El documento presenta información sobre diferentes conceptos clave como realidad, conocimiento, ciencia e investigación. Explica que la realidad se refiere al conjunto de cosas existentes y sus relaciones. Define el conocimiento como el resultado del proceso de aprendizaje guardado en la memoria. Describe la ciencia como un conjunto de conocimientos sistemáticos obtenidos a través del método científico. Finalmente, caracteriza la investigación como un proceso metódico para responder preguntas sobre un tema a través del examen de detalles.
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El documento presenta información sobre diferentes conceptos clave como realidad, conocimiento, ciencia e investigación. Explica que la realidad se refiere al conjunto de cosas existentes y sus relaciones. Define el conocimiento como el resultado del proceso de aprendizaje guardado en la memoria. Describe la ciencia como un conjunto de conocimientos sistemáticos obtenidos a través del método científico. Finalmente, caracteriza la investigación como un proceso metódico para responder preguntas sobre un tema a través del examen de detalles.
El documento presenta información sobre diferentes conceptos clave como realidad, conocimiento, ciencia e investigación. Explica que la realidad se refiere al conjunto de cosas existentes y sus relaciones. Define el conocimiento como el resultado del proceso de aprendizaje guardado en la memoria. Describe la ciencia como un conjunto de conocimientos sistemáticos obtenidos a través del método científico. Finalmente, caracteriza la investigación como un proceso metódico para responder preguntas sobre un tema a través del examen de detalles.
El documento presenta información sobre diferentes conceptos clave como realidad, conocimiento, ciencia e investigación. Explica que la realidad se refiere al conjunto de cosas existentes y sus relaciones. Define el conocimiento como el resultado del proceso de aprendizaje guardado en la memoria. Describe la ciencia como un conjunto de conocimientos sistemáticos obtenidos a través del método científico. Finalmente, caracteriza la investigación como un proceso metódico para responder preguntas sobre un tema a través del examen de detalles.
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ACTIVIDAD #1
1 Identificar en diferentes fuentes los siguientes conceptos:
REALIDAD:
Se denomina realidad al conjunto de las cosas existentes, como as tambin a las relaciones que estas mantienen entre s. Si bien esta definicin pueda sonar propia del sentido comn, lo cierto es que fue un concepto ampliamente debatido en el campo de la filosofa por mucho tiempo. Bsicamente la dificultad siempre estrib en el grado de importancia que se le daba al papel de los sentidos en la comprensin del mundo.
CONOCIMIENTO:
El conocimiento es, en forma simplificada, el resultado del proceso de aprendizaje. Justamente es
aquel producto final que queda guardado en el sistema cognitivo, principalmente en la memoria, despus de ser ingresado por medio de la percepcin, acomodado y asimilado a las estructuras cognitivas y a los conocimientos previos con los que el sujeto cuenta.
ACTIVIDAD #2
COMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO
Cuando el nio nace, dispone de algunas capacidades innatas (sobre todo actividades reflejas como la succin para alimentarse o agarrar objetos) que le permiten actuar sobre el mundo. Piaget sostuvo que el sujeto tambin hereda la capacidad para adaptarse al medio y para organizar sus conductas y conocimientos. Es decir, acepta que el sujeto posee capacidades innatas, pero stas incluyen conocimientos innatos acerca de cmo es la realidad. Los conocimientos sobre la realidad necesitan ser construidos por los sujetos.
Nuestra constitucin fsica establece limitaciones al percibir la realidad (mediante la visin slo percibimos determinadas longitudes de onda, slo escuchamos sonidos de ciertas frecuencias). Incluso las categoras de espacio, tiempo, objeto o nmero seran elaboradas por los sujetos mediante la actividad.
A partir de sus capacidades reflejas el nio interacciona con la realidad.
A travs de la interaccin con los objetos descubre sus propiedades manifestadas a travs de la resistencia que ofrecen stos a su accin (objetos duros, blandos, suaves, dulces).
Por medio de su actividad el nio va estableciendo las propiedades de los objetos y construyendo las caractersticas del mundo. Va formando esquemas que le permiten actuar sobre la realidad de forma ms compleja que con 2 sus reflejos iniciales y con ello su conducta se va enriqueciendo constantemente.
Los esquemas son sucesiones de acciones que tienen una organizacin y son susceptibles de aplicarse a situaciones nuevas (ej. El esquema de abrir una puerta con una llave conlleva una sucesin de acciones organizadas, y puede aplicarse a infinidad de puertas).
El nio va construyendo un mundo de objetos y de personas en el que empieza a ser capaz de
realizar anticipaciones acerca de lo que va a suceder. Todo esto en un medio social, que es el hbitat natural de los humanos, en el que el beb est arropado por los adultos ms prximos.
Para Piaget, lo que el sujeto puede conocer de la realidad en un cierto momento es fruto de un proceso de adaptacin intelectual que est directamente determinado por sus conocimientos anteriores y sus instrumentos cognitivos.
Al actuar sobre la realidad la incorpora, la asimila, y la modifica, pero al mismo tiempo se modifica l mismo, y se acomoda, pues aumenta su conocimiento y las anticipaciones que puede hacer.
La adaptacin significa equilibrio con el ambiente. Conlleva dos aspectos complementarios que se producen juntos (asimilacin y acomodacin). Un ejemplo es la alimentacin:
Asimilacin: proceso mediante el cual el sujeto transforma la realidad para poder incorporarla a sus esquemas previos.
Acomodacin: proceso en el que el sujeto modifica sus esquemas para poder incorporar nuevos objetos y conocimientos a su estructura cognoscitiva.
El conocimiento es siempre una construccin partiendo de los elementos que dispone. Aunque tratemos de ensear a un nio de 5 aos que cuando cambiamos la disposicin en el espacio de algunos objetos su nmero sigue siendo el mismo, si separamos los objetos pensar que hay ms y si los juntamos pensar que hay menos. Ms adelante, el nio ya establecer la conservacin del nmero, independientemente de su disposicin. Esto lo har a partir de la experiencia. ACTIVIDAD #4 3 3 conceptos de ciencia
Ciencia
La ciencia (del latn scienta 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos sistemticamente
estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros. La ciencia surge de la obtencin del conocimiento mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas metdicamente organizados.
Ciencia
Se denomina ciencia a un conjunto sistematizado de conocimientos adquiridos mediante un
riguroso mtodo. La palabra deriva del latn scientia, que significa conocimiento. Cabe sealarse que el criterio para definir al saber cientfico ha variado a lo largo de las pocas, pudiendo un conjunto de explicaciones ser valorada en el pasado y despreciada en el futuro. Ms all de esta apreciacin, tambin hay que destacar que muchos descubrimientos y reflexiones del pasado todava guardan vigencia.
Ciencia
Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos de manera metdica
pueden ser comprobables y estn sistematizados orgnicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser trasmitidos. "Una ciencia es una disciplina que utiliza el mtodo cientfico con la finalidad de hallar estructuras generales (leyes). ACTIVIDAD #5 4 Diferencia ente conocimiento cientfico y no cientfico.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO CONOCIMIENTO NO CIENTIFICO
Es predominantemente Es predominantemente objetivo. subjetivo. Responde al cmo y al porqu. Responde solo al cmo. Es prctico y terico. Es prctico. Es preciso. Es inexacto. Usa lenguaje especializado. Usa lenguaje cotidiano. Es universal. Es vlido para algunos. Se basa en la comprobacin. Se basa en la fe o en la Se adquiere siguiendo un confianza. mtodo. Se adquiere al azar Es predictivo. ACTIVIDAD #6 5 METODO TECNICA El mtodo es un proceso de pasos a seguir La tcnica es el conjunto de procedimientos de para alcanzar una meta. los recursos de que se vale la ciencia para llegar a su fin. El mtodo es el conjunto de procesos que el La tcnica se puede repetir segn el hombre debe emprender en la investigacin y investigador lo considere para que el trabajo demostracin de la verdad. tenga validez. Es un proceso lgico a travs del cual se Una tcnica del griego tchne-arte es un obtiene el conocimiento. procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la ciencia, de la tecnologa, del arte, de la educacin o en cualquier otra actividad. Se entiende por mtodo el camino a recorrer Son pasos prcticos que se emplean e la para alcanzar un objetivo, lo que nos permite instrumentacin de un mtodo. Es un conjunto superar un quehacer desordenado y casual. de acciones secuenciadas que se enmarcan en un mtodo. El mtodo incluye diversas tcnicas y Segn el diccionario RAE conjunto de procedimientos, adecuados al objeto a tratar. procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o arte. Tipos de mtodos existentes Tipos de tcnicas existentes Analtico. De dibujo. Inductivo. De grabado. Sinttico. De relajacin. Deductivo. De impresin. Lgico. De estudio. Emprico. De investigacin. Hipottico-Deductivo. Vocal De observacin cientfica. Jurdica. ACTIVIDAD #7 6 Definicin con sentido crtico de concepto de investigacin y sus caractersticas.
Si investigar es buscar informacin sobre un tema determinado, adems de tratar de conocer algo a partir de la examinacin de algunos detalles y se define como un proceso metdico, sistematizado, que tiene como finalidad responder ciertas preguntas, suposiciones, o hiptesis sobre el tema de inters, entonces debe de ser una actividad encaminada a obtener nuevos conocimientos basados en la observacin y la experimentacin sobre diferentes campos de inters como lo es la ciencia y la tecnologa.
Definicin
Es el estudio de los mtodos, procedimientos, y tcnicas para obtener nuevos conocimientos,
explicaciones y comprensin cientfica de los problemas y fenmenos planteados y, por consiguiente que nos puedan llevar a la solucin de los mismos.
Caractersticas
Objetividad. Que existe realmente fuera de la presencia o inters del investigador.
Precisin. Concisin y exactitud rigurosa en el lenguaje o estilo que permita identificar claramente lo que se quiere.
Verificacin. Capaz de ser comprobado por otras investigaciones. Explicacin concisa. Descripcin breve y certera del resultado. Basada en datos no opiniones. Derivada y comprobada en la experiencia prctica.
Razonada. Lgica producto del proceso de pensar. Deducido de un grupo de principios. O
inducido, extrado de experiencias particulares.
Restricciones. Precisin de las limitaciones de la investigacin y sus resultados. Conclusiones de
