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    Registro de Evaluaciones

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    Este documento contiene registros de evaluaciones de escritura, lectura y comprensión lectora de estudiantes de primero y segundo grado. Incluye tablas con los nombres de los estudiantes y sus calificaciones iniciales, medias y finales en diferentes áreas académicas. También presenta descripciones de los niveles de comprensión lectora y redacción que son evaluados.

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    REGISTRO DE EVALUACIONES

    NOMBRE DEL MAESTRO:__________________________________


    GRADO:_______
    NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________
    ZONA ESCOLAR:_____

    PRIMER GRADO

    ESCRITURA
    NOMBRE DEL ALUMNO CP SP R

    INICIAL MEDIA FINAL


    1.
    2.
    3.
    4.
    5.
    6.
    7.
    8.
    9.
    10.
    11.
    12.
    13.
    14.
    15.
    16.
    17.
    18.
    19.
    20.
    21.
    22.
    23.
    24.
    25.
    26.
    27.
    28.
    29.
    30.
    31.
    32.
    33.
    34.
    35.
    EVALUACIONES: I= Inicial M= Media F= final
    CP= Con Preescolar SP= Sin Preescolar R= Repetidor
    PS= Presilbico S= Silbico SA= Silbico-alfabtico A= Alfabtico.
    REGISTRO DE EVALUACIONES

    NOMBRE DEL MAESTRO:__________________________________


    GRADO:_______
    NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________
    ZONA ESCOLAR:_____

    SEGUNDO GRADO

    ESCRITURA REDACCIN LECTURA


    I M F I M F I M F
    NOMBRE DEL ALUMNO NI R
    1.
    2.
    3.
    4.
    5.
    6.
    7.
    8.
    9.
    10.
    11.
    12.
    13.
    14.
    15.
    16.
    17.
    18.
    19.
    20.
    21.
    22.
    23.
    24.
    25.
    26.
    27.
    28.
    29.
    30.
    31.
    32.
    33.
    34.
    35.

    EVALUACIONES: I= Inicial M= Media F= final

    PS= Presilbico S= Silbico SA= Silbico-alfabtico A= Alfabtico.


    NI = Nuevo ingreso
    R= Repetidor.
    NIVELES DE COMPRENSIN LECTORA.

    La lectura no es una simple decodificacin de las grafas, sino un acto


    complejo de coordinacin de informacin cuyo propsito final es
    la obtencin del significado (interaccin con el texto).

    Para evaluar el proceso de comprensin de la lectura se observan los


    siguientes momentos:

    I.- El alumno anticipa o decodifica sin comprender.

    II.- Rescata elementos aislados del texto, recuperando slo parte de la


    informacin.

    III.- Establece relacin entre sucesos diversos.

    IV.- Realiza inferencias.

    V.- Integra y comprende la totalidad del texto.


    Registro de resultados de comprensin lectora
    Ciclo escolar 2006-2007

    NOMBRE DEL MAESTRO:__________________________________


    GRADO:_______
    NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________
    ZONA ESCOLAR:_____

    EVALUACIONES
    NIVELES
    INICIAL MEDIA FINAL

    I
    CARACTERIZACIN
    DE
    SUCESOS

    II CONEXIN
    DE
    NEXOS

    III COMPRENSIN
    TEXTUAL

    IV COMPRENSIN
    DE
    INTENCIONES

    V COMPRENSIN
    GLOBAL
    Total de alumnos
    Nota: Concentrado anual
    NIVELES DE REDACCIN.
    _________________NIVELES EJEMPLOS
    NIVEL I ESCRIBE PALABRAS AISLADAS. Nia
    paro el camion
    Maneja ideas principales basurita
    El texto es confuso. tronpeso
    No maneja nexos. naris
    No hay ilacin entre prrafos. Qebro
    No maneja signos de puntuacin. Lonchera
    Los errores ortogrficos superan el mximo permitido. Conpro
    NIVEL II ESCRIBE ORACIONES REPITIENDO VERBOS, SUSTANTIVOS O 1. Yo fui con mi aguela a Mexico
    CONECTIVOS. 2. Fuin al parque.
    Maneja ideas principales. 3. Fui a Mexicali.
    Repeticin innecesaria de palabras y conceptos. 4. Fui al sentro a comprar una piata.
    5. Yo fui al campo.
    6. Fui a la villa Fontana.
    NIVEL III ESCRIBE ORACIONES CORTAS. Las vacaciones de diciembre.
    Descansamos
    Su texto tiene estructura. y despus jugamos al beisbol
    Solo respeta algunos signos de puntuacin. y luego aventarn la pelota a una casa y la perdimos.
    Aade elementos innecesarios de enlace. Y todos la pagamos.
    A mi Yo juge con todos mis amigos al futbol
    me amanesio una pelota y un barco de control
    remoto.
    NIVEL IV ESCRIBE ORACIONES ENLAZNDOLAS PARA DAR FORMA A
    vacaciones de diciembre.
    PRRAFOS. en navidad jugu mucho a las escondidas,
    tron muchos cuetes y quebramos 2 piatas,
    mis tos y mis tias bailarn y me amanecIo una
    Maneja palabras de enlace.
    pistola,
    Maneja un tipo de lenguaje determinado (objetivo, subjetivo).
    un paquete de carritos y mas cosas
    Expresa mayor cantidad de vocabulario.
    No tiene errores ortogrficos (o son mnimos)
    NIVEL V ESCRIBE TEXTOS BREVES, USANDO MAYSCULA INICIAL Y SIGNOS El pez.
    DE PUNTUACIN. Tengo un pecesito que vive en una pecera, tiene
    La informacin es coherente, presentada en orden lgico. Sus escritos tienen fuerza, lindos colores, muy brillantes como el rosa y el
    captan la atencin. No presenta pleonasmos. Sigue las condiciones del texto. No tiene amarillo.
    errores ortogrficos. Puede decir una palabra en distintas formas. Sus aletas son verdes y le sirven para desplazarse
    junto con su cola en el agua.

    NOTA: Los ejemplos fueron respetados en su redaccin y ortografa.

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