CAMPO DE ACCIN CIENTFICO

PROYECTO ESCOLAR DE
CIENCIAS Y TECNOLOGA
 PLANIFICACIN DE
PROYECTO ESCOLAR
PROYECTO ESCOLAR:
EL MUNDO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGA
1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: http://portaleducativo10.com http://portaleducativo10.com
ZONA: DISTRITO: CIRCUITO:
NIVEL: EDUCACIN BSICA AO EGB: AO LECTIVO:
SUBNIVEL: BSICA MEDIA-SUPERIOR
DOCENTE: PARALELO: Nro. DE PARTICIPANTES:
NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR: EL MUNDO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGA
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR.
FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: FECHA DE TRMINO DEL PROYECTO:
LEMA DEL PROYECTO ESCOLAR: LOGO DEL PROYECTO ESCOLAR:

CIENCIA DIVERTIDA.
 Realizar cuestionamientos, formular hiptesis, aplicar
2. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: teoras, reflexiones, anlisis y sntesis demostrando la
(Aspiraciones a ser alcanzadas capacidad para comprender los procesos biolgicos,
en el proyecto educativo) qumicos, fsicos y geolgicos que le permitan aproximarse
al conocimiento cientfico natural.
Establecer relaciones entre hechos de la vida cotidiana y
2.1. OBJETIVOS ESPECFICOS
DEL PROYECTO: su explicacin cientfica.
(Evidencias concretas Conocer y comprender algunos fenmenos con actitud de
de los resultados de aprendizaje)
inters y disfrute.
Observar e interpretar fenmenos y hechos de la
cotidianidad mediante una serie de experiencias
cientficas realizadas con materiales de uso comn.
Analizar y elegir la hiptesis que parece resolver
acertadamente el problema.
Formular una conclusin para explicar la hiptesis.
 3. IMPORTANCIA.
El ser humano es parte de la naturaleza, como lo son el agua, el viento, las rocas, el suelo, las plantas y animales; sin
embargo, es el nico ser que puede transformarlo.
Desde su aparicin sobre la Tierra ha demostrado su capacidad de dominio y adaptacin, conocido cmo aprovechar
los recursos y rebasado las fronteras del planeta, explorando el espacio exterior.
Los particulares rasgos del hombre, como su capacidad de lenguaje y comunicacin, la posicin erecta y sobre todo su
complejo cerebro, han determinado su desarrollo cultural.
Al observar, estudiar y comprender el ambiente que lo rodeaba, el ser humano descubri la aplicacin de la ciencia.
La ciencia no slo ha contribuido al desarrollo intelectual del hombre, tambin ha generado beneficios a su salud y a
su calidad de vida.
Vivimos en un mundo que constantemente est cambiando; a travs de la historia, el ser humano ha tratado de
comprender, interpretar y aprovechar esos cambios para vivir mejor
Siempre he partido de que al educar al futuro cientfico, el desarrollo de sus facultades creadoras tiene una importancia
excepcional y por eso se las debe desarrollar desde la escuela y cuanto antes mejor" (P. L. Kapitza, Premio Nobel de
Fsica de 1978).
Si los experimentos se disean como predicciones derivadas de una hiptesis, cul es su objetivo? Desde luego, su
objetivo no es producir ms datos que contribuyan a generar una ley o teora general cientfica, como quera lord Bacon;
su objetivo es discriminar entre diferentes hiptesis. Se trata de una funcin mucho ms importante y definitiva que el
simple aporte de ms hechos dentro de un problema especfico; su objetivo es resolver el problema, contribuyendo a
seleccionar la hiptesis que mejor lo explique, o sea aquella cuya prediccin se cumpla. El club permitir la
aplicabilidad de procesos cientficos aplicables con una visin dinmica, flexible e interactiva.
4. VALORES Y COMPROMISOS

VALORES COMPROMISOS

Participacin cooperativa.
Fomentar el autoconocimiento desde su ntima
Constancia
percepcin apegada al rigor cientfico.
Reto personal.
Promover el desarrollo del pensamiento crtico-
Respeto
reflexivo-sistmico y el pensamiento evolutivo de
Autodisciplina.
los estudiantes.
Responsabilidad.
Aplicar la observacin, recoleccin de datos,
Autorrealizacin.
interpretacin de situaciones o fenmenos,
Trabajo en equipo.
establecer condiciones, argumentar y plantear
Perseverancia.
soluciones.
 PROYECTO ESCOLAR DE IMPLEMENTACIN DE CIENCIA Y TECNOLOGA.
TTULO DEL PROYECTO: EL MUNDO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGA
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR: SEIS PARCIALES
http://portaleducativo LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ 36 semanas
10.com CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PROYECTO ESCOLAR: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIN DE UNA CIUDADANA
Realizar cuestionamientos, formular hiptesis, aplicar teoras, DEMOCRTICA/PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
reflexiones, anlisis y sntesis demostrando la capacidad para LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES/LA
EDUCACIN SEXUAL EN LOS JOVENES.
comprender los procesos biolgicos, qumicos, fsicos y EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
geolgicos que le permitan aproximarse al conocimiento
ESCUCHAR HABLAR LEER ESCRIBIR TEXTO
cientfico natural. El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones
y/o la representacin.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Qu van a aprender los estudiantes?
- Establece relaciones entre
- Seguir y compartir instrucciones para hechos de la vida cotidiana y su
la realizacin del proceso de explicacin cientfica.
experimentacin. - Interpreta fenmenos y hechos
- Determinar el proceso de de la cotidianidad mediante una
experimentacin desde la observacin, anlisis y resultados. serie de experiencias cientficas
- Aplicar tecnologas en la solucin de problemas prcticos de realizadas con materiales de uso comn.
investigacin del conocimiento cientfico natural. - Analiza y elige la hiptesis que parece resolver
acertadamente el problema.
- Formula una conclusin para explicar la hiptesis.
Docentes Directivo
ALIADOS ESTRATGICOS: Facilitador - Estudiantes
PPFF Voluntarios.
 2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS DIDCTICOS INDICADORES DE LOGRO TCNICAS /
Cmo van a aprender? Cmo se van a evaluar los INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) aprendizajes? DE EVALUACIN

- Presentacin del proyecto escolar. Recipientes TCNICA:

Practica instrucciones CONVERSACIN
- Socializacin a los actores educativos. Materia orgnica y compromisos del INSTRUMENTO:
proyecto escolar de LISTA DE COTEJO
- Determinar un torbellino de ideas acerca del Agua
ciencia y tecnologa.
significado de ciencia y experimento. Velas
- Cuestionar: Cules son los pasos de la Cinta adhesiva
Mechas Identifica las TCNICA:
experimentacin? DESCRIPCIN
caractersticas de la
- Qu me permite la experimentacin cientfica? Alcohol INSTRUMENTO:
experimentacin
REGISTRO
- Observar el entorno y escribir sus inquietudes Colorantes cientfica frente a
fenmenos de inters.
sobre fenmenos que suceden o Sustancias
cuestionamientos generados. Material bibliogrfico
- Determinar la importancia de los inventos Videos Presenta procesos de TCNICA:
producto de la experimentacin. experimentacin y los DEMOSTRACIN
- Establecer un proceso cientfico para comprobar Proyector resultados obtenidos INSTRUMENTO:
o verificar sus hiptesis. segn el cronograma REGISTRO
- Plantear hiptesis que requieran de un proceso Papelotes programado del
experimental. microproyecto escolar.
- Seleccionar el experimento de su inters y que Ilustraciones
est al alcance de ejecutarse.
- Aplicacin del proceso experimental. Balanza
- Anlisis y comprobacin de datos.
- Realizar conclusiones y plantear las soluciones. Imn
Material bibliogrfico
- Organizar tiempos y espacios para las Implementos del Prepara una TCNICA:
actividades de los microproyectos. laboratorio exposicin al final del PORTAFOLIO
- Exhibicin de los trabajos terminados de los Guantes proyecto escolar. INSTRUMENTO:
microproyectos de ciencia y tecnologa. Globos REGISTRO
- Monitorear los logros, avances y dificultades Vinagre
del proyecto escolar. Sorbetes
- Evaluacin y autoevaluacin de logros Palillos Evidencia las
cumplidos del proyecto escolar. Material bibliogrfico actividades realizadas
- Elaboracin y publicacin del portafolio del Fichas en el proyecto escolar
proyecto escolar (memorias, fotos, videos). Registros mediante el portafolio
- Elaboracin del anecdotario final del proyecto final.
escolar de ciencia y tecnologa.
___________________ ___________________
DIRECTIVO DOCENTE
9. CRONOGRAMA.
PROYECTO ESCOLAR: EL MUNDO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGA
Tiempo 2015-2016

Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Socializacin al personal docente
de la importancia de la aplicacin
del proyecto escolar en la
institucin educativa.
Socializacin y promocin de los
campos de accin de los proyectos
escolares estudiantil.
Conformacin de los proyectos
escolares. Inscripcin de los
estudiantes.
Elaboracin y validacin del
proyecto escolar de Ciencia y
Tecnologa.
Socializacin a los representantes
legales de los estudiantes.
Ejecucin del Proyecto escolar.
Desarrollo de los Microproyectos
Seguimiento y evaluacin de los
microproyectos. (Avances, logros
y dificultades).
Elaboracin del anecdotario del
proyecto escolar. (Vivencias
relevantes: memorias, fotos y
videos).
9.1. CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DE LOS MICROPROYECTOS.
EJECUCIN DEL 2015 2016
CLUB EL MUNDO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGA
MICROPROYECTOS EXPLORANDO
LA TIERRA DESCUBRIENDO BUSCANDO SOMOS EL MUNDO QUE
EN LA
DONDE VIVO EL MUNDO RESPUESTAS EXPLORADORES NOS RODEA
NATURALEZA
ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
Activacin del
conocimiento previo.
Presentacin del
contenido.
Construccin de
conceptos.
Trabajo de taller.

PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO

PARCIAL PARCIAL PARCIAL PARCIAL PARCIAL PARCIAL

___________________ ___________________

DIRECTIVO DOCENTE
10. BIBLIOGRAFA:
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica
2do/3ro/4to. Ao.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Ciencias Naturales 5to/6to/7mo/8vo/9no/10mo. Ao. Texto para estudiantes.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Ciencias Naturales 5to/6to/7mo/8vo/9no/10mo. Ao. Gua para docentes. Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2013). Gua para la buena prctica del docente de Educacin General Bsica, de 2do. A
7mo grados. Quito.
www.experimentosfaciles.com/
http://es.scribd.com/doc/6941561/100-experimentos-sencillos-de-fisica-y-quimica
La qumica en el agua. Construccin del conocimiento en las ciencias naturales. Medellin. 2012.
www.experimentosfaciles.com
https://www.youtube.com/playlist?list=PLAD2913143FEA5B46
wwwhatsnew.com/2013/.../experimentos-cientificos-faciles-videos-youtube
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/planeta/contenidos/revista/2_1-car.htm
 MODELO DE APRENDIZAJE BASADO EN:

1. LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

Inteligencias mltiples de Howard Gardner

Grfico de: http://www.timerime.com/es/evento/1429774/Inteligencias+Multiples/
 MATRIZ DE RELACIN:
PROYECTO-OBJETIVO-PRODUCTO

PROYECTO ESCOLAR OBJETIVO GENERAL PRODUCTO FINAL

Realizar cuestionamientos, formular Demostracin de experimentos

hiptesis, aplicar teoras, reflexiones, aplicables a la vida diaria utilizando
EL MUNDO DE LA CIENCIA Y anlisis y sntesis demostrando la elementos del ecosistema.
TECNOLOGA. capacidad para comprender los
procesos biolgicos, qumicos, fsicos
y geolgicos que le permitan
aproximarse al conocimiento
cientfico natural.
 VINCULACIN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL CURRCULO.

PROYECTO PRODUCTO CC.NN EE.SS CIENCIAS LENGUA Y TECNOLOG CULTURA

ESCOLAR FINAL EXACTAS LITERATURA A ESTTICA
TICS
Analizar la Reconocer que Recolectar Producir Investigar los Disear y
informacin Ecuador es un y distintos tipos avances representar
Demostracin que pas con sus representar de folletos cientficos y modelos y
EL MUNDO DE de proporcionan races e historia datos adecuados con tecnolgicos maquetas
LA CIENCIA Y experimentos las estaciones que deben ser discretos en mbitos de acordes al nivel utilizando
TECNOLOGA aplicables a la meteorolgic entendidas para diagramas desempeo de aplicacin. material del
as para el poder afrontar el de barras y reales segn las entorno
vida diaria pronstico presente y el circulares. propiedades respetando su
utilizando del estado del futuro. textuales ecosistema.
elementos del tiempo, desde especficas y
ecosistema. la obtencin e grficas.
interpretaci
n de datos
experimental
es e
informacin
bibliogrfica.
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
REAS DE ESTUDIO QUE SE RELACIONA
INTEGRACIN DE RASGOS PRINCIPALES DEL PROYECTO
 MICROPROYECTO 01: TTULO: AO LECTIVO
LA TIERRA DONDE VIVO
VINCULACIN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR: PARCIAL N01
LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS 6 semanas
EXACTAS/ CCNN/EESS/TICS/CULTURA
ESTTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIN DE UNA CIUDADANA
Aplicar la experimentacin para relacionar con los fenmenos DEMOCRTICA/PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
cotidianos de su entorno. LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES/LA
EDUCACIN SEXUAL EN LOS JOVENES.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
ESCUCHAR HABLAR LEER ESCRIBIR TEXTO
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones
y/o la representacin.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Qu van a aprender los estudiantes?
- Compartir y practicar instrucciones desde la interaccin y la - Identifica los fenmenos del entorno que le rodea y realiza
convivencia social. cuestionamientos.
- Describir el significado de la ciencia y tecnologa con la identificacin - Describe los elementos de la ciencia y tecnologa
de sus caractersticas en relacin de su utilidad para el desarrollo de los
reconociendo las interrelaciones entre factores biticos y
seres humanos.
- Observar e interpretar el mundo en el cual vive a travs de la bsqueda abiticos.
de explicaciones para proponer soluciones y mejorar la calidad de vida
y de otros seres.
- Desarrollar el proceso experimental desde observaciones directas,
interpretacin de datos, y anlisis crtico reflexivo de las experiencias
propias de los estudiantes
ALIADOS ESTRATGICOS Docentes Directivo Estudiantes Invitados - PPFF
 2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TCNICAS /
Cmo van a aprender? DIDCTICOS Cmo se van a evaluar los INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) aprendizajes? DE EVALUACIN
Recipientes
 Genera los compromisos TCNICA:
Lquidos/agua y responsabilidades como CONVERSACIN
miembro del proyecto INSTRUMENTO:
EXPERIENCIA. Qu sabes del tema?
Hojas de papel escolar de Ciencia y LISTA DE COTEJO
- Realizar los compromisos como miembros del proyecto
Tecnologa.
escolar de ciencia y tecnologa. Vela
- Generar una lluvia de ideas sobre el significado de ciencia
y tecnologa en un cartel o papelote. Cubo de hielo
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

- Cuestionar: Qu entiendo por ciencia y tecnologa?

Alambre
- Qu nos proporciona la ciencia en beneficio de la
humanidad?
Cuerda
- Por qu las personas utilizan la ciencia y la tecnologa TCNICA:
Describe los elementos de
para resolver problemas? DESCRIPCIN
Fosforera la ciencia y tecnologa
ANTICIPACIN

REFLEXIN. Si lo piensa bien! reconociendo las INSTRUMENTO:

- Observar videos y lminas de diferentes manifestaciones Sorbetes interrelaciones entre REGISTRO
de la ciencia y tecnologa. Folletos
factores biticos y
abiticos.
- Determinar la importancia de la Ciencia y Tecnologa en Material
la vida del ser humano y de lo que le rodea. bibliogrfico
- Dialogar sobre los procesos biolgicos, qumicos, fsicos Fichas
y geolgicos que les permiten aproximarse al Registros
conocimiento cientfico natural.
- Relacionar al mundo que nos rodea a travs de ideas y
explicaciones conectadas entre los elementos biticos y
abiticos. Valora el papel de la
ciencia y tecnologa por TCNICA:
medio de la conciencia DILOGO
crtica-reflexiva en INSTRUMENTO:
REGISTRO
 CONCEPTUALIZACIN. Qu debes aprender? relacin de su rol en el
- Discriminar conceptos bsicos como: observar, recolectar entorno que vive.
datos, interpretar situaciones o fenmenos,
interrelaciones biticas y abiticas.
- Realizar una gira de observacin para comprender su
CONSTRUCCIN

entorno natural y sus cambios.

- Relacionar los elementos naturales con los conceptos
bsicos.
- Analizar las caractersticas entre los seres vivos y el
medio fsico de la localidad.
- Interpretar lecturas e informes cientficos seleccionados
sobre la Tierra. Aplica estrategias TCNICA:
coherentes con los DEMOSTRACIN
APLICACIN. Qu has aprendido? procedimientos de la INSTRUMENTO:
- Realizar cuestionamientos, formulacin de hiptesis, ciencia a los problemas RBRICA
aplicar teoras, reflexiones, anlisis y sntesis para el planteados.

desarrollo experimental.
CONSOLIDACIN

- Experimentacin: La presin atmosfrica.

- Experimentacin: Medidor de oxgeno.
- Experimentacin: Atravesando el hielo.
- Experimentacin: El viento acerca.
Registrar los resultados de la experimentacin para el
portafolio o anecdotario.
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.

NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD - Determinar la importancia de la Ciencia y Tecnologa en la
1. DIFICULTADES ESPECFICAS DE APRENDIZAJE:
(DISLEXIA-DISCALCULIA-DISGRAFIA-DISORTOGRAFA-DISFACIA-
vida del ser humano y de lo que le rodea
TRASTORNOS POR DFICIT DE ATENCIN E HIPERACTIVIDAD- - Analizar las caractersticas entre los seres vivos y el medio
TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO).
2. SITUACIONES DE VULNERABILIDAD: fsico de la localidad
(ENFERMEDADES CATASTRFICAS-MOVILIDAD HUMANA- - Aplicar teoras, reflexiones, anlisis y sntesis para el
MENORES INFRACTORES-VICTIMAS DE VIOLENCIA-ADICCIONES).
3. DOTACIN SUPERIOR: desarrollo experimental.
(ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES).

ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
1. DISCAPACIDAD INTELECTUAL-FSICA-MOTRIZ, AUDITIVA, VISUAL
O MENTAL.
2. MULTIDISCAPACIDADES.
3. TRASTORNOS GENERALIZADOS DE DESARROLLO (AUTISMO,
SNDROME DE ASPERGER, SNDROME DE RETT).

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

CONTENIDO CIENTFICO.

La Tierra
La Tierra es el tercer planeta desde el Sol y quinto en cuanto a tamao. Gira describiendo una rbita elptica alrededor del
Sol, a unos 150 millones de km, en, aproximadamente, un ao. Al mismo tiempo gira sobre su propio eje cada da. Es el
nico planeta conocido que tiene vida, aunque algunos de los otros planetas tienen atmsferas y contienen agua.

La Tierra no es una esfera perfecta, ya que el Ecuador se engrosa 21 km, el polo norte est dilatado 10 m y el polo sur est
hundido unos 31 metros.

La Tierra posee una atmsfera rica en oxgeno, temperaturas moderadas, agua abundante y una composicin qumica
variada. El planeta se compone de rocas y metales, slidos en el exterior, pero fundidos en el interior.

Desde la antigedad se han elaborado mapas pera representar la Tierra. Con la llegada de la fotografa, los ordenadores y
la astronutica, la superficie terrestre ha sido estudiada con detalle, aunque todava queda mucho por descubrir.

Movimientos de la Tierra: La Tierra est en continuo movimiento. Se desplaza, con el resto de planetas y cuerpos del
Sistema Solar.
Precesin y nutacin: Los equinoccios no son fijos porque el plano del ecuador gira en relacin al plano de la eclptica;
completa un giro cada 25.868 aos.
La Tierra, un planeta azul: Los astronautas siempre describen la Tierra como "El Planeta Azul", debido a su color, y las
fotos captadas desde el espacio.
Las capas de la Tierra: Si hacemos un corte que atraviese la Tierra por el centro encontraremos que, bajo la corteza, hay
diversas capas.
El manto y el ncleo: La corteza terrestre es una fina capa si la comparamos con el resto del planeta. Est formada por
placas ms o menos rgidas.
Magnetismo y electricidad en la Tierra: La Tierra se comporta como un enorme imn.
Los mapas de la Tierra: El ser humano siempre ha tenido la necesidad de desplazarse de un lugar a otro. A veces, en
busca de alimentos, territorios, etc.
PRESIN ATMOSFRICA DE ABAJO HACIA ARRIBA.

EXPERIMENTACIN.
El aire es una mezcla de gases que forma la capa gaseosa que rodea la Tierra, llamada atmsfera y a la fuerza que ejerce el
aire sobre la superficie terrestre, se llama presin atmosfrica y se da en todas direcciones .Su unidad de medida es el
pascal (pa) y equivale a la fuerza ejercida de un newton sobre un metro cuadrado de superficie.
La presin atmosfrica se ejerce sobre todos los cuerpos y seres de la naturaleza y el primer cientfico en investigar este
tema fue Torricelli quin invirti un tubo lleno de mercurio sobre una cubeta que tambin lo contena y el mercurio del
tubo baj hasta detenerse a 760 cm de altura, ya que en esta influa la presin atmosfrica. Torricelli es el inventor del
Barmetro, que es el instrumento que mide la presin atmosfrica.
En esta oportunidad vamos a realizar un experimento para demostrar la presin atmosfrica de abajo hacia arriba.

Qu necesitamos?
Un vaso de vidrio
Agua
Media hoja de papel

Cmo lo vamos a hacer?

1. Llenar el vaso con agua hasta el borde
2. Con la mano derecha sujetamos el vaso lleno de agua y con la otra mano colocamos la hoja de papel y presionamos
un poco.
3. Volteamos el vaso para que quede en posicin invertida y observamos que el agua del vaso no cae.

Explicacin
La presin atmosfrica acta sobre todos los cuerpos en distintas direcciones, en este caso, el agua no cae del vaso, porque
la presin del aire que est afuera del vaso es mucho mayor que la que est dentro del vaso y se observa una fuerza de
empuje del aire hacia arriba, que impide que el agua caiga.
MEDIDOR DE OXGENO.
ATRAVESANDO EL HIELO
EL VIENTO. ACERCA.
Precisiones para el Trabajo de Taller. (Recomendaciones metodolgicas)

Acciones:
1. Es necesario utilizar una bata de laboratorio; la misma protege tu ropa y tu piel del contacto con reactivos.

2. Un par de guantes para cuando sea necesario tocar algn instrumento que se haya expuesto a una llama.

3. Tomar todas las precauciones necesarias al momento de tocar una sustancia en el laboratorio.

4. No inhalar directamente los vapores que se desprenden de una sustancia qumica. Cuando es necesario hacerlo

se procede de la siguiente manera: se sujeta el recipiente con una mano y con la otra se produce un movimiento

sobre los vapores, de manera que los acerquemos hacia nosotros. De esa forma no nos llegan de manera directa.

5. Nunca llevarse las manos a la cara, los ojos, la boca, etc. mientras se est trabajando en el laboratorio; con esto

se evitan posibles daos si en las manos han quedado restos de algunas sustancias.

6. No mezclar sustancias desconocidas, ya que muchas veces, sustancias inofensivas producen reacciones violentas.

7. No usar el gotero de una sustancia en otra distinta, ya que las mismas pueden daarse y perder la efectividad.
8. Los equipos de laboratorio son costosos y de uso delicado. Es necesario que aprendamos a usarlos

adecuadamente, siguiendo paso a paso las instrucciones dadas por tu maestro. Al terminar cualquier experimento

todos los instrumentos deben quedar limpios y en el lugar destinados para ellos.

9. Al desarrollar cualquier experimento de laboratorio es necesario que ests atento y en silencio para que puedas

desarrollar tu trabajo como todo un cientfico. Las instrucciones del maestro y las orientaciones que aparecen en

el manual con fundamentales para alcanzar en xito en tu trabajo.

10. Nunca probar ninguna sustancia, si no es con el consentimiento del profesor.

11. Para diluir cidos, colocar primero el agua y luego agregar el cido con cuidado.

12. Utilizar cuidadosamente el material de vidrio para evitar heridas por corte.

13. Leer con atencin los rtulos o etiquetas de los frascos antes de usar su contenido.

14. No calentar sustancias inflamables con llama directa, hacerlo a Bao de Mara.

15. Utilizar siempre la cantidad mnima de sustancia.

16. Consultar al maestro en caso de dudas.

17.Cuando se utiliza lquidos inflamables, no debes hacer fuego cerca.

 FICHA DE EVALUACIN PARCIAL DE PARTICIPACIN EN EL PROYECTO
ESCOLAR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: http://portaleducativo10.com

FECHA: .. MICROPROYECTO Nro. 01.

Nivel de consecucin de los Alcanza los

propsitos del Club: evaluacin objetivos
personalizada. mnimos del
Club Escolar.

A B C D E

INSATISFACTORIO
SATISFACTOORIO

SATISFACTORIO

SATISFACTORIO
PARTICIPACIN EN

MEJORABLE
EL PROYECTO
SI NO

POCO
MUY

ESCOLAR

INTEGRACIN SOCIAL

CUMPLE LAS NORMAS

RESPETA A LOS DEMS

COLABORA CON LOS COM-

PAEROS
SE RELACIONA ADECUADA-
MENTE CON LOS DEMS
COMPAEROS/AS.
ACTITUDES

CUENTA CON EL MATERIAL

Y LO CUIDA.

ES ORDENADO/A
SE ESFUERZA EN SU TRA-
BAJO

TERMINA A TIEMPO LAS

TAREAS ENCOMENDADAS

REALIZA APORTACIONES
PERSONALES

SE CENTRA EN HECHOS
CONCRETOS

___________________ ___________________

DIRECTIVO DOCENTE
 MICROPROYECTO 02: TTULO: AO LECTIVO
DESCUBRIENDO EL MUNDO
VINCULACIN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR: PARCIAL N02
LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS 6 semanas
EXACTAS/ CCNN/EESS/TICS/CULTURA
ESTTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIN DE UNA CIUDADANA
Descubrir respuestas y soluciones a problemas de experimentacin DEMOCRTICA/PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
mediante la aplicacin de procedimientos cientficos. LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES/LA
EDUCACIN SEXUAL EN LOS JOVENES.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
ESCUCHAR HABLAR LEER ESCRIBIR TEXTO
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones
y/o la representacin.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Qu van a aprender los estudiantes?
- Practicar las instrucciones desde la relacin de la convivencia e - Identifica los fenmenos del entorno que le rodea y realiza
interaccin social. cuestionamientos.
- Identificar las particularidades de los fenmenos naturales con la - Desarrolla estrategias coherentes con los procedimientos
observacin directa, indagacin y recoleccin de datos bibliogrficos y
de la ciencia a los problemas planteados.
experimentales.
- Observar e interpretar el mundo en el cual vive a travs de la bsqueda
de explicaciones para proponer soluciones y mejorar la calidad de vida
y de otros seres.
-Aplicar el proceso experimental desde observaciones directas,
interpretacin de datos, y anlisis crtico reflexivo de las experiencias
propias de los estudiantes.
ALIADOS ESTRATGICOS Docentes Directivo Estudiantes Invitados - PPFF
 2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TCNICAS /
Cmo van a aprender? DIDCTICOS Cmo se van a evaluar los INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) aprendizajes? DE EVALUACIN
Recipientes
 Genera los compromisos TCNICA:
Lquidos/agua y responsabilidades como CONVERSACIN
miembro del proyecto INSTRUMENTO:
EXPERIENCIA. Qu sabes del tema?
Hojas de papel escolar de Ciencia y LISTA DE COTEJO
- Fortalecer los compromisos como miembros del proyecto
Tecnologa.
escolar de ciencia y tecnologa. Arcilla, arena
- Generar una lluvia de ideas sobre el significado de
Linterna
descubrimiento y experimentacin en un papelote.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

Tijeras
- Cuestionar: Cundo un experimento se convierte en una
ley universal?
Cartulinas
- Qu importancia tienen la formulacin de las hiptesis
en un proceso de experimentacin? TCNICA:
Goma Analiza fuentes
REFLEXIN. Si lo piensa bien! bibliogrficas y extrae las DESCRIPCIN
ANTICIPACIN

- Observar videos y lminas de las caractersticas de Botellas ideas principales que INSTRUMENTO:
nuestro planeta. ayuden a la interpretacin REGISTRO
de los fenmenos
- Determinar la importancia del suelo para la vida de los Folletos
experimentales.
seres vivos. Material
- Debatir sobre los factores fsicos, qumicos, biolgicos y bibliogrfico
geolgicos que determinan la formacin del suelo. Fichas
- Identificar la composicin del suelo, la estructura y el Registros
relieve de la localidad en la que vive.
- Determinar las caractersticas del suelo agrcola y los
fenmenos que influyen en la produccin.
Valora el papel de la
ciencia y tecnologa por TCNICA:
medio de la conciencia DILOGO
crtica-reflexiva en INSTRUMENTO:
REGISTRO
 CONCEPTUALIZACIN. Qu debes aprender? relacin de su rol en el
- Discriminar conceptos bsicos como: permeabilidad, entorno que vive.
capas ocenicas, friccin.
- Realizar una gira de observacin para determinar los
CONSTRUCCIN

componentes del suelo en la localidad.

- Relacionar el suelo de su entorno con el planeta Tierra.
- Determinar las causas y efectos del deterioro y
contaminacin del suelo.
- Interpretar lecturas e informes cientficos seleccionados
sobre la proteccin y conservacin del suelo.
APLICACIN. Qu has aprendido?
- Realizar cuestionamientos, formulacin de hiptesis, Desarrolla estrategias TCNICA:
aplicar teoras, reflexiones, anlisis y sntesis para el coherentes con los DEMOSTRACIN
procedimientos de la INSTRUMENTO:
desarrollo experimental.
CONSOLIDACIN

ciencia a los problemas RBRICA

- Experimentacin: La permeabilidad del suelo. planteados.

- Experimentacin: La placa ocenica.

- Experimentacin: La descomposicin de la luz.
- Experimentacin: El pluvimetro.
Registrar los resultados de la experimentacin para el
portafolio o anecdotario.
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.

NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD - Discriminar conceptos bsicos como: permeabilidad, capas
4. DIFICULTADES ESPECFICAS DE APRENDIZAJE:
(DISLEXIA-DISCALCULIA-DISGRAFIA-DISORTOGRAFA-DISFACIA-
ocenicas, friccin.
TRASTORNOS POR DFICIT DE ATENCIN E HIPERACTIVIDAD- - Determinar las causas y efectos del deterioro y contaminacin
TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO).
5. SITUACIONES DE VULNERABILIDAD: del suelo.
(ENFERMEDADES CATASTRFICAS-MOVILIDAD HUMANA- - Aplicar teoras, reflexiones, anlisis y sntesis para el
MENORES INFRACTORES-VICTIMAS DE VIOLENCIA-ADICCIONES).
6. DOTACIN SUPERIOR: desarrollo experimental.
(ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES).

ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
4. DISCAPACIDAD INTELECTUAL-FSICA-MOTRIZ, AUDITIVA, VISUAL
O MENTAL.
5. MULTIDISCAPACIDADES.
6. TRASTORNOS GENERALIZADOS DE DESARROLLO (AUTISMO,
SNDROME DE ASPERGER, SNDROME DE RETT).

ELABORADO REVISADO APROBADO

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Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

CONTENIDO CIENTFICO.

El Suelo
Se conoce como suelo la parte superficial de la corteza terrestre, conformada por minerales y partculas orgnicas
producidas por la accin combinada del viento el agua y procesos de desintegracin orgnica.

Los suelos no siempre son iguales cambian de un lugar a otro por razones
climticas y ambientales, de igual forma los suelos cambian su estructura, estas
variaciones son lentas y graduales excepto las originadas por desastres naturales.

En el planeta Tierra, el suelo es fundamental como recurso natural renovable de l

depende en gran parte la actividad agropecuaria.

El suelo est formado por varios componentes: rocas, arena, arcilla, humus o materia orgnica en descomposicin,
minerales y otros elementos en diferentes proporciones.

El conjunto de alteraciones que sufren las rocas, hasta llegar a constituir el suelo, se denomina,
meteorizacin; proceso que consiste en el deterioro y la transformacin que se produce en la roca
al fragmentarse por accin de factores fsicos, qumicos, biolgicos y geolgicos.

Factores fsicos: las grandes rocas sometidas a la accin del hielo, la lluvia, los vientos, las variaciones
de temperatura y muchos otros factores, se rompen, formando rocas cada vez ms pequeas.

PERMEABILIDAD DEL SUELO.

MATERIALES
- Botellas de plstico transparente.
- Gasa.
- Gomas elsticas.
- Probetas de 250 y de 100 ml.
- Arcilla, arena y trozos de roca caliza.

Procedimiento

Se procede a construir el siguiente dispositivo:

1. Tomamos tres botellas iguales de plstico transparente y recortamos el fondo para quedarnos con las bocas a modo de
embudos. Las rotulamos como A, B y C.
2. Tapamos la abertura ms pequea con una gasa sujeta con una goma y la colocamos sobre una probeta de plstico de
200 ml.
3. Rellenamos el embudo A con arena de ro, el B con arcilla sin fisuras y el C con trozos de caliza que simulan un
terreno fisurado.
4. Aadimos 100 ml de agua en todos los recipientes.
5. Pasados unos minutos, se mide el volumen de agua recogido en cada una de las probetas y se calcula el volumen de
agua retenido por cada uno de los tipos de terreno. Se observa de forma sencilla qu terrenos permiten la infiltracin del
agua y las caractersticas que permiten esta infiltracin: porosidad, fracturas, etc.

PLACA OCENICA.
MATERIALES
- Cajas de cartn
- Pegamento
- Tijeras
- Harina
- Tubo hueco de cartn
- Cinta adhesiva
- Cartulina
- Arena.

Procedimiento
Con estos materiales procedemos a montar una maqueta, tal como se observa en el dibujo. Los rodillos sobre los que va
pegada la cartulina deben poder girar para permitir el movimiento de avance de la cartulina (placa ocenica) hacia la parte
fija de la maqueta (placa continental). Sobre la cartulina se deposita harina de trigo que, con el movimiento de la cartulina,
se desplazar hasta chocar con la parte fija, encima de la cual se ir amontonando, simulando la formacin de una
cordillera.

Explicacin:
La litosfera est dividida en grandes fragmentos llamados "placas litosfricas", que se desplazan en sentido horizontal
debido a las corrientes de conveccin del manto. Simulamos cmo al chocar una placa ocenica con otra continental, la
ocenica, debido a su mayor densidad, se desplaza por debajo de la continental (plano de Benioff) desencadenando la
formacin de cordilleras montaosas, como es el caso de la formacin de los Andes en Amrica del Sur.

EL ARCO IRIS. DESCOMPOSICIN DE LA LUZ.

CUNTO LLOVI? CONSTRUCCIN DEL PLUVIMETRO.
Precisiones para el Trabajo de Taller. (Recomendaciones metodolgicas)
Acciones:

Ensayar el experimento en casa por parte de la maestra, para ver su resultado, antes de presentarlo en la
programacin y en el aula.
Se recomienda siempre contar con el apoyo de una maestra auxiliar en el momento de la actividad.
No hacer aquellos que incluyan el uso de cidos corrosivos, leja, tier, aguarrs, cido sulfrico, amonaco, y otros
materiales peligrosos.
Evitar la combinacin de sustancias sin conocer su efecto.
Evitar materiales de puntas metlicas, filudos u oxidados.
No hacer experimentos para armar aparatos elctricos. Si se da el caso, se recomienda que no exceda de los 24
voltios, que todos los implementos elctricos vayan dentro de una caja aislada y que haya una estricta supervisin
adulta. Adems, la poca posibilidad de participacin de los nios en su elaboracin los hace poco prcticos.
Siempre limpiar la superficie y los materiales utilizados, antes y despus de la actividad.
Lavarse las manos, una vez terminados los experimentos.
Los recipientes que se usen no debern reutilizarse para ningn otro fin, sobre todo si tiene que ver con la
alimentacin o la higiene de los nios. Verificar que se almacenen en un lugar alejado de la cocina, o de preferencia
desecharlos.
Tener conocimiento de las reglas de seguridad y primeros auxilios.
 FICHA DE EVALUACIN PARCIAL DE PARTICIPACIN EN EL PROYECTO
ESCOLAR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: http://portaleducativo10.com

FECHA: .. MICROPROYECTO Nro. 02.

Nivel de consecucin de los Alcanza los

propsitos del Club: evaluacin objetivos
personalizada. mnimos del
Club Escolar.

A B C D E

INSATISFACTORIO
SATISFACTOORIO

SATISFACTORIO

SATISFACTORIO

MEJORABLE
PARTICIPACIN EN
SI NO

POCO
MUY

EL PROYECTO
ESCOLAR

INTEGRACIN SOCIAL

CUMPLE LAS NORMAS

RESPETA A LOS DEMS

COLABORA CON LOS COM-

PAEROS
SE RELACIONA ADECUADA-
MENTE CON LOS DEMS
COMPAEROS/AS.
ACTITUDES

CUENTA CON EL MATERIAL

Y LO CUIDA.

ES ORDENADO/A
SE ESFUERZA EN SU TRA-
BAJO

TERMINA A TIEMPO LAS

TAREAS ENCOMENDADAS

REALIZA APORTACIONES
PERSONALES

SE CENTRA EN HECHOS
CONCRETOS

___________________ ___________________

DIRECTIVO DOCENTE
ARCHIVO COPIADO DE http://portaleducativo10.com