Temario Específico - Audición y Lenguaje Tema 8

TEMA 8: Bases anatómicas, fisiológicas y neurológicas del lenguaje.

Procesos de codificación y decodificación lingüística.
Descripción y análisis de los componentes del lenguaje.

ÍNDICE.
1. INTRODUCCIÓN.
2. BASES ANATÓMICAS, FISIOLÓGICAS Y NEUROLÓGICAS DEL LENGUAJE.
2.1 Sistema nervioso como soporte de la adquisición del lenguaje.
2.1.1 Sistema nervioso periférico.
2.1.2 Sistema nervioso central.
2.2 El oído: anatomía, mecanismos fisiológicos de la audición.
2.2.1 Oído externo.
2.2.2 Oído medio.
2.2.3. Oído interno.
2.2.4 Mecanismos fisiológicos de la audición.
2.3 Aparato fono-articulador.
2.3.1 Órganos de la respiración.
2.3.2 Órganos de la fonación.
2.3.3 Órganos de la articulación.
3. PROCESOS DE CODIFICACIÓN Y DECODIFICACIÓN LINGÜÍSTICOS.
4. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS COMPONENTES DEL LENGUAJE.
5. CONCLUSIÓN.
6. BIBLIOGRAFÍA.
7. LEGISLACIÓN.

1. INTRODUCCIÓN.

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Durante mucho tiempo existió la creencia de que el lenguaje era algo absolutamente
privativo del ser humano, pero en la actualidad se plantea que en el mundo animal también
existen distintas formas de comunicación que poseen mucho de los requisitos que constituyen
el lenguaje como tal, aunque la estructura biológica condiciona la forma, la extensión y la
riqueza de cada uno de los lenguajes.
Se mantiene que la estructura orgánica humana, facilita una función y capacidad específica
que posibilita la capacidad de aparición del lenguaje humano.
Las estructuras orgánicas humanas que posibilitan la aparición y desarrollo del lenguaje
son concretamente: el aparato fonoarticulador, el sistema auditivo y el sistema nervioso.
A continuación pasaremos a describir cada una de estas estructuras, para continuar
explicando los procesos de codificación y decodificación lingüística y finalizar exponiendo la
descripción y análisis de los componentes del lenguaje.

2. BASES ANATÓMICAS, FISIOLÓGICAS Y NEUROLÓGICAS DEL LENGUAJE.

Los sonidos representan el soporte material del lenguaje oral. Para poder articular los
sonidos es indispensable que entren en actividad varios órganos: la respiración, de la
fonación y de la articulación. Estos órganos están íntimamente ligados en la función del
lenguaje. Además debemos añadir que las estructuras que posibilitan el lenguaje son el
sistema nervioso, el órgano del oído y el aparato fono-articulador. Veamos a continuación
cada uno de ellos.
2.1 Sistema nervioso como soporte de la adquisición del lenguaje.
El sistema nervioso es el encargado de recibir información, transmitirla, procesarla y
producir respuestas adecuadas.
La base fundamental de S.N. es la célula nerviosa o neurona y los elementos esenciales de
esta son el cuerpo de la neurona (donde se encuentra el núcleo) y las prolongaciones del
protoplasma. Estas últimas se clasifican según el sentido en que discurre el impulso nervios:
dendritas (hacia el cuerpo celular) o axones (del cuerpo celular hacia otros elementos). Las
neuronas conectan entre sí en uniones llamadas sinapsis. El sistema nervioso está
compuesto por el sistema nervioso periférico y el sistema nervioso central.

2.1.1 Sistema nervioso periférico. (SNP)

El SNP está formado por nervios raquídeos y craneales. Los nervios raquídeos parten
de la médula espinal y controlan los movimientos de las extremidades. Los nervios craneales
parten del tronco del encéfalo y están relacionados con el proceso sensitivo-motor.

2.1.2. Sistema nervioso central: (SNC)

El SNC está formado por dos grandes estructuras: la médula espinal y el encéfalo.
-Médula espinal: es la parte del SNC situado en el canal vertebral, siguiendo la dirección de la
columna vertebral y está compuesto por la sustancia gris y la sustancia blanca. Las vías de
conducción de la médula espinal son:
- vías ascendentes (transmiten el impulso sensitivo desde el órgano a la corteza
cerebral)
- vías descendentes (responsables de la movilidad voluntaria y automática hasta la
médula).
-Encéfalo: Se denomina encéfalo a todas las estructuras que forman el SNC excepto la
médula espinal.
El encéfalo está dividido en tres grupos: el tronco, el cerebelo y el cerebro.
- Tronco cerebral: Es el elemento de unión entre la médula y el cerebro. Éste es el lugar
de tránsito para las vías que unen el cerebro con los centros subyacentes.

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- Cerebelo: Está situado detrás del bulbo o del “tronco del encéfalo”, y tiene la función
reguladora del movimiento, corrigiendo y ordenando el movimiento general.
- Cerebro: Comprende dos partes: diencéfalo y telencéfalo.
a) Diencéfalo: Está representado por unos núcleos grises centrales (Tálamo) y por los
núcleos estriados (Hipotálamo). El tálamo recibe toda la información que llega al
cerebro, mientras que el hipotálamo interviene en las reacciones emocionales.
b) Telencéfalo: Lo forman los dos hemisferios cerebrales separados entre sí por la
cisura interhemisférica. Esta cisura no los separa por completo, ambos hemisferios
entre sí están unidos por el cuerpo calloso.

En el ser humano predomina funcionalmente un hemisferio cerebral sobre el opuesto,

generalmente, el izquierdo. En el hombre la superficie de ambos hemisferios cerebrales no es
lisa, sino que presenta una serie de cisuras y surcos que lo dividen en lóbulos y
circunvoluciones.
Se llaman “cisuras” a aquellos surcos profundos que dividen los hemiferios cerebrales
en varios territorios llamados “lóbulos”, mientras que los “surcos” son depresiones menos
profundas que separan en cada lóbulo regiones más pequeñas.
Cada hemisferio está dividido en cuatro lóbulos: l. frontal, parietal, occipital y temporal.
Pero, ¿cuáles son las localizaciones cerebrales del lenguaje?
En la actualidad no puede aceptarse la existencia de un centro bien limitado para la
función del lenguaje, sino que hay que considerar la colaboración de amplias zonas del
cerebro. Estas son:
- ÁREA MOTORA PRIMARIA: Situada en la región prerrolándica en el lóbulo frontal. La
excitación eléctrica de la zona origina la movilidad de los músculos de la mitad del
cuerpo incluida la musculatura relacionada con el habla: laringe, faringe, boca,
lengua…
- ÁREA PREMOTORA: Situada delante del área motora primaria, encargada de la
automatización.
- ÁREA DE BROCA: Realiza la automatización de los elementos silábicos. Una lesión en
el área de Broca se manifiesta en la incapacidad para hablar con fluidez.
- ÁREA PREFRONTAL: Envía impulsos nerviosos hacia el área de Broca a fin de
integrar respuestas complejas y dotar de coherencia el discurso.
- CIRCUNVOLUCIÓN ANGULAR: Son áreas de conocimiento total (números, colores,
símbolos, letras…) (si esta área no está dañada se conservan recuerdos que nunca se
pierden aunque tenga una demencia).
- ÁREA DE WERNICKE O DE COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE: Situada en el lóbulo
temporal. Una lesión en el área de Wernicke originará una afasia que se manifiesta
mediante la incapacidad para entender el lenguaje hablado y escrito.

2.2. El oído: Anatomía, mecanismos fisiológicos de la audición:

El oído es un órgano sensorial gracias al cual percibimos los sonidos. Juega un papel
esencial en el equilibrio y conciencia espacial. El oído consta de tres partes: oído externo,
oído medio y oído interno.

2.2.1. Oído externo

Está constituido por el Pabellón Auricular y el Conducto Auditivo Externo.
 Pabellón Auricular. Está formado por una estructura cartilaginosa que presenta una
serie de relieves.
 Conducto Auditivo Externo. (C.A.E.). Se extiende desde la concha del pabellón hasta el
oído medio y presenta una porción superficial de naturaleza cartilaginosa y otra
profunda ósea labrada en el hueso temporal.
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2.2.2 Oído Medio

Está compuesto por la caja del tímpano, ventana oval y la trompa de Eustaquio.
 Caja del Timpano.: Cavidad ósea situada entre el extremo interno del C.A.E. y el oído
interno. Se encuentra en el interior del hueso temporal. En su pared externa Dentro de
la caja del tímpano se encuentran los huesecillos denominados: martillo, yunque y
estribo, relacionados entre sí y recubiertos por la misma mucosa de la caja.
 Trompa de Eustaquio. Su misión es poner en comunicación la caja del tímpano con la
rinofaringe. Intervienen en la regulación de la presión del oído medio.
 Ventana oval: La ventana está al final de los huesecillos. Estos huesecillos se encargan de
convertir la vibración en movimientos mecánicos. Unido a los huesecillos se encuentra la
Ventana Oval, que es impulsada al ventrículo, estructura que pertenece al oído interno.

2.2.3. Oído Interno

El oído interno es la parte esencial de la audición y el equilibrio, se llama también “laberinto
óseo” por su enorme complejidad. Consta de dos porciones fundamentalmente distintas:
 Porción posterior: formada por el vestíbulo y por los canales semicirculares y el sáculo y el
utrículo, que constituyen el órgano del equilibrio.

 Porción anterior: formada por el caracol u órgano de la audición.

La coclea es una estructura enrollada conectada con el oído medio a través de la
ventana oval, la cual se une al estribo de la cadena de huesecillos. Está dividida en tres
compartimentos:
-rampa vestibular,
-rampa timpánica
-conducto coclear. Separados mediante dos finas membranas: Membrana de Reissner
y Membrana Basilar.
Concretamente en el suelo del conductor coclear y sobre la membrana basilar se
encuentra el órgano de Corti. Este es el complejo receptor de la audición y está constituido
por células ciliadas. Encima del órgano de Corti se encuentra la membrana tectoria.

2.2.4. Mecanismos fisiológicos de la audición

Para que se produzca el fenómeno de la audición se requiere:
1º) La existencia de un excitante adecuado: el sonido.
2º) Un mecanismo de captación. El pabellón auricular actúa como recolector de la onda
sonora, mientras que el conducto auditivo externo la conduce hasta el oído medio.
La onda sonora en el aire provoca una vibración de la membrana timpánica que es recogida
por la cadena de huesecillos, las cuales traducen los movimientos a la ventana oval.
El estribo introduce el desplazamiento de la perilinfa de la rampa vestibular, hecho que
repercute sobre la Membrana de Reissner desplazando la Membrana Basilar. Los
movimientos hacen que las células neurosensoriales del órgano de Corti rocen contra la
membrana tectoria, transformando el estímulo en excitación nerviosa.
3º) El impulso nervioso transcurre por el nervio coclear hasta llegar a los núcleos de la corteza
temporal donde se convertirán en sensación.

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2.3. Aparato fonoarticulador:

El aparato fonoarticulador es el conjunto de todos aquellos órganos que en mayor o
menor medida intervienen en la emisión del sonido articulado. Sus órganos pueden agruparse
en tres categorías: órganos de la respiración, órganos de la fonación y órganos de la
articulación.

2.3.1. Órganos de la respiración

La renovación del aire a nivel de los pulmones se efectúa gracias a la existencia de los
movimientos de la inspiración y la espiración.
La respiración se adapta al habla. Entre los órganos de la respiración se distinguen: fosas
nasales, pulmones y traquea.
- Fosas nasales: son un órgano sensorial y respiratorio, que actúa también como
elemento resonador.
- Pulmones: Actúan como elemento impulsor del aire hacia la laringe.
- Traquea: Su principal misión consiste en la canalización del aire.

2.3.2. Órganos de la fonación

El órgano más importante de la fonación es la laringe. La laringe es un órgano hueco
formado por una serie de cartílagos unidos por ligamentos y músculos. Los cartílagos son
pares e impares.
Los cartílagos pares son:
-Cartílagos Corniculados o de Santorini
-Cartílagos Cuneiformes o de Wrisberg.
-Cartílagos Aritenoides: se hallan en la parte posterior de la laringe y en ellos se
insertan los músculos laríngeos y las cuerdas vocales.
Los cartílagos impares son:
- Cartílagos tiroides (es el de mayor tamaño).
- Cartílago cricoides.
- Cartílago epiglotis.
En la conformación interna de la laringe se aprecian unos repliegues móviles de la
naturaleza muscular que son las cuerdas vocales a los que debe la laringe su función
fonatoria. La región de las cuerdas vocales se conoce como región glotal o glotis.
La laringe realiza dos funciones principales: la función respiratoria y la función fonatoria, en
la que la voz es el resultado de la vibración de las cuerdas vocales.
Para que el fenómeno de la fonación tenga lugar es necesario:
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-Una fuente de energía (aire), un órgano vibratorio (cuerdas vocales), una caja de
resonancia (fosas nasales, cavidad bucal y faringe).y un sistema de articulación del sonido
(labios, lengua y dientes).

2.3.3. Órganos de la articulación:

Las zonas básicas de la articulación se encuentran en la cavidad bucal, entre ellos
destacamos: los dientes, la lengua y los labios.
- Los dientes: son unos órganos duros que se originan en el borde alveolar del maxilar.
- La lengua: Es un órgano esencialmente musculoso, recubierto de mucosa.
- Los labios: Son dos repliegues musculo-membranosos.

¿cómo se produce el habla?

El aire espirado pasa desde la tráquea a la laringe. Cuando hablamos las cuerdas
vocales se unen y la glotis se cierra. Las cuerdas vocales se aproximan a la línea media, pero
la presión del aire empujado desde los pulmones hace que las cuerdas vocales se entreabran
produciendo la vibración y generando un sonido que se denomina voz. Producido el sonido,
los órganos articulatorios son los que determinarán el punto y el modo de un fonema. La voz
tiene tres propiedades: intensidad, tono y timbre.

3. PROCESO DE CODIFICACIÓN Y DECODIFICACIÓN LINGÜÍSTICOS:

En cualquier actividad comunicativa se produce:
- La ideación y elaboración de un mensaje(codificación)
- La transmisión de un mensaje a través de un medio.
- La recepción del mensaje y su interpretación (decodificación)
La codificación incluye la ideación y elaboración del mensaje verbal. El área prefrontal es
la encargada de hacer la planificación de la idea que queremos comunicar. Primero se hace
la programación léxica, se eligen las palabras que mejor expresan esa idea, después se hace
la programación sintáctica, eligiendo las reglas para combinar esas palabras, formando las
frases, y por último se hace la programación fonológica seleccionando toda la secuencia de
sonidos necesarios.
Una vez hecho esto primera planificación a través del fascículo arqueado, se envía al área
de Wernicke que hará la comprobación de que lo planificado es correcto y por tanto dará el
visto bueno para continuar el proceso. Es entonces cuando el área de Broca, hace la
programación motora, planifica los movimientos que tienen que hacer todos los aparatos
(respiratorio, fonatorio, articulatorio y resonador) y todos los órganos que los componen para
poder producir el mensaje. A partir de aquí, da las órdenes motoras y el sistema nervioso

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periférico las conduce a través de las vías nerviosas descendentes hasta el aparato
fonoarticulador y se produce el mensaje.
Una vez producido el mensaje el siguiente proceso es la decodificación del mismo, esto
es, la interpretación del receptor de la idea transmitida. Cuando se oye una palabra, el sonido
convertido en impulso bioeléctrico por el órgano de Corti es conducido por el nervio acústico
hasta llegar a las estructuras del SNC (médula espinal y encéfalo). El sonido es recibido
inicialmente por el córtex auditivo primario pero la palabra no puede ser entendida hasta que
la señal no sea procesada en la adyacente área de Wernicke. De esta manera, el receptor
capta e interpreta el mensaje lingüístico elaborado por el emisor.

4. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS COMPONENTES DEL LENGUAJE:

Destacamos la fonética, fonología, la gramática, semántica y pragmática.

Fonética y Fonología.
La fonética estudia las características de los sonidos humanos y proporciona métodos para su
descripción y clasificación. La fonología estudia sólo el modo en que una selección de estos
sonidos se organiza en un determinado lenguaje.
El niño, a su entrada en la escuela puede presentar un escaso desarrollo del sistema
fonológico debido a problemas culturales y otros factores. Estos niños necesitan una
estimulación de su sistema fonológico a través de ejercicios.
Atendiendo a los criterios para la clasificación de los sonidos distinguimos según el punto y
el modo de articulación:
Por el punto de articulación encontramos:
Labiales: /p/, /b/ y /m/.
Velares: /k/, /g/ y /j/.
Alveolares: /n/, /l/, /r/ y /s/.
Interdentales: /c/,/z/.
Labiodentales: /f/
Dentales: /d/ y /t/.
Palatales: /ch/, /y/, /ñ/ y /ll/
Por el modo de articulación:
Fricativos: /f/, /z/, /s/ y /j/
Africados: /ch/
Oclusivos: /p/, /t/, /k/, /b/, /d/y /g/
Laterales: /l/ y /ll/.
Vibrantes: /r/ y /rr/

Gramática
En la gramática los fonemas se combinan para producir unidades de un nivel superior que
tienen significado (palabra).
El estudio de la estructura de la palabra se denomina morfología y de la estructura de la
oración sintaxis.
Para que los niños desarrollen una buena pragmática hay que hablarles con oraciones cortas
pero con significados completos, separados por pausas.

Semántica.
La semántica es el estudio del modo en que el significado se organiza en el lenguaje.
Existen muchos tipos de relaciones de significado entre las mismas palabras de un lengua
(antónimos, sinónimos...)
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Una palabra almacena en sí los significados que han ido teniendo a través del tiempo en
diversos contextos. En el desarrollo y aprendizaje del lenguaje, el niño no adquiere el
significado de una vez, si no que se va creando paulatinamente.
Pragmática
La pragmática estudia la relación entre los signos y sus intérpretes. (reglas que dirigen el uso
del lenguaje dentro de un contexto). Se refiere a los usos comunicativos del lenguaje,
selección de conductas social y cognitivamente. Consiste básicamente en cómo llevar el
lenguaje a la acción.

5. CONCLUSIÓN.
Finalmente, y como conclusión al tema que acabamos de exponer, debemos recordar que el
lenguaje en su aspecto comprensivo y expresivo es el resultado de un proceso en el que
participan diversas estructuras periféricas, vías nerviosas y centros encefálicos como
consecuencia de una integración funcional altamente compleja y especializada.
Posteriormente hemos explicado los procesos de codificación y decodificación del mensaje,
pasando a describir finalmente los componentes del lenguaje: fonética y fonología, gramática,
semántica y pragmática.

6. BIBLIOGRAFÍA.
 GALLARDO RUIZ Y GALLEGO ORTEGA: “Manual de logopedia escolar. Un enfoque
práctico”. Málaga: Aljibe, 1993.
 LOVE RJ, WEBB WG. Neurología para los especialistas del habla y del lenguaje. 3ª
Edición. Madrid: Editorial Médica Panamericana, 1998
 RONDAL JA, SERON X. Trastornos del Lenguaje 1,2 3.Barcelona: Editorial Paidós, 1995
 SERÓN MUÑOZ, JM., AGUILAR VILLAGRÁN, M.: “Psicopedagogía de la Comunicación y
el Lenguaje” Madrid: Eos, 1992

7. LEGISLACIÓN.
 LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)
 Real Decreto 696/1995, de 28 de abril, sobre ordenación de la Educación de los alumnos
con necesidades educativas especiales.
 Decreto 39/1998, de 31 de marzo, de ordenación de la educación para la atención al
alumnado con necesidades educativas especiales.
 Orden de 16 de Julio de 2001 por la que se regula la Atención Educativa al Alumnado con
Necesidades Educativas Especiales Escolarizado en Centros de Educación Infantil (2º
Ciclo) y Educación Primaria.

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