2 Qué Nesecitan Las Plantas para Vivir

SESIN DE CIENCIA Y AMBIENTE N 02
I.E DIVINO MAESTRO GRADO 1 SECCIN D

DOCENTE RENE MARIELA RAMOS SANJINEZ TRIMESTRE I DURACIN 135
REA CIENCIA Y TECNOLOGA UNIDAD IV FECHA 16/08/17
TTULO Qu necesita una planta para vivir
Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se

utilizarn en la sesin?
Leer el PCEB. Fotocopias
Leer el texto de ciencia y ambiente 1 Fichas impresas
Papelotes.
PROPSITO
Competencia CAPACIDADES DESEMPEOS
Explica el mundo fsico basndose Comprende y usa Describe las necesidades de los seres
en conocimientos sobre los seres conocimientos sobre los vivos. El estudiante describe qu necesitan
vivos, materia y energa, seres vivos materia y los seres vivos para vivir: alimentos,
Biodiversidad, tierra y universo energa, biodiversidad, tierra oxgeno, etc. (Identifica los diferentes
y universo. hbitats que exiten para que puedan
vivir animales y plantas).
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

BSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean
EXCELENCIA estrategias tiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos
en el logro de los objetivos que se proponen.
EJE TEMATICO REGIONAL
Educacin, ambiente y gestin de riesgo
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURS TIEMP
O O
Se entrega a cada grupo un sobre con las imgenes sobre las Recurso
necesidades bsicas de las verbal
plantas. Las observan y
pegan en la pizarra, segn el 15
orden en que creen que se
realizan las acciones. Se
pregunta: de qu tratan las Cartel de
imgenes?, hay alguna acuerdos
relacin entre ellas?, por
qu?, cul creen que debera
ser la secuencia de las acciones? - Se enuncia el propsito de la sesin:
hoy conocern qu elementos necesitan las plantas de su
comunidad para crecer y desarrollarse, de manera que puedan
proponer acciones que permitan el acceso a dichos elementos.
- Se recuerdan normas de convivencia que permitirn desarrollar la
sesin en un ambiente favorable
* Escuchar a la profesora
* Participar activamente
Se organiza en grupos de 4 integrantes
- Ubcate al lado de uno de los papelotes que pegaron los estudiantes y, 110
sealando las imgenes, pregntales: qu sembr el nio en la tierra?, la
planta creci o permaneci del mismo tamao?.
Planteamiento del problema:
- Formula la siguiente pregunta: qu necesita una planta para crecer y
desarrollarse?
Planteamiento de hiptesis
DESARROLL - Pide que respondan de forma grupal.
O Para ello, primero, cada integrante deber expresar lo que piensa y, luego,
construirn en conjunto una sola respuesta.
En un papelote, toma nota de las respuestas de cada grupo. Si una se repite,
usa palitos para saber cuntos en el aula coinciden con la misma respuesta. Si
lo consideras conveniente,
Se puede utilizar el siguiente
esquema :
Elaboracin del plan de

indagacin
- Lee las respuestas de los grupos
y pon en evidencia las
diferencias entre ellas.
Ae pregunta: qu actividades podramos realizar para verificar cul de las
respuestas es la correcta?
Se anota en la pizarra las actividades propuestas por los estudiantes. Algunas
podran ser las siguientes:
- Preguntar a otras personas.
- Consultar en algunos libros. Indica que, formados en grupos, saldrn del saln,
tocarn la puerta de cada aula y preguntarn a los profesores o profesoras: qu
necesitan las plantas para crecer y desarrollarse? Comenta que debern dibujar
las respuestas en una hoja y, si hubiera algunas repetidas, utilizarn palitos como
los que t usaste anteriormente.
, solicita que un representante de cada grupo comente lo que obtuvo como
respuesta y anota en un papelote los resultados. Si se repitieran los datos, usa
palitos para indicar cuntos coincidieron en la misma respuesta. Invita a todos a
ubicar la pgina 82 del libro Ciencia y Ambiente 1. Luego, pega en la pizarra el
papelote con el texto de la seccin Nos informamos y descubrimos y pide que
lo observen y sigan en silencio la lectura que hars en voz alta.
- Cuando termines de leer, formula esta pregunta: segn el texto, qu

necesitan las plantas para vivir? Subraya las respuestas en el papelote.
Anlisis de resultados y comparacin de las hiptesis.

- Se plantea la siguiente interrogante: si ya tenemos informacin de fuentes
confiables, cul sera el paso a seguir? En caso de que contesten que el
siguiente paso es contrastar los resultados obtenidos con sus
respuestas iniciales, asiente y felictalos..
- Lee sus respuestas iniciales y la informacin obtenida; luego, pregunta:
hay diferencias? Si sus respuestas son similares a los resultados obtenidos,
podrs decirles que han respondido correctamente; pero, si no ha sido as,
indica que an estn a tiempo de corregirlas.
Argumentacin
- Cuando terminen de contrastar sus hiptesis, pide a los estudiantes
que, junto contigo, respondan la pregunta inicial: qu necesita una
planta para crecer y desarrollarse? Luego, seala que una planta para
crecer y desarrollarse necesita lo siguiente:
Agua
Luz solar
Sales minerales que se obtienen de la tierra
Aire
Evaluacin y comunicacin
- Se Invita a los nios y a las nias a escribir sus conclusiones
en su cuaderno.
CIERRE - Se indica a los estudiantes que contesten en su cuaderno la 10

siguiente pregunta: cul creen que es el elemento ms Impresos
importante para que las plantas puedan vivir?, por qu?
Pide que realicen la actividad 3 de la pgina 83 del libro Ciencia y
Ambiente 1.
Tarea para la casa:

Seala que, con ayuda de sus padres u otros familiares,
resuelvan las actividades 1 y 2 de la pgina 83 del libro Ciencia
y Ambiente 1.
Tambin, con ayuda de sus padres u otros familiares, indica

que realicen las siguientes acciones:
Conseguir dos envases descartables y rotular uno con la letra A
y otro con la letra B.
En el envase A, echar tierra y colocar una semilla de frijol (o
pallar) fresca. Humedecer la tierra cada dos das.
En el envase B, colocar otra semilla de frijol (o pallar), pero
sin tierra ni agua.
Observar las semillas de los dos envases por dos semanas.
Al trmino de este tiempo, describir en su cuaderno qu
ha ocurrido con cada semilla y por qu creen que ocurri.
BIBLIOGRAFA - MED. Texto Ciencia y Ambiente 1

-MED. Sesiones - Unidad 5 Primer grado
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Qu lograron los estudiantes en esta sesin? Qu dificultades se observaron?
--------------------------------------------------- -------------------------------------------
V B Sub directora Profesora de aula
LISTA DE COTEJO
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

No Explica el mundo fsico basndose en conocimientos sobre los
Competencia seres vivos, materia y energa, Biodiversidad, tierra y universo
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos materia y
energa, biodiversidad, tierra y universo.
Describe las necesidades de los
seres vivos. El estudiante
describe qu necesitan los seres
vivos para vivir: alimentos,
oxgeno, etc. (Identifica los
diferentes hbitats que exiten
para que puedan vivir animales
ESTUDIANTES y plantas).
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I.E DIVINO MAESTRO GRADO 1 SECCIN D

Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

Elaboracin del plan de

- Cuando termines de leer, formula esta pregunta: segn el texto, qu

Anlisis de resultados y comparacin de las hiptesis.

CIERRE - Se indica a los estudiantes que contesten en su cuaderno la 10

Tarea para la casa:

Tambin, con ayuda de sus padres u otros familiares, indica

BIBLIOGRAFA - MED. Texto Ciencia y Ambiente 1

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

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