pluma
sentirme [sentirse] más aliviado" (2), como él mismo señala.
· Si la cita corresponde a una obra del género dramático (teatro) se señalará:
acto, escena, y en algunos casos el número de versos: Ej. : (III, 2, vs.4326-4352, Pág.
125) o (III, II: 4326-4352)
· Si la cita comienza en mitad de la oración se encabeza con el signo [...] y
finaliza del mismo modo si queda incompleta
Los números que citamos deben ser correlativos.
G) Notas a pie de página: Las llamadas a nota se colocan al nivel de la línea (entre
paréntesis) y van numeradas correlativamente en cada capítulo. Sirven para
señalarnos las fuentes de las citas, para hacernos aclaraciones, remitirnos a una
bibliografía o a un apéndice, ampliar aseveraciones, hacer referencias externas o
internas, corregir afirmaciones del texto, etc. Recomendamos reducirlas al mínimo y no
utilizarlas para la simple mención de fuentes bibliográficas, ya que éstas se ubican en
hoja aparte al final del trabajo. Las referencias en notas se señalan del siguiente
modo:
G. 1) Bachillerato Internacional: Apellido, nombre, (espacio) título (en otro tipo de letra
o subrayado), editorial: lugar, año (entre paréntesis), página.
G. 2) Sistema Vaticano: Nombre y apellido del autor, título ( en otro tipo de letra),
lugar, editorial, año.
G. 3) Sistema Americano: Apellido y nombre. Año. Título, editorial: lugar, página.

ÍNDICE Y APÉNDICE
A) Índice
Ya conceptualizamos donde podemos ubicar al índice; al principio después del título
del trabajo. También se lo ubica inmediatamente después de la bibliografía. Sin
embargo, es preferente colocarlo al comienzo por el hecho de que tiene por función
guiar la lectura, permitir al lector una evaluación rápida de la estructura que presenta la
monografía y dar un orden que facilite el tránsito y la búsqueda de algún punto en
especial. Por eso, conviene pensar en el índice aun antes de escribir un texto: es una
forma de planificar el camino que se va a recorrer. Si se han enumerado los
parágrafos se incluirán en el Índice dentro de cada capítulo. También en lugar de
apéndice pondremos el término notas, que cumple la misma función.

B) Apéndice
Una monografía puede incluir, según cuál sea su tema, gran cantidad de ilustraciones,
o mapas, o de nombres propios, también cuadros ya sean cronológicos, comparativos,
demostrativos, etc., que es de vital importancia. En esos casos, es conveniente que
aparezcan, después de la conclusión, uno o varios índices adicionales (con sus
correspondientes títulos: "índice de mapas", "índice de gráficos", "índice de cuadros
cronológicos", etc.), que reúnan y den referencias de esos datos junto al número de
página donde aparecieron. Eso se denomina apéndice o notas. Y en el apéndice,
podemos dar referencias a un conjunto de definiciones, términos técnicos,
explicaciones de palabras, que denominaremos glosario. En el glosario ubicaremos
las palabras en orden alfabético y aclararemos su significado.

Bibliografía
Al ser la monografía un trabajo de investigación, es imprescindible que aparezcan
mencionados todos los textos que se utilizaron para desarrollarla. Por ello al final del
trabajo se los cataloga alfabéticamente. Se indicará en primer lugar la particular, luego
la especializada y finalmente la general.

A) Referencias: Se pueden consignar de tres maneras:

A.1) Bachillerato Internacional: Se debe enunciar de la siguiente forma: apellido,
(coma) nombre (con otra tipografía o subrayado o mayúsculas) título (punto seguido),
Editorial (dos puntos, lugar de edición y año, colocando éste entre paréntesis. Ej. :
Bibliografía general.
 Hernández, José Martín Fierro. Kapelusz: Buenos Aires (1965)
Genette, Gérard, "Frontières du rècit" en Figures II. Seuil; Paris (1972)1

A.2) Referencia Vaticana: Es la más usada en nuestro medio. Se enuncia del

siguiente modo: Apellido, nombre, (dos puntos) título (subrayado o en otra tipografía),
ponemos coma, lugar de edición, editorial (coma), año (punto). Ej. :

Bibliografía general

Hernández, José: Martín Fierro, Buenos Aires, Kapelusz, 1965.

Genette, Gérard, "Frontières du rècit" en Figures II. Seuil; Paris 1972.2

A.3)Sistema americano: Se consigna de la siguiente forma:: Apellido, (coma) nombre

(abajo) año, título (subrayado o en otra tipografía) lugar (coma) editorial (punto). Ej. :

Bibliografía general:

Hernández, José

1965 Martín Fierro Buenos Aires, Kapelusz.

Genette, Gérard

1972 "Frontières du rècit" en Figures II, Paris, Seuil.

A.4) Notas: 1 y 2 Cuando se hace referencia a un texto incluido en una obra se

consigna entre comillas el texto de interés bibliográfico y se señala el título de la obra
en otra tipografía. La tendencia moderna de suprimir las abreviaturas de las palabras:
número, volumen y página. Cuando una obra pertenece a más de un autor se
consigna. Ej. : AAVV: Introducción Literaria II, Buenos Aires, Estrada, 1980.

- Colocando el apellido y nombre del que figura en primer lugar, agregando et al

ii:

Guembe, D. et al ii: Introducción literaria II, Buenos Aires, Estrada, 1980.

- Recordemos para ser más fácil: apellido, nombres, títulos de la obra y LEA
(Lugar, Editorial, Año).
Si la referencia corresponde a un texto traducido consignamos el título original y la
referencia a la primera edición, agregando a continuación la correspondiente a la
versión utilizada.

FICHAJES

El fichaje se merece especial cuidado por cuanto se utiliza indistintamente en diversos

trabajos y muchas veces fichar un texto no compensa la meta o el plan que se traza a
la hora de encarar el proyecto monográfico. Primeramente vemos que existen varios
tipos de fichas. Vamos a ver aquellas que puntualmente se usan con mayor frecuencia
en la confección del trabajo.

Dijimos que se necesita del fichaje para acumular textos informativos, opiniones,
discursos argumentativos, datos, conceptos, reseñas, etc. que refuercen nuestro
trabajo. Las fichas constituyen entonces, un instrumento muy práctico para elaborar y
guardar información.

La de mayor uso y que por otra parte es muy importante porque registra los datos que
identifica a un texto o documento es la ficha bibliográfica:

a) Ficha bibliográfica

Existen fichas bibliográficas y de contenido. La primera, es muy útil para clasificar los
libros y datos de los mismos; la segunda, se utiliza para sintetizar el contenido de un
libro o de un artículo periodístico. Suelen ser más grandes que las otras y pueden
incluir un resumen, un mapa conceptual, etc. Para la tarea de exploración del tema en
la obra u obras del autor elegido y en las fuentes básicas de información, es necesaria
la confección de fichas bibliográficas. Se denomina así porque contienen los datos
siguientes:

a. Apellido del autor, seguido de coma.

b. Nombre del autor, seguido de punto.

c. Título de la obra, subrayado, seguido de punto.

d. Nombre del traductor, prologuista o cualquiera otra indicación que figure en la

portada, seguida de punto.

e. Número de la edición, si no es la primera, seguido de punto.

f. Lugar de edición, seguido de coma, Editorial, seguido de coma, año de edición
seguido de punto o de punto y coma si se indican tomo, capítulo, página.

g. Si se indica colección o biblioteca y número, se abre paréntesis después del

punto, se consigna la colección y el número y se cierra paréntesis seguido de punto.

La ficha bibliográfica que elaboremos, contendrá los datos tomados de obras

completas, capítulos de volumen de un solo autor; capítulo de volumen colectivo,
artículos de revistas o periódicos, etc. A continuación damos los modelos para los
distintos ejemplos de citas:

a.1) Cita de obra completa:

Hernández, José. Martín Fierro. Buenos Aires, Kapelusz, 1965.

a.2) Cita de capítulo de volumen de un solo autor:

Anderson Imbert, Enrique. "Darío y su tiempo". (En: La originalidad de Rubén Darío.

Buenos Aires, Centro editor de América latina, 1967; pp. 13-17.

a.3) Citas de artículo de revista:

Mapes, E.K. "Escritos inéditos de Rubén Darío". (En: Revista Hispánica Moderna, año
II, Nº1, Nueva York, octubre de 1935; pp. 41-59).

a.4) Cita de artículo periodístico

Brinsek, Jorge Carlos. "¿Estamos en el vale todo?" (En: Primera Edición, Posadas,
jueves 4 de marzo de 2004; p.15)

a.5) Cita de capítulo que integra un volumen colectivo:

Nassi, Ángel. "El lenguaje de la plástica en Darío". [En: Rubén Darío. (Estudios
reunidos en conmemoración del centenario) 1867-1967. La Plata, Universidad
Nacional del La Plata, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Dpto. de
Letras, 1968; pp. 193-211. Trabajos, comunicaciones y conferencias. X]

a.6) Cita de autor de prólogo, estudio preliminar, introducción, etc.:

Barcia, Pedro L. "Introducción a Azul de Rubén Darío". Buenos Aires, Huemul 1970.
a.7) Cita de segunda mano: Nos referimos a ella solamente cuando no disponemos del
texto original o cuando está escrito en idioma desconocido.

Guastalla, R.M. Le mithe et le livie. Paris, 1940. Citado por: Castagnino R. ¿Qué es
Literatura? La abstracción `literatura´. Naturaleza y funciones de lo literario. 6ª Edición.
Buenos Aires, Nova, 1972 p.30.

a.8) Cita de medios radiales, televisivos e Internet: Si bien son fuentes de poco uso,
muchas veces es muy difícil corroborar la veracidad del enunciado (sobre todo, si son
los radiales y televisivos) No obstante, es aconsejable grabarlo primeramente, antes
de usar este tipo de cita; así dicha grabación servirá como un respaldo a lo dicho,
como medio de prueba ante la incertidumbre de la existencia del enunciado. De hecho,
para quienes citan un comentario de la radio o de la TV, tiene valor aquello que es
dicho por una persona de autoridad, competente y con trayectoria en la materia. Ej.:

Biassati, Santos "Los valores en la cultura" (En: En síntesis, Buenos Aires, LS 83

Canal 13, Martes 6 de enero de 2004; 13,12 hs)

Esta cita corresponde a una opinión vertida por el periodista de trayectoria, Biassati,
en un canal de televisión. Para una opinión radial se cita de igual modo. Si queremos
citar un texto de la web, debemos cerciorarnos que dicha fuente sea confiable y la
página que publica debe estar autorizada a tal efecto. Por ello, se consigna autor,
título, (subtítulo en caso de tenerlo) datos de la página, lugar y fecha.
b) Ficha erudita: Su objetivo es facilitar la redacción de la monografía. En ésta se
copian textualmente el o los párrafos que serán utilizados para ilustrar el texto.

c) Ficha de regento: Resume un párrafo, una opinión que es conveniente señalar,

pero no copiar textualmente. Se conforma con características similares a las de la
ficha erudita.

d) Ficha combinada: Participa de las características de las dos anteriores, los

párrafos transcriptos se entrecomillan para distinguirlos del resumen.

ABREVIATURAS USUALES

PAUTAS PARA LA MONOGRAFÍA