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    Educabilidad

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    Felipe Montenegro
    El documento discute los conceptos de educabilidad, educación y pedagogía. Explica que la educabilidad se refiere a la disposición individual para recibir influencias externas y desarrollar nuevas estructuras. También analiza los diferentes enfoques sobre los límites y posibilidades de la educación, desde el optimismo que cree que la educación puede moldear al individuo hasta el pesimismo que niega su influencia. El documento concluye que se requiere un enfoque equilibrado que considere todos los factores involucrados.

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    El documento discute los conceptos de educabilidad, educación y pedagogía. Explica que la educabilidad se refiere a la disposición individual para recibir influencias externas y desarrollar nuevas estructuras. También analiza los diferentes enfoques sobre los límites y posibilidades de la educación, desde el optimismo que cree que la educación puede moldear al individuo hasta el pesimismo que niega su influencia. El documento concluye que se requiere un enfoque equilibrado que considere todos los factores involucrados.

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    Filosofía

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    de 5

    Es el modo propio del educador a su aptitud para

    educar. La influencia del educador que posee para


    NATURALEZA DEL
    poder contribuir al desarrollo del aprendizaje.
    CONTENIDO
    Acto pedaggico intencional. La educatividad es
    correlativa a la educabilidad ya que si est el
    elemento central del concepto educando

    EDUCATIVIDAD, El educador y educando son trminos inherentes a


    EDUCACIN Y PEDAGOGA la educacin, esta dualidad permite el desarrollo del
    aprendizaje, se comienza la pedagoga por el alumno
    y su educabilidad

    Educabilidad: Disposicin, ductibilidad o


    plasticidad individual para recibir influencias y
    para elaborar nuevas estructuras integrales.

    CONTENIDO CONCEPTO E IMPORTANCIA La pedagoga contempornea, la concibe como


    DE LA EDUCABILIDAD la actividad de aprender contenidos y valores
    EDUCATIVO necesarios para la formacin individual

    Segn Herbart : El concepto fundamental de la


    pedagoga es la educabilidad del alumno.
    EDUCABILIDAD, CATEGORIA
    PEDAGGICA Desde otra perspectiva tambin poseen
    caractersticas psicolgicas y hasta biolgicas.

    Es por ello que la vigencia procede de las


    necesidades de la educacin y de la pedagoga

    No puede negrselas vinculaciones dela


    educabilidad con la estructura biopsiquica del
    TIPOS DE EDUCABILIDAD individuo, es por ello que actualmente se busca una
    educabilidad natural e individual..

    Se necesita la naturaleza individual por la disposicin


    de la misma para asimilar y elaborar alimentos
    externos, de acuerdo al contexto en que cada
    hombre vive. La educabilidad posee muchas
    mrgenes que la transfiguran.La educabilidad
    natural e individual estn comprendidas en una
    teora pedaggica consecuente y completa.
    La educacin lo puede todo?La educacin puede
    hacer del individuo lo que de el se desee? La
    INTERROGANTES educacin no puede nada?

    Siglo XVIII, racionalista e ilustrado. Adoptada por


    OPTIMISMO PEDAGGICO Leibnix la cual concibe que la educacin todo lo
    POSIBILIDADY vence, por Kant que el hombre puede solo llegar a
    LMITES DE LA ser hombre por la educacin, que la educacin hace
    EDUCACIN de l

    El pesimismo pedaggico, Siglo XIX reconoce el


    desarrollo de las ciencias biolgicas,
    especialmente la hereditaria la cual afirma que
    el hombre esta totalmente determinado, es
    PESIMISMO PEDAGGICO intil cualquier esfuerzo por modificarlo.
    Tambin hay sociologista el cual afirma que el
    ambiente hace al hombre.

    Ambos polos tienden a afirmar o negar en los lmites


    ANALISIS que tiene la educacin

    Abarca la totalidad de los factores, reconoce los


    LOS LMITES DE OPTIMISMO MODERADO
    derechos de los elementos integrantes, sin
    LA EDUCACIN exclusividad.

    1) El tiempo y el punto a que ha llegado el


    progresivo desenvolvimiento de la
    humanidad
    2) Las condiciones.
    HERBART Y SUS LMITES DE 3) La Naturaleza individual del sujeto
    LA EDUCACIN
    Son para Wyneken las dos esfinges que custodian la
    CUESTIONES DE filosofa de la educacin. Se puede educar? Se
    POSIBILIDAD Y debe educar?
    LEGITIMIDAD

    Mantovani menciona que la primera interrogante


    EL DERECHO DE EDUCAR tiene que ver mucho con el sentimiento tico del
    LEGITIMIDAD DE educador. El deber de educar tiene que ver con la
    LA EDUCACIN estructura intima de quien se propone hacerlo y
    obedece a sus propios imperativo

    Supone la dilucidacin previa de la posibilidad


    LA LEGITIMIDAD educativa, los alcances depende del contexto.

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