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    Matematica Primero Secundaria 6

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    Euler Gomez Panduro
    El documento presenta la sesión de aprendizaje No 05 sobre mapas y planos de la unidad 01 en el grado primero de secundaria. La sesión busca que los estudiantes reconozcan relaciones no explícitas en mapas y planos usando escalas. Se desarrollan actividades como la discusión sobre ubicarse en la localidad, dibujar un plano cartesiano indicando lugares y calles, y completar un laboratorio matemático sobre escalas en mapas. La evaluación consiste en resolver una situación significativa usando indicadores como el uso de

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    Descripción original:

    SESION DE MATEMATICA PRIMERO SECUNDARIA

    Título original

    MATEMATICA PRIMERO SECUNDARIA 6

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    INSTITUCIN EDUCATIVA MILAGRO DE FTIMA

    SESIN DE APRENDIZAJE N 05/UNIDAD_01


    Diseamos un mapa y ubicndome bien
    I. DATOS INFORMATIVOS

    1. rea : Matemtica
    2. Grado : PRIMERO - de secundaria
    3. Duracin : 17 / 03 / 2017 (6 horas)
    4. Contenido Temtico: Mapas y planos

    II. APRENDIZAJES ESPERADOS


    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
    Reconoce relaciones no explcitas basadas en medidas de formas,
    Matematiza situaciones desplazamiento y ubicacin de cuerpos para expresar mapas o planos a
    Acta y piensa matemticamente escala
    en situaciones de Forma, Comunica y representa
    movimiento y localizacin ideas matemticas Expresa las distancias y medidas de planos o mapas usando escalas

    Elabora y usa estrategias Emplea estrategias heursticas y procedimientos para ubicar cuerpos en
    mapas o planos a escala, con recursos grficos y otros.

    III. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

    ETAPAS ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.


    El docente saluda a los estudiantes, realiza preguntas sobre la clase anterior
    refuerza las ideas. Pizarra
    El docente, mediante preguntas, hace referencia sobre las calles de su
    localidad, y dialoga sobra una ancdota de extravo o como lo podemos evitar
    al localizarnos en el plano.
    El docente anuncia el propsito de la sesin.
    El docente enlaza los saberes anteriores y reflexiona el trabajo que realiza al
    ubicar lugares en el plano
    INICIO

    Los estudiantes responden a manera de lluvia de ideas y el docente escribe


    en la pizarra las ideas fuerza de cada intervencin.
    Saberes previos Motivacin Ubicacin y organizacin Problematizacin

    Luego, el docente plantea las interrogante:

    Observa el plano

    Haz una referencia de cmo llegar al lugar indicando jirones.


    Indica cuales son las calles paralelas, secantes, las perpendiculares y no
    perpendiculares
    Dibuja un plano cartesiano, considerando como origen la interseccin de los
    jirones Dos de Mayo y General Prado, luego ubica en el plano los lugares
    mencionados
    Los estudiantes presentan sus respuestas en grupos y exponen
    INSTITUCIN EDUCATIVA MILAGRO DE FTIMA

    Considerando la situacin que se plantea, la docente consolida el aprendizaje


    y expone sobre la utilizacin de escalas o coordenadas para realizar mapas
    Se trata de explicar la escala en un plano determinado Pizarra
    Plumones

    Cuaderno
    acompaamiento DESARROLL
    O
    retroalimentacin
    Observacin,

    Se realiza el laboratorio matemtico de la pgina 180 - 183 del cuaderno de Lista de cotejo
    Evaluacin Evaluacin Metacognicin CIERRE

    trabajo de los estudiantes. Cuadernos


    Metacognicin: Qu aprendimos? Cmo aprendimos? En qu parte
    tuvimos dificultad? Para qu sirve lo que aprend?
    Se pregunta si se logr o no el propsito de la sesin

    Evaluacin formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia o Libro de trabajo
    presencia de los indicadores previstos en el aprendizaje esperado.

    IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA: Responde las preguntas de Reflexiona de la pgina 183

    V. EVALUACIN

    SITUACIN DE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS


    EVALUACIN
    Reconoce relaciones no explcitas
    basadas en medidas de formas,
    desplazamiento y ubicacin de
    Acta y piensa cuerpos para expresar mapas o planos
    Resuelve la situacin Matematiza situaciones a escala
    matemticamente
    significativa de la pgina Comunica y representa
    183 del texto
    en situaciones de
    ideas matemticas Expresa las distancias y medidas de Lista de cotejo
    Forma, movimiento planos o mapas usando escalas
    Elabora y usa estrategias
    y localizacin Emplea estrategias heursticas y
    procedimientos para ubicar cuerpos en
    mapas o planos a escala, con recursos
    grficos y otros.

    Hunuco, Abril del 2017.


    INSTITUCIN EDUCATIVA MILAGRO DE FTIMA
    _________________________ __________________________
    Sub - Director Martha Argandona Cloud

    LISTA DE COTEJO

    Determina
    Usa
    distancia y Obtiene
    planos o Realiza
    posiciones resultados
    mapas Asocia aportes
    en de forma
    para planos o significativos
    representa animada y
    N APELLIDOS Y NOMBRES solucionar mapas en para el TOTAL
    -ciones a enfrenta
    situacione situacione desarrollo
    escala de situacione
    s de s problema de la
    mapas y s con
    medidas o actividad
    planos motivacin
    distancias
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