Realitas

Revista de Ciencias Sociales, Humanas y Artes

Artculo Terico

Influencia de la msica en las emociones: una breve revisin

Influence of music on emotions: a brief review

Ileana Mosquera Cabreraa*

a
Corporacin Universitaria Reformada, Programa de Psicologa, Barranquilla, Colombia

D A T O S A R T I C U L O R E S U M E N

Para citar ste artculo: El desarrollo de este artculo se centra en la exploracin de la

Mosquera, I. (2013). Influencia de la msica como fenmeno de inters psicolgico, especialmente
msica en las emociones. Realitas, Revista por la participacin de la misma en el desarrollo de experiencias
de Ciencias Sociales, Humanas y Artes, 1 emocionales en las personas. A travs de la revisin de diversas
(2), 34-38. fuentes y estudios empricos se realiza una descripcin de
evidencias cientficas que integran la neurociencia, el estudio de
Palabras clave: las funciones psicolgicas superiores y diversos estmulos
Msica, Emociones musicales con el fin de dilucidar los mecanismos
Cuerpo, Mente neurobiolgicos que permitan definir si la msica desempea
un papel importante en la manifestacin de emociones positivas
y negativas.
Se describe adems el papel de la msica en actividades
importantes como la recuperacin emocional de los individuos.

A B S T R A C T

Keywords: This article focuses on the exploration of music as a

Music, Emotions psychological phenomenon of interest, especially the role of
Body, Mind. music in the development of emotional experiences in people.
Through the exploration of diverse sources and empirical studies
Historial: emerges a description of scientific evidence that integrates
Recibido: 10 de septiembre de 2013 neuroscience, the study of higher psychological functions, and
Revisado: 4 de noviembre de 2013 diverse musical stimuli in order to shed light on neurobiological
Aceptado: 26 de noviembre de 2013 mechanisms that could prove whether or not music plays an
*Correspondencia: Carrera 39 N 28-36. important role in the manifestation of positive and negative
Soledad, Colombia. emotions. The role of music is further described in relation to
E-mail: [email protected] important activities, such as the emotional recovery of
individuals.

El arte es definido en general como una La msica no solo es producida por instrumentos
herramienta simblica que provoca, retiene e induce musicales de diversa ndole, sino que tambin puede
emociones ambivalentes, produciendo en la vida ser generada por las cuerdas vocales, y de acuerdo a la
afectiva y en los pensamientos de las personas cierta intencin con que se cante podemos experimentar
confusin que operan a su vez sentimientos hbridos sensaciones y estados de paz, tranquilidad, alegra y
(Igartua, lvarez, Adrin & Pez, 1994). Siguiendo la felicidad, pero tambin de rabia y odio, entre otros. La
misma lnea, Brennan (1988) muestra a la msica en garganta es un puente fsico y simblico entre la
particular, como el arte de combinar los sonidos cabeza y el corazn, por tanto el canto puede ser una
ajustados a la medida del tiempo bajo una forma de desarrollar una relacin entre la mente y las
coordinacin de notas armnicas que, de acuerdo a su emociones.
composicin como la meloda, armona y el ritmo, Hace 2500 aos, Pitgoras utilizaba ciertas escalas
tiene como fin agradar al odo de quien la escucha, sin y acordes para lograr el equilibrio mental, recetaba a
perder su caracterstica de influir en los sentimientos sus alumnos determinadas melodas para armonizar
del oyente. estados de nimo negativos o para aliviar las

Realitas Barranquilla, Colombia Vol. 1 N. 2 pp. 34-38 Jul-Dic 2013 ISSN 2346-0504 e-ISSN 2346-0601
 Influencia de la msica en las emociones

preocupaciones, el desnimo o la ira. Aristteles no Emociones y msica: algunas evidencias

tard en descubrir que las melodas y los ritmos de la
flauta fortalecan el cuerpo, la mente y el espritu, y En el cerebro ms exactamente en el tallo
Platn sostena que la msica cumpla para el alma lo cerebral y el tronco enceflico se experimenta un
que la gimnasia para el cuerpo. Entre tanto, Descartes primer acercamiento del ser humano haca la msica
consideraba que el sonido de la msica tena como fin (Juslin, 2009).. Cuando un evento importante o urgente
el deleite y la provocacin de diversas pasiones que requiere de toda la atencin involucra sonidos
(citados todos en Schweppe & Schweppe, 2010). fuertes, sbitos y cambios rpidos de patrones
De acuerdo a lo expuesto por estos filsofos se temporales musicales, se activan estas estructuras
puede observar que la msica ha sido utilizada desde producto de reacciones emocionales asociadas tales
tiempos antiguos como mecanismo para mejorar estmulos. El comportamiento de una persona, por
estados de nimo de las personas que lo necesitaban. causa de la msica, puede ser influenciado tambin
Ya en nuestra poca contempornea, Schweppe y por algn episodio del pasado, ya que la emocin
Schweppe (2010) sealan que la energa del sonido que inducida por la msica podra ayudarle a evocar
produce la msica tiene la capacidad de generar una recuerdos personales de algn evento especfico en su
relajacin inconsciente. De esta forma el estado de vida, pudiendo ser recuerdos con fuertes conexiones
trance o meditacin profunda inducido por la msica, emocionales (Juslin, 2009).
puede contribuir a la mejora en procesos de Las emociones entre tanto anatmicamente
curaciones en una persona, ya que normaliza la hablandotienen su centro en el sistema enceflico
tensin muscular y la respiracin, aumenta la cantidad conocido como el cerebro emocional, compuesto por
de oxgeno en la sangre, acelera la curacin de las diferentes estructuras tales como la amgdala, el
heridas, mejora el funcionamiento del sistema inmune, hipotlamo, el hipocampo y el tlamo. Este sistema es
alivia el dolor, los problemas psquicos y disminuye el el encardado de ayudar a expresar todo tipo de
estrs (Jauset, 2008). emociones como la alegra, la tristeza, el asco, la
Como puede notarse, la msica involucra muchos sorpresa y la ira, la cuales son parte esencial del ser
elementos en la vida de las personas como el cuerpo, humano (Vivas, Gallego & Gonzlez, 2006). As pues,
la mente, las emociones y hasta las relaciones sociales, las emociones son una respuesta de reaccin del
ya que puede crear sensaciones de unidad, induciendo organismo en la que involucra elementos centrales y
a reunir un grupo de personas que tienen en comn perifricos utilizando el cuerpo como el representante
experiencias fsicas, como celebraciones de conciertos de la emocin sentida, en el cual se vivencia la misma
o en una iglesia (Jauset, 2008). En general, las (Igartua et al., 1994).
evidencias tienden a reconocer que desde el inicio de Sin embargo, el papel enceflico en la
la vida la msica ha influido grandemente en el ser comprensin musical no est completamente claro.
humano, ha intervenido mucho en el desarrollo, y una Existen zonas del cerebro encargadas de realizar
parte de ella en el aprendizaje, por lo que en la funciones especficas como la del lenguaje o la
infancia, en la mayora de las escuelas, se es impartida memoria, en cambio la apreciacin o interpretacin
la clase de artstica, con el fin de favorecer el emocional de la msica no tiene un circuito cerebral
desarrollo de la expresin personal de los nios, para propio, pero s involucra y estimula todas las zonas del
aumentar su creatividad as como para desinhibirles, cerebro cuando es escuchada, por ejemplo, las
fortalecer su autoestima y fomentar la expresin regiones del movimiento, las emociones primarias, el
afectiva (Fernndez, 2011), de hecho, parece ser que proceso de la sintaxis y la gramtica del lenguaje (Sez,
estar en contacto permanente con la msica desde 2010). De esta forma, cuando las personas reaccionan
temprana edad hace que nios y nias desarrollen ante el estmulo de la msica experimentan en el
mejor sus habilidades y su concentracin, cuerpo diferentes sensaciones, ello dado que la msica
facilitndoles el aprendizaje de otros idiomas y produce un cambio tanto fisiolgico como psicolgico,
potencializando su memoria (Fernndez, 2011), por su reaccin conocida como biomsica (Loroo, 2011).
parte, Casas (2011) ha sealado que entre a ms Se ha observado que al escuchar alguna msica
temprana edad se tenga contacto con la msica y se agradable, se pueden activar sustancias qumicas en el
siga su prctica, se pueden fortalecer capacidades Sistema Nervioso Central, estimulndose la produccin
como la concentracin, abstraccin, escucha y de neurotransmisores como la dopamina, las
expresin, entre otras, permitiendo una integracin a endorfinas y la oxitocina, experimentndose un estado
nuestro mundo interno, sensorial, afectivo y cognitivo. que favorece la alegra y el optimismo en general
En este sentido, la msica tiene mucha (Jauset, 2008). Al parecer, estas sensaciones ayudan a
importancia en el ser humano puesto que acta en la movilizacin de informacin de carcter
diversas instancias del ser, incluso se ha documentado inconsciente que genera cambios en la actividad
su utilidad como medicina puesto que, en algunas neuronal, facilitando la expresin de emociones, la
personas puede ser empleada como estrategia descarga de sentimientos e impulsos reprimidos o
teraputica en procesos de recuperacin fsica y incluso el brote emocional de conflictos o situaciones
mental (Betes de Toro, 2000; Lacrcel, 2003). Como traumticas (Betes de Toro, 2000). En este sentido, la
hemos visto, la msica puede causar influencias en el respuesta emocional surgida ante los estmulos
cuerpo, mente y emociones, pero para comprender musicales no son homogneas sino que resultan muy
ms a fondo las implicaciones de este efecto, debemos diferentes entre una persona y otra, tanto as que
estudiar las implicaciones de la msica ms a fondo, podra resultar complejo descifrar cul es agradable o
puesto que esto nos ayudar a comprender de mejor desagradable, ya que se reflejara en funcin de las
manera su conexin con el mundo emocional de las experiencias individuales de cada ser y sus procesos
personas. de aprendizajes previos (Gonzlez, 1999).
Por otro lado Blood, Zatore, Bermdez y Evans
(1999), demostraron que en algunas regiones del
cerebro como la zona neocortical (es la que se activa

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 Mosquera Cabrera Ileana

cuando usamos las funciones superiores como: cognitivo, la cual detecta la intencin, pero no
razonamiento, planificacin, aprendizaje, necesariamente siente la emocin de la msica,
memorizacin y juicio) y paralmbica (encargada de mientras que la emocin sentida o emotivista son
gestionar las respuestas fisiolgicas causadas por un emociones reales que la msica puede llegar a causar
estmulo emocional), existan variaciones causadas por (Caballero-Meneses & Menez, 2010). Por tal motivo se
emociones agradables y desagradables cuando se puede deducir que las personas al escuchar msica no
presentaban tonos musicales variados en el ser necesariamente tienen que experimentar algn tipo de
humano, deduciendo as, que la msica influye en el emocin, pero una persona que se identifique con el
cuerpo empezando desde el cerebro. mensaje transmitido en la cancin puede llegar a
Como complemento, resulta vlido resaltar que al interiorizarla y de esta forma, permitir el brote de
parecer existe un paralelismo entre los elementos algn tipo de sensacin.
estructurales de la msica y las personas en cuanto a En stas temticas hay un nmero no muy alto,
cmo somos: el ritmo relacionado con la parte pero muy significativo de investigadores que se
corporal, la meloda con la parte afectiva y la armona interesan por la importancia de la msica, igualmente
con la vida intelectual y de relacin. Desde un punto ocurre con algunas fuentes cientficas la revista
de vista psicolgico estos tres elementos son muy Psychology of Music, en la cual se han publicado
importantes, porque se refieren a la parte sensorial, diversas investigaciones sobre el efecto de la msica
afectiva y mental del individuo (Daz, 2008). El cerebro en la vida psicolgica, resaltando esencialmente el
procesa agrupando, analizando y combinando el desarrollo de la educacin musical, el desarrollo de las
estmulo sensorial (sonido musical) con el fin de capacidades musicales y de la vida emotivo-afectiva
organizar determinadas funciones neuropsicolgicas relacionadas a estas capacidades (Daz & Girldez,
para dar una reaccin neurolgica y motora (Daz, 2007), entre otras.
2008). De esta forma podemos explicar el hecho de Precisamente, gracias a tales empeos
que la msica despierta emociones al estimular investigativos en la actualidad se ha avanzado en el
centros cerebrales especficos, siguiendo un camino de desarrollo de estudios sobre el papel de la msica en
interiorizacin que impulsa a manifestar sensaciones. el desarrollo emocional, reconociendo que las
La psicologa de la msica mira este proceso como algo composiciones musicales pueden influir en
holstico entre varios elementos como el cuerpo, determinados estados emotivos en las personas,
mente, espritu y emocin, contribuyendo al equilibrio logrando que el oyente traiga a su presente recuerdos
necesario que debe existir entre estos elementos con el que pueden infundir alegras o tristezas, provocar
fin de brindarnos bienestar (Daz & Girldez, 2007). estados de relajacin, despertar la espiritualidad y
En cuanto al cuerpo, la msica desempea otro otros sentimientos anteriormente experimentados. De
papel muy importante en la organizacin de las esta forma, se puede entender la msica ms all de
relaciones espaciales, ya que contribuye al dominio y notas que fluyen a travs de ondas generadas por
canalizacin de las emociones porque requiere del instrumentos melodiosos, y verla entonces como
control de las expresiones faciales y corporales. Esto productora de sentimientos que despierten los
permitira a individuos con dificultades en la expresin sentidos (Jauset, 2008), esto se puede evidenciar en la
de emociones y sentimientos, despertar sus energas investigacin de varios mdicos mexicanos que
latentes e impulsos (Lacrcel, 2003). Las personas al concluyeron que el ser humano evoca una respuesta
mover su cuerpo se dejan llevar por las ondas emocional diferente de acuerdo a las distintas piezas
musicales, produciendo en ellas una conexin entre su musicales que escuchen (clsica, balada, romntica,
mundo interior y su entorno, permitindole al cuerpo y entre otras) (Flores & Daz, 2009). Entre tanto,
la mente estar en constante interaccin recproca, Baumgartner, Lutz, Schmidt & Jncke (2005),
logrando la liberacin y descarga de sentimientos a comprobaron que las imgenes acompaadas de
travs del movimiento y de gestos corporales que msica evocan en los individuos respuestas cognitivas
finalmente permite experimentar un goce fsico y de la percepcin de la emocin, experimentando
emocional. fuertes sensaciones y experiencias, captando en mayor
A travs de la msica el cuerpo se concibe como medida la intencin de las imgenes. Por otro lado,
parte de una integralidad, ya que se incorpora con el Balsera & Bernal (2008) disearon un concierto de
ritmo logrando la expresin por medio de la danza o el piano a cuatro manos con diferentes parmetros
baile, constituyndose el proceso de percepcin audio- musicales cada uno enlazado a diversas cargas
motriz, que influye en el desarrollo de la motricidad emocionales, el objetivo de este trabajo era establecer
constituyendo una especie de dialgica. En este dilogo si exista o no una conexin entre la parte emocional y
musical, la nota hace llevar el movimiento corporal, la parte cognitiva, inherente a cualquier fenmeno
liberando el dilogo emotivo de la disposicin de un musical, en el ser humano. Sus resultados adems de
individuo frente a otro teniendo como base la probar la conexin entre estos elementos, mostraron
emotividad y la intercorporalidad o dilogo corporal que las emociones ligadas a los diferentes parmetros
(Prez, 2012). Podemos comprender entonces a musicales permiten desarrollar de mejor forma la
nuestro cuerpo como un sistema inteligente que percepcin auditiva contribuyendo as en la formacin
interacta en una relacin conjunta entre un rgano y musical.
otro, logrando que el sentido y el valor de la msica Para finalizar esta breve revisin de antecedentes
contribuyan a esta relacin mejorando la capacidad de relacionados con el papel de la msica en la vida
expresin de afectos y emociones. emocional humana, vale la pena resear el fenmeno
Desde este punto de vista, la msica se podra dentro del contexto colombiano. En el caso de
convertir en un mecanismo que representara Colombia, las investigaciones acerca de este tema no
emociones en el ser humano as como inducirlas, esto han sido desarrolladas en gran nmero, lo que
puede suponer que hay una gran diferencia entre demuestra la importancia de seguir explorando la
emociones percibidas y emociones sentidas. Las temtica frente a las necesidades que da a da se van
emociones percibidas proponen un mecanismo presentando en los procesos de enseanza, desarrollo,

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 Influencia de la msica en las emociones

conocimiento, entre otros, del ser humano hacia sus Arredondo, D., Quintero, D., Valencia, J. & Zabala, D.
iguales y hacia l mismo, y el papel de la msica en (2009). La Msica en el Cine Colombiano
cada uno de estos aspectos enlazndola con las Entre 2000 y 2007. Revista Lucirnaga
emociones. Audiovisual, 2, 87-97.
Podemos sealar a Moya, Cruz & Lpez (2004) Balsera, F. & Bernal, S. (2008). Msica, Aprendizaje y
quienes comprobaron en su investigacin realizada a Emociones: Concierto Inaugural del III Congreso
24 estudiantes universitarios que la msica puede ser Mundial de Estilos de Aprendizaje. Revista
un estmulo inductor sugestivo en una situacin de Estilos de Aprendizaje, 2 (2), 37-64.
eleccin, reduciendo el esfuerzo cognitivo necesario Baumgartner, T., Lutz, K., Schmidt, C. & Jncke, L.
para la toma de decisiones, dando lugar a un cambio (2006). The emotional power of music: How
de actitud frente al estmulo, sea positivo o negativo. Si music enhances the feeling of affective pictures.
bien este estudio no enlaza directamente a la msica Brain Research, 1075, 151-164. doi:
con las emociones, s muestra un primer acercamiento 10.1016/j.brainres.2005.12.065
de la influencia de sta en aspectos importantes del Betes de Toro, E. (2000). Fundamentos de
ser humano (razonamiento, toma de decisiones) y Musicoterapia. Madrid: Ediciones Morata.
declara una lnea de investigacin prspera en el Blood, A., Zatorre, R., Bermdez, P. & Evans, E. (1999).
horizonte psicolgico de nuestro contexto. Emotional responses to pleasant and unpleasant
Por otro lado, en una lnea de anlisis ms music correlate with activity in paralimbic brain
cercana, Arredondo, Quintero, Valencia & Zabala regions. Nature America, 2 (4), 382-387.
(2009) evaluaron la msica empleada como refuerzo Brennan, J. (1988). Cmo acercarse a la msica. Mxico:
en una serie de escenas cinematogrficas, Plaza y Valds.
comprobando que el estmulo musical genera en los Caballero-Meneses, J. & Menez, M. (2010). Influencia
espectadores una atmsfera emotiva que los del tempo de la msica en las emociones.
condiciona y los prepara para vivenciar las escenas Revista Colombiana de Psicologa, 19 (1), 37-44.
presentadas gracias a los estmulos auditivos y Casas, M. (2001). Por qu los nios deben de aprender
visuales. msica? Colombia Mdica, 32 (4), 197-204.
Daz, M. & Girldez, A. (2007). Aportaciones Tericas y
Comentarios finales Metodolgicas a la Educacin Musical. Barcelona:
Editorial Grao.
Teniendo en cuenta los aportes e investigaciones Daz, N. (2008). Efectos del baile trance sobre la
expuestas anteriormente se puede concluir que la ansiedad en grupo de mujeres de la Comunidad
msica desde tiempos antiguos ha venido mostrando teraputica Refugio de los ngeles de
su gran capacidad para incidir en la vida de una Huachipa. Tesis de licenciatura. Lima.
persona, afectado de una manera agradable o Universidad Inca Garcilaso de la Vega.
desagradable en sus emociones, interviniendo en la Fernndez, A. (2011). Proyecto de Investigacin
mente, cuerpo y espritu. La psicologa cumple un Educativa: La msica y la motivacin en las
papel muy importante en este proceso, puesto que al evaluaciones. Disponible en:
conocerse los mecanismos de accin de la msica http://www.slideshare.net/ximoneta_/proyecto-
sobre la respuesta emotiva de un individuo, puede de-investigacin-educativa-la-msica-y-la-
utilizarse como una herramienta positiva para el motivacin-en-las-evaluaciones-7632102
beneficio de las personas, empleando la msica como Flores, E. & Daz, J. (2009). La respuesta emocional a la
objeto de intervencin que permita la estimulacin de msica: atribucin de trminos de la emocin a
procesos cognitivos, la mejorar de estados segmentos musicales. Salud Mental, 32 (1), 21-
emocionales, el tratamiento de problemas psquicos, la 34.
intervencin sobre el autoestima, entre otros, con el Gonzlez, J. (1999). El sentido de la obra musical y
fin de mejorar la calidad de vida de las personas y literaria. Barcelona: Universidad de Murcia.
grupos. Igartua, J., lvarez, J. & Pez, D. (1994). Msica, Imagen
La msica puede facilitar que las personas y Emocin: Una Perspectiva Vigostkiana.
dejen correr libremente sus fantasas, experimentando Psicothema, 6 (3), 347-356.
emociones de un modo preferente y contagioso como Jauset, J. (2008). Msica y Neurociencia: la
la alegra impulsiva de vivir y de amar (Navarro, 1999). musicoterapia sus fundamentos, efectos y
Pero ms all de la visin anterior, la msica debe ser aplicaciones teraputicas. Barcelona: Editorial
concebida como la accin de provocar estados UOC.
emocionales de acuerdo a la apreciacin que la Johannes, J. (2010). El verdadero concepto de msica.
persona le represente (Johannes, 2010). Disponible en:
Gracias a los beneficios resaltados en la http://elverdaderoconceptodemusic.blogspot.co
msica, sta se aprecia como una herramienta que m/
puede acompaar al ser humano en diversos Juslin, P. N. (2011). Music and emotion: Seven
escenarios, en los cuales procura influir de manera questions, seven answers. In: I. Delige & J.
positiva en su desarrollo personal, social, intelectual, Davidson (Eds.). Music and the mind: Essays in
entre otros. Algunos de los beneficios que se pueden honour of John Sloboda (pp. 113-135). New York:
sealar de la msica sobre los seres humanos y su Oxford University Press.
desarrollo son: facilitar la expresin de las emociones Lacrcel, J. (2003). Psicologa de la msica y emocin
y sentimientos, energizar el cuerpo y la mente, alivio musical. Educatio Siglo XXI, 20-21, 213-226.
de temores y ansiedades, relajacin psicofsica y
disminucin de la percepcin del dolor (Ynez, 2011).

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 Mosquera Cabrera Ileana

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Moya, A., Cruz, J. & Lpez, W. (2004). Influencia de los Schweppe, A. & Schweppe, R. (2010). Crate con la
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