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SEXTO
Bsico
Y CIENCIAS SOCIALES
HISTORIA
Cuaderno de trabajo del alumno
Semestre I Ao 2017
Derechos reservados Aptus Chile
Unidad 1
Ciudadana
y Democracia
Ficha 1
Ciudadana y Democracia Clase 1
Ciudadana y Democracia
Actualmente Chile se declara como una democracia. Esto significa que organiza su
gobierno para el pueblo y por el pueblo. Los ciudadanos, que son quienes integran
la comunidad poltica, escogen en cada eleccin a quienes van a representarlos.
Esto es muy importante ya que las personas que tienen el poder, son lo que
finalmente deciden cmo nos conduciremos como pas. Ellos por ejemplo, son los
que crean nuestras leyes y organizan nuestro presupuesto.
Crecer y desarrollarnos como personas que valoran la democracia y la ciudadana

es fundamental para la salud de nuestro pas.
Conoces alguna otra forma de organizar un gobierno?. Explica

Eje Formacin ciudadana 5
Ficha 1
Clase 1 Ciudadana y Democracia
Met
Meta!
a!
Nuestra misin:
DESAFOS DE LA UNIDAD
En esta unidad aprenderemos a...
En qu consiste la Constitucin y por qu es la Ley fundamental del Estado?
Cules son los principios bsicos y las caractersticas de una repblica democrtica?
Cules son los poderes del Estado?
Qu funcionarios forman parte de cada poder del Estado y qu atribuciones tienen?
Cules son los derechos y deberes de las personas?
Cules son los principios necesarios para que exista una sociedad democrtica?
En qu consiste la Declaracin Universal de Derechos Humanos y cmo se relaciona
con la Constitucin Poltica de Chile?
Cules son los espacios de participacin que tiene los ciudadanos y que tenemos
nosotros como estudiantes?
Cmo se desarrollan los proyectos de colaboracin social que existen en la comunidad
y cmo podemos colaborar nosotros en ellos?
Y los aprenderemos...
A travs de la lectura del texto escolar y el desarrollo de guas de trabajo.
Observando y analizando informacin grfica y escrita.
A travs de debates y discusiones con nuestros compaeros.
Elaborando glosarios, esquemas y mapas conceptuales.
Analizando la constitucin Poltica y la prensa nacional(televisin, radio, diarios,
internet)
Mediante trabajos de investigacin y la exposicin de resultados, de manera oral y
escrita.
Cmo evaluaremos lo aprendido?
El desarrollo de preguntas en clase.
Trabajos individuales y en grupo.
Desarrollo de investigaciones.
Exposicin de resultados.
Pruebas parciales.
6 Derechos reservados Aptus Chile

6 Bsico, Primer Semestre 2016
Ficha 1
Qu significa ser ciudadano y qu importancia tiene en una Democracia
Actividad 1: Construyamos un acrstico.
a) A continuacin construiremos un acrstico. Un acrstico consiste en utilizar una palabra
como eje central y poner palabras relacionadas con ella utilizando las letras que la conforman.
Ejemplo:
R espetar
E star
S aber
P aciencia
E speranza
T olerancia
O ir
Levanta la mano para sugerir por qu estas palabras se relacionan con ser ciudadano!
C
I
U
D
A
D
A
N
O
Ficha 1
Actividad 2: Qu sabemos o creemos saber?
a) En qu consiste la Constitucin y por qu es la Ley fundamental del Estado?
b) Cules son los principios bsicos y las caractersticas de una repblica democrtica?
c) Cules son los poderes del Estado?
d)Qu funcionarios forman parte de cada poder del Estado y qu atribuciones tienen?
e) Cules son los derechos y deberes de las personas?

Ficha 1
Actividad 3:
Lee individualmente los desafos de la unidad y luego responde las siguientes preguntas:
a) Qu te parecen los temas que trataremos en esta unidad? Son importantes para tu aprendizaje?
Por qu?
b) Hay algn tema que te gustara incluir en esta unidad?Por qu?
c) De todos los temas planteados, Cul te parece ms importante de aprender?Por qu?
Reflexionemos:
a) Define con tus propias palabras qu significa ser CIUDADANO y por qu es importante.

Ficha 1
f) Cules son los principios necesarios para que exista una sociedad democrtica?
g) En qu consiste la Declaracin Universal de Derechos Humanos y cmo se relaciona con la

Constitucin Poltica de Chile?
h) Cules son los espacios de participacin que tiene los ciudadanos y que tenemos nosotros como
estudiantes?
i) Cmo se desarrollan los proyectos de colaboracin social que existen en la comunidad y cmo
podemos colaborar nosotros en ellos?

Ficha 2
Conceptos claves para comprender la Organizacin Republicana de Chile

Actividad 1:
Qu crees t que significan estas palabras? Junto a tu compaero de banco, escriban en el espacio
asignado, una definicin para cada concepto. A pensar y trabajar!
DEMOCRACIA SOBERANA NACIN
PODERES DEL ESTADO ESTADO CONSTITUCIN

Eje Ciudadana y Democracia 11
Ficha 2
Actividad 2:
Imagina que tienes un amigo o amiga fuera de Chile. l o ella est interesada/o en viajar a nuestro pas y
te pide que le cuentes cmo es la organizacin Poltica de Chile. Para responderle debers utilizar todos
los conceptos que aprendiste hoy, e incluir una breve explicacin de cada uno de ellos (al menos 4).
13
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Ficha 2
Pilares fundamentales de la vida democrtica:
1 Divisin de poderes del Estado (Ejecutivo Legislativo- Judicial)

2 Representacin poltica
3 Voto y participacin ciudadana
Para que nuestra democracia se siga desarrollando, es muy importante que estos 3 pilares sean
slidos. Existe divisin de poderes del Estado para que nadie concentre el poder total en sus manos.
A su vez cada ciudadano delega su poder a una autoridad escogida por la mayora que representa
las ideas y valores de quienes los eligen. Por lo mismo, la participacin ciudadana es muy importante
fundamental, porque por ejemplo, son los votos los que deciden quines nos van a gobernar.
Actividad 3. Preguntas reflexivas
a) Por qu no es bueno que una sola persona o grupo tengan todo el poder? (argumenta)
b) Qu significa representacin poltica?
c) Por qu es fundamental la participacin ciudadana? Da 2 ejemplos.-

Ficha 3
Identifiquemos
En una Repblica, los poderes del Estado estn separados y son
independientes entre s.
Esto quiere decir que cada uno tiene delimitado
sus reas de accin y ninguno ejerce influencia sobre otro.
Esto permite que las decisiones de administracin, de
relaciones con otros pases, de aplicacin de castigos justos
y de elaboracin de leyes se produzcan en las
condiciones ms justas posibles

para el beneficio de toda la comunidad
Actividad 1: Identifiquemos las funciones de los poderes del Estado
a) Junto a tu compaero de asiento, busca en diarios y revistas noticias que se relacionen con
los contenidos que acabas de aprender.
b) Busquen tres noticias que representen las funciones de cada uno de los poderes del Estado
(9 noticias en total).
c) Luego, pguenlas en la cartulina y escriban con letra clara y ordenada a qu poder del
Estado corresponde y justifiquen su seleccin.
Esta noticia corresponde al Poder

Nacional
Diputado DC y PPD Creemos que corresponde a este Poder porque
ingresan recurso de
proteccin para deponer
paro del Registro civil.
Los legisladores criticaron la
tozudez del gremio y afirmaron
que son los usuarios del servicio
los que estn siendo perjudicados
con la movilizacin.
Rosario lvarez
24 de octubre 2015 / 13:32 hrs

Ficha 3
Actividad 2:
Ahora, completa el esquema utilizando tus conocimientos. Una vez que termines, compartiremos con el
curso nuestros resultados. Recuerda no mirar la lmina con contenidos pues solo as podrs aprender.
La divisin de poderes del Estado
Repblica de Chile
Se organiza en base a los tres
poderes del Estado
Legislativo
a cargo de a cargo de a cargo de
Congreso Nacional Tribunales de Justicia

(Diputados y Senadores) Corte Suprema
Administra la poltica
interna y externa
Los Poderes del Estados deben estar separados entre s porque
El Poder que ms me cost entender fue el Poder
porque .
Me result ms fcil entender el Poder
porque .
Ficha 4
Derechos de las personas: La Declaracin Universal de Derechos Humanos.
La Declaracin Universal
de Derechos Humanos
fue dada a conocer el da
11 de diciembre de 1948.
Si bien, es un conjunto de normas,
no es obligatorio adoptarla
en todos los pases.
Sin embargo, muchos pases
han aceptado esta Declaracin
Algunos derechos establecidos en la y cuidan que se respete.
DECLARACIN UNIVERSAL
DE DERECHOS HUMANOS. Chile es uno de ellos!
Actividad 1:
Lee cada uno de los siguientes derechos y responde las preguntas planteadas. Debers recordar las
noticias que has visto o escuchado y/o situaciones que hayas observado, escuchado o vivido.
a) Crees t que este derecho se respeta en nuestro pas?
ARTCULO 1 Da un ejemplo que respalde tu respuesta.
Todos los seres humanos nacen libres

e iguales en dignidad y derechos y,
dotados como estn de razn
y conciencia, deben comportarse
fraternalmente los unos con los otros.

Ficha 4
b) Crees t que este derecho se respeta en nuestro pas?

Da un ejemplo que respalde tu respuesta.
ARTCULO 3
Todo individuo tiene

derecho a la vida, a la libertad
y a la seguridad de su persona
c) Crees t que este derecho se respeta en nuestro pas?

Da un ejemplo que respalde tu respuesta. ARTCULO 13
Toda persona tiene

derecho a circular
libremente y a elegir
su residencia en el
territorio de un Estado.
d) Crees t que este derecho se respeta en nuestro

pas? Da un ejemplo que respalde tu respuesta.
ARTCULO 17
Toda persona tiene derecho a la

propiedad, individual
y colectivamente.
Nadie ser privado
arbitrariamente de su propiedad.

Ficha 4
Actividad 2: Todos los derechos se respetan por igual?
Vuelve a leer los artculos de la actividad 1 y reflexiona sobre la siguiente pregunta:

Una vez que lo seleccionen, construye un cartel que invite a respetarlo.
Cul de los derechos

crees que es el que menos
se respeta en nuestro pas?

Ficha 4
Clase 4

Ficha 4
Actividad 3:
Reflexiona acerca de los Derechos Humanos

Ahora que ya conoces algunos Derechos que estn resguardados en la Declaracin
Universal de Derechos Humanos y pudiste evaluar cul de ellos hay que potenciar
en nuestro pas, puedes responder las siguientes preguntas.
a) Por qu es importante que en un pas se respeten los Derechos Humanos?
b) Qu puedes hacer t para que estos derechos se respeten en el lugar que vives y en el colegio?
Los nios y nias

tambin podemos defender Ayuda en tu barrio,
los Derechos Humanos. colegio y comunidad
a proteger sus derechos.

Ficha 5
La Constitucin Poltica de Chile

Actividad 1: Trabajamos con la Constitucin
Lee cada uno de los derechos que te presentamos y que conforman la Constitucin Poltica de Chile.
Luego responde las preguntas planteadas.
a) Lee el artculo 1 de la Constitucin Poltica de Chile y subraya las ideas centrales. O sea, subraya
aquellas frases que te parezcan ms importantes.
Artculo 1
Las personas nacen libres e iguales en dignidad y derechos.
La familia es el ncleo fundamental de la sociedad. El Estado
reconoce y ampara a los grupos intermedios a travs de los
cuales se organiza y estructura la sociedad y les garantiza
la adecuada autonoma para cumplir sus propios fines
especficos. El Estado est al servicio de la persona humana
y su finalidad es promover el bien comn, para lo cual debe
contribuir a crear las condiciones sociales que permitan
a todos y a cada uno de los integrantes de la comunidad
nacional su mayor realizacin espiritual y material posible,
con pleno respeto a los derechos y garantas que esta
Constitucin establece. Es deber del Estado resguardar la
seguridad nacional, dar proteccin a la poblacin y a la
familia, propender al fortalecimiento de sta, promover la
integracin armnica de todos los sectores de la Nacin y
asegurar el derecho de las personas a participar con igualdad
de oportunidades en la vida nacional.
Fuente: www.camara.cl
b) Qu frase o concepto crees que engloba de mejor manera los temas tratados en este artculo?
Qu acciones vulneran este derecho? Cmo podemos protegerlo?

Ficha 5
a) Lee el artculo 5 de la Constitucin Poltica de Chile y subraya aquellas frases que te parezcan
ms importantes.
Artculo 5
La soberana reside esencialmente en la Nacin. Su
ejercicio se realiza por el pueblo a travs del plebiscito y de
elecciones peridicas y, tambin, por las autoridades que esta
Constitucin establece. Ningn sector del pueblo ni individuo
alguno puede atribuirse su ejercicio. El ejercicio de la
soberana reconoce como limitacin el respeto a los derechos
esenciales que emanan de la naturaleza humana. Es deber de
los rganos del Estado respetar y promover tales derechos,
garantizados por esta Constitucin, as como por los tratados
internacionales ratificados por Chile y que se encuentren
vigentes.
b) Define un ttulo para este artculo. Es decir, qu frase o concepto crees t que engloba de mejor
manera los temas tratados en este artculo? Qu acciones vulneran este derecho? Cmo
podemos protegerlo?
M
iv
ot
o

PRESIDENTE Eje Formacin ciudadana 23
Ficha 5
a) Lee el artculo 10 de la Constitucin Poltica de Chile y subraya las ideas centrales. O sea, subraya
aquellas frases que te parezcan ms importantes.
Artculo 10
Son chilenos:
1 Los nacidos en el territorio de Chile, con excepcin de los hijos de extranjeros
que se encuentren en Chile en servicio de su Gobierno, y de los hijos de
extranjeros transentes, todos los que, sin embargo, podrn optar por la
nacionalidad chilena;
2 Los hijos de padre o madre chilenos nacidos en territorio extranjero,
hallndose cualquiera de stos en actual servicio de la Repblica, quienes se
considerarn para todos los efectos como nacidos en el territorio chileno;
3 Los hijos de padre o madre chilenos, nacidos en territorio extranjero, por el
solo hecho de avecindarse por ms de un ao en Chile;
4 Los extranjeros que obtuvieren carta de nacionalizacin en conformidad
a la ley, renunciando expresamente a su nacionalidad anterior. No se exigir
esta renuncia a los nacidos en pas extranjero que, en virtud de un tratado
internacional, conceda este mismo beneficio a los chilenos. Los nacionalizados
en conformidad a este nmero tendrn opcin a cargos pblicos de eleccin
popular slo despus de cinco aos de estar en posesin de sus cartas de
nacionalizacin, y
5. Los que obtuvieren especial gracia de nacionalizacin por ley.
manera los temas tratados en este artculo? Qu acciones vulneran este derecho? Cmo pode-
mos protegerlo?

Ficha 5
a) Lee el artculo N1 y N 2 de la Constitucin Poltica de Chile y subraya las ideas centrales. O sea,
subraya aquellas frases que te parezcan ms importantes.
La Constitucin asegura a todas las personas:

1 El derecho a la vida y a la integridad fsica y psquica de la
persona. La ley protege la vida del que est por nacer. La pena de
muerte slo podr establecerse por delito contemplado en ley aprobada
con qurum calificado. Se prohbe la aplicacin de todo apremio
ilegtimo;
2 La igualdad ante la ley. En Chile no hay persona ni grupo
privilegiados. En Chile no hay esclavos y el que pise su territorio queda
libre. Hombres y mujeres son iguales ante la ley. Ni la ley ni autoridad
alguna podrn establecer diferencias arbitrarias. Fuente: www.camara.cl
manera los temas tratados en este artculo?
Actividad 2: Qu es una Constitucin?
Ahora que ya leste algunos artculos de la Constitucin, elabora tu propia definicin. Esta debe ser
comprendida por cualquier nio o nia en Chile. Explica por qu la constitucin es importante para
nuestra Democracia. Da 2 argumentos.
Una Constitucin es:

Ficha 5
Actividad 3: La Constitucin del Sexto Bsico
Lleg el momento de elaborar una Constitucin para Nuestro Curso.

Entre todos, con la ayuda del profesor, elaboraremos las leyes que deben ser respetadas dentro del curso.
Las propuestas deben realizarse en voz alta y la votacin puede realizarse por medio de la
Democracia Directa.
A medida que acuerden una

Pueden pensar en:
ley escrbanla en la pizarra.
Cmo queremos ser como curso? Elijan a un compaero o
Qu leyes debemos proponer para facilitar la convivencia? compaera para que tome
Quines estarn obligados a respetar estas leyes? nota de las leyes acordadas
y que luego, escriba estos
Quines estarn protegidos por estas leyes?
acuerdos en una cartulina
qu autoridades se respetarn? para que queden en un lugar
visible dentro de la sala.
La DEMOCRACIA DIRECTA
fue desarrollada por los griegos (siglo V a.

de C.). Consiste en tomar decisiones por
medio de la decisin de los ciudadanos,
quienes se manifiestan levantando la
mano.
VO
TO
En Chile, utilizamos de manera oficial la

Democracia Representativa.
En ella los ciudadanos eligen representantes
que toman las decisiones. Y lo hacen
seleccionando en un papel sus preferencias
Te imaginas qu pasara si los 17.000.000
de chilenos levantramos la mano
para decidir todos los asuntos?

Ficha 6
Derechos o deberes? o Derechos y deberes?

Como ya sabes, las personas tenemos asegurados una serie de derechos que garantizan que se
nos reconozca como seres humano. Sin embargo, tambin tenemos que ser conscientes de que
estos derechos exigen que nos hagamos cargo de ciertos deberes o responsabilidades. Para que
la vida en sociedad se genere de manera armoniosa todos los habitantes del pas debemos conocer
nuestros derechos y deberes. Por ejemplo, si queremos ser escuchados, primero debemos saber
escuchar a los dems.
Actividad 1:
Lee cada uno de los extractos de la Constitucin Poltica de Chile y encierra en un crculo aquellos
que se relacionen con DERECHOS y en un rectngulo aquellos que se relacionen con un DEBER.
1 2
El servicio militar y dems cargas
Las personas nacen libres e iguales
que imponga la ley son
en igualdad y derechos.
obligatorios en los trminos y
formas que esta determine.
3
4
La ley protege la vida del que est
por nacer. Todo habitante de la Repblica
debe respeto a Chile y a sus
emblemas nacionales.
5
La educacin tiene por objeto el 6
pleno desarrollo de la persona en
las distintas etapas de la vida. Nadie puede ser arrestado o
detenido, sujeto a prisin preventiva
o preso, sino en su casa o en lugares
pblicos destinados a este objeto.
7
Honrar a la patria, defender su
soberana y contribuir a preservar 8
la seguridad nacional y los valores
esenciales de la tradicin chilena. Prohbense las asociaciones
contrarias a la moral, al orden
pblico y a la seguridad del Estado.

Ficha 6
Actividad 2:
Los nios: nuestros derechos y deberes

Generalmente, estamos ms acostumbrados a exigir nuestros derechos que hacernos cargo de
nuestros deberes. Pero ambas cosas son necesarias para nuestra existencia en la sociedad. Te
invitamos a leer la Declaracin de Derechos del Nio y trabajar en las actividades.
Artculo 5: El gobierno debe respetar los derechos y las responsabilidades de los padres de
brindar orientacin a sus hijos de acuerdo con sus edades.
Artculo 8: El gobierno tiene obligacin de proteger la identidad, el nombre, la nacionalidad y

las relaciones familiares del nio.
Artculo 9: El nio tiene derecho a vivir con uno o ambos padres excepto cuando se considere
que ello es incompatible con el inters superior del nio. El nio que est separado
de uno o de ambos padres tiene derecho a mantener relaciones personales y
contacto directo con ambos padres.
Artculo 12: Los nios tienen derecho a expresar sus opiniones libremente y a que esa opinin
sea debidamente tenida en cuenta en todos los asuntos que le afecten.
Artculo 13: Los nios tienen derecho a expresar sus puntos de vista, obtener informacin y
difundir informaciones e ideas de todo tipo.
Artculo 14: El nio tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin, bajo
la orientacin adecuada de sus padres.
Artculo 15: Los nios tienen derecho a formar asociaciones libremente y a celebrar reuniones
con otros
Artculo 18: Los padres tienen obligaciones comunes en lo que respecta a la crianza del
nio, y el gobierno les prestar la asistencia apropiada.
Artculo 20: Los nios privados de su medio familiar debern recibir proteccin especial.
Artculo 21: En los pases en que se reconozcan las adopciones, las mismas se realizarn
teniendo como consideracin primordial el inters superior del nio.
Artculo 24: Los nios contarn con el derecho al disfrute del ms alto nivel posible de
salud y al acceso a los servicios sanitarios y mdicos.
Artculo 28: Los nios tienen derecho a la educacin. La enseanza primaria debera ser
gratuita y obligatoria para todos los nios. Todos los nios deberan tener
acceso a la enseanza secundaria.

Ficha 6
Ahora te toca a ti!

Junto a tu compaero o compaera de asiento redacten una nueva:
Declaracin de los Deberes del nio y de la nia

Declaracin de los Deberes del Nio y de la Nia.
Para ello deben incluir aquellos temas que ustedes crean fundamentales para la sana convivencia en
sus familias.
Deben considerar la creacin de al menos 6 artculos y justificarlos.

Ficha 6
Actividad 3:
Explica con tus palabras porque los derechos se relacionan con los deberes! y por qu es
fundamental cumplir con nuestros deberes (ejemplifica).
Actividad 4: Definicin de conceptos.
Utilizando tus palabras, define los conceptos que utilizamos la clase de hoy.
Derechos: Deberes: Derechos del nio:

Ficha 8
La ciudadana
Una de las maneras en que la democracia garantiza que todas las personas
tengan derecho a participar de la vida poltica de la comunidad,
es reconociendo sus derechos ciudadanos.
Una persona se transforma en ciudadano, cuando
el Estado reconoce que puede participar polticamente en la sociedad,
como ejerciendo su derecho a voto o postulndose a un cargo pblico.
Quines pueden votar?

Todos los chilenos(as) y extranjeros que tengan cumplidos 18 aos de edad el da de la
votacin y que se encuentren inscritos en el padrn electoral. La inscripcin es automtica
por lo que no se requiere que la persona concurra a la oficina del Servicio Electoral. En el
caso de los extranjeros, deben llevar viviendo ms de cinco aos en el territorio nacional.
Tambin se incluyen en el padrn los nacionalizados por gracia y los hijos de chilenos que
lleven un ao viviendo en Chile.
Quines no pueden votar?
1 Las personas interdictas por demencia.

2 Las personas acusadas por delito que merezca pena aflictiva o por un delito de conducta
terrorista.
3 Quienes estn condenados a una pena aflictiva, por un delito de conducta terrorista o por
delito de trfico de estupefacientes que merezca pena aflictiva.
4 Quienes hayan perdido la nacionalidad chilena.
5 Quienes hayan sido sancionados por el Tribunal Constitucional por promover partidos,
movimientos u otras formas de organizacin que no respeten el rgimen democrtico.
Actividad 1:
Por qu es tan importante acceder al derecho de ciudadana? Qu consecuencias tiene para la vida de
las personas?

Ficha 8
Actividad 2: Identificando ciudadanos.
Ahora ya sabes quienes tienen condicin de ciudadano o ciudadana en Chile. A continuacin

te presentamos algunos casos donde tendrs que determinar si estas personas lo son o no.
a) Andrea tiene 46 aos, trabaja en una bencinera en la comuna de San Bernardo desde que lleg de su
pas natal, Colombia, hace un ao.
Tiene condicin de ciudadano?Por qu?
b) Luis cometi un delito grave y por ello debe pasar 4 aos detenido. Mientras cumple su pena aprendi
el oficio de carpintera y espera poder salir pronto a trabajar.

Ficha 8
c) Juan Carlos tiene 17 aos, est en cuarto medio y es el mejor de su curso en la asignatura de historia,
Le encanta ver noticias con su familia y comentarlas al da siguiente con sus amigos.
d) Sandra es chilena y mam de dos hijos. Tiene 36 aos y le gusta mucho conversar con sus amigas del
barrio. Sin embargo, no le gusta hablar de poltica. En la ltima eleccin no fue a votar.

Ficha 8
Actividad 3: Construyendo a un ciudadano.
Describe una persona que cumpla con todos los requisitos necesarios para ser ciudadano o
ciudadana en Chile.
REQUISITOS PARA SER CIUDADANO CHILENO (A)
NOMBRE:

EDAD:
ACTIVIDAD:
OTRAS CARACTERSTICAS:
Actividad 4: Opinin argumentada.
Te gustara convertirte un ciudadano de tu pas?
Explica las razones para valorar o descartar el derecho de ciudadana. Piensa en 2 argumentos.

Ficha 9
Las elecciones y las votaciones: derecho e igualdad

Una de las principales caractersticas
LIBRES
de la DEMOCRACIA
es la votacin directa de los ciudadanos. ABIERTAS
En ese acto, se borran
todas las diferencias de las personas.
Pluralistas
No importa si eres rico o pobre
PERODICA
o alto o bajo o triste o feliz.
S
Cada voto vale lo mismo
INFORMADAS
y en su conjunto, deciden el destino
poltico de la comunidad.
PARA QUE LAS ELECCIONES

SEAN VLIDAS DEBEN SER...
Elementos del voto
SECRETO LIBRE DIRECTO UNIVERSAL
Por qu estas caractersticas del voto son tan importantes para garantizar la igualdad entre los
ciudadanos?

Ficha 9
Actividad 1: Cosas que pasan!w
a) Lee ambos recuadros y responde las preguntas planteadas.
Actriz Luz Valdivieso Actriz Luz Valdivieso publica

por Twitter su voto
arriesga
30
POR ELKJAIER LOBOS
sanciones
por haber La persona que sea sorprendida realizando
esta accin puede ser detenida por el delito
fotografiado de cohecho.
su voto. JUNIO Email Twiter Facebook G+Compartir
Por qu crees tu
que esta actriz podra
haber sido detenida? Qu requisitos,
crees tu, que deben
tener las elecciones?

Ficha 9
Actividad 2: Una eleccin en nuestra sala!
Una eleccin en nuestra sala!

Ahora realizaremos una eleccin dentro de la sala. 1 Secretario(a)
Podemos definir directiva del curso o, (si eso ya lo hicieron)
Encargado(a)
podemos decidir con ayuda del profesor la eleccin de
cargos para la asignatura de Historia y Ciencias Sociales.
2 de mapas
Por ejemplo: Encargado(a) de
secretaria/o, encargada/o de mapas, encargada/o de escribir 3 escribir la fecha
la fecha, de borrar el pizarrn, etc. Encargado(a) de
Recuerden que la eleccin debe respetar todos los requisitos 4 borrar el pizarrn
aprendidos en clase.
Actividad 3:
Ahora que ya conoces como deben ser las elecciones en nuestro pas, responde las siguientes
preguntas.
Qu pasara si.
a) las elecciones no fueran libres?
b) las elecciones no fueran informadas?
c) las elecciones no fueran peridicas?
d) Las elecciones no fueran secretas?

Ficha 10
Cargos de eleccin popular: requisitos y duracin
La ciudadana no solo implica la posibilidad de discutir y decidir por medio del ejercicio
del derecho a voto. Tambin, se expresa en la posibilidad de ser elegido para un cargo
de representacin popular. Pero para eso hay que conocer cules son los requisitos para
acceder a los diversos cargos.
Cargo Requisitos Duracin del cargo
Ser ciudadano/a con derecho a sufragio, tener cumplidos

Senador 35 aos de edad y haber cursado la enseanza media 8 aos
completa.
Ser ciudadano/a con derecho a sufragio, tener cumplidos

21 aos de edad, haber cursado la enseanza media
Diputado completa y tener residencia en la regin a que pertenece 4 aos
el distrito electoral correspondiente, al menos dos aos
antes de la eleccin.
Ser ciudadano/a con derecho a sufragio.
Tener enseanza media o equivalente. 4 aos

Alcalde (con derecho
Tener residencia en la regin a la que pertenezca la a reeleccin inmediata)
respectiva comuna o agrupacin de comunas, a lo menos
durante los ltimos dos aos anteriores a la eleccin.
Ser chileno o chilena. Tener cumplidos treinta y cinco aos 4 aos

Presidente de edad y poseer las dems cualidades necesarias para ser (sin derecho
ciudadano con derecho a sufragio. a reeleccin inmediata)

Ficha 10
Actividad 1: Usted puede ser candidato! O no
Observa cada uno de los CURRICULUM VITAE y argumenta si estas personas pueden acceder o
no a ser candidatos al cargo que desean. Si no recuerdas los requisitos te puedes apoyar en la
informacin de la lmina 10.
NOMBRE: Camila Guzmn Flores

EDAD: 18 aos
DOMICILIO: Calle Las Hortensias 234.
Comuna de San Miguel, Santiago - Chile
PROFESIN: Estudiante
CARGO AL QUE POSTULA: Diputada de la Repblica.
PUEDE OPTAR AL CARGO?

SI NO
POR QU?
NOMBRE: Juan Pablo Rojas Gmez

EDAD: 31 aos
DOMICILIO: Calle Los Lagos N 23. Comuna de Huechuraba,
Regin Metropolitana - Chile
PROFESIN: Profesor
CARGO AL QUE POSTULA: Alcalde de la Comuna Cerro Navia
Regin Metropolitana.
SI NO
POR QU?

Ficha 10
NOMBRE: Carlos Rojas Martnez

EDAD: 31 aos
DOMICILIO: Pasaje Ro Negro N 7594.
Comuna de Valparaso - Chile
PROFESIN: Mecnico Automotriz
CARGO AL QUE POSTULA: Diputado de la Repblica.

SI NO
POR QU?
NOMBRE: Ignacio Garca Gutirrez

EDAD: 60 aos
DOMICILIO: Calle Los Robles N 123.
Comuna de Niebla, Regin de los Ros - Chile
PROFESIN: Abogado
CARGO AL QUE POSTULA: Presidente de la Repblica.

SI NO
POR QU?

Ficha 10
Actividad 2: Reflexiona.
a) Te parecen adecuados los requisitos para cada cargo?Por qu?
b) Agregaras o eliminaras algn requisito?Cul y por qu?
c) Crees que los nios deberan tener alguna participacin poltica? Argumenta por qu.
d) Qu te parecen las marchas ciudadanas? Fortalcen la democracia? En que marcha te gustara

participar? Por qu?

Ficha 11
PROVINCIAS Y REGIONES
Actividad 1:
Observa el mapa y junto con tu compaero/a de asiento responde las preguntas que se plantean a
continuacin.
a) Por qu dividimos polticamente el territorio?
b) Todos los territorios tiene las mismas necesidades? Da ejemplos.

Ficha 11
c) Cul es la mxima autoridad de una regin, provincia y comuna?
d) Por qu tener autoridades que estn ms cerca de los ciudadanos comunes promueve el
cumplimiento de los derechos de las personas?
Actividad 2: Recuerda que

equivocarse es parte
Completa este cuadro de acuerdo a tus conocimientos. de aprender!
Completa utilizando lpiz mina en caso de que debas
corregir .
CHILE
Territorialmente se divide en:
A cargo de: A cargo de: A cargo de:
Elegido por: Elegido por: Elegido por:
Se preocupa de: Se preocupa de: Se preocupa de:
Al finalizar, entre todos completaremos el esquema en la pizarra

y llegaremos a un resultado en comn!.

Ficha 11
Actividad 3:
Ahora piensa en tu barrio y comuna. Identifica tres problemas o debilidades y descrbelas

(acumulacin de basura, hoyos en las calles, falta de basureros, mala iluminacin, etc.). Luego,
explica por qu el municipio, a cargo del Alcalde, debe hacerse cargo de ese problema.
Estimad@ Sr. Alcalde / Sra. Alcaldesa:

Vivo en la comuna de y segun mis
observaciones hay algunos asuntos que pueden mejorar o que podrian ser
implementados (realizados) en ella.
El primero de ellos es:
Creo que usted me puede ayudar porque:
El segundo asunto es:
Yo creo que usted me puede ayudar porque

Ficha 11
El otro tema es:
El otro tema es:
... segn mis observaciones hay

algunos asuntos que pueden
mejorar!!!

Unidad 2
Chile y el primer siglo

de su vida independiente
Ficha 1
Chile y el primer siglo de su vida independiente Clase 1
La independencia de Chile y el primer siglo de la Repblica
DESAFOS DE LA UNIDAD
Desarrollar una visin panormica del primer siglo de la Repblica de Chile. Reconociendo
las caractersticas fundamentales del perodo y su influencia en la conformacin de nuestra
identidad.
Met
Meta!
a!
Nuestra misin:
En esta unidad responderemos las siguientes Cmo se desarroll el proceso de
preguntas: conformacin actual del territorio chileno?
Cules son los periodos de la Historia de Chile, Cules son los elementos de continuidad y
desde la Independencia hasta fines del siglo cambio entre los distintos periodos estudiados
XIX? y la actualidad?
Cules fueron las causas que impulsaron Dar a conocer a los alumnos los criterios y
el proceso de Independencia de Chile e pautas de evaluacin antes de ser evaluados
Hispanoamrica? (lista de cotejo, rbricas, etc.)
Cmo se desarroll el proceso de Retroalimentar junto al curso el resultado de
Independencia de Chile? cada evaluacin realizada para que los alumnos
puedan participar y hacerse cargo de su propio
Quines fueron los personajes ms aprendizaje.
destacados en este proceso?
Cmo lo aprenderemos?
Cules son las etapas del proceso de
Independencia de Chile y sus principales hitos? A travs de la lectura del texto escolar y del
Cules fueron las caractersticas del proceso desarrollo de fichas de trabajo.
de organizacin republicana, y los ensayos Observando y analizando informacin grfica y
polticos desarrollados hasta que se consigui escrita (dibujos, imgenes, power point).
una conformacin poltica estable? A travs de debates y discusiones grupales.
En qu consisti la Constitucin de 1833 y Elaborando glosarios, esquemas y mapas
cules fueron sus fundamentos? conceptuales.
Qu diferenci a los periodos Conservador Mediante trabajos de investigacin y de la
y Liberal, en relacin a sus caractersticas exposicin de sus resultados, de manera oral y
principales? escrita.
Cules fueron las transformaciones sociales y Elaboracin de lneas cronolgicas y mapas.
econmicas desarrolladas durante el siglo XIX?
Anlisis de mapas histricos.
Cules fueron los avances educacionales,
culturales y tecnolgicos que se alcanzaron Anlisis de fuentes historiogrficas.
durante el siglo XIX?
Derechos reservados Aptus Chile Eje Historia 49

Ficha 1
Clase 1 Chile y el primer siglo de su vida independiente
La Independencia
Actividad 1: Tanta Informacin! Organicmosla!
La Independencia, como todo proceso histrico, cuenta con diversos antecedentes, causas, actores,
etapas y consecuencias. A partir de esta unidad podrs comprender el arduo trabajo de los primeros
patriotas por lograr la Independencia de nuestro pas. Completa el esquema escribiendo en el lugar que
te parezca correcto los siguientes conceptos: etapas, antecedentes internos, antecedentes externos y
causa directa.
La Independencia de CHILE
1 La Ilustracin. 1 Sentimiento de nacionalidad.

2 La Independencia de Estados Unidos. 2 Postergacin en los cargos pblicos.
3 La Revolucin Francesa. 3 Descontento por la poltica econmica.
Invasin Napolenica
a Espaa
Los procesos histricos

Patria Vieja (1810-1814)
son multicausales, es
decir, hay gran variedad
Reconquista (1814-1817) de elementos y procesos
que intervienen para que
Patria Nueva (1817-1823) algo pase.

Ficha 1
Actividad 2:
Antecedentes o causas?
Las causas y antecedentes son elementos distintos pero relacionados.
Para que sea ms fcil que distingas entre ellos te invitamos a inventar situaciones
que claramente lo identifiquen y explicar por qu lo consideras as.
Luis est llorando. Hoy tuvo un mal da: se olvid que tena prueba de Historia y no
Un ejemplo: haba estudiado nada y adems la nia que le gusta no lo
salud. Al llegar a la casa la mam le dijo que le llevara al
zoolgico si tena buenas notas al terminar el semestre.
Hecho: Luis est llorando.
Antecedentes: Causa:
Tena prueba y no estudi. Su mam le dijo que le llevara al zoolgico
La nia que le gusta no lo si tena buenas notas al terminar el
salud. semestre.
Como vers la causa y el antecedente estn relacionados pero

antecedentes son procesos que influyen en el hecho, mientras que la
causa es lo que lo detona, que lo hace sucesor.
Ahora es tu turno. Inventa dos ejemplos donde se pueda distinguir la presencia de antecedentes y
causa.
Caso 1:

Ficha 1
Caso 2:
Actividad 3: Recordando 5 bsico
Redacta un texto que considere los aspectos centrales del periodo de La Colonia en Chile. En texto debes
incluir los siguientes conceptos:
criollos, mestizos, indgenas, metrpoli, colonia, virreinatos, monopolio comercial.
El uso de los conceptos debe dar sentido al texto y no debes mencionarlo sin contexto alguno.

Ficha 2
Antecedentes del proceso de emancipacin en Chile y Amrica
Antecedentes externos Antecedentes internos

Ilustracin Sentimiento de nacionalidad
Fue un movimiento intelectual europeo que Los criollos consideran al pas como algo propio,
busc la igualdad y libertad como principios por lo que desarrollan sentimientos de amor por
bsicos de la sociedad. Mediante sus viajes, las su tierra natal.
elites criollas tomaron contacto con estas nuevas
ideas que contribuyeron a criticar el dominio
espaol sobre Amrica.
La Independencia de los Estados Unidos Postergacin en los cargos
(1776)
Pese a que los criollos eran los poseedores de la
Nace Estados Unidos como Repblica riqueza y a los mritos que se pudiese tener, los
independiente. Las ideas planteadas en su espaoles eran favorecidos en el nombramiento
Constitucin inspirarn a los criollos americanos. de cargos pblicos.
La Revolucin Francesa (1789) Descontento con la poltica econmica
Puso fin a la monarqua absoluta en Francia y El desarrollo econmico estancado de las colonias
llev a la prctica las ideas de la Ilustracin. Este contrastaba con las potencialidades que los
proceso actu como un antecedente en la elite criollos consideraban que tena el territorio.
criolla, con una doble reaccin: de admiracin por
lo all ocurrido, y de temor ante los extremos que
alcanz.
Son aquellos procesos que ocurren Son aquellos procesos que ocurren
FUERA de Chile y del DENTRO de Chile y del
continente americano continente americano
CAUSA DIRECTA
1
Napolen Bonaparte invadi Espaa y encarcel al rey espaol Fernando VII.
Al no estar el rey en su cargo, los espaoles formaron Juntas de gobierno para
autogobernarse mientras el rey no estaba.
Los americanos imitaron esta prctica y dieron inicio a la Independencia de Amrica.

Ficha 2
Acta de Instalacin de la Primera Junta Nacional de Gobierno

El movimiento juntista generado en Espaa tambin tuvo manifestaciones en Amrica, y Chile no fue una
excepcin. Te invitamos a leer el Acta de la Primera Junta Nacional de Gobierno y responder las preguntas
planteadas a continuacin.
En la muy Noble y Real Ciudad de Santiago de aquel magnnimo desprendimiento, aclamaron

Chile a diez y ocho das del mes de septiembre con la mayor efusin de su alegra y armoniosa
del Ao de mil Ochocientos diez el Muy Ilustre uniformidad que se estableciese una Junta
Seor Presidente y Seores de su Cabildo precedida perpetuamente del mismo Seor
congregados con todos los jefes de todas las Conde de la Conquista en manifestacin
corporaciones, prelados de las comunidades de la gratitud que mereca a este Generoso
religiosas y vecindario noble de l capital() Pueblo, que tenindole a su frente se promete
dijeron: que siendo el principal objeto del el Gobierno ms feliz, la paz inalterable y la
Gobierno y del Cuerpo representante de la seguridad permanente del Reino.
patria el orden, quietud y tranquilidad pblica Fueron llamados los electos y habiendo
perturbada notablemente en medio de la prestado el Juramento de usar fielmente su
incertidumbre acerca de las noticias de la Ministerio, defender este Reino hasta con
Metrpoli, que producan una divergencia la ltima gota de su sangre, conservarlo al
peligrosa en las opiniones de los ciudadanos, se Seor Don Fernando Sptimo y reconocer el
haba adoptado el partido de conciliarlas a un Supremo Concejo de Regencia, fueron puestos
punto de unidad convocndolos al majestuoso en posesin de sus empleos: Declarando
congreso en que se hallaban. el Ayuntamiento, Prelados, Jefes y Vecinos
Odo el Procurador General que con la mayor el tratamiento de Excelencia que deba
energa expuso las decisiones legales y que a corresponder a aquella Corporacin, y a su
este pueblo asista los mismos derechos que Presidente en particular, como a cada Vocal el
a los de Espaa para fijar un gobierno igual, de Seora, la facultad de proveer los empleos
especialmente cuando no menos que aquellos vacantes y que vacacen , y a las dems que
se halla amenazado de enemigos, y de las dictase la necesidad de no poderse ocurrir
intrigas que hacen ms peligrosa la distancia, a la Soberana Nacional. Todos los Cuerpos
necesitado a precaverlas(prevenirlas) y preparar Militares, Jefes, Prelados, Religiosos, y Vecinos
su mejor defensa: con cuyos antecedentes juraron en el mismo acto obediencia y fidelidad
penetrado el Muy Ilustre Seor Presidente a dicha Junta instalada as en nombre del
de los propios conocimientos y a ejemplo de Seor Don Fernando Sptimo a quien estara
lo que hizo el Seor Gobernador de Cdiz, siempre sugeta conservando las autoridades
deposit toda su autoridad en el pueblo para constituidas, resolvieron dichos Seores se
que acordase el Gobierno ms digno de su extendiese esta Acta y publicase en forma
confianza y ms a propsito a la observancia de Bando Solemne, se fijase para mayor
de las leyes y conservacin de estos Dominios notoriedad en los lugares acostumbrados, y
a su legtimo Dueo y desgraciado Monarca el se circulasen testimonios con los respectivos
Seor Don Fernando Sptimo en este solemne Oficios a todas las Ciudades y Villas del Reino.
acto todos los Prelados, Jefes y Vecinos As lo acordaron y firmaron de que doy fe.
tributndole las ms expresivas Gracias por
Jos Miguel Infante,
Procurador General.

Ficha 2
Anlisis de fuente
Actividad 1:
a) En qu fecha fue escrito el documento ledo?
b) El texto habla sobre la idea de Independencia?Por qu?
b) Por qu crees t que la Primera Junta de Gobierno fue el inicio del proceso de Independencia de Chile?

Ficha 2
Actividad 2:
a) Los criollos estaban descontentos debido a
y . En mi opinin, de los dos elementos,
el ms importantes es porque
b) La Revolucin Francesa inspir a los criollos que queran la independencia porque
c) La Ilustracin fue
Este conjunto de ideas impact en las ideologas debido a que
d) El movimiento juntista buscaba

Ficha 3
Lnea de Tiempo de la Historia de Chile

Invasin de Napolen
PATRIA VIEJA RECONQUISTA PATRIA NUEVA

(1808)
)
14)
817
(18 nal
23) o
(18 rnard
(18
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ins
Ch
de
Go
de
a
Prim
dic
alla
alla
Ab
Bat
Bat
Primeros intentos El rey Espaol Fernando Los patriotas se

de emancipacin. VII es puesto en libertad organizan en
La idea de separarse e intenta recuperar el Argentina con ayuda
definitivamente de dominio perdido por de los argentinos, que
Espaa va apareciendo medio de la eliminacin colaboran con nuestra
de forma gradual en de todas las acciones independencia. El
los criollos. Destacan llevadas a cabo por Ejrcito Libertador de
aqu las acciones de los patriotas. Existe los Andes sorprende
Jos Miguel Carrera y persecucin a quienes a los espaoles y
Bernardo OHiggins. defendan la causa de la comienzan las acciones
Independencia. que darn triunfo
definitivo a Chile.

Ficha 3
Construyamos una lnea del tiempo de la Historia de Chile.

Actividad 1:
A continuacin debern construir una lnea del tiempo utilizando el orden cronolgico que se presenta a
continuacin. Debes trabajar con los materiales solicitados la clase anterior.
Etapa Aos
Precolombina Hace 11.000 aos 1536 d.C
Conquista 1536-1598
Colonia 1598-1810
Independencia 1810-1823
Organizacin de la Repblica 1823-1830
Repblica Conservadora 1831-1861
Repblica Liberal 1861-1891
Repblica Parlamentaria 1891- 1925
Repblica Presidencial 1925-2016
Para construir la lnea del tiempo debes asignarle un color a cada una de
las etapas y construir cada etapa de acuerdo a la duracin de cada una de
ellas. Es decir, si una etapa es ms extensa (larga) en aos tambin debe
serlo en la lnea. Recuerda utilizar letra clara y ordenada pues esta Lnea
del Tiempo de la Historia de Chile te servir durante todo el ao.

Ficha 3
Analicemos nuestro trabajo!
Actividad 2:
Ahora que ya han terminado de construir la Lnea de Tiempo de la Historia de Chile respondamos de ma-
nera individual algunas preguntas sobre ella.
a) Cul de las etapas es la ms corta?
b) Por qu crees t que una etapa tan breve tiene tanta importancia para nuestra Historia?
c) Qu diferencia puedes identificar entre las etapas previas (antes) de la Independencia y las etapas
posteriores (despus)? (Menciona 2).

Ficha 4
Fuentes histricas
A medida que pasan los aos, todo lo que somos va desapareciendo. Todo cambia. Sin
embargo, de cada poca histrica, a veces quedan vestigios de su propio tiempo y que logran
vencer la barrera de los siglos. Ej. ruinas, monumentos, documentos, etc.
Las fuentes son todos aquellos pedazos de otras pocas que han vencido el paso del tiempo y
que nos permiten conocer ms acerca de lo que aconteca en el pasado.
Actividad 1: Trabajemos con fuentes!
Junto a un compaero realicen la lectura de los textos presentados y respondan las preguntas planteadas.
Extracto del Catecismo Poltico Cristiano de Jos Amor de la Patria

P: Cules son los inconvenientes del gobierno Monrquico o de un Rey, pues deben de ser muy
P considerables, supuesto que lo ha reprobado el mismo Dios?
R R: Elal gobierno Monrquico, si es electivo, tiene el peculiar inconveniente de que expone y sujeta
estado a grandes y violentas convulsiones en la eleccin del rey, en que se trata de un grande
inters duradero por vida.
Si es hereditario, como en Espaa y en las dems monarquas de Europa, los inconvenientes

son mucho mayores. El Prncipe heredero puede ser un tonto, un incapaz, un tirano, como ha
sucedido tantas veces, y los Pueblos tienen que sufrir sus atrocidades a costa de la ruina del
estado y de sus fortunas y vidas.
En las Monarquas el Rey es el todo, y los dems hombres son nada: son sus EsclavosEl Rey
se hace llamar el amo, y exige que se le hable de rodillas, como si los hombres fueran animales
envilecidos de otra especie. El Rey impone y exige contribuciones a su arbitrio, con que arruina a
los Pueblos, y disipa el tesoro pblico en vanas ostentaciones, y en los favoritos. Los reyes miran
ms por los intereses de sus familias que por los de la nacin, y por ellas emprenden guerras
ruinosas en que hacen degollar millares de los infelices mortales; los Reyes tienen en sus manos
el poder, la fuerza militar y los tesoros de los Pueblos, y con ellos se hacen dspotas inhumanos.
Los Reyes miran y tratan a los dems hombres, sus iguales, como una propiedad que les
pertenece: dicen que su autoridad la tienen de Dios, y no de ellos, y que a nadie sino a Dios
deben responder de su conducta.
P P: Y cules son las ventajas del gobierno Republicano?

R R: En las Repblicas el Pueblo es el soberano: el Pueblo es el Rey, y todo lo que hace, lo hace en su
beneficio, utilidad, y conveniencia: sus Delegados, sus Diputados o Representantes mandan a
su nombre, le responden de su conducta, y tienen la autoridad por cierto tiempo. Si no cumplen
bien con sus deberes, el Pueblo los depone y nombra en su lugar otros que correspondan mejor
a su confianza.
Fuente: www.auroradechile.cl

Ficha 4
a) Qu crticas realiza el texto hacia el sistema monrquico y los reyes? Menciona y explica dos de
ellas.
b) Estn de acuerdo con las ventajas del gobierno Republicano planteadas en el texto ?Por qu?
c) El autor de este texto no utilizaba su nombre real para firmar sus escritos, sino un pseudnimo
(un nombre ficticio). Si su nombre ficticio era Jos Amor de la Patria, Cmo te imaginas que era?
Descrbelo.

Ficha 4
Proclama de Quirino Lemchez
Vosotros no sois esclavos: ninguno puede mandaros contra vuestra voluntad. Recibi
alguno patentes del cielo que acrediten que debe mandaros? La naturaleza nos hizo iguales,
y solamente en fuerza de un pacto libre, espontnea y voluntariamente celebrado, puede otro
hombre ejercer sobre nosotros una autoridad justa, legtima y razonable. Mas no hay memoria
de que hubiese habido entre nosotros un pacto semejante. Tampoco lo celebraron nuestros
padres [...] Estaba, pues, escrito, oh pueblos!, en los libros de los eternos destinos, que fueseis
libres y venturosos por la influencia de una Constitucin vigorosa y un cdigo de leyes sabias;
que tuvieseis un tiempo, como lo han tenido y tendrn todas las naciones, de esplendor y de
grandeza; que ocupaseis un lugar ilustre en la historia del mundo, y que se dijese algn da: la
Repblica, la potencia de Chile, la majestad del pueblo chileno.
?) Quin debe gobernar Chile, segn el texto?Cmo llegaste a dicha conclusin? Explica.

Ficha 4
Proclama de Quirino Lemchez
Reglamento constitucional Provisorio de 1812 (extracto)
II II. El pueblo har su Constitucin por medio de sus representantes.

IIIIII. Su Rey es Fernando VII, que aceptar nuestra Constitucin en el modo mismo que la de la Pennsula.
A su nombre gobernar la Junta Superior Gubernativa establecida en la capital, estando a su cargo
el rgimen interior y las relaciones exteriores. Tendr en cuerpo el tratamiento de excelencia, y sus
miembros el de los dems ciudadanos. Sern tres que slo durarn tres aos, removindose uno
al fin de cada ao, empezando por el menos antiguo. No podrn ser reelegidos hasta los tres aos.
Todos sern responsables de sus providencias.
V V. Ningn decreto, providencia u orden, que emane de cualquiera autoridad o tribunales de fuera del
territorio de Chile, tendr efecto alguno; y los que intentaren darles valor, sern castigados como
reos de estado.
Fuente: http://www.auroradechile.cl/newtenberg/681/article-2377.html#h2_2
a) Este reglamento contiene una contradiccin, es decir, plantea dos ideas que se contraponen una
con otra. Identifcala y explcala.

Ficha 4
Construyamos un mapa conceptual de la Patria Vieja

Actividad 2:
Con ayuda de los apuntes de clase, la explicacin de tu profesor y el apoyo de tu libro de texto, construye
un mapa conceptual que incluya los siguientes elementos conceptos:
Patria Vieja - Primera Junta de Gobierno - Congreso Nacional - Gobierno de Jos Miguel Carrera -
moderados y exaltados - primeros smbolos patrios - Biblioteca Nacional - Congreso Nacional
Recuerda que para que este esquema tenga sentido y sea til para que estudies y comprendas el
perodo debe estar ordenado de manera lgica y debe incluir frases que conecten los conceptos y/o
breves explicaciones.

Ficha 5
Trabajo con fuentes

Actividad 1:
A continuacin, te presentamos algunos textos que te permitirn comprender de mejor manera qu

ocurri con los patriotas durante el perodo de Reconquista. Te invitamos a leerlos y luego, responder
algunas preguntas al respecto.
Ya la experiencia os ha hecho cuerdos; y enseados por vuestros propios males

que no hay verdadero bien sino la conservacin del orden,
en la constante obediencia al verdadero monarca
Gaceta del Gobierno, enero de 1915.
En la secretara de gobierno se haban a creer que muchas personas se retiraran

formado las listas de las personas inmediatamente a los campos para
que deban ser apresadas. Junto con sustraerse a la persecucin. A la maana
algunos hombres que haban tenido una siguiente (8 de noviembre), en los momentos
participacin ms o menos importante en en que la noticia de esas prisiones llevaba
la revolucin, estaban anotados en esas la consternacin y la alarma a las familias
listas numerosos individuos que haban de los patriotas, se publicaba un bando
desempeado papeles muy subalternos, solemne por el cual se prohiba a todo el
algunas veces el de simples alborotadores mundo, bajo graves penas, ausentarse a
en los das de poblada en la plaza pblica. seis leguas de la ciudad sin permiso de las
Un oficial del batalln de Talavera, el autoridades superiores. Las prisiones se
capitn don Vicente San Bruno, que repitieron las dos noches siguiente (8 y 9 de
mostraba el celo ms ardoroso para reprimir noviembre) ; y llegaron a contarse cerca de
todo germen revolucionario, haba tomado doscientos presos de diversas condiciones y
a su cargo la comisin de hacer cumplir las rangos, pero en su mayor parte hombres de
rdenes gubernativas. En la noche del lunes edad avanzada y de honrosos antecedentes.
7 de noviembre, cuando ms desprevenido Todos ellos fueron encerrados con grande
estaba el vecindario, fueron reducidos aparato de vigilancia en el espacioso
a prisin quince o veinte caballeros de edificio en que haba funcionado el Instituto
posicin ventajosa, y casi todos de vastas Nacional (el antiguo colegio central de los
relaciones en la alta sociedad colonial. jesuitas), convertido ahora en cuartel del
Los ejecutores de estas medidas llegaron batalln de Talavera
Diego Barros Arana: Historia General de Chile. Santiago, Rafael Jover, editor, 1889.

Ficha 5
1 2
Nos pusieron en el 2 entrepuente, En la isla de Juan Fernndez vivamos

y en un hueco de 4 varas bamos 23 en chozas miserables cubiertas con paja,
hombres. Considere V.E. cmo estaramos expuestas al viento y a la intemperie de
y dormiramos. Casi nos ahogamos. De las estaciones; y estaban inundadas por
que salimos mar afuera nos dejaron subir una terrible plaga de avispas y dems
arriba. Desde que sal de mi casa hasta insectos, cuyas picaduras originaban
que llegamos a las Islas no me desnud, ni punzantes dolores y molestias de toda
siquiera quitarme las botas. Llegu enfermo especie. Las ratas se haban propagado
de mi mal y todo podrido del camino; que con tan prodigiosa rapidez, que en los
al mucho tiempo san de lo lastimado del almacenes del estado consuman mayor
camino. Me robaron toda la ropa que mi cantidad de provisiones que la tropa,
mujer me haba llevado, que iba la pobre a pesar de todas las precauciones que
a trecho largo detrs de nosotros. No me se tomaban. La guarnicin ocupaba
dejaron ms que el vestido que traa puesto los mejores edificios, y dejaba a los
presidiarios en grutas inhabitables o en
Reynoso, carta, dirigida a Mariano Osorio, en cabaas mal abrigadas.
Quillota, lugar donde se encontraba confinado,
el 25 de abril de 1815. Diego Barros Arana : Historia General de
la Independencia. Santiago, Imprenta del
Ferrocarril, 1857. Tomo III
a) Describe con tus palabras la situacin que vivan los patriotas durante el Perodo de Reconquista.
Bsate en los textos.

Ficha 5
b) Qu crees t que ocurri con el sentimiento patriota y con la idea de independencia durante este
perodo?
c) Recordemos la unidad anterior Qu derechos fueron pasado a llevar por los espaoles durante
este periodo? Argumenta.
d) Crees t que es vlido censurar y reprimir para evitar que una idea opuesta a las mas se exprese?
Fundamenta.

Ficha 5
Actividad 2:
Lee el texto y conoce algo ms sobre la vida de Manuel Rodrguez, luego responde las preguntas
proceso revolucionario de Amrica del Sur. San

Martn me encomend que le informara sobre
el movimiento de las tropas realistas en nuestro
pas y que hiciera creer que las fuerzas patriotas
cruzaran por el sur de la cordillera. As, la milicia
realista, cuya mayora de soldados estaba
concentrada en la zona central, se dividira
perdiendo su fortaleza.
La popularidad que adquir, ms mi simpata
por Jos Miguel Carrera, fueron mal vistas por el
nuevo gobierno dirigido por Bernardo OHiggins.
Estuve en prisin dos veces, una de ellas acusado
de conspirar a favor de Jos Miguel Carrera
Mi nombre es Manuel Rodrguez Erdoiza. (contrario a OHiggins).
Soy hijo del espaol Carlos Rodrguez de Herrera Muchas fueron las aventuras que protagonic.
y de Mara Loreto de Erdoiza, peruana, y nac el Una vez, disfrazado de monje, conduje a mis
25 de febrero de 1785. Desde pequeo mostr perseguidores por el convento en que me haba
aptitudes intelectuales y una personalidad vivaz. refugiado, sin que estos se dieran cuenta de que
En 1804 recib mi doctorado en Leyes en la a quien buscaban era su eclesistico gua.
Universidad de San Felipe y fui admitido como Cuando era perseguido en el campo, simul
abogado por la Real Audiencia. ser un borracho que pagaba sus culpas en una
Fui un ferviente patriota, en 1811 fui nombrado celda, despistando de esa forma a los realistas.
procurador del Cabildo de Santiago, pero a los Pero la ocasin ms famosa fue cuando, vestido
pocos das fui designado secretario de Estado de pordiosero, abr la puerta del carruaje que
en la cartera de Guerra. Luego, fui nombrado trasladaba al gobernador espaol Casimiro
como secretario de Gobierno y Hacienda. Tras la Marc del Pont y este, en agradecimiento por el
derrota de Rancagua, en 1814, que signific el fin gesto, me dio una propina. Aqu les muestro una
de la primera etapa de la emancipacin de Chile imagen de ese momento:
de Espaa, tuve que huir a Mendoza. All me
gan la simpata del general argentino Jos de
San Martn, uno de los principales caudillos del
Texto adaptado de Icarito.cl

Ficha 5
a) Qu importancia le otorgas a las acciones de Manuel Rodrguez?
b) Crees que las acciones de Manuel Rodrguez justifican que sea considerado un hroe de la patria?
Justifica.
c) Por qu en el contexto de la Reconquista fueron relevantes las acciones de Manuel Rodrguez?

Ficha 5
Actividad 3:
Imagina que eres un vecino de Santiago de la poca de la Reconquista espaola. Escribe una carta a
algn amigo fuera de Chile dnde le cuentes la situacin que se vive: Qu ocurre con las libertades,
qu pasa con los patriotas, cmo actan los lderes, etc.

Ficha 6
Patria Nueva: Por fin, la Independencia!

La Patria Nueva es el periodo durante el cual los patriotas
consiguen la Independencia de Chile. Pero ese logro deba
quedar por escrito, para asegurar los triunfos que se haban
conseguido por medio de las batallas.
A continuacin, te invitamos a conocer los textos de dos momentos muy importantes: el inicio y
el fin del proceso. Lelos, Comntalos, Compralos!
En la muy noble ciudad de Santiago tributndole las ms expresivas gracias

de Chile, a diez y ocho das del mes de por aquel magnnimo desprendimiento,
Septiembre del ao de mil ochocientos diez aclamaron con la mayor efusin de su
() siendo el principal objeto del Gobierno alegra y armoniosa uniformidad que se
el orden, quietud y tranquilidad pblica, estableciese una Junta, en manifestacin
perturbada notablemente en medio de la de la gratitud que mereca a este generoso
incertidumbre acerca de las noticias de la pueblo, que tenindole a su frente se
metrpoli, que producan una divergencia promete el Gobierno ms feliz, la paz
peligrosa en las opiniones de los inalterable y la seguridad permanente del
ciudadanos; se haba adoptado el partido reino () defender al reino hasta con la
de conciliarlas a un punto de unidad () ltima gota de su sangre, conservarlo al
Se deposit toda su autoridad en el pueblo seor don Fernando Sptimo y reconocer
para que acordase el Gobierno ms digno al Supremo Consejo de Regencia... Todos
18 SEPTIEMBRE
de su confianza y ms a propsito a la los cuerpos militares, jefes, prelados,
1810
observancia de las leyes y conservacin religiosos y vecinos juraron en el mismo
de estos dominios a su legtimo dueo acto obediencia y fidelidad a dicha junta
y desgraciado monarca, el seor don instalada as en nombre del seor Don
Fernando Sptimo , en este solemne Fernando Sptimo, a quien estar siempre
acto, todos los prelados, jefes y vecinos, sujeta
Fuente: Acta del Cabildo de Santiago (18 de septiembre de 1810)

Ficha 6
Declaracin de Independencia de Chile
INDEPENDENCIA
La fuerza ha sido la razn suprema que por ms de
trescientos aos ha mantenido al nuevo mundo en la
particular nos han autorizado los Pueblos, declarar
solemnemente a nombre de ellos en presencia del
necesidad de venerar como un dogma la usurpacin Altsimo, y hacer saber a la gran confederacin del
de sus derechos y de buscar en ella misma el origen gnero humano que el territorio continental de
de sus ms grandes deberes. Era preciso que algn Chile y sus Islas adyacentes forman de hecho y de
da llegase el trmino de esta violenta sumisin: pero derecho un Estado libre Independiente y Soberano,
entretanto era imposible anticiparla: la resistencia y quedan para siempre separados de la Monarqua
del dbil contra el fuerte imprime un carcter de Espaa, con plena aptitud de adoptar la forma de
sacrlego a sus pretensiones, y no hace ms que gobierno que ms convenga a sus intereses. Y para
desacreditar la justicia en que se fundan. Estaba que esta declaracin tenga toda la fuerza y solidez
reservado al siglo 19 el or a la Amrica reclamar que debe caracterizar la primera Acta de un Pueblo
sus derechos sin ser delincuente y mostrar que el libre, la afianzamos con el honor, la vida, las fortunas
perodo de su sufrimiento no poda durar ms que el y todas las relaciones sociales de los habitantes
de su debilidad. La revolucin del 18 de Septiembre de este nuevo Estado: comprometemos nuestra
de 1810 fue el primer esfuerzo que hizo Chile para palabra, la dignidad de nuestro empleo, y el decoro
cumplir esos altos destinos a que lo llamaba el de las armas de la PATRIA; y mandamos que con los
tiempo y la naturaleza: sus habitantes han probado libros del gran registro se deposite la Acta original
desde entonces la energa y firmeza de su voluntad, en el archivo de la Municipalidad de Santiago, y se
arrostrando las vicisitudes de una gran guerra en circule a todos los Pueblos, Ejrcitos y Corporaciones
que el gobierno espaol ha querido hacer ver que para que inmediatamente se jure y quede sellada
su poltica con respecto a la Amrica sobrevivir al para siempre la emancipacin de Chile. Dada en
trastorno de todos los abusos. Este ltimo desengao el Palacio Directorial de Concepcin a 1 de Enero
les ha inspirado naturalmente la resolucin de de 1818, firmada de nuestra mano, signada con el
separarse para siempre de la Monarqua Espaola., de la Nacin y refrendada por nuestros Ministros
y proclamar su INDEPENDENCIA a la faz del y Secretarios de Estado, en los Departamentos de
mundo() hemos tenido a bien en ejercicio del Gobierno, Hacienda y Guerra.
18 SEPTIEMBRE
1810
poder extraordinario con que para esta caso
Bernardo OHiggins, Miguel Zaartu ,Hipolito de Villegas, Jos Ignacio Zenteno.

12 de febrero de 1818.

Ficha 6
Trabajo con fuentes histricas

Actividad 1:
Una vez ledos ambos textos, responde los textos.
a) La idea principal del primer texto es:
b) La idea principal del segundo texto es:
c) Cul es la diferencia fundamental (principal) entre ambos textos?

Ficha 6
d) Por qu crees t, que en un tiempo tan breve (10 aos) se logr terminar con una dependencia de
casi trescientos aos?
Proclamacin y jura de la Independencia de Chile,

Pedro Subercaseaux (1945)
Los chilenos celebramos nuestras Fiestas Patrias el 18 de septiembre, sin embargo, la Declaracin
de nuestra Independencia fue el 12 de febrero. Por qu crees t que esto ocurre?

Ficha 6
Conversemos y respondamos!
Actividad 2:
Observa la lmina 6 y responde las preguntas planteadas.
a) Qu obras crees t que molestaron a la aristocracia chilena y la pusieron en contra de Bernardo

OHiggins? Explica.
b) Cul(es) de las obras del gobierno de Bernardo OHiggins permanecen hasta hoy?

Ficha 6
c) Observa la imagen, lee la fuente y responde:
Abdicacin de OHiggins
Oleo de Manuel Antonio Caro 1875 (Cuadro Museo Histrico Nacional)
Siento no depositar esta insignia ante

la asamblea nacional, de quien la haba
recibido; siento retirarme sin haber
consolidado las instituciones que ella
haba credo propias del pas y que
haba jurado defender; Pero al menos
tengo el consuelo de dejar a Chile
independiente de toda dominacin
extranjera, respetado en el exterior y
cubierto de gloria por sus hechos de
armas.
()Seores, al presente soy un simple
particular. Mientras he estado investido
de la primera dignidad de la repblica,
el respeto, sino mi persona, al menos a
Qu opinas t respecto de la situacin que debi ese alto empleo, deba haber impuesto
enfrentar B. OHiggins? Fundamenta. silencio a vuestras quejas. Ahora
podis hablar sin conveniencia. Que
se presenten mis acusadores. Quiero
conocer los males que he causado, las
lgrimas que he hecho derramar. Salid
y acusadme. Si las desgracias que me
echis en rostro han sido, no el efecto
preciso de la poca del poder sino del
desahogo de malas pasiones, esas
desgracias no pueden purgarse sino con
mi sangre. Tomad de m la venganza
que queris, que yo no os opondr
resistencia. Aqu est mi pecho!.
www.biografiadechile.cl

Ficha 8
Bandos polticos en la organizacin de la Repblica
Liberales
PIPIOLOS: FEDERALISTAS:
En su mayora eran profesionales, Se inspiraban en la organizacin de Estados Unidos.
intelectuales y comerciantes. Crean que el Estado deba organizarse de acuerdo
Defendan la separacin entre la a la descentralizacin poltica y la semiautnoma
Iglesia y el Estado, la democratizacin econmica de las provincias, debido a la extensin
de las instituciones polticas y la y diversidad territorial.
igualdad de las provincias.
conservadores
pelucones estanqueros OHigginistas
Grupo formado por las Comerciantes que defendan los Partidarios de la forma
personas ms conservadores monopolios comerciales y el fin de gobernar de Bernardo
de la aristocracia. de los aranceles e impuestos a las OHiggins, por lo tanto,
ganancias. buscaban su regreso a Chile.
Eran mayoritariamente
terratenientes. Su meta era un gobierno autoritario Buscaron aliarse con
que terminara con la debilidad pelucones y estanqueros.
Se identificaban con un poltica
Estado unitario, centralizado y econmica.
y ligado a la Iglesia.
Grupo reducido de influyentes
hombres cercanos a Diego Portales.

Ficha 8
En el siglo XIX, A qu bando hubieras ayudado?

Actividad 1:
Una vez identificados los distintos bandos y pensamientos en el inicio de nuestra vida republicana,
junto con tus compaeros grupo, construyan un cartel del bando poltico que ms los represente.
(pipiolos, federalistas, pelucones, ohigginistas o estanqueros) Para ello deben conocer muy bien lo que
propone cada grupo.
Para complementar la informacin deben recurrir a su libro de texto o ir a la sala de computacin.
Con lpices y cartulinas construyan carteles que permitan demostrar a sus compaeros las ideas y
objetivos del bando seleccionado.
Una vez que terminen deben presentar sus carteles a sus compaeros.

Ficha 8
Si yo fuera...
Actividad 2:
a) Si yo fuera pelucn pensara que la Iglesia y el Estado...
b) Si yo fuera estanquero me gustara que el pas estuviera tranquilo y ordenado para ...
c) Si yo fuera pipiolo me gustara que Chile ...
d) Si yo fuera federalista pensara que el Estado debe organizarse como ...
e) Si yo fuera Ohigginista me gustara que ...

Ficha 9
Las ideas de Diego Portales

Actividad 1:
Lee atentamente los siguientes textos. Estos son cartas escritas por el tri - ministro y poltico estanquero
Diego Portales. Te invitamos a poner mucha atencin y responder las preguntas que se presentan luego
de cada uno de ellos.
A m las cosas polticas no me interesan, pero como

buen ciudadano puedo opinar con toda libertad y
an censurar los actos del Gobierno. La Democracia,
que tanto pregonan los ilusos, es un absurdo en los
pases como los americanos, llenos de vicios y donde los
ciudadanos carecen de toda virtud, como es necesario para
establecer una verdadera Repblica. La Monarqua no es
tampoco el ideal americano: salimos de una terrible para
volver a otra y qu ganamos? La Repblica es el sistema que
hay que adoptar; pero sabe cmo yo la entiendo para estos
pases? Un Gobierno fuerte, centralizador, cuyos hombres
sean verdaderos modelos de virtud y patriotismo, y as
enderezar a los ciudadanos por el camino del orden y de las
virtudes. Cuando se hayan moralizado, venga el Gobierno
completamente liberal, libre y lleno de ideales, parte todos
los ciudadanos. Esto es lo que yo pienso y todo hombre de
mediano criterio pensar igual.
Fuente: Carta de Diego Portales a Jos M. Cea (marzo de 1822)

Ficha 9
a) Explica Qu opina Portales sobre la democracia para Chile?
b) Qu caractersticas deba tener un buen gobierno segn Diego Portales?
c) Compartes o rechazas lo planteado por Diego Portales en esta carta? Fundamenta.

Ficha 9
Seor Jos M. Cea.

Mi querido Cea: Los peridicos traen agradables noticias
para la marcha de la revolucin de toda Amrica. Parece
algo confirmado que los Estados Unidos reconocen la
independencia americana. Aunque no he hablado con
nadie sobre este particular, voy a darle mi opinin. El
Presidente de la Federacin de N.A., Mr. Monroe, ha dicho:
se reconoce que la Amrica es para estos. Cuidado con salir
de una dominacin para caer en otra! Hay que desconfiar
de esos seores que muy bien aprueban la obra de nuestros
campeones de liberacin, sin habernos ayudado en nada: he aqu
la causa de mi temor. Por qu ese afn de Estados Unidos en
acreditar Ministros, delegados y en reconocer la independencia
de Amrica, sin molestarse ellos en nada? Vaya un sistema
curioso, mi amigo! Yo creo que todo esto obedece a un plan
combinado de antemano; y ese sera as: hacer la conquista
de Amrica, no por las armas, sino por la influencia en
toda esfera. Esto suceder, tal vez no hoy; pero maana
s. No conviene dejarse halagar por estos dulces que
los nios suelen comer con gusto, sin cuidarse de un
envenenamiento.
a) Qu cree Diego Portales respecto a la relacin entre Estados Unidos y Chile?

Ficha 9
b) De acuerdo a lo mencionado en la carta, Qu quera decir el Presidente Monroe sobre Amrica?
c) En base a ambos textos, menciona cules son las ideas polticas de Diego Portales.

Ficha 9
Actividad 2:
Ahora te presentamos los elementos ms caractersticos de la Constitucin de 1833. Con ayuda del cua-
dro y las clases de tu profesor/a comenta, opina y responde las preguntas
Constitucin de 1833
- Voto censitario: Son ciudadanos los mayores de 25 aos (solteros) o de 21, si estaban
casados. Deban contar con un patrimonio econmico o una propiedad y deban
ELEMENTOS saber leer y escribir.
CENTRALES - Estableca como oficial la religin Catlica, Apostlica y romana con exclusin del
ejercicio pblico de cualquier otra.
- 5 aos en el cargo, con derecho a reeleccin inmediata.

- Nombraba ministros y funcionarios pblicos, entre ellos a los intendentes
(encargados del sistema electoral.)
PODER - Convocaba el funcionamiento del Congreso Nacional.
EJECUTIVO - Intervena en la eleccin de los jueces.
- Facultades extraordinarias: declarara estado sitio y tena veto sobre las leyes emanadas.
- Derecho de Patronato sobre la Iglesia.
- Comandaba las Fuerzas Armadas.
- Dictaba decretos y reglamentos necesarios para la aplicacin de las leyes.

PODER - Poda interpelar a los ministros de Estado.
LEGISLATIVO - Dictaba las leyes peridicas (contingentes de Fuerzas Armadas, presupuesto y
contribuciones)
*si hay palabras o conceptos que no conoces, pdele ayuda a tu profesor/a.
a) Explica, Qu era el voto censitario?

Ficha 9
b) En qu se diferencian los requisitos para ser ciudadano establecidos segn la Constitucin de

1833 y la Constitucin actual?
c) Qu poder del Estado tiene mayor poder segn la Constitucin de 1833? En qu te basas para
afirmarlo? Explica.
d) En tu opinin, Qu beneficios y que problemas pudo traer esta Constitucin para Chile? Por qu?
e) Por qu podemos decir que sta Constitucin fu Conservadora?

Ficha 10
Desarrollo educacional en el siglo XIX

Actividad 1:
Los gobiernos conservadores y liberales pusieron especial atencin en el desarrollo cultural y educacio-
nal de nuestro pas. Te invitamos a conocer alguno de los personajes ms destacados de la poca en esta
importante temtica.
Nacido en Provenza, Francia, en 1800, Claudio Gay se destac

desde su infancia por el inters hacia las ciencias naturales.
Guiado por ese espritu, () recorri durante su juventud
extensas regiones europeas. En 1828, el aventurero Pedro
Chapuis le ofreci viajar a Chile, para trabajar como profesor,
ante lo cual Gay, estimulado por algunos de sus maestros, lleg
a nuestro pas ese mismo ao. En 1829, inici su labor docente
como profesor de geografa con nios del Colegio de Santiago y,
al mismo tiempo, se dedic al reconocimiento del nuevo territorio.
Un ao despus comenz su trabajo ms importante, al suscribir un
contrato con el Gobierno de Chile. En ste, el francs se comprometi
a efectuar un viaje cientfico de tres aos y medio por el pas, para
dar cuenta de sus recursos naturales, as como recopilar los datos
obtenidos para elaborar un catastro para el Estado.
Bajo estas condiciones, Claudio Gay comenz su recorrido a fines de
ese ao, viajando por la regin de Atacama y de Colchagua. Durante
los aos siguientes el cientfico recorri diversos lugares de Chile, entre
ellos el archipilago Juan Fernndez (1832), la isla de Chilo (1835),
y la zona central (1837). En estas exploraciones recolect valiosos
materiales, muchos de los cuales entreg al Gabinete de Historia
Natural, que se inaugur a fines de 1839. Claudio Gay
En 1841, concluy sus investigaciones en nuestro pas, obteniendo
en premio a la calidad de su trabajo la nacionalizacin por gracia.
Tambin, mediante el desarrollo del arte de los grabados, capt
imgenes de indgenas, paisajes, personajes populares y especies
botnicas hasta ese entonces desconocidas.
Claudio Gay parti definitivamente a Francia en 1863. Muri
diez aos despus en su Provenza natal.
Fuente: www.memoriachilena.cl

Ficha 10
En el siglo XIX, la mujer chilena tena confinada su vida

al espacio privado del hogar, restringindose as su futuro
a convertirse en una amante esposa y abnegada madre.
Las posibilidades de acceder a una educacin profesional se
encontraban limitadas por una ley, la cual no permita el acceso
de la mujer a la universidad al no poder rendir las pruebas de
bachillerato. Modificada esta ley en 1877, la mujer pudo tener acceso
a la universidad.
Elosa Daz fue la primera mujer chilena en graduarse de bachiller en
Filosofa y Humanidades, en la Universidad de Chile, para titularse
de mdico en 1887. As abri un camino para que otras chilenas
pudieran soar con la universidad y acceder a la cultura y a una
profesin.
Elosa Daz Fuente: www.memoriachilena.cl
Andrs Bello naci el 29 de noviembre de 1781 en Caracas, capital de

Venezuela. Su padre, Bartolom Bello, era abogado de la Audiencia de la
ciudad, por lo que sin ser una familia adinerada, los hijos de don Bartolom
y de doa Antonia Lpez de Bello vivieron una infancia sin mayores carencias
materiales.
Luego de cursar estudios de latn, los vientos revolucionarios que soplaban en
Amrica embargaron a Bello, quien luego de declarada la Independencia en su
pas parti como auxiliar de una misin diplomtica a Londres, encabezada por
Simn Bolvar. En 1812, slo dos aos despus de su arribo a la capital Inglesa, se
reestableci el rgimen colonial en Venezuela, con lo que Andrs Bello comenz su
perodo de autoexilio.
Durante sus aos en Londres, Andrs Bello colabor activamente en la causa
americanista, siendo redactor de El Censor Americano, La Biblioteca Americana y
director de El Repertorio Americano.
Una vez en Chile, Andrs Bello se convirti rpidamente en un ciudadano ms
de nuestro pas, compartiendo la poca y los debates de los ms importantes
intelectuales liberales del siglo XIX.
Bello jug un destacadsimo rol en la forja de la institucionalidad necesaria para dar
forma a la nueva nacin, resaltando su aporte a la educacin y la cultura, as como
el impulso que su influencia le dio al Movimiento literario de 1842. Fue profesor en
el Instituto Nacional, redactor de El Araucano y se desempe como rector de la
naciente Universidad de Chile desde 1843 hasta su muerte. Adems, Andrs Bello
fue el principal redactor de nuestro Cdigo Civil, que se promulg en 1855 y que
contina vigente en nuestro sistema jurdico.
Convertido en el ms chileno de los extranjeros, rodeado de una numerosa Andrs Bello
familia y del respeto y reconocimiento de la Repblica, Andrs Bello muri el 15
de octubre de 1865 en su casa de calle Catedral.

Ficha 10
Francisco Bilbao fue el cono de una generacin educada en los

principios liberales, smbolo del radicalismo liberal que combati
a los gobiernos autoritarios en nombre de una democracia
plena, al mismo tiempo que llamaba a la unidad de los pueblos
latinoamericanos para impugnar la amenaza imperialista. De una
constancia admirable y enemigo de las transacciones polticas, Bilbao
dedic su vida a la causa de la democracia, pasando gran parte de ella
en el exilio y sufriendo constantes persecuciones.
En 1844 se inici en la vida pblica con la publicacin de su ensayo
Sociabilidad chilena, en donde llam a una transformacin democrtica
y atac ferozmente al clero. Tras un polmico juicio por blasfemia, viaj a
Europa y se instal en Pars. De regreso a Chile, en 1849, organiz junto
a Santiago Arcos la Sociedad de la Igualdad, que agrup a artesanos
e intelectuales radicales y que a travs de su rgano de prensa
lanz enconados ataques al gobierno de Manuel Montt y a la alta
jerarqua eclesistica.
Francisco Bilbao
a) Cul de los personajes te parece ms importante para la historia de Chile?Por qu?

Ficha 10
b) Cmo crees que estos personajes pueden haber dejado su sello hasta la actualidad?
c) Qu rol crees t que tuvieron los extranjeros en la historia del siglo XIX en Chile? Explica.
c) Por qu podemos decir que stos personajes representan el pensamiento liberal?

Ficha 10
Actividad 2:
No siempre nos gusta venir al colegio, pero debemos reconocer que tener el derecho de hacerlo es de
gran importancia para nuestro pas y para nuestras vidas personales. No obstante, no siempre ha sido
igual pues la llegada de chilenos a las escuelas fue un proceso lento y paulatino. Te invitamos a ver las
infografas y reflexionar al respecto.
La Sociedad de Instruccin Primaria
Creada en 1856 por un grupo

de liberales preocupados
por extender el sistema educacional
a los estratos sociales con menos
recursos econmicos e introducir
nuevas metodologas de enseanza.
Esta agrupacin s e convirti

con el tiempo en una importante
institucin que hasta hoy sostiene
a decenas de escuelas en el pas.
Estudiantes de primaria
Tal vez tenan
tu edad!!!
Ley de Instruccin Primaria en 1860

Garantizaba la gratuidad de la enseanza primaria y la responsabilidad del Estado en relacin a esta.
El sistema educacional qued dotado de una estructura centralizada en la que el Estado controlaba la
actividad pedaggica y, dividida en dos sectores: la educacin primaria pblica, a cargo del Estado y
las municipalidades; y la educacin primaria particular, que abarcaba tanto escuelas pagadas como
algunas gratuitas.
Ficha 10
Porcentaje de asistencia a la escuela y tasa de alfabetizacin

entre la poblacin mayor de 5 aos. (Chile 1885 y 1895)
% de asistencia poblacin mayor de 5 aos Tasa alfabetizacin poblacin mayor 5 aos

Distritos rurales Distritos urbanos Distritos rurales Distritos urbanos
HOMBRES
HOMBRES
HOMBRES
HOMBRES
MUJERES
MUJERES
MUJERES
MUJERES
CENSO
TOTAL
TOTAL
TOTAL
TOTAL
1885 3,4 1,7 2,4 9,3 6,6 7,7 285,4 150,2 210,7 497,5 415,6 453
1895 3,7 2,8 3,2 9,5 7,5 8,3 295 219,0 257,3 532,7 464,5 495,6
Fuente: censo de la Repblica 1885, 1895
a) Qu consecuencias positivas para Chile crees tu que tuvo el aumento en la cobertura escolar (ms
nios asisten al colegio?
b) Pese a que una Ley defenda el derecho de los nios de asistir al colegio muchos padres de los sec-
tores ms pobres se negaban a que sus hijos asistieran?Por qu crees t que esto fue as?

Ficha 10
b) Crees que es positivo o negativo que exista una ley que obligue a los nios a asistir al colegio?
Explica.
Actividad 3:
Construye un mapa conceptual o esquema que resuma los contenidos que aprendiste la clase de hoy.
Ordenemos nuestras ideas

Ficha 11
La Consolidacin del territorio: Investiguemos
Actividad 1:
Ahora en parejas, debern investigar acerca de alguno de estos tres importantes momentos en
la conformacin territorial de Chile actual: Ocupacin de Magallanes, Incorporacin de la Isla de
Pascua y Colonizacin de la Regin de Los Lagos.
Pueden recurrir a la informacin de sus libros, o visitar la Biblioteca y/laboratorio de computacin

del colegio. Resume el proceso que se les asign y desarrolla la actividad planteada a continuacin.
Escribe aqu los resultados de tu investigacin

Ficha 11
Ahora que ya terminaste tu investigacin, construyan un cmic que resuma los aspectos principales
del proceso territorial que estudiaste.
Ideas! Ttulo

Ficha 11
Actividad 2:
Observa el mapa, y con la informacin recopilada y lo relatado por tus compaeros, seala en el mapa los
lugares que Chile incorpor mediante los procesos estudiados. Asigna una simbologa a cada uno de los
procesos aprendidos en la clase de hoy.
Trabajemos en el mapa

Ficha 12
Conformacin del Territorio nacional
Actividad 1:
a) Ahora en parejas debern investigar acerca alguno de estos tres importantes momentos de la
conformacin territorial de Chile actual:
Guerra del Pacfico, Incorporacin de la Araucana y Prdida de la Patagonia.

Pueden recurrir a la informacin de sus libros, o visitar la Biblioteca y/laboratorio de computacin del
colegio. Resume el proceso que se les asign y desarrolla la actividad planteada a continuacin.
Escribe aqu los resultados de tu investigacin

Ficha 12
b) Una vez concluida la investigacin construye un mapa conceptual que explique el proceso investigado.

Ficha 12
Qu dicen las fuentes?

Actividad 2:
Lee cada una de las fuentes sobre los procesos aprendidos y reflexiona en torno a ellos.
Reportaje
Ocupacin de la Araucana
24 de mayo de 1859 hacer triunfar la causa de la humanidad,
No se concibe, efectivamente, cmo es extender el horizonte de nuestro porvenir
que nuestros gobiernos, pasando por industrial y poltico y llevar a cabo la
alto sobre la indisputable conveniencia ms grande obra que hubisemos podido
de asegurar el territorio de Arauco y de acometer desde la poca de nuestra
someterle a la accin inmediata de las emancipacin. Qu empresa ms gloriosa,
leyes de la civilizacin, han consentido en qu ocupacin ms digna para nuestro
que una tribu brbara e indomable, sorda valiente ejrcito que la de estrechar y reducir
a las predicciones del evangelio e incapaz a esos brbaros, en nombre de la civilizacin,
de plegarse a ningn sentimiento noble, afianzando para siempre la tranquilidad de
permanezca a la puerta misma de nuestros nuestras provincias del sur, y conquistando
hogares, como una perenne amenaza contra para el pas esos ricos y vastos territorios!
la propiedad, la libertad y el orden ()
Editorial de El Mercurio de Valparaso.
(Fragmento).
Someter el territorio de Arauco o reducir a la
obediencia a sus brbaros moradores, sera
a) Cmo caracteriza el texto al pueblo mapuche? Ests de acuerdo con dicha caracterizacin?

Ficha 12
b) Segn el texto, Qu consecuencias tendra para la Araucana pasar a estar bajo el control del Esta-
do Chileno?
No creo que se trate de un conflicto que haya sido inventado o manipulado. Este es un conflicto que
se gener en la segunda mitad del siglo XIX cuando el Estado lleg a la regin. En ese momento, se
abort un espacio fronterizo que haba permitido relaciones medianamente armnicas entre el pueblo
mapuche, la Corona y la naciente Repblica. Ac hubo una invasin con un ejrcito que llega a la regin,
que desintegra el espacio fronterizo y, mediante un proceso muy violento, ocupa el territorio indgena. Eso
gener heridas que se conservan en la memoria del pueblo mapuche y que, de alguna manera, rebotan
hoy da en el conflicto que tenemos ().
Herrera, M. y Fernndez, R. 82012, enero). Jorge Pinto y Sergio Villalobos: Dos premios nacionales de
Historia enfrentan posturas por la Araucana. El Mercurio.
a) Qu visin tiene el autor respecto al proceso de ocupacin de la Araucana?Lo compartes o lo

rechazas?

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SEXTO

Crecer y desarrollarnos como personas que valoran la democracia y la ciudadana

Conoces alguna otra forma de organizar un gobierno?. Explica

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Qu significa ser ciudadano y qu importancia tiene en una Democracia

Actividad 1: Construyamos un acrstico.

a) A continuacin construiremos un acrstico. Un acrstico consiste en utilizar una palabra

Actividad 2: Qu sabemos o creemos saber?

a) En qu consiste la Constitucin y por qu es la Ley fundamental del Estado?

c) Cules son los poderes del Estado?

e) Cules son los derechos y deberes de las personas?

8 Derechos reservados Aptus Chile

b) Hay algn tema que te gustara incluir en esta unidad?Por qu?

c) De todos los temas planteados, Cul te parece ms importante de aprender?Por qu?

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g) En qu consiste la Declaracin Universal de Derechos Humanos y cmo se relaciona con la

10 Derechos reservados Aptus Chile

Conceptos claves para comprender la Organizacin Republicana de Chile

DEMOCRACIA SOBERANA NACIN

PODERES DEL ESTADO ESTADO CONSTITUCIN

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Bandeja de entrada Asunto

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Pilares fundamentales de la vida democrtica:

1 Divisin de poderes del Estado (Ejecutivo Legislativo- Judicial)

Actividad 3. Preguntas reflexivas

b) Qu significa representacin poltica?

c) Por qu es fundamental la participacin ciudadana? Da 2 ejemplos.-

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condiciones ms justas posibles

Actividad 1: Identifiquemos las funciones de los poderes del Estado

Esta noticia corresponde al Poder

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La divisin de poderes del Estado

a cargo de a cargo de a cargo de

Congreso Nacional Tribunales de Justicia

Los Poderes del Estados deben estar separados entre s porque

El Poder que ms me cost entender fue el Poder

Me result ms fcil entender el Poder

Derechos de las personas: La Declaracin Universal de Derechos Humanos.

a) Crees t que este derecho se respeta en nuestro pas?

ARTCULO 1 Da un ejemplo que respalde tu respuesta.

Todos los seres humanos nacen libres

16 Derechos reservados Aptus Chile

b) Crees t que este derecho se respeta en nuestro pas?

Todo individuo tiene

c) Crees t que este derecho se respeta en nuestro pas?

Toda persona tiene

d) Crees t que este derecho se respeta en nuestro

Toda persona tiene derecho a la

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Actividad 2: Todos los derechos se respetan por igual?

Vuelve a leer los artculos de la actividad 1 y reflexiona sobre la siguiente pregunta:

Cul de los derechos

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Reflexiona acerca de los Derechos Humanos