PLANTEO DE ECUAGIONES Para resolver un problema relativo a niéimeros 0 cantidades desconocidas se debe expresar_una informacion escrita en idioma normal, en el simplificado idioma de las_—_—proposiciones matematicas, las cuales nos permiten operar con mas comodidad y rapidez que otros procedimientos. Esto implica realizar una especie de traduccién de situaciones de la vida real, al simbolismo matemético, tarea_que constituye el argumento més util en todo el proceso de solucién. A continuacién presentamos un listado de frases tipicas que suelen aparecer en los problemas, y @ un costado su respectiva traduccion matematica: El resultado de sumar unnimero27? —*7 +X La suma de algtin niimero y 13 > Oris Ei resultado de restar a 18 algun niimero > 18 -Z Dos veces la suma de « > un ndimero y 5 2(4 +5) Notese que cada vez que hos hemos referido a un ntimero o algtin numero, en la traduccion matematica, ésta se ha representado por una letra (X,¥,Z) 0 un simbolo: a ; A. Ahora, cuando tengas que traducir una frase @ una ecuacion, debes determinar el significado de cada parte y asimismo tendras que reconocer qué es lo que vas, ‘a reemplazar por una variable. Ejemplos: Un numerp,gumentado en 5d come sume 23 Aap camer en Sey HD? no +5 = 23 51.6 mn ayp gl cooto de un sombresg gp S37, a “6 x => x - 6 = 17 Procedimitento para resolver problemas La experiencia nos permite proponer que lo esencial para resolver un problema planteando ecuaciones, consiste en le habilidad para seguir cada uno de los siguientes pasos: 1) Representacién de las cantidades desconocidas © — incégnites. por variables (x, y, 2, ... ett.). 2) Planteo de ‘las ecuaciones que felacionan a las incégnitas con los detos del problema. 3) Solucién de las ecuaciones planteadas; esto es, determinar los valores de las variables. 4) Prueba o verificacién de los valores obtenidos para ver si cumplen las condiciones del problema. No esta dems’ afirmar que las etapas de Fepresentacion y planteo, requieren la mayors concentracién posible, pues al realizarlas correctamente se asegura una Soluclon del problema. Es por eso que a estas etapas les daremos mayor énfasis fen los ejemplos que presentaremos a continuacién. Ejemplo 1 EI cuadrado de un ntimero, disminuido en 9 equivale a 8 veces el exceso del numero sobre 2. Hallar el nimero. Resolucién: Sea “N’ ‘el niimero buscadoe interpretando la informacion, tenemos: N? - 9 = 8 (N-2) N?-9 = 8N- 16 NB -eN + (N-7) (N-1) N-7 N Ejemplo 2 El exceso de 8 veces un ntimero sobre 60 equivale al exceso de 60 sobre 7 veces el niimero, Hallar el ntimero. N-1 Net Resolucién Sea “N" el némero. Del primer patrafo obtenemos 8N - 60Del segundo pérrafo obtenemos: 60 -7N Las cuales son equivalentes : 8N~60=60~7N 15N = 120 N=8 Ejemplo 3 Compré el cuddruple del nimero de caballos que vacas, si hublera comprado 5 caballos més y 5 vacas més, el numero de caballos seria 2 veces mayor que el ntimero de vacas. éCudntos caballos compré? Resolucion Del primer parrafo encontramos: Caballos: 4x \Vacas : x Del segundo parrafo obtenemos: Caballos: 4x + 5 Vacas: x +5 Caballos seria 2 veces mayor,que vacas 3 4x +5 = 3(x+5) act 553x415 x= 10 = caballos comprados sor 4(10) = 40 Ejemplo 4 a En cada dia, de lunes a jueves, gané $6 mas que Io ‘que gané ef dia anterior. Si el jueves gané el cuddruplo de lo que gané el lunes, éCuanto gané el miércoles? Resolucién De la informacién obtenemos que: x 4 x+6 x12 x48 ‘Ademas lo del jueves es el cuddruple del lunes; Es decir: x+ 18 = 4x 3x = 18 x El miércoles gan’ 6 6+ 12=S/.18 Ejemplo 5 El largo de una sala excede a su ancho en 4m. Si cada dimensién aumentara 4 m, el érea aumentaria al doble. Hallar las dimensiones de la sala. Resolucién Haciendo el esquema de una sala, para la primera condicién, tenemos: x xt4 Ge xerd) Si las, nes aumentaran en 4 m tendria x44 x48 Aca(xt4 )(x+8) Del dato tenemos que. Az = 2A: = (x + 4) (x +8) = 2x (x +4) Ejemplo 6 Una mecandgrafa escribe 85 palabras por minuto. Empieza su trabajo a las 8:00 am; y 40 minutos después, empieza otra mecanégrafa que escribe 102 palabras por minuto. 2A qué hora habrén escrito estas el mismo nimero de palabras? Resolucion La 1° mecandgrafa escribe 85 palabras por minuto, entonc en x minutos escribir: 85x La 2° mecanégrafa escribe 102 palabras Por minutos, y empieza 40 min después, entonces: en (x-40) min eseribird: 102 (x-40)Como las mecanégrafas han escrito el mismo némero de palabras: 102 (x-40) = 85x 102x - 4080 17x x = 240 min (4 horas) Shera 8am.+4h=12m Ejemplo 7 En un aula los alumnos estan agrupados en bancas de 6 alumnos por banca. Si se les coloca en bancas de 4 alumnos por banca se necesitarian 3 bancas mas. Cuéntos alumnos hay en el aula? Resolucién Sea N el numero de alumnos en el aula y “x” el numero de bancas. Al agruparlos de 6 en 6 tenemos: N=6x Al agruparlos de 4 en 4 tenemos: N= 4(c+3) Como son iguales entonces Finalmente N = 6.6 = 36 alumnos Ejemplo 8 Con 950 ladrillos se han hecho” tres tabiques. En el primero entran una tercera parte més que el segundo, y en este la cuarta parte de los que entran en el tercero. eCudntos ladrillos se emplearon en cada tabique? Resolucién Si la cantidad de ladrillos en el segundo tabique consideramos como 3x, entonces la tercera parte serd x; por Io tanto: Segundo tabique: 3x Primer tabique: 3x+ x = 4x Los ladrillos del segundo tabique son la cuarta parte de los del tercer tabique; esto quiere decir también que lo que hay en el tercero es el cuddruple de lo que hay en el segundo; es decir: 4(3x) = 12x. Gréficamente 12x 4x 3x T Sumando todos los ladrillos debemos tener 950. ax + 3x + 12x = 950 19x = 950 x= 50 Primer tabique — : 200 Segundo tabique : 150 Tercer tabique’ — : 600 Ejemplo 9 Se ytiene tres ntimeros tales que el segundo es 4/5 del primero, el tercero es % del segundo y el producto de los tres nuimeros es 3840. Hallar el menor. Resolucién Sea Ni, Nz y Ns los tres némeros Ni_4 ge NG Ny = 3K E producto es 3840 = (5K) (4K) (3K) = 3840 Ejemplo 10 Se reparte 3000 soles entre 4 personas de tal manera que a la primera le corresponda 400 soles més que a la segunda; a ésta, 4/5 de lo que leComo las mecanégrafas han escrito el mismo némero de palabras: 102 (x-40) = 85x 102x - 4080 17x x = 240 min (4 horas) Shera 8am.+4h=12m Ejemplo 7 En un aula los alumnos estan agrupados en bancas de 6 alumnos por banca. Si se les coloca en bancas de 4 alumnos por banca se necesitarian 3 bancas mas. Cuéntos alumnos hay en el aula? Resolucién Sea N el numero de alumnos en el aula y “x” el numero de bancas. Al agruparlos de 6 en 6 tenemos: N=6x Al agruparlos de 4 en 4 tenemos: N= 4(c+3) Como son iguales entonces Finalmente N = 6.6 = 36 alumnos Ejemplo 8 Con 950 ladrillos se han hecho” tres tabiques. En el primero entran una tercera parte més que el segundo, y en este la cuarta parte de los que entran en el tercero. eCudntos ladrillos se emplearon en cada tabique? Resolucién Si la cantidad de ladrillos en el segundo tabique consideramos como 3x, entonces la tercera parte serd x; por Io tanto: Segundo tabique: 3x Primer tabique: 3x+ x = 4x Los ladrillos del segundo tabique son la cuarta parte de los del tercer tabique; esto quiere decir también que lo que hay en el tercero es el cuddruple de lo que hay en el segundo; es decir: 4(3x) = 12x. Gréficamente 12x 4x 3x T Sumando todos los ladrillos debemos tener 950. ax + 3x + 12x = 950 19x = 950 x= 50 Primer tabique — : 200 Segundo tabique : 150 Tercer tabique’ — : 600 Ejemplo 9 Se ytiene tres ntimeros tales que el segundo es 4/5 del primero, el tercero es % del segundo y el producto de los tres nuimeros es 3840. Hallar el menor. Resolucién Sea Ni, Nz y Ns los tres némeros Ni_4 ge NG Ny = 3K E producto es 3840 = (5K) (4K) (3K) = 3840 Ejemplo 10 Se reparte 3000 soles entre 4 personas de tal manera que a la primera le corresponda 400 soles més que a la segunda; a ésta, 4/5 de lo que lecorresponde a la tercera; y ésta 100 soles mas de lo que le corresponde a la cuarta. éCudnto recibié la segunda persona? Resolucién Al repartir los S/. 3000 entre 4 personas y_empezando el andlisis entre la 2° y 3°° persona, luego entre la 1"*y la 2" y finalmente ‘entre la 3° y la 4° tendremos 3000 3 4K+40044k+5K+5k-100 = 3000 18k = 2700 k= 150 =. La segunda persona recibi 4(150) = §/. 600 Ejemplo 14 De un tonel de 140 litros se extrae tanto como 4 veces no se extrae, de lo que queda se extrae tanto como no se extrae. ¢Cudnto queda en el tonel? Resolucion Graficando un tonel e interpretande la primera condicién, tenemos: ax ax +x = 140 5x = 140 28 x 140 = Ha quedado 28 litros Graficando en un tonel lo que a quedado e interpretando la segunda condicién, tenemos: Yr yty=26 y >y=14 Queda en el tonel 14 litros. PROBLEMAS PARA RESOLVER EN CLASE . Traducir a su respectiva expresién matemitica. a) El triple, de un niimero aumentando en 8 b) EI triple de un numero, aumentado en 8 ©) Lo que gana Ana es dos més de lo que gana Betty d) Ana gana dos veces lo que gana Betty e) Ana gana dos veces mas lo que gana Betty f) Un ndmero es dos veces menos que otro némero g)/lz-edad de Maria excede a la de Diana en 19 h) Lo que tiene A excede a B, tanto como 100 excede al doble de B i) La suma de cuatro impares consecutivos equivale al doble del mayor, mas 6. 3) El doble, del cuadrado de un numero disminuido en 6 equivale al exceso de 105 sobre el maximo numero de dos cifras. k) El cuadrado, del doble de un némero disminuido en 3 - Al resolver un problema que se reduce a una ecuacién de segundo grado un estudiante comete un error en el término independiente de la ecuacién y obtiene como raices 8 y 2. Otro estudiante comete un error en el coeficiente del término de primer grado y obtiene como raices - 9y -1. La ecuacion correcta es: Rpta |. Se tienen 48 palitos de fésforo, divididos en 3 grupos, del primer grupo se pasan al segundo tantos palitos como hay en este; Iueqo delsegundo grupo se pasan al tercero tantos palitos como este tiene, y lo mismo se hizo del tercero al primero, quedando los tres grupos con la misma cantidad de palitos. €Cudntos palitos tenia el primer grupo al Inicio? Rota: . Encontrar un nimero impar, tal que al agregarle sus cuatro’ impares consecutivos nos dé un total de 555. Rpta: . Un kilo de manzanas cuestan 3 soles més medio kilo de manzanas. éCudnto cuesta el kilo y medio? Reta: . El producto de tres ntimeros enteros consecutivos es 24 veces el nuimero central. Calcular su suma. Rpta: . En un corral hay gallinas y cone} el ntimero de patas es veces el nimero éCuantos conejos hay? as. Rota: . En una fiesta habian 68 personas; Un primer caballero bailé con 7 damas; el segundo con 9, el tercero con 11 y asi sucesivamente hasta que el itm bailé con todas. éCudntas damas habian? Reta: . Un comerciante tenia _determinada suma de dinero. El primer afio se gastd 100 libras y auments el resto con un tercio de este. El aio siguiente volvio a gastar 100 Ibs y aumenté la suma restante en un tercio de ella. El tercer afio gasté de nuevo 100 Ibs y después de que hubo agregado su tercera parte, el capital lego al doble del Inicial. Hallar el capital inicial. Rota: . 10.Un grupo de abejas igual a la ralz cuadrada de la mitad de todo el enjambre se pos6 sobre cierta flor, dejando atrés a 8/9 de todo el enjambre y solo una revoloteaba en torno a una flor atraida por el zumbido de una de sus amigas. éCudntas —abejas_—forman el enjambre? hermanos tienen 30 Si el numero de 5 del primero se incrementa |, el del segundo se reduce en 4, del tercero se duplica y el del uarto se reduce a la mitad, todos tendrén la misma cantidad. El primero y el tercero tenian juntos. Ropta:, 12.Al dividir un ntimero de 3. cifras, entre otro de 2 cifras, se obtiene 11 de cociente y 25 de residuo. Se les toma el complemento aritmético y se les vuelve a dividir, esta vez se obtiene 7 de cociente y 19 de residuo. Hallar la suma de las cifras del dividendo. Rote: 13.Una_ persona fabrica un ntimero determinado de sillas. Si duplica su produccién y vende 60, le quedan més de 24 sillas; luego fabrica 10 més y vende 28, quedandole entonces menos de 10 sillas, Sefiale cuéntas sillas se fabricaron. Rota: 14.Un_ntimero entero consta de 3 digitos. Ei digito de las centenas es la