Ensayo de La Tic y Sus Aplicaciones

Ensayo: Las TIC y sus aplicaciones
POR: Vctor Hugo Vlez
PRESENTADO A:
Rolando Fabin Junco Orduz
UNIVERSIDAD DE SANTANDER (UDES)
NOVIEMBRE DE 2017
Las Tic son conocidas como tecnologas de la informacin y la comunicacin que
tienen como funcin agrupar los elementos, las herramientas y las tcnicas usadas
en el tratamiento, en el procesamiento y la transmisin de la informacin,
principalmente la informtica, Internet y las telecomunicaciones utilizadas como
primera medida en el proceso de enseanza aprendizaje de la nueva poca. Una
de las posibilidades ms difundidas para el uso de las TIC en la educacin es el
apoyo o mediacin a las diferentes reas del currculo escolar, un primer
acercamiento a la integracin de las TIC en el currculo se aborda con algunas
consideraciones sobre las opciones y las formas en las que puede darse esta
integracin; luego se aborda la integracin de las TIC como elemento transversal a
las reas bsicas y por ltimo, se presentan algunas experiencias en la integracin
de TIC en las reas bsica
El uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin no son ninguna
panacea ni frmula mgica, que pueden aparecer las cosas de la noche a la maana
pero s pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta ya que estas
ponen a nuestro servicio herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo
social educativo del nuevo Milenio La evolucin de las tecnologas de la
informacin, particularmente a raz del auge de los micro computadores y de las
redes teleinformticas, han puesto al servicio de la educacin lo mejor de las
caractersticas del computador, es decir dinamismo, interactividad, almacenamiento
y procesamiento de la informacin. (Galvis, 1997)
La tecnologa digital es un factor fundamental para el xito en la vida actual, en los
diferentes escenarios: el hogar, la escuela y el trabajo, se hace necesaria su
utilizacin en una sociedad cada vez ms interconectada, compleja y basada en el
conocimiento. Son incuestionables las ventajas que las tecnologas le proporcionan
tanto a docentes como estudiantes en el mbito educativo, pues con su utilizacin
adecuada en procesos de aprendizaje, se adquieren competencias no solo en un
dominio particular de conocimiento sino tambin en el manejo de las mismas.
(zabala, 2014)
Es importante hacer notar, que la TIC aumenta su importancia y se convierten en
fin en s misma. Su estudio se centra ahora ms en el manejo de dispositivos que
en la reflexin sobre sus mensajes, y la formacin para su uso llega a veces a
superar en importancia al aprendizaje de las reas curriculares donde se emplean.
El centrar el aprendizaje en la herramienta y no tanto en los contenidos curriculares
es, en opinin de los expertos de la (Europea, Comision, 2006).
No es desconocido para la sociedad que el mundo est cambiando y seguir en su
proceso de transformacin, con el avance de las TIC ha hecho que la humanidad
valla a un ritmo ms avanzado. Esta transformacin ha exigido un gran esfuerzo
para ser parte de este aprendizaje tecnolgico, dado que este ha abarcado todo el
aspecto que tiene una sociedad y la vida cotidiana en el cual los seres humanos nos
desenvolvemos da a da, alguno de estos aspectos son: laboral, profesional,
empresarial, social, econmico y educativo que no ha sido ajeno a este tema de las
tecnologas. Pues este fenmeno tecnolgico ha abarcado muchas fases de la
educacin no solo en cuanto a la integracin de las tecnologas en el aula, sino
tambin con la innovacin de la educacin virtual por algunos colegio y en la
mayora de los caso las universidades del mundo, donde se han dado a la tarea de
disear e incluir nuevos estilos de enseanza dndole una evolucin al viejo estilo
de enseanza catedrtica y tradicional.
Debido a todo este auge de las TIC han surgido preguntas como:
El concepto de la sociedad del conocimiento es pertinente en la educacin
colombiana?
R/ la sociedad del conocimiento en la educacin Colombia aun no es pertinente
porque se deben tener contenidos reales de lo que se quiere conseguir o hacer en
el mbito educativo con una financiacin adecuada, con una agenda de prioridades
regionales y nacionales para apoyar las comunidades cientficas y educativas
siendo prioridad a nivel nacional . Las universidades deben avanzar y buscar una
excelencia acadmica y realizando las adaptaciones necesarias acordes a nuestra
realidad, tambin deben avanzar la formulacin de agendas de conocimiento y
programas de investigacin que sean relevantes a nivel nacional e internacional
para que as El sistema educativo colombiano sea pertinente en la sociedad del
conocimiento.
Existe una clara incorporacin de estas tendencias en el que hacer educativo
donde el autor se desempea?
Para el (Ministerio de educacion nacional colombiano, 2014) Colombia ha avanzado
en tecnologa para la formacin de estudiantes y docentes. Pero aun que el estado
invierta en un pas ms conectado, las instituciones educativas tienen que
implementar un plan para que se inserte esta tecnologa a los planes curriculares
de cada materia, ya que son incuestionables las ventajas que esta le proporcionan
tanto a docentes como estudiantes en el mbito educativo. De acuerdo con
(Riascos, 2009)El impacto de las TIC tanto en la universidad pblica como en la
privada muestra que estas herramientas fortalecen considerablemente la
aprehensin de conocimiento y el enriquecimiento cognitivo; esto se constituye
como el resultado de la percepcin y el grado de utilizacin de las TIC en el proceso
de enseanza - aprendizaje.
Es evidente la apreciacin favorable de los docentes a cerca de la utilizacin de las
TIC, su importancia en la educacin y la necesidad de implementarlas en el aula,
pero en el que hacer educativo de la institucin en la cual laboro no existe una clara
incorporacin de las tendencias tecnolgicas, debido a que es deficiente. La cual
solo es asequible para los administrativos y el docente de informtica, por esta razn
los docentes de las dems reas no podemos utilizar los computadores ni
conectarnos a la red institucional para la planeacin e incorporacin de las Tic en
nuestro que hacer educativo.
Se cuenta con la potencializacin y estmulo de las instituciones educativas y las
entidades rectoras de la educacin en la regin-pas, para el desarrollo de las
competencias de un docente en el marco de la educacin con Tecnologa
Educativa?
Si se cuenta con los estmulos necesarios para el desarrollo tecnolgico en el rea
educativa, pro hay ciertos casos en los cuales las ayudas del gobierno no se
entregan a ciertos municipios por estar muy apartados o malos manejos de los
dineros en las alcaldas no ven la importancia de capacitar a los docentes en la
utilizacin de recursos tecnolgicos en el aula ni en la inversin en aparatos
tecnolgicos que sirvan como herramientas de apoyo de la labor docente.
Conclusin
Al analizar las TIC de una forma clara y precisa nos damos cuenta que estas como
todo en la vida tienen sus ventajas y desventajas respecto a su uso, pero son ms
las cosas que se pueden aprovechar en beneficio de la humanidad buscando como
estar un paso adelante en cuanto a las tecnologas de la informacin dentro de la
sociedad, con respecto a las desventajas lo ideal es nunca dejar de lado todo
aquello que ha venido formando parte de nuestro proceso educativo ya que por
ende la investigacin es la base que todo educador como educando deben de
mantener despierta sin importar que mtodo utilice dentro de su proceso enseanza
aprendizaje, las sociedades del conocimiento estn cambiando la pedagoga de la
educacin tradicional por una pedagoga ms interactiva donde el estudiante pueda
dar y recibir conocimiento por medio de las TIC, por ultimo son de gran ayuda las
aplicaciones mviles que son utilizadas en el saln de clase para ayudar a fomentar
el conocimiento, son apps que permiten una mayor interaccin por parte de los
estudiantes hacia las TIC utilizando estas para su aprendizaje. Utilizar las TIC para
mejorar la vida de las personas es una de las muchas utilidades que tienen estas
en el mundo ya que muchas personas las pueden utilizar para los negocios, y
porque no utilizarlas para brindarle sabidura al que la quiera adquirir y el que quiera
aprender y superarse as mismo.
Referencias
Europea, Comision. (2006). CVUDES. Obtenido de
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.EATE/Documentos/cap2/2_
1.pdf
Galvis. (1997). Obtenido de http://html.rincondelvago.com/ensayo-de-las-tics.html
Ministerio de educacion nacional colombiano. (2014). CVUDES. Obtenido de

http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/Documentos/cap3/3_3.
pdf
Riascos. (2009). universidad sabana. Obtenido de

http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1536/1841
zabala. (2014). CVUDES. Obtenido de

http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/Documentos/cap3/3_1.
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Galvis. (1997). Obtenido de http://html.rincondelvago.com/ensayo-de-las-tics.html

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Riascos. (2009). universidad sabana. Obtenido de

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