UNIDAD 8 El paisaje

JUSTIFICACIN: Esta unidad es necesaria para que el alumno conozca y

valore tanto su entorno natural como otros muy distintos, y as adoptar
comportamientos que favorezcan su cuidado. Ayudar a que reconozca los
elementos de la naturaleza, la necesidad de su defensa y conservacin.

Realizaremos actividades individuales para fomentar el esfuerzo personal y la

responsabilidad en el estudio, as como la confianza en s mismo.

Realizaremos actividades en grupo para fomentar el comportamiento

responsable, respetuoso, constructivo y cooperativo.

Se fomentar el desarrollo de algunas competencias bsicas en la realizacin

de las actividades propuestas.

Utilizaremos el ordenador para fomentar el uso de recursos tecnolgicos.

OBJETIVOS DIDCTICOS:

- Reconocer la existencia de diferentes tipos de paisaje.

- Conocer los principales elementos de los paisajes.

- Identificar las estaciones como perodos de tiempo en que se divide el

ao.

- Reconocer las caractersticas propias de cada estacin, as como la fecha

de inicio y final de las mismas.

COMPETENCIAS BSICAS:

Competencia lingstica: nuevo vocabulario, hablar, escuchar, leer y escribir.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico:

Comprender procesos del mundo fsico y situarlos en el espacio y en el tiempo
(situar las principales paisajes).
Relacionarse con el mundo fsico de manera responsable (pureza del aire).

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Competencia social y ciudadana: relacionarse con los dems respetando las
diferencias.

Cultural y artstica: interpretar imgenes para resolver actividades. Dibujar.

CONTENIDOS:

Los paisajes: tipos y elementos caractersticos.

Elementos naturales y elementos hechos por las personas.

Las estaciones: primavera, verano, otoo e invierno.

El da y la noche.

La brjula.

Observacin e identificacin de elementos de paisajes.

Identificacin de cada estacin.

Utilizacin de la brjula.

Valoracin de la importancia de conservar los paisajes y de cuidar la

Naturaleza.

Valoracin de la importancia del Sol para la vida en nuestro planeta.

Inters por la observacin de fenmenos naturales.

ACTIVIDADES:

En cada sesin dos alumnos trabajarn durante los ltimos diez minutos de
clase en el ordenador, bien con el programa Pipo, las actividades interactivas
propuestas por el libro o las propuestas en la Web del colegio.

1 sesin

1- Observamos las fotos y mediante preguntas los alumnos van explicando lo

que ven en ellas. Es una activad para fomentar la atencin de los alumnos y
centrarles en la unidad que vamos a ver. (15 minutos)

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2- Lectura individual sobre las estaciones. (10 minutos)

Primavera: comienza el 21 de marzo y acaba el 21

de junio. Las flores florecen. La temperatura sube.
Verano: comienza el 21 de junio y acaba el 23 de
septiembre. Es el tiempo ms caluroso del ao.
Otoo: comienza 23 de septiembre y acaba el 21
de diciembre. Las hojas se caen de los rboles. La
temperatura baja.
Invierno: comienza 21 de diciembre y acaba el 21
de marzo. Es el tiempo ms fro del ao. En
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3- Escribir en una lista elementos del paisaje de montaa y en otra elementos
del paisaje de costa. (15 minutos)

4- Contestar y dibujar. (10 minutos)

Cmo es el paisaje donde vives?__________________.

En qu estacin estamos?_______________________.

2 sesin

1- Lectura en grupo. (10 minutos)

Un paisaje es una extensin de terreno vista desde

un lugar. Los paisajes estn formados por:
Elementos naturales: tierra, agua, plantas y
animales.
Elementos hechos por el hombre: Edificios,

2- Colorear en verde los elementos naturales y en azul los hechos por el

hombre. (10 minutos)

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3- Clasificar estos elementos del paisaje en naturales o hechos por el
hombre. (10 minutos)

ro casa puente bosque carretera - montaa

Naturales: ____________________________________________________

Hechos por el hombre: __________________________________________

4- En la pizarra los alumnos irn escribiendo por turnos caractersticas de un

paisaje dependiendo de la estacin en la que nos encontremos. (20 minutos)

3 sesin

1- Se dibuja en la pizarra una montaa y se escriben sus partes. Explicacin y

lectura. (15 minutos)

Una montaa es una gran elevacin de terreno.

La parte ms alta se llama cima. La parte ms baja se llama

pie. La parte que est entre la cima y el pie se llama
ladera.

2- Observar el dibujo y unir donde estn situados. (10 minutos)

vacas

pueblecito cima

bosque ladera

ro pie

nieve

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3- Por parejas entregamos a los alumnos revistas. En un folio crearn un
paisaje de montaa con los recortes que tengan. Lo situarn en una estacin
del ao en concreto. (25 minutos)

Actividad para casa- Mandaremos a los alumnos que observen las diferencias
que existen en el paisaje que se ve desde su casa cuando es de da y cuando
es de noche.

4 sesin

1- Explicacin y lectura. Observando la foto de Mataleas explicamos el

acantilado y la playa. (15 minutos)

La costa es la parte de la tierra qu est junto al

mar. En la costa podemos encontrar:
Los acantilados: tierras altas con rocas grandes
que terminan en el mar.
Las playas: tierras bajas cubiertas de arena
baadas por el mar.

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Qu playas conoces? Tienen acantilados? Cmo es el agua? Qu cosas
puedes encontrar en la playa?

2- Escribir s o no. (5 minutos)

playa cima acantilado ladera cabaa barco pie costa faro

Paisaje
montaoso

Paisaje
costero

3- Escribir si es paisaje de costa o de montaa. (5 minutos)

________________ __________________ _________________

4- Escribir las diferencias que han observado entre el paisaje que se ve desde
su casa de da y de noche. Puesta en comn de las de los trabajos.
Aprovecharemos para que recuerden elementos del da y de la noche: cmo
vestimos, qu comemos, qu actividades hacemos y con quien estamos. (25
minutos)

Actividad para casa- Pedir a los alumnos que busquen informacin en casa
sobre Cantabria y sus paisajes: mapas, postales, publicidad, fotos, noticias, etc.

5 y 6 sesin

1- Las dos sesiones las dedicaremos a Cantabria ya que nuestra regin tiene
los dos tipos de paisaje. Cada grupo de cinco usar el material que ha trado de
casa para elaborar una pequea gua turstica de nuestra regin. Mostrar los

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tipos de paisaje y sus caractersticas (pueblos, las comidas tpicas,
monumentos, etc.). (50 + 50 minutos)

7 sesin

1- Explicacin y lectura. (10 minutos)

Una brjula es un instrumento que indica donde

est el norte. Sirve para no perderse.

2- Cada grupo de cinco construir una brjula. Primero se les dar los
materiales para que investiguen cmo se hace.

Material: Brjulas, imanes, un cuenco, un trozo de corcho, una aguja o una

barra metlica, cinta adhesiva

Modo de hacerla: Magnetizar la aguja, frotndola durante 15 segundos sobre el

imn. Utilizar la cinta adhesiva para sujetar la aguja encima del corcho. Poner
el corcho en el cuenco lleno de agua y dejar que flote libremente. El Polo Norte
de la aguja siempre seala el norte.

Comparar los resultados con una brjula de verdad.

8 sesin

1- Explicacin sobre el tema Los desastre ecolgicos. (Cules conocen, han

vivido alguno, consecuencias). (20 minutos)

2- Por parejas los alumnos realizarn un mural en una cartulina que represente
un desastre ecolgico. Escribirn sus consecuencias en un recuadro. (30
minutos)

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9 sesin

Esta sesin la realizaremos en el aula de informtica.

1- Buscaran informacin sobre diferentes paisajes que existen en el mundo:

desiertos, paisaje del Polo Norte, paisaje volcnico, paisaje urbano, etc. (25
minutos)

2- Utilizaremos Jclick de conocimiento del medio para el nuestro ciclo sobre los
paisajes. (25 minutos)

http://mariuge.com/Conocimiento%20del%20medio.htm

10 sesin

En esta sesin realizaremos una prueba escrita para conocer lo aprendido por
los alumnos. Consistir en realizar cuatro actividades. (50 minutos)

1-Escribe los nombres de cada parte.

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2- Completar las frases.

Los paisajes estn formados por elementos

___________________ y por elementos hechos por las
____________________.

Una montaa es una gran ____________________ de

terreno. Su parte ms alta de llama _________, y su
parte ms baja ______________. Entre estas dos partes
est la ________________.

La parte de tierra que est junto al mar se

llama______________. Las _____________ son de arena y
estn baadas por el mar. Los ______________ son
tierras altas con rocas grandes que terminan en el
mar.

En ________________ florecen las flores y en

___________________ las hojas se caen de los rboles.

El _________________ comienza el __________________ de

junio y acaba el veintitrs de septiembre.

La ___________________ seala siempre el norte.

3- Decir si es verdadero o falso.

Los faros estn en la ladera de las montaas

El puerto est en el paisaje de costa

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La playa esta baada por el mar..

La cima es la parte ms alta de la montaa.

El verano es el tiempo ms caluroso del ao..

La costa slo tiene elementos naturales..

En un paisaje existen elementos hechos por las personas...

A veces nieva en verano.

Tirar basura a los ros es malo para la naturaleza.

4- Dibujar un paisaje que tenga elementos naturales y elementos hechos por el

hombre.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD.

Alumna hipoacsica:

- Le hablamos siempre de frente, manteniendo el contacto visual y

asegurndonos que escucha lo que decimos.
- Est siempre sentada cerca de nosotros o de la fuente de emisin de sonido.
- Hablamos despacio y vocalizando, nunca gritando. Utilizando gestos.
- Para dar instrucciones colectivas en clase esperamos a que haya silencio, y
nos aseguramos, mediante preguntas, que nos ha entendido.
- A su lado se sientan los compaeros ms sociables y colaborativos.
- Si est distrada llamaremos su atencin tocando su hombro.

Alumna colombiana:

- En la lectura nos aseguramos que entiende lo que lee.

- En las explicaciones y puestas en comn, nos aseguramos, mediante

preguntas, que nos ha entendido.
- A su lado se sientan los compaeros ms colaborativos.
- Potenciaremos los aspectos de tipo social e integracin.
- Le daremos responsabilidades y tareas en la clase.
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- Le haremos protagonista de actividades.

METODOLOGA

Se va a utilizar una metodologa variada, donde se va a empezar con la

presentacin del tema a los alumnos para que despus ellos trabajen tanto de
manera individual como en grupo y finalmente evaluaremos el trabajo realizado
por los alumnos.

Se fomentar la participacin de los alumnos.

Se priorizar las actividades orales y colectivas.

Globalizacin de los contenidos en torno a un centro de inters: El paisaje.

Bsqueda de actividades ms dinmicas y ldicas para que los nios disfruten

aprendiendo los conceptos de esta unidad.

Se facilitar la adquisicin de aprendizajes significativos teniendo en cuenta los

conocimientos previos de los alumnos, cuidando la progresin de contenidos,
procurando una atencin individualizada.

EVALUACIN.

La evaluacin ser global, continua y formativa. Se utilizar para ello la

observacin directa y diaria, escalas de valoracin y listas de control.

* Conocimientos y habilidades:

Reconoce los elementos fundamentales de los diferentes tipos de

paisajes.

Diferencia entre paisajes de montaa y de costa.

Relaciona determinados fenmenos atmosfricos con las estaciones.

Sabe las estaciones en las que se divide el ao y las fechas de comienzo y

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 final de cada una de ellas.

Conoce que el Sol da luz y calor.

Distingue entre da y noche.

* Actitud frente al trabajo: esfuerzo, iniciativa, constancia, limpieza y orden,

creatividad y responsabilidad.

* Comportamiento e integracin en el grupo: trato con los compaeros,

autonoma, participacin, hbitos de higiene, orden, tolerancia, agresividad,
colaboracin, solidaridad y respeto.

Planes Plan lector

Plan educantabria.
Recursos Materiales Libro de texto, ordenador, programas,
pizarra, pinturas, folios, cartulina,
revistas.
Espacio Aula y aula de informtica.

Temporalizacin 15 de febrero al 5 de marzo, 10

sesiones de 50 minutos. Esta
temporalizacin es flexible,
dependiendo de cmo se desarrollen
las actividades y el ritmo de trabajo de
la clase.

Educacin valores Educacin medioambiental.

Educacin para la igualdad.

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